導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)生常規(guī)教育總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、小學(xué)班級(jí)管理要有“心”

小學(xué)生管理中，班主任除了培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣外，更多情況下，教師對(duì)孩子要有“愛(ài)心”、“責(zé)任心”、“耐心”、“細(xì)心”等。當(dāng)今小學(xué)生接受的信息量增加，賦予他們更多個(gè)性化。小社會(huì)似的班級(jí)充滿了豐富多彩的班級(jí)文化，發(fā)生思想碰撞，這些更多需要班主任及任課老師通力合作。班級(jí)管理每天面對(duì)的問(wèn)題就是行為常規(guī)，每日常規(guī)的情況記錄和分析尤為重要，因此對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行量化記錄和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是一種較好方法。

二、班級(jí)量化記錄措施辦法

班主任為了比較直接全面地了解班級(jí)情況，量化班級(jí)學(xué)生情況，可根據(jù)班級(jí)人數(shù)，確定幾人為一小組。每一小組選舉一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)自己組的組員各項(xiàng)常規(guī)考核。每個(gè)小組長(zhǎng)發(fā)放《小組長(zhǎng)手冊(cè)》，其中量化項(xiàng)目具體有早讀、兩操、佩戴、記錄、衛(wèi)生、作業(yè)等多方面內(nèi)容。各小組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律和作業(yè)數(shù)據(jù)匯總。班委會(huì)里面挑選出早讀、佩戴、衛(wèi)生等方面的負(fù)責(zé)人統(tǒng)計(jì)相應(yīng)內(nèi)容，并把分?jǐn)?shù)匯報(bào)給小組長(zhǎng)記錄。每日一張表格（學(xué)生常規(guī)考核登記表），每周一張表格（一周學(xué)生常規(guī)考核匯總表），每周一次總結(jié)。次周安排召開(kāi)專題主題班隊(duì)，表?yè)P(yáng)并總結(jié)過(guò)去一周的班級(jí)情況。

三、量化性管理的三大原則

（一）用心去觀察，做到心中有“數(shù)”。

教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，班主任應(yīng)有較強(qiáng)的觀察能力。在學(xué)生的日常生活中，班主任要善于觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，獲取豐富的感性材料。具體地說(shuō)，班主任觀察學(xué)生的面部表情，利用一切機(jī)會(huì)和場(chǎng)合，捕捉孩子們的表情變化，了解基本情況和變化。特制定班級(jí)一日常規(guī)登記表，及時(shí)總結(jié)和備注班級(jí)一天發(fā)生的事件。根據(jù)表格情況，收集資料，針對(duì)性教育個(gè)別學(xué)生。

（二）用心去記錄，做到以“數(shù)”服人。

教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過(guò)程，理的闡發(fā)、情的傳達(dá)、行的引導(dǎo)，往往借助語(yǔ)言“媒介”實(shí)現(xiàn)。班主任與教育個(gè)體進(jìn)行當(dāng)面溝通時(shí)，難免說(shuō)教為主、理由停留在自我主觀意識(shí)上，難免出現(xiàn)口說(shuō)無(wú)憑的情況。然而利用了量化班級(jí)后，只需要查看下《小組長(zhǎng)手冊(cè)》，就能夠用數(shù)據(jù)事實(shí)說(shuō)話，學(xué)生也能欣然接受。例如：班級(jí)里面有個(gè)學(xué)生常常遲到，之前當(dāng)面批評(píng)，還是沒(méi)有更改壞毛病。通過(guò)教師的當(dāng)面談話，把班級(jí)里面的紀(jì)律情況登記給孩子們看，逐漸意識(shí)到自己的不足，從此開(kāi)始關(guān)注自己的出勤。

（三）用心去激勵(lì)，做到獎(jiǎng)罰有“數(shù)”。

篇2

《入學(xué)教育》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的開(kāi)篇之作。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還不識(shí)字，課文以圖畫(huà)形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排了四幅圖畫(huà)。第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。第二幅圖以“學(xué)習(xí)（語(yǔ)文）很快樂(lè)”為主題。第三、四幅圖以“養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣”為主題。通過(guò)觀察圖畫(huà)內(nèi)容，學(xué)生可初步感知小學(xué)校園生活，感受老師之親切，同學(xué)之友愛(ài)，學(xué)習(xí)之快樂(lè)，校園生活之豐富多彩；對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)上學(xué)、守紀(jì)律、敬老師、親同學(xué)等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》要求學(xué)生“養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”，“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔”。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，讓他們了解學(xué)校，對(duì)他們進(jìn)行讀書(shū)、寫字、上課等常規(guī)訓(xùn)練，可為以后學(xué)習(xí)奠定良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1?郾知道自己是一年級(jí)的小學(xué)生了。

2?郾初步感知學(xué)校生活。

3?郾學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

4?郾樂(lè)意與老師、同學(xué)交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)愛(ài)當(dāng)小學(xué)生的情感，培養(yǎng)講文明禮貌的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師自制“智慧星”。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題，激情導(dǎo)入

1?郾談話。小朋友們，從今天起，你們有了一個(gè)共同的名稱――小學(xué)生。

跟老師大聲讀：“我是小學(xué)生！”

家長(zhǎng)為你們成為小學(xué)生做了哪些準(zhǔn)備？（學(xué)生自由表達(dá)。）

2?郾激情。教師發(fā)“智慧星”，祝賀小朋友成為小學(xué)生。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)家長(zhǎng)為他們成為小學(xué)生所做的準(zhǔn)備，教師為他們成為小學(xué)生給予的祝賀，以及自己的高聲“宣誓”，讓他們感受到當(dāng)小學(xué)生之光榮、之快樂(lè)，激發(fā)他們?cè)府?dāng)小學(xué)生，愛(ài)當(dāng)小學(xué)生的情感。】

二、了解學(xué)生，認(rèn)識(shí)班級(jí)和同學(xué)

1?郾同學(xué)們，我們的校園多美呀！你們知道我們學(xué)校的名稱嗎？（板書(shū)校名：××小學(xué)）

2?郾教師領(lǐng)讀校名。

3?郾認(rèn)識(shí)年級(jí)和班級(jí)。（教師板書(shū)并領(lǐng)讀：一年級(jí)××班）

4?郾介紹自己：我叫××，請(qǐng)大家和我交朋友。

5?郾練一練，說(shuō)一說(shuō)。我名叫××，是××小學(xué)××年級(jí)××班的學(xué)生。（同桌用普通話互說(shuō)互練。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟讀、自我介紹、互說(shuō)互練等方式，讓學(xué)生建立學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)概念，潛移默化灌輸組織觀念，集體意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)“我已是小學(xué)生”的意識(shí)?！?/p>

