導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇公司文化建設(shè)制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在衛(wèi)生監(jiān)督體制改革之后，重慶市渝中區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督經(jīng)過14年的建設(shè)，歷經(jīng)1999年至2003年的過渡期，2004年至2006年的初創(chuàng)期，2007年參公管理的轉(zhuǎn)型期，2011年食品衛(wèi)生監(jiān)督職能移交后的調(diào)整期，及今年重慶市渝中區(qū)衛(wèi)生局衛(wèi)生監(jiān)督所升格并更名為重慶市渝中區(qū)衛(wèi)生局衛(wèi)生監(jiān)督局的新時(shí)期。14年來，共吸納應(yīng)屆大學(xué)生和轉(zhuǎn)業(yè)軍人19人；19人中，以跨部門競(jìng)爭(zhēng)上崗、市級(jí)單位遴選、調(diào)任藥監(jiān)、離職的方式調(diào)離單位的分別為4人、3人、2人和1人，共計(jì)10人，其中，5年以上的工作經(jīng)驗(yàn)的有6人，不足5年的有4人。

2具體措施

從文化的表現(xiàn)形態(tài)，文化可分為物質(zhì)文化，制度文化和精神文化三種。衛(wèi)生監(jiān)督作為衛(wèi)生行政執(zhí)法單位，肩負(fù)著與其他社會(huì)團(tuán)體、機(jī)關(guān)、群體不同的使命，決定了衛(wèi)生監(jiān)督文化的獨(dú)特性，具有行政文化、服務(wù)文化、廉政文化、執(zhí)法文化、技術(shù)文化等文化特征。根據(jù)以上文化特征，可采取下列措施，將青年職工思想政治工作融入到衛(wèi)生監(jiān)督文化建設(shè)：

2.1不斷提高青年職工思想政治素質(zhì)，錘煉良好品德

建設(shè)一支具有較強(qiáng)思想政治素質(zhì)的青年職工隊(duì)伍，是建設(shè)具有競(jìng)爭(zhēng)力和先進(jìn)性衛(wèi)生監(jiān)督文化的重要環(huán)節(jié)。一方面，要加強(qiáng)青年職工的思想政治素質(zhì)教育，通過開展多種形式理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。例如以閱讀黨刊黨報(bào)、收看廉政教育影視作品、參加“三進(jìn)三同”活動(dòng)、撰寫政治評(píng)論文章等方式不斷提高青年職工的思想政治素養(yǎng)；另一方面，要加強(qiáng)青年職工思想品德教育，提高個(gè)人職業(yè)道德修為。青年人才從大學(xué)進(jìn)入工作崗位，要加強(qiáng)思想品德教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提倡自省、自重、自勵(lì)，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，自覺抵制社會(huì)不良現(xiàn)象，弘揚(yáng)忠于職守、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的行業(yè)風(fēng)尚。通過思想政治和道德品德兩方面的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化，不斷提高青年職工的綜合素質(zhì)，進(jìn)而錘煉青年人才的品德。

2.2不斷滿足青年職工精神文化需求，增強(qiáng)職業(yè)歸屬

青年人的文化建設(shè)具有特有的群體意識(shí)和價(jià)值觀念，要不斷滿足青年職工精神文化需求，增強(qiáng)職業(yè)歸屬感。

（1）要認(rèn)真分析青年人的精神文化需求，開展多種多樣有益身心的活動(dòng)，促進(jìn)老職工與青年人，領(lǐng)導(dǎo)與青年人，青年人與青年人之間的溝通和交流，形成良好的氛圍；

（2）多提供青年人鍛煉自我的機(jī)會(huì)，例如牽頭項(xiàng)目工作，組織共青團(tuán)活動(dòng)，籌備節(jié)日晚會(huì)等多種形式，鍛煉青年人的各種能力，通過鍛煉，一方面吸取經(jīng)驗(yàn)，另一方面，獲得成就感；

（3）搭建青年人喜聞樂見的交流方式，例如開通業(yè)務(wù)QQ群，單位微博等，在工作之余，也有一個(gè)適合青年人彼此交流的平臺(tái)。

2.3不斷加強(qiáng)青年職工業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，發(fā)揮青年優(yōu)勢(shì)

青年職工亟需加強(qiáng)工作技能和業(yè)務(wù)水平，行政執(zhí)法講究的是工作技巧，除了熟練掌握衛(wèi)生知識(shí)和法律法規(guī)以外，如何運(yùn)用，才是決定業(yè)務(wù)能力高低的關(guān)鍵。一方面，要定期開展各類技術(shù)培訓(xùn)和專業(yè)教育，除了在課堂上的教學(xué)，還要在實(shí)際工作中開展教學(xué)。這就要求根據(jù)不同情況采取不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，例如：命令型、指導(dǎo)型、支持型或授權(quán)型，從而全方面培養(yǎng)青年職工。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐工作，可以提高工作水平，形成工作信心和自立意識(shí)，有助于其職業(yè)發(fā)展。另一方面，要不斷保持年輕人的工作積極性，通過技能競(jìng)賽、青年文明號(hào)建設(shè)等，使青年職工脫穎而出，成為衛(wèi)生監(jiān)督文化建設(shè)的新內(nèi)容和新標(biāo)桿，發(fā)揮青年人的優(yōu)勢(shì)。

2.4不斷激發(fā)工作積極性和創(chuàng)造性，形成良性競(jìng)爭(zhēng)