導(dǎo)語：如何才能寫好一篇現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：火災(zāi)調(diào)查；現(xiàn)代信息技術(shù)；應(yīng)用策略

消防行業(yè)應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)，可以明顯地提升火災(zāi)救援的質(zhì)量水平，縮短調(diào)查的時(shí)間，深刻影響著我國消防行業(yè)的良性發(fā)展。近些年來，國內(nèi)頻繁的產(chǎn)生火災(zāi)事故問題，人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全受到嚴(yán)重的威脅。為有效改善此問題，國家高度重視信息化建設(shè)，采取先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)并應(yīng)用到火災(zāi)調(diào)查中，及時(shí)掌握火災(zāi)原因，并防控再次出現(xiàn)。

1現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到火災(zāi)調(diào)查中的關(guān)鍵作用

首先，利于火災(zāi)調(diào)查工作獲取更多有價(jià)值的技術(shù)支持。在信息技術(shù)中，所涵蓋的數(shù)據(jù)內(nèi)容是非常繁雜的，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能夠給火災(zāi)原因的調(diào)查提供更有價(jià)值的信息，而且可以存儲(chǔ)火災(zāi)相關(guān)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，為火災(zāi)研究提供借鑒的資料。信息技術(shù)具有廣闊的網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍，涵蓋眾多內(nèi)容，可以符合多樣化的需求。而且信息技術(shù)可以有效縮短調(diào)查的時(shí)間，節(jié)約調(diào)查成本，減少人工工作量，確保整個(gè)火災(zāi)調(diào)查的工作更高效地完成。其次，利于火災(zāi)調(diào)查工作保留證據(jù)。發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，往往有一些現(xiàn)場(chǎng)目擊者，他們可以及時(shí)撥打報(bào)警電話，也能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)記錄火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的情況。這不僅給火災(zāi)救援爭(zhēng)取到時(shí)間，而且通過目擊者自身的音頻、視頻途徑記錄，帶給調(diào)查者有價(jià)值的第一手資料，這對(duì)于順利的實(shí)施火災(zāi)調(diào)查工作具有明顯的幫助。最后，帶給火災(zāi)調(diào)查工作重要的專業(yè)分析。現(xiàn)在社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)是關(guān)鍵的溝通渠道，火災(zāi)相關(guān)人員在網(wǎng)絡(luò)上傳了第一手的火災(zāi)視頻后，會(huì)引起廣泛的討論，也會(huì)帶給火災(zāi)調(diào)查工作一些線索，甚至有的專家學(xué)者也會(huì)積極的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在專業(yè)的角度上分析問題，這是提升火災(zāi)調(diào)查效率的重要途徑。而且通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，群眾會(huì)深刻的認(rèn)識(shí)到火災(zāi)事故發(fā)生所造成的重大后果，進(jìn)而建立起消防意識(shí)，從而積極的防控火災(zāi)。

2現(xiàn)代信息技術(shù)在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)中的應(yīng)用情況