三、看圖并聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

1?郾今天早上你來(lái)上學(xué)，是自己來(lái)還是家長(zhǎng)送你來(lái)的？

2?郾來(lái)到校門口，你們看到了什么？

3?郾（出示放大的課文第一幅插圖）仔細(xì)看圖（主要是校貌），圖上的學(xué)校是什么樣的？我們的學(xué)校是什么樣的？學(xué)校與自己家里有什么不同？

4?郾指導(dǎo)學(xué)生按順序（由景及人）觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么人，（爸爸、媽媽、老師、同學(xué)。）他們?cè)谧鍪裁矗瑫?huì)說(shuō)些什么。（相互問(wèn)好，打招呼。）

5?郾教師引導(dǎo)：我們和圖中的小朋友一樣，都是有禮貌的小學(xué)生。我們也來(lái)學(xué)習(xí)相互問(wèn)好吧。

（1）遇到老師該怎么問(wèn)好？

（2）遇到同學(xué)該怎么問(wèn)好？

（3）遇到親人該怎么問(wèn)好？

（4）與老師、同學(xué)和親人分手說(shuō)什么？

6?郾創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練表演。

（1）創(chuàng)設(shè)多種情境（在家時(shí)，上學(xué)路上、課堂上、課間等），分組模擬訓(xùn)練，學(xué)習(xí)運(yùn)用日常禮貌用語(yǔ)。

（2）匯報(bào)表演。

（3）評(píng)出“文明之星”，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主觀察圖畫(huà)，講述畫(huà)面內(nèi)容，以及聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的所知所想、初步了解學(xué)校生活，感受老師親切、同學(xué)友好，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)?！?/p>

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1?郾感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2?郾學(xué)習(xí)課堂常規(guī)。

3?郾學(xué)習(xí)和訓(xùn)練正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、小楷本、課件。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課堂常規(guī)，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣

我們的校園真是一個(gè)神奇的大樂(lè)園！里面有親切的老師和快樂(lè)的小伙伴，有五顏六色的“智慧樹(shù)”，有香甜可口的“知識(shí)果”等著同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，去采摘，你們想去嗎？要怎樣才能爬上“智慧樹(shù)”采到“知識(shí)果”呢？

二、看圖畫(huà)，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣

1?郾出示插圖（第二幅），看圖說(shuō)話。

（1）我們一起看看圖上的小同學(xué)是怎樣上語(yǔ)文課的，你們看到了什么？想到了什么？（學(xué)生交流。）

（2）教師指導(dǎo)看圖。（女老師的表情；講臺(tái)上同學(xué)的動(dòng)作；其他同學(xué)的坐姿、神態(tài)……）

（3）交流。（從畫(huà)面上老師、小朋友的神態(tài)、動(dòng)作等想象課堂氣氛很輕松，老師很友好，小朋友很認(rèn)真，進(jìn)而感受學(xué)知識(shí)很有趣。）

2?郾過(guò)渡：當(dāng)上了小學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做呢？

3?郾師生交流、總結(jié)成兒歌：

（1）眼要看：老師講話看老師；老師寫字看黑板；同學(xué)發(fā)言看同學(xué)；讀書(shū)寫字看書(shū)本。

（2）耳要聽(tīng)：老師講課認(rèn)真聽(tīng)；同學(xué)發(fā)言仔細(xì)聽(tīng)；邊聽(tīng)邊想動(dòng)腦筋；認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)。

（3）口要說(shuō)：想到就要說(shuō)；聲音要響亮；態(tài)度要大方；一句一句講；要說(shuō)普通話。

（4）腦要想：小小腦袋會(huì)思考；讓人心靈又手巧；聽(tīng)說(shuō)讀寫做算術(shù)；這些都能全學(xué)好。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生習(xí)得上課的一些常規(guī)，既為他們?nèi)蘸蟮恼n堂學(xué)習(xí)提出了要求，也在學(xué)習(xí)方法上給予了實(shí)際指導(dǎo)，為他們的長(zhǎng)久學(xué)習(xí)做了較好鋪墊?！?/p>

三、看圖畫(huà)，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣

1?郾過(guò)渡：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，既要讀書(shū)，還要寫字，讀書(shū)寫字時(shí)該注意些什么呢？

2?郾出示插圖（第三幅、第四幅），教師指導(dǎo)看圖，學(xué)生說(shuō)圖上所見(jiàn)。

3?郾總結(jié)交流讀書(shū)的方法。

（1）身體坐直，頭放正，肩放平；

（2）拿起書(shū)本，眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。（一尺：比文具盒稍長(zhǎng)。）

（教師示范上述兩點(diǎn)要求，學(xué)生跟著做。）

（3）出示兒歌，教師領(lǐng)讀：小朋友，愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)姿勢(shì)要做到：身直頭正肩要平，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。

4?郾總結(jié)交流寫字的方法。

（1）人坐正，身體坐直；

（2）書(shū)本放平擺正；

（3）手離筆尖一寸，眼離書(shū)本一尺，胸離桌邊一拳。

（教師示范上述要求，學(xué)生模仿。）

（4）出示兒歌，教師領(lǐng)讀：頭正身直臂要張；兩腳平放心要安。時(shí)刻記住“三個(gè)一”；良好習(xí)慣要牢記。

5?郾我當(dāng)小老師。

（1）小朋友們掌握了正確的寫字方法。現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小老師，看看畫(huà)面上這幾位小朋友誰(shuí)寫字姿勢(shì)是正確的，并獎(jiǎng)他一朵大紅花。（課件展示學(xué)生寫字的各種姿勢(shì)。）

（2）學(xué)生觀察、判斷。

（3）教師指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，教育學(xué)生既要注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)，又要養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，從一開(kāi)頭就做到書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔?！?/p>

四、總結(jié)

同學(xué)們，老師再次由衷地祝賀你們成為一名小學(xué)生。相信你們會(huì)成為講文明、有禮貌的好孩子。在日后的學(xué)習(xí)中，大家要運(yùn)用今天學(xué)到的讀書(shū)寫字方法，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，學(xué)到許許多多知識(shí)和本領(lǐng)，成為我們班最閃亮的“智慧星”。

篇3

我們都知道，要教好書(shū)首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務(wù)，德育工作的實(shí)效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來(lái)越多，但前提是杯子要越來(lái)越大才行，所以提高學(xué)生的智育的前提就是要提高學(xué)生的德育。

從低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看思想教育應(yīng)從禮做起，從學(xué)禮到明禮再到行禮。一個(gè)人只有在幼年時(shí)養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止，將來(lái)才能在一個(gè)物質(zhì)充裕、精神生活豐富的和-諧社會(huì)中，塑造自身高貴的品行與綜合素質(zhì)，為社會(huì)貢獻(xiàn)智慧和才華，為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生。我從以下幾方面說(shuō)說(shuō)本學(xué)期的德育工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步貫徹新形勢(shì)下的新教育精神，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，以課堂教學(xué)和教育活動(dòng)為載體，以構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)素質(zhì)教育大環(huán)境為保障，以努力提高學(xué)生的現(xiàn)代文明素質(zhì)為目標(biāo)，本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把教育深入到各種活動(dòng)。

二、工作重點(diǎn)及目標(biāo)：

1、配合班主任抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2、師生中進(jìn)行賞識(shí)教育，老師賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，賞識(shí)他人。

3、積極配合學(xué)校、少先隊(duì)的各種活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感以及自我約束，自我管理的能力。

4、結(jié)合語(yǔ)文園地的展示臺(tái)為學(xué)生設(shè)立一個(gè)展示才能的小舞臺(tái)，給學(xué)生一塊自由發(fā)展的空間。

結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

三、具體措施

1、抓好學(xué)生的常規(guī)教育。

配合班主任指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《一日常規(guī)》等，采取一定的評(píng)比、競(jìng)賽等措施，使常規(guī)工作落到實(shí)處，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。特別是開(kāi)學(xué)之初，深入學(xué)生，掌握苗頭，解決后傾向性問(wèn)題。并用制度規(guī)范學(xué)生的言行。

2、增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。

工作中，不斷用班級(jí)獲得的集體榮譽(yù)和成績(jī)激勵(lì)學(xué)生，在班級(jí)中形成向上的班風(fēng)，教育學(xué)生要熱愛(ài)班級(jí)，為班級(jí)的利益著想，在思想意識(shí)中形成，我為班級(jí)，班級(jí)為我的思想，促使班集體建設(shè)不斷完善。

3、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立起學(xué)習(xí)上的自信心，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的新高-潮，建立“手拉手”，“一幫一，一對(duì)紅”，互教互學(xué)，使學(xué)生在原有的情況下成績(jī)有所提高，學(xué)習(xí)興趣更濃。讓學(xué)生享受到成功的喜悅。

4.培養(yǎng)好班干部，充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用，給予他們鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)工作的能力，支持他們開(kāi)展各項(xiàng)工作，輔導(dǎo)他們配合班級(jí)的整體工作。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，給每一個(gè)同學(xué)提供一個(gè)公平展示自己的舞臺(tái)。

5、重視家校聯(lián)系。做好家訪工作，班主任及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，互通情況，個(gè)別教育指導(dǎo)，使其收到良好的效果。

6、提高自身素質(zhì)。努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的材料，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在上課的過(guò)程中要特別注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，善于誘導(dǎo)他們勤動(dòng)腦，使其分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力不斷提高，課后要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。 我們都知道，要教好書(shū)首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務(wù)，德育工作的實(shí)效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來(lái)越多，但前提是杯子要越來(lái)越大才行，所以提高學(xué)生的智育的前提就是要提高學(xué)生的德育。

從低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看思想教育應(yīng)從禮做起，從學(xué)禮到明禮再到行禮。一個(gè)人只有在幼年時(shí)養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止，將來(lái)才能在一個(gè)物質(zhì)充裕、精神生活豐富的和-諧社會(huì)中，塑造自身高貴的品行與綜合素質(zhì)，為社會(huì)貢獻(xiàn)智慧和才華，為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生。我從以下幾方面說(shuō)說(shuō)本學(xué)期的德育工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步貫徹新形勢(shì)下的新教育精神，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，以課堂教學(xué)和教育活動(dòng)為載體，以構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)素質(zhì)教育大環(huán)境為保障，以努力提高學(xué)生的現(xiàn)代文明素質(zhì)為目標(biāo)，本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把教育深入到各種活動(dòng)。

二、工作重點(diǎn)及目標(biāo)：

1、配合班主任抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2、師生中進(jìn)行賞識(shí)教育，老師賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，賞識(shí)他人。

3、積極配合學(xué)校、少先隊(duì)的各種活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感以及自我約束，自我管理的能力。

4、結(jié)合語(yǔ)文園地的展示臺(tái)為學(xué)生設(shè)立一個(gè)展示才能的小舞臺(tái)，給學(xué)生一塊自由發(fā)展的空間。

結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

三、具體措施

1、抓好學(xué)生的常規(guī)教育。

配合班主任指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《一日常規(guī)》等，采取一定的評(píng)比、競(jìng)賽等措施，使常規(guī)工作落到實(shí)處，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。特別是開(kāi)學(xué)之初，深入學(xué)生，掌握苗頭，解決后傾向性問(wèn)題。并用制度規(guī)范學(xué)生的言行。

2、增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。

工作中，不斷用班級(jí)獲得的集體榮譽(yù)和成績(jī)激勵(lì)學(xué)生，在班級(jí)中形成向上的班風(fēng)，教育學(xué)生要熱愛(ài)班級(jí)，為班級(jí)的利益著想，在思想意識(shí)中形成，我為班級(jí)，班級(jí)為我的思想，促使班集體建設(shè)不斷完善。

3、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立起學(xué)習(xí)上的自信心，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的新高-潮，建立“手拉手”，“一幫一，一對(duì)紅”，互教互學(xué)，使學(xué)生在原有的情況下成績(jī)有所提高，學(xué)習(xí)興趣更濃。讓學(xué)生享受到成功的喜悅。