現(xiàn)代信息技術(shù)相較于傳統(tǒng)的火災(zāi)勘驗(yàn)方式而言，具有的典型特征就是先進(jìn)性，它能夠讓采集的信息資料更加精確、清晰，可以更加客觀、真實(shí)地將現(xiàn)場(chǎng)事物進(jìn)行反映，例如采取現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)為主的現(xiàn)場(chǎng)拍照、錄像等手段，也可以隨時(shí)的放大觀察，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)遺漏疏忽的細(xì)節(jié)之處?；馂?zāi)后的現(xiàn)場(chǎng)非常混亂，一些痕跡很難記錄到普通相機(jī)里面，所以需要一項(xiàng)技術(shù)手段改善這一不足。運(yùn)用數(shù)字影像技術(shù)的過程中，進(jìn)行實(shí)景記錄火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)可以分為三個(gè)環(huán)節(jié)。首先，在消防隊(duì)員的頭盔上面安裝攝像頭，可以在消防員救援的過程中展開全程記錄，其次利用紅外照相機(jī)，進(jìn)行拍攝火災(zāi)的發(fā)展趨勢(shì)和實(shí)際狀況，最后在災(zāi)后以攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等先進(jìn)的科技手段，全面復(fù)制火災(zāi)場(chǎng)地。在計(jì)算機(jī)內(nèi)輸入視頻資料，通過模擬軟件、數(shù)字化建模軟件，對(duì)于火災(zāi)前后房屋建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)、周邊環(huán)境等合理的建構(gòu)。數(shù)字相機(jī)能夠把光學(xué)影像進(jìn)行轉(zhuǎn)化，最終形成電子數(shù)據(jù)，計(jì)算機(jī)對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)展開相應(yīng)分析并處理，其可以自動(dòng)調(diào)整感光度拍攝高質(zhì)量的照片，對(duì)保存現(xiàn)場(chǎng)痕跡物證意義巨大。數(shù)字影像技術(shù)是應(yīng)用在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)中的一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，不僅在日常的生活和工作中廣泛應(yīng)用，而且在刑偵、交通、消防等領(lǐng)域也是不可缺少的。計(jì)算機(jī)火災(zāi)模擬技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到火災(zāi)勘驗(yàn)中。此項(xiàng)技術(shù)能夠模擬不同空間以及時(shí)間環(huán)境下，火災(zāi)的開始、發(fā)展、向外蔓延等實(shí)際的狀態(tài)。并運(yùn)用數(shù)據(jù)分析對(duì)不同建筑材料下的建筑物抗火性能進(jìn)行比較，從而得出哪一種建筑防火材料效果更理想，進(jìn)而為建筑物的防火安全性做出有價(jià)值的支持，同時(shí)提供給火災(zāi)調(diào)查關(guān)鍵的理論基礎(chǔ)和依據(jù)?；馂?zāi)勘驗(yàn)期間，要展開很多模擬實(shí)驗(yàn)、技術(shù)鑒定工作，運(yùn)用此技術(shù)以燃燒過程的理論知識(shí)為依托，模擬化研究各種火災(zāi)，形成客觀性、科學(xué)性、典型性的火災(zāi)模擬系統(tǒng)，給認(rèn)定火災(zāi)原因以重要的技術(shù)支撐?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)也是火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)繪圖中應(yīng)用較多的手段?；馂?zāi)現(xiàn)場(chǎng)的分布、火災(zāi)周邊環(huán)境等情況，可以通過火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖有效的表達(dá)。常應(yīng)用的繪圖軟件如3Dmax，photoshop等，能夠探究現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)數(shù)據(jù)，做到精確的分析，讓現(xiàn)場(chǎng)火災(zāi)圖可以更加清晰的繪制，可以讓火災(zāi)調(diào)查人員在第一時(shí)間，通過查看剖視圖、展開圖、三維圖等，多角度的分析火災(zāi)因素?，F(xiàn)代傳媒視聽技術(shù)應(yīng)用到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)中的作用巨大。我國的建筑結(jié)構(gòu)發(fā)展是呈現(xiàn)出繁雜化趨勢(shì)，也就是種類更多、類型更復(fù)雜，這其中可以導(dǎo)致火災(zāi)的因素多種多樣，所以調(diào)查火災(zāi)需要掌握多領(lǐng)域的工作，包括化學(xué)、物理以及電工等等，所以有的火災(zāi)調(diào)查員由于不能全面的掌握某種產(chǎn)品的屬性而耽誤調(diào)查的進(jìn)程。但采用現(xiàn)代傳媒試聽技術(shù)，通過郵件的方式、直接視頻、語音遠(yuǎn)程詢問等等舉措，發(fā)送火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)需要咨詢的問題等，達(dá)到專家如臨現(xiàn)場(chǎng)的目的，更有助于專業(yè)化地分析火災(zāi)事故，提升工作的效率。