4.培養(yǎng)好班干部，充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用，給予他們鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)工作的能力，支持他們開(kāi)展各項(xiàng)工作，輔導(dǎo)他們配合班級(jí)的整體工作。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，給每一個(gè)同學(xué)提供一個(gè)公平展示自己的舞臺(tái)。

5、重視家校聯(lián)系。做好家訪工作，班主任及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，互通情況，個(gè)別教育指導(dǎo)，使其收到良好的效果。

篇4

本班共有學(xué)生41人，其中女生20人，男生21人。本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，讓他們講文明，懂禮貌，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)與他人合作，營(yíng)造良好的班內(nèi)氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學(xué)生。

二、工作重點(diǎn)及要求：

1、抓好學(xué)生的常規(guī)教育

剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生,對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的.為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要我們?cè)谌粘Ｉ钪心苡行虻囊龑?dǎo),并且內(nèi)容要近一點(diǎn),小一點(diǎn),實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育.我主要的做法就是：

利用晨會(huì)及班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常行為學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.我將在班級(jí)設(shè)立"小小監(jiān)督崗",專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并每周星期五進(jìn)行一周總結(jié)，評(píng)出"班級(jí)小明星"，并且給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育.

2、提高學(xué)生的安全意識(shí)

學(xué)生安全是班級(jí)工作順利開(kāi)展的必要條件，首先我覺(jué)得自己要提高安全意識(shí)，然后時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，不知不覺(jué)讓學(xué)生的安全意識(shí)也逐漸加強(qiáng)起來(lái)，我要留心觀察孩子們的動(dòng)態(tài)活動(dòng)和學(xué)校內(nèi)的活動(dòng)環(huán)境，即時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，制止安全事故的發(fā)生。并且還要讓孩子們把安全意識(shí)帶回家，使他們?cè)诜艑W(xué)的路上，在家里玩耍的時(shí)候時(shí)刻都能提醒自己注意安全。

3、培養(yǎng)班級(jí)小干部，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

班級(jí)光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的,班干部是班級(jí)管理的小助手，這學(xué)期我將著重培養(yǎng)2個(gè)幫助管理班級(jí)的小干部（即班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)）另外再培養(yǎng)8個(gè)小組長(zhǎng)，讓他們協(xié)助老師做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。本學(xué)期我在班級(jí)的后面開(kāi)設(shè)2個(gè)欄目，一個(gè)是“比一比，賽一賽”，以小紅花的形式，激勵(lì)孩子們力爭(zhēng)上游。另一個(gè)是“小小書(shū)畫(huà)家”，把學(xué)生中好的美術(shù)作品和寫字年貼上去，并且給那些學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，增加孩子們興趣，也給其他孩子做出榜樣，都向他們學(xué)習(xí)。

4、教育與家庭教育相結(jié)合

結(jié)合考試成績(jī)針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)間的多方聯(lián)系，通過(guò)多種形式和渠道與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法。平時(shí)，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。

5、關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子

蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)，從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴去關(guān)心孩子，我相信,只要真心關(guān)愛(ài)孩子,尊重孩子,寬容孩子,我就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙.讓每一個(gè)孩子活潑快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓他們得到全面的發(fā)展。

具體工作

9月份：

報(bào)名注冊(cè)

打掃校園環(huán)境衛(wèi)生

班報(bào)刊出

第八屆全國(guó)推普周活動(dòng)

迎國(guó)慶黑板報(bào)比賽

10月份：

紀(jì)念少先隊(duì)建隊(duì)五十六周年暨新隊(duì)員入隊(duì)儀式

老人節(jié)慰問(wèn)活動(dòng)

班報(bào)刊出

街道小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

11月份：

家長(zhǎng)會(huì)

主題隊(duì)會(huì)觀摩

班報(bào)刊出

12月份：

一至二年級(jí)跳繩比賽

一至三年級(jí)口算過(guò)關(guān)

校報(bào)班報(bào)刊出

迎元旦校詩(shī)歌朗誦比賽

1月份：

篇5

一、明確職責(zé)，保障各項(xiàng)德育工作有效開(kāi)展。

學(xué)校確立了以陶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)劉校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，德育主任和輔導(dǎo)員老師為組員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組。開(kāi)學(xué)初，大隊(duì)委組織大隊(duì)委員開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)上崗。同時(shí)進(jìn)一步完善了德育工作檔案制度，學(xué)校重大事件快報(bào)制，完善德育先進(jìn)班集體，個(gè)人評(píng)比制度，使德育工作制度化、規(guī)范化。

二、抓班主任建設(shè)，促師德師風(fēng)建設(shè)

根據(jù)學(xué)校工作安排，重視班主任工作的指導(dǎo)與管理，班級(jí)配置了配班老師，并為新教師開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，進(jìn)一步明確班主任：職責(zé)填好《班主任工作手冊(cè)》、通過(guò)每周的常規(guī)訓(xùn)練，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)中隊(duì)活動(dòng)、晨會(huì)課教育，強(qiáng)化班集體建設(shè)。注重特殊學(xué)生的幫扶，作好成長(zhǎng)記錄。通過(guò)班主任沙龍，交流身邊的育人故事，總結(jié)良好的德育經(jīng)驗(yàn)，挖掘樹(shù)立優(yōu)秀的德育典型。在每期的家長(zhǎng)學(xué)校中，讓學(xué)生、家長(zhǎng)一起參與到師德師風(fēng)的評(píng)比過(guò)程中，填寫好反饋表和問(wèn)卷調(diào)查表。

篇6

一、明確職責(zé)，保障各項(xiàng)德育工作有效開(kāi)展。

學(xué)校確立了以陶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)劉校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，德育主任和輔導(dǎo)員老師為組員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組。開(kāi)學(xué)初，大隊(duì)委組織大隊(duì)委員開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)上崗。同時(shí)進(jìn)一步完善了德育工作檔案制度，學(xué)校重大事件快報(bào)制，完善德育先進(jìn)班集體，個(gè)人評(píng)比制度，使德育工作制度化、規(guī)范化。

二、抓班主任建設(shè)，促師德師風(fēng)建設(shè)

根據(jù)學(xué)校工作安排，重視班主任工作的指導(dǎo)與管理，班級(jí)配置了配班老師，并為新教師開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，進(jìn)一步明確班主任:職責(zé)填好《班主任工作手冊(cè)》、通過(guò)每周的常規(guī)訓(xùn)練，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)中隊(duì)活動(dòng)、晨會(huì)課教育，強(qiáng)化班集體建設(shè)。注重特殊學(xué)生的幫扶，作好成長(zhǎng)記錄。通過(guò)班主任沙龍，交流身邊的育人故事，總結(jié)良好的德育經(jīng)驗(yàn)，挖掘樹(shù)立優(yōu)秀的德育典型。在每期的家長(zhǎng)學(xué)校中，讓學(xué)生、家長(zhǎng)一起參與到師德師風(fēng)的評(píng)比過(guò)程中，填寫好反饋表和問(wèn)卷調(diào)查表。

三、突出重點(diǎn)，以養(yǎng)成教育和班級(jí)管理為突破口，濃郁育人氛圍。

篇7

一、重視德育隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識(shí)。

1、加強(qiáng)了班主任工作。開(kāi)學(xué)初要求班主任寫好工作計(jì)劃，對(duì)本班的班級(jí)管理做好規(guī)劃，對(duì)班主任每月工作進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)下階段工作作出部署，學(xué)期末寫出工作總結(jié)。每月根據(jù)學(xué)校檢查對(duì)班主任工作進(jìn)行考核。

2、加強(qiáng)了德育研究，召開(kāi)了以班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)管理為主題的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

3、做好少先隊(duì)小干部的選拔、培訓(xùn)工作。每月定期對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，使他們能真正成為老師的小幫手，在學(xué)生勸導(dǎo)、廣播站管理等方面發(fā)揮作用。每周召開(kāi)例會(huì)對(duì)他們值日中存在的問(wèn)題提出并要求改正。

4、加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)。本學(xué)期著重加強(qiáng)對(duì)校園廣播站建設(shè)、利用國(guó)旗下的講話和各班黑板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。強(qiáng)化少先隊(duì)禮儀隊(duì)伍形象。

5、加強(qiáng)后進(jìn)生管理

做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期，各班都能結(jié)合本班實(shí)際，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛(ài)心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)之中。德育處做了大量的工作，對(duì)重點(diǎn)的問(wèn)題學(xué)生“一對(duì)一”個(gè)別談心，對(duì)本校的后進(jìn)生、單親家庭子女進(jìn)行排隊(duì)摸底，落實(shí)結(jié)對(duì)幫教教師和措施，增強(qiáng)教育轉(zhuǎn)化的責(zé)任感。

二、本學(xué)期的行為規(guī)范教育繼續(xù)加強(qiáng)。

以學(xué)生為主體，從行為規(guī)范教育入手，培養(yǎng)全面發(fā)展的具有現(xiàn)代意識(shí)的小學(xué)生。

1、堅(jiān)持不懈地抓好了《守則》、《規(guī)范》的養(yǎng)成教育。重點(diǎn)放在了文明禮儀、清潔衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣、節(jié)約糧食和安全教育上。在開(kāi)學(xué)初，集中對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，利用廣播站對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳。

2、堅(jiān)持了常規(guī)檢查評(píng)比。檢查評(píng)比做到了客觀公正。并且把清潔衛(wèi)生的打掃和保持紀(jì)律、兩操作為檢查評(píng)比的重點(diǎn)。把學(xué)生檢查的“三評(píng)”每天公布，每周分發(fā)三評(píng)的流動(dòng)紅旗。

3、加強(qiáng)了班級(jí)制度建設(shè)。根據(jù)本班情況制定了《班規(guī)》和班級(jí)評(píng)價(jià)方案，并張貼于教室醒目處。各班建立了行之有效的班級(jí)規(guī)范和課堂常規(guī)，細(xì)化了班級(jí)管理，把每一項(xiàng)制度落到了實(shí)處。

4、繼續(xù)做好了班級(jí)文化建設(shè)，彰顯出班級(jí)個(gè)性，班級(jí)板報(bào)做到了定期更換。

5、安全教育做到了警鐘長(zhǎng)鳴、常抓不懈。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課間活動(dòng)的監(jiān)督，堅(jiān)持了樓道值班和集體放學(xué)制度，做好了交通安全、食品衛(wèi)生安全的教育。

6、開(kāi)展隊(duì)前教育，教唱隊(duì)歌，少先隊(duì)禮儀知識(shí)，組織一年級(jí)新生入隊(duì)，加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)。

三、針對(duì)主題進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，在特色中成長(zhǎng)。

作為少先隊(duì)工作者就應(yīng)該抓住良機(jī)，營(yíng)造氛圍，創(chuàng)造性地規(guī)劃少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，并做到每月都有活動(dòng)主題，采用生動(dòng)活潑的形式，讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中，知識(shí)得到進(jìn)一步擴(kuò)充，能力得到進(jìn)一步提高。我校大隊(duì)部以開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的少先隊(duì)活動(dòng)為主線;以開(kāi)展主題、形式多樣的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)為載體。本著“年度有主線，月月有主題，天天是活動(dòng)，處處受教育”的原則，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在學(xué)校各項(xiàng)工作中的橋梁和紐帶作用。

(一)開(kāi)展文明禮儀伴我行活動(dòng)。

1、本學(xué)期，我校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，以班級(jí)教育、自我教育為主，校園之聲廣播站每周三次也增加了“文明小知識(shí)”欄目。

2、勸導(dǎo)隊(duì)每天在學(xué)校各個(gè)角落糾正學(xué)生的不文明行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。

3、繼續(xù)開(kāi)展雅行教育活動(dòng)，利用國(guó)旗下的講話、班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等教育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，規(guī)范自己的行為，使學(xué)生的文明習(xí)慣有較大改變。

(二)開(kāi)展健康安全教育

結(jié)合教育局衛(wèi)生安全教育工作，做好學(xué)生的健康安全教育宣傳工作。

1、召開(kāi)班主任會(huì)議，安排落實(shí)健康教育的各項(xiàng)檢查，督促學(xué)生健康教育知識(shí)的掌握。

2、利用廣播站宣傳有關(guān)知識(shí)，并辦一期以“珍愛(ài)生命 關(guān)注健康”為主題的黑板報(bào)。

(三)開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，積極打造書(shū)香校園

本學(xué)期繼續(xù)深入開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，按照學(xué)校工作要點(diǎn)，積極打造書(shū)香校園。