3現(xiàn)代信息技術(shù)在火災(zāi)事故調(diào)查中的應(yīng)用情況

首先，可以提供視聽證據(jù)，豐富調(diào)查資料。針對(duì)火災(zāi)救援工作來說，必然是爭(zhēng)分奪秒的，出現(xiàn)火災(zāi)事故以后，目擊人員會(huì)及時(shí)的報(bào)火警電話，給消防人員爭(zhēng)取救援的時(shí)間，并最大限度的保護(hù)人民安全。而且現(xiàn)場(chǎng)之外的人們會(huì)采取移動(dòng)電子設(shè)備進(jìn)行錄像、拍照、錄音等，這也是眾多新聞素材均是出自百姓之手的重要原因。在互聯(lián)網(wǎng)將視頻傳播不斷擴(kuò)大范圍的基礎(chǔ)上，火災(zāi)調(diào)查人員可以按照所掌握的視頻資料，初步判斷火災(zāi)起火的部位，對(duì)火災(zāi)蔓延情況等進(jìn)行了解，挖掘更多、更全面的資料，進(jìn)而可以減少走訪了解信息的時(shí)間。其次，查找基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，尋求技術(shù)支持。我國的知網(wǎng)、維普、萬方數(shù)據(jù)庫和國外的知名數(shù)據(jù)庫、信息系統(tǒng)上網(wǎng)，收錄了眾多關(guān)于火災(zāi)事故調(diào)查的內(nèi)容，調(diào)查人員采取上網(wǎng)檢索的方式，可以進(jìn)入圖書館以及數(shù)據(jù)庫，挖掘想得到的信息資源，提供給認(rèn)定起火原因有價(jià)值的理論基礎(chǔ)。最后，提供調(diào)查方向，完善證據(jù)體系。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)資料調(diào)查顯示，在2019年時(shí)，我國已經(jīng)有九億的網(wǎng)民，互聯(lián)網(wǎng)普及率是近百分之六十，消息和信息流通的載體是成千上萬的論壇和貼吧等。各領(lǐng)域的網(wǎng)友可以針對(duì)同一火災(zāi)事故發(fā)表不同意見，推動(dòng)調(diào)查人員更好的健全完善原因鏈，讓火災(zāi)調(diào)查達(dá)到正面能認(rèn)定，反面推不倒的成效。

4現(xiàn)代信息技術(shù)在火調(diào)檔案管理和統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用情況

火災(zāi)調(diào)查檔案詳細(xì)的記錄關(guān)于火災(zāi)事故的多方面內(nèi)容，諸如產(chǎn)生的因素、燒毀的物品、傷亡情況等等，火調(diào)檔案留檔，提供給日后的查閱重要的指導(dǎo)。消防部門展開火災(zāi)調(diào)查中，可參考火調(diào)檔案中信息，對(duì)于有關(guān)人員追究責(zé)任?；鹫{(diào)檔案除了可以進(jìn)行分析火災(zāi)事故，而且也對(duì)于發(fā)現(xiàn)和找到消防薄弱環(huán)節(jié)具有重要的意義，是完善消防工作的重要保障。在火調(diào)檔案管理中采取現(xiàn)代信息技術(shù)，可以將管理的信息化水平提升，促使信息的查閱更加便捷，而且推動(dòng)信息的交流更加順暢，利用度更高。另外，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)能夠達(dá)到影像化處理火調(diào)檔案數(shù)據(jù)的目標(biāo)，實(shí)施社區(qū)防火宣傳期間應(yīng)用播放實(shí)況影像的方式，讓居民時(shí)刻保持警惕意識(shí)，注意火災(zāi)的產(chǎn)生原因和危害性，注意平時(shí)生活和工作中要具備較高的安全意識(shí)。災(zāi)后按照標(biāo)準(zhǔn)的程序就火災(zāi)損失，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)匯總、上報(bào)，從而掌握很多火災(zāi)發(fā)生情況、損失情況等信息，對(duì)于接下來的分析火災(zāi)規(guī)律、政府消防決策有重要價(jià)值。在火災(zāi)后，各基層消防部門經(jīng)局域網(wǎng)渠道，對(duì)各類的火災(zāi)信息實(shí)施準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)、分析、收集，并且上報(bào)給有關(guān)部門，諸如火災(zāi)報(bào)表、火災(zāi)原因百分比圖以及火災(zāi)類型占據(jù)餅圖等，為消防工作提供借鑒。