1、創(chuàng)建溫馨班級(jí)內(nèi)涵，就是人人知道建設(shè)“溫馨教室”，主要包括班級(jí)人際環(huán)境、課堂教學(xué)環(huán)境、自身心理環(huán)境、教室物質(zhì)環(huán)境建設(shè)等四個(gè)方面的內(nèi)容。在上學(xué)期工作基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出切實(shí)可行的具體措施，把創(chuàng)建活動(dòng)引向深入。布置教室，讓教室真正成為學(xué)生的“家”。

篇8

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；語(yǔ)文；提高；質(zhì)量

新時(shí)期已經(jīng)將小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提高到與文化知識(shí)積累的同一高度，小學(xué)班主任要做好管理和輔導(dǎo)工作，不僅要使小學(xué)生具備較多的文化知識(shí)，還要具有較高的思想道德水平、了解我國(guó)的法律、個(gè)性和興趣愛(ài)好得到充分發(fā)展等。學(xué)校教育、家庭教育是小學(xué)生獲得良好教育的兩大主要途徑，學(xué)校教育是以班級(jí)為單位的，而班主任是班級(jí)的組織者，是凝聚整個(gè)班級(jí)的重要力量。那么小學(xué)班主任要如何提高自己的工作質(zhì)量呢？

一、做好引導(dǎo)者的角色，以良好的形象感染學(xué)生

筆者有著多年的小學(xué)班主任經(jīng)歷，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我總結(jié)出小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)分階段、分步驟的制定教育目標(biāo)，將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的進(jìn)步幅度上，而不能急功近利，因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，思想不成熟，約束能力不強(qiáng)，對(duì)他們的教育必須要循序漸進(jìn)的進(jìn)行，將眼光放遠(yuǎn)，班級(jí)制度的制定都要從可持續(xù)發(fā)展的角度考慮。從知識(shí)的學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為以后的學(xué)習(xí)鋪設(shè)道路，形成正確的思維能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是重中之重；從學(xué)生的綜合素質(zhì)方面來(lái)說(shuō)，班主任是小學(xué)生豐富內(nèi)心世界、獨(dú)特性格特性的維護(hù)者，是使小學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)、明確的法律意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度的引導(dǎo)者，因此，小學(xué)班主任工作應(yīng)當(dāng)更加人性化，以一個(gè)引導(dǎo)者的身份，樹(shù)立一個(gè)具有較高人格魅力的形象，以言傳身教感染小學(xué)生，這會(huì)使小學(xué)生在一生中受益無(wú)窮。例如在小學(xué)語(yǔ)文教育中，班主任應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些良好好的教育活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，老師要起到良好模范作用，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文課文中的價(jià)值觀的內(nèi)容。

以人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的《落花生》一文為例，班主任可開(kāi)展一次幫助清潔工打掃街道的活動(dòng)，在開(kāi)展過(guò)程中，班主任要不怕苦、不怕臟，并熱情的幫助清潔分擔(dān)更多的勞動(dòng)，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，讓學(xué)生領(lǐng)悟到《落花生》這篇課文中體現(xiàn)的思想內(nèi)容：做人要做對(duì)別人有用的人。

二、用“愛(ài)”的方式進(jìn)行管理

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)?！皩W(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危險(xiǎn)品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級(jí)中班主任是德育的中心，也是德育的重心。這就要求班主任要用愛(ài)去管理學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。班主任只要有了“愛(ài)”，才能教育好學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。

小學(xué)生的理性思維能力不強(qiáng)，受情緒影響較大，一個(gè)愛(ài)他的班主任能夠得到學(xué)生充分的支持和信任，這為以后班主任的班級(jí)管理鋪設(shè)道路，這里說(shuō)的“愛(ài)”就是班主任要經(jīng)常與學(xué)生接觸，這是為了更好地了解學(xué)生，不僅要扮演好老師的角色，還要同時(shí)扮演好父母、朋友的角色，在生活上給予他們更多的幫助。班主任可以在活動(dòng)中了解每個(gè)學(xué)生的性格特征，在班級(jí)授課中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在生活中了解學(xué)生的獨(dú)立能力，這些是全面了解學(xué)生的主要途徑，但是僅僅做到這些還是不夠的，要想全面了解學(xué)生，還要與家庭教育結(jié)合起來(lái)，了解學(xué)生的家庭情況，例如學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、父母的知識(shí)水平等，成長(zhǎng)環(huán)境是學(xué)生性格形成的最主要的影響因素。班主任在全面了解學(xué)生之后，要利用“愛(ài)”的方式來(lái)幫助學(xué)生改善缺陷，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。這里說(shuō)的“愛(ài)”并不是指班主任在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)也不給予批評(píng)，班主任的管理要松弛有度，拿捏好分寸。

三、建立一支優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)

班委是班級(jí)的中流砥柱，更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在班集體的管理中，除了班主任以外，還有一個(gè)重要的參與者就是班干部，班主任要十分重視班干部隊(duì)伍，要投入更多的精力去培養(yǎng)一支得力的班干部團(tuán)隊(duì)，首先，要幫助班干部在班級(jí)里樹(shù)立威信，這就需要班干部具備較高的人格魅力，懂得如何團(tuán)結(jié)同學(xué)；其次，要多給班干部鼓勵(lì)，促使他們具備較強(qiáng)的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，與此同時(shí)，還要要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活中以身作則；最后，一個(gè)好的班干部必定要有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)能力，團(tuán)結(jié)的班級(jí)具有較強(qiáng)的凝聚力，這種班級(jí)里的學(xué)生進(jìn)步會(huì)更快。

四、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練

上文說(shuō)過(guò)，小學(xué)班主任的管理應(yīng)當(dāng)松弛有度，如果因?yàn)檫^(guò)分強(qiáng)調(diào)順應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)格的常規(guī)的話，就會(huì)使班主任在班級(jí)中失去威信，這大大不利于班級(jí)的進(jìn)步，因此，班主任要注重加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，訓(xùn)練的主要內(nèi)容有《小學(xué)生守則》等，這對(duì)于促使學(xué)生遵守班級(jí)紀(jì)律，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣有較大意義。

五、加強(qiáng)任課教師與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系

班級(jí)管理僅僅依靠班主任的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了要建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，班主任還要結(jié)合家庭教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，因此，班主任必須要加強(qiáng)任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，使他們的要求和態(tài)度保持一致。

結(jié)語(yǔ)：小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)極其重要、復(fù)雜性和基礎(chǔ)性較強(qiáng)的工作，班主任工作質(zhì)量的高低直接關(guān)系到整個(gè)班級(jí)知識(shí)水平的高低、班級(jí)學(xué)生綜合能力的高低，因此，小學(xué)班主任要轉(zhuǎn)變觀念，用更加人性化的管理方式，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力、個(gè)性發(fā)展為主要目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]葉小麗.當(dāng)好小學(xué)班主任的體會(huì)[J].小學(xué)時(shí)代（教師）.2011（04）

篇9

一、 構(gòu)建分層次的新德育課程體系

1、根據(jù)兒童的生理、心理和年齡特征，積極推進(jìn)思想品德課的教學(xué)改革。認(rèn)真上好《品德與生活》課，開(kāi)展新課標(biāo)的培訓(xùn)工作。

2、堅(jiān)持各中隊(duì)每周一次自主晨會(huì)，每月一次自主班會(huì)，各中隊(duì)輔導(dǎo)員根據(jù)開(kāi)展情況認(rèn)真記載在“每周一訓(xùn)”和“班隊(duì)活動(dòng)記載”中，以便全體輔導(dǎo)員交流、討論和學(xué)習(xí)。5(2)班隊(duì)員們自主開(kāi)展“每日一言”活動(dòng)，每天利用晨讀時(shí)間向同學(xué)們發(fā)表自己的見(jiàn)聞、心得和看法，涉及范圍廣泛，拓寬了隊(duì)員們的知識(shí)，效果很好。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，根據(jù)隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)情況，各中隊(duì)可以通過(guò)“家校教育通知書(shū)”這一橋梁進(jìn)行溝通和聯(lián)系，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、心理問(wèn)題等進(jìn)行教育和分析，促進(jìn)隊(duì)員更健康成長(zhǎng)。

二、 進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的師德隊(duì)伍

1、每周一晚上召開(kāi)政治學(xué)習(xí)會(huì)，進(jìn)行師德大討論，每位教師都認(rèn)真做好筆記，寫出自己的心得體會(huì)，交流看法。

2、加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)工作，安排班主作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，可以在每周四的教研會(huì)上進(jìn)行，繼續(xù)開(kāi)展新老班主任結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)，提高班主任工作的趣味性和積極性。

3、各班主任根據(jù)期中和期末班級(jí)的情況進(jìn)行分析，做好工作總結(jié)，為班級(jí)的建設(shè)提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

三、 切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)員的思想德育建設(shè)，廣泛開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

1、做好每周一的國(guó)旗下講話。主要是：遵紀(jì)守法、嚴(yán)己寬人，勤奮好學(xué)、謙虛禮貌，孝敬長(zhǎng)輩、誠(chéng)實(shí)守信，愛(ài)國(guó)勤學(xué)、團(tuán)結(jié)合作等美德的教育；心理健康、愉快生活、鍛煉身體等自身教育，德育工作總結(jié)《第二學(xué)期少先隊(duì)德育工作總結(jié)》。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)鏡保護(hù)意識(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)雷鋒做好事，開(kāi)展“手拉手環(huán)保地球村”系列活動(dòng)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。開(kāi)展環(huán)保征文比賽，各中隊(duì)開(kāi)展美化、凈化、綠化家園活動(dòng)。5(1)班隊(duì)員從家里移植花草到學(xué)校，人人都種一棵花，讓花兒為大家開(kāi)放。

3、開(kāi)展安全知識(shí)講座，邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員莊水連老師講如何防震，隊(duì)員們從中受教育非淺，還組織學(xué)生觀看防震動(dòng)畫(huà)《蟾蜍》。

4、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織隊(duì)員們參加“廈門一日游”活動(dòng)，并在班上做體會(huì)演講，使全體中隊(duì)受到祖國(guó)美、家鄉(xiāng)美的教育。

5、分發(fā)并學(xué)習(xí)《學(xué)生安全責(zé)任書(shū)》，讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解安全相關(guān)知識(shí)與自救等安全知識(shí)。

6、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，做好問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。各中隊(duì)輔導(dǎo)員撰寫班級(jí)管理心得體會(huì)，講述問(wèn)題學(xué)生的教育心得與經(jīng)驗(yàn)。圍繞“問(wèn)題學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和糾治”這個(gè)課題開(kāi)展研究，重視學(xué)生心理健康的教育，注重學(xué)生健康的心理、完善的人格、和諧個(gè)性的培養(yǎng)，特別是良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

7、培訓(xùn)新隊(duì)員，吸收新隊(duì)員。

8、開(kāi)展“情系災(zāi)區(qū)人民，奉獻(xiàn)你我愛(ài)心”活動(dòng)。

四、加強(qiáng)常規(guī)管理，夯實(shí)基礎(chǔ)建設(shè) 。

1、以小學(xué)生日常行為規(guī)范為抓手，加強(qiáng)學(xué)生禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育。各班繼續(xù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生禮儀常規(guī)》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)禮儀教育與訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)己講儀表，對(duì)人講禮貌，學(xué)習(xí)講勤奮，在社會(huì)講公德，在家講孝順。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在進(jìn)出學(xué)校或課間見(jiàn)了老師、同學(xué)必須主動(dòng)打招呼，必須學(xué)會(huì)并經(jīng)常使用：“請(qǐng)、您、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)。

2、繼續(xù)抓好升旗儀式、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等常規(guī)工作，使基礎(chǔ)建設(shè)規(guī)范化。、本學(xué)期中隊(duì)黑板報(bào)要求每月一次，每次都檢查評(píng)比，要求內(nèi)容豐富新穎、形式多樣靈活、版面美觀大方。

篇10

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；準(zhǔn)備

為了實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)普及化，新課程在小學(xué)課程中開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程。但是英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為各界人士關(guān)注的重要課題。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，除了高度重視教學(xué)內(nèi)容外，還必須采取科學(xué)合理的教學(xué)模式。而教育游戲的出現(xiàn)具有一定的時(shí)代性，體現(xiàn)了現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新性。在這種形勢(shì)下，探究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用教育游戲具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、教育游戲的優(yōu)勢(shì)