篇2

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》提出:現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容,以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響,大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

目前,教師越來越多地開始利用信息技術(shù)這種手段來輔助教學(xué)。我作為一名一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師,在教學(xué)過程中也嘗試使用了現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),并取得了一定的效果。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談一談自己的看法。

一、信息技術(shù)輔助教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)指出:數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫,逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。可見,數(shù)學(xué)是抽象性,邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科。如何讓小學(xué)生樂于學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)呢?興趣是最好的老師。如果沒有興趣,學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中,特別注重新課的導(dǎo)入。因?yàn)榱己玫拈_端是成功的一半。尤其使用了多媒體輔助教學(xué)后,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助教學(xué)能使形狀、聲音等發(fā)生變化,向?qū)W生展現(xiàn)出具體、形象的材料,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。

例如,人教版新課標(biāo)數(shù)學(xué)四年級(jí)“垂直與平行”的內(nèi)容。過去我在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),導(dǎo)入部分只是單純地描述,然后畫圖引入概念。這是一部分學(xué)生興趣下降,不注意聽講。這種單一的教學(xué)方法容易使學(xué)生厭倦。新一輪的教學(xué)中,我用DV記錄下學(xué)生在操場(chǎng)活動(dòng)的場(chǎng)景,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制成電子課件。在教學(xué)導(dǎo)入時(shí),學(xué)生看到自己在體育器械上活動(dòng),頓時(shí)興致勃勃?！拔以谕骐p杠?！薄皢胃苌系氖俏摇！薄昂?你再跳高呢?！睂W(xué)生興高采烈地議論著。當(dāng)我告訴學(xué)生體育器械上藏著數(shù)學(xué)秘密時(shí),學(xué)生急于想知道秘密的所在。學(xué)生感受到“垂直與平行”的數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。由此激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣、極大的探究欲望。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)加快了教學(xué)節(jié)奏,提高了課堂效率。

全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)提出:學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師是課堂的主導(dǎo),學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體。教師要把到大部分課堂空間留給學(xué)生,給學(xué)生更大的發(fā)揮空間。傳統(tǒng)教學(xué)模式中“一張黑板,一本書”,教師是教學(xué)過程的主體。同時(shí)數(shù)學(xué)老師的板演費(fèi)時(shí)費(fèi)力,極易造成教師過度勞累。同時(shí)一些立體圖形,統(tǒng)計(jì)圖畫在黑板上也比較浪費(fèi)時(shí)間,導(dǎo)致學(xué)生在教師操作的時(shí)候不注意聽講,從而降低課堂效率。在信息技術(shù)輔助教學(xué)中,數(shù)學(xué)課件的使用可以在教師備課環(huán)節(jié)中完成畫圖等內(nèi)容,這樣節(jié)約了大量的課堂時(shí)間。

例如,教學(xué)人教版新課標(biāo)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“三角形的內(nèi)角和”一節(jié)的內(nèi)容。以往我在黑板上畫出銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、任意三角形,學(xué)生通過量角器度量,總有一部分學(xué)生度量的結(jié)果出現(xiàn)偏差。所以對(duì)我提出的“三角形內(nèi)角和180度”的知識(shí)提出質(zhì)疑。信息技術(shù)參與教學(xué)后,我運(yùn)用了Flash課件到這節(jié)課中。學(xué)生通過自己操作課件的量角器,準(zhǔn)確度量出三個(gè)內(nèi)角度數(shù),比起教師在黑板上畫三角形既節(jié)省了時(shí)間,又增加了度量的準(zhǔn)確性。

又如,人教版新課標(biāo)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)中“旋轉(zhuǎn)”一節(jié)內(nèi)容。教師就可以直接把例題,習(xí)題搬上計(jì)算機(jī)中,教師的演示學(xué)習(xí)的練習(xí)既省力又快捷。

三、信息技術(shù)的運(yùn