應(yīng)用教育游戲有其自身的優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.打破傳統(tǒng)教學(xué)局限。從傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)看，僅僅是簡(jiǎn)單的教師教與學(xué)生被動(dòng)學(xué)。這種模式是不可能滿足現(xiàn)代教育所需，師生也不能得到良好的交流。應(yīng)用教育游戲能夠促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)游戲方式能夠讓學(xué)生對(duì)教師教授的知識(shí)更感興趣，有效解決傳統(tǒng)方法的單一性問(wèn)題。

2.更適應(yīng)小學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)生處于人生語(yǔ)言發(fā)展的時(shí)期。首先，小學(xué)生的思維在該時(shí)期從具象逐漸變成抽象，但是主要還是思維模式；在該階段學(xué)生的注意力比較分散，短時(shí)間內(nèi)具有極強(qiáng)的記憶力，加之有一些經(jīng)驗(yàn)，能夠理解生活中的一些事物。其次，小學(xué)生興趣比較廣泛，好奇心重，敢于嘗試新鮮事物。而教育游戲就是依據(jù)學(xué)生好奇心重的特征，有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

事實(shí)上，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)涉及單詞、詞匯、語(yǔ)句以及聽(tīng)力等多個(gè)方面，當(dāng)然每方面都有其自身的教學(xué)特征，自然所采用的教學(xué)游戲也有所區(qū)別。本文就以單詞教學(xué)作為案例，探討教育游戲的應(yīng)用。筆者認(rèn)為教育游戲應(yīng)該分成前期準(zhǔn)備、選擇教育游戲、傳統(tǒng)教學(xué)、教育游戲輔助教學(xué)以及總結(jié)評(píng)價(jià)五個(gè)部分，這幾個(gè)部分的流程如下所示：

1.前期準(zhǔn)備。教師開(kāi)展教學(xué)前首先應(yīng)確定好教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)內(nèi)容。事實(shí)上，小學(xué)階段需學(xué)的單詞不是很多，教師教授新課程時(shí)重點(diǎn)要以單詞教學(xué)為主，把其他項(xiàng)目教學(xué)穿去。通過(guò)分析教材，找出學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)單詞，為開(kāi)展教育游戲的選擇做好準(zhǔn)備。而且教師還要分析學(xué)習(xí)者，了解學(xué)生自身的知識(shí)水平與操作計(jì)算機(jī)的能力等。

2.選擇教育游戲。明確了教學(xué)目標(biāo)后，教師就要選擇合適單詞教學(xué)的游戲。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，學(xué)校極少購(gòu)買游戲，但是教師可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇免費(fèi)游戲。當(dāng)然教師在選擇游戲時(shí)要明確教學(xué)目標(biāo)，這樣才能夠有目的地選擇。選擇游戲標(biāo)準(zhǔn)就是：游戲的教育性與教學(xué)目標(biāo)一致，緊貼教材與教學(xué)大綱，將練習(xí)重點(diǎn)放到學(xué)習(xí)單詞上；趣味性要和學(xué)生的思維相符，學(xué)生玩過(guò)之后能夠產(chǎn)生繼續(xù)玩的興趣，并非簡(jiǎn)單地將課本知識(shí)通過(guò)游戲直接表現(xiàn)出來(lái)；當(dāng)然選擇的類型也要多種多樣，不能采用單一的游戲，這樣就會(huì)使學(xué)生逐漸產(chǎn)生厭倦感，經(jīng)過(guò)多種類型的教育游戲，就能夠讓學(xué)生掌握所學(xué)的單詞。

3.傳統(tǒng)教學(xué)。該教學(xué)階段主要是讓學(xué)生獲取新知識(shí)，大概了解需要掌握的單詞。教育游戲?qū)儆谝环N教學(xué)輔助手段，但是不能取代常規(guī)的教學(xué)方法與手段，有其自身的優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)單詞是抽象的，加之小學(xué)生年齡比較小，所以教師在實(shí)施單詞教學(xué)時(shí)不能完全拋棄常規(guī)教學(xué)，教育游戲僅僅屬于一種輔助教學(xué)。在課堂熱身階段采取傳統(tǒng)教學(xué)方式吸引了學(xué)生的興趣后，就通過(guò)兒歌、直觀教具、多媒體、童謠以及肢體游戲等各種方式與媒介講授新單詞，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞進(jìn)行記憶與聯(lián)想，給后面教育游戲輔助教學(xué)做好鋪墊。

4.教育游戲輔助過(guò)程。教師首先要全面了解需要操作的游戲，可以采用教師游戲操作與講解游戲規(guī)則兩種模式展示。學(xué)生大致了解了游戲規(guī)則及目的后，教師就要組織學(xué)生開(kāi)始游戲。當(dāng)游戲結(jié)束后，教育游戲軟件需要及時(shí)診斷學(xué)生的選擇，讓學(xué)生了解自己掌握單詞的情況。這種軟件診斷的結(jié)果基本上都是采用學(xué)生易于接受的模式體現(xiàn)出來(lái)，例如，通過(guò)卡通人物顯現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果；學(xué)生正確就要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，學(xué)生錯(cuò)誤就要進(jìn)行鼓勵(lì)。一旦學(xué)生喜歡上這種易于接受的評(píng)價(jià)結(jié)果就能夠積極、主動(dòng)參與到游戲中。通過(guò)游戲、失敗、重新游戲這個(gè)過(guò)程，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生掌握新學(xué)習(xí)的單詞，提高學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然學(xué)生在練習(xí)游戲的過(guò)程中，教師就必須輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，要控制好課題秩序，可以采用教師機(jī)進(jìn)行觀察，也可通過(guò)教室巡查模式，全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，必要時(shí)要給學(xué)生提供合理的指導(dǎo)與幫助。在整個(gè)游戲過(guò)程中，學(xué)生必須要成為學(xué)習(xí)主體，必須要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師既當(dāng)導(dǎo)演又當(dāng)演員的教學(xué)模式。

5.總結(jié)評(píng)價(jià)

游戲結(jié)束結(jié)束后，除了游戲中自身所帶的評(píng)價(jià)外，教師還應(yīng)該適當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生更加深刻地進(jìn)行認(rèn)識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性與積極性。

總而言之，教育游戲是一種常用且行之有效的教學(xué)方法。教師必須徹底了解教育游戲全過(guò)程，當(dāng)然應(yīng)用時(shí)還需要選擇合適的游戲模式，選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)，要符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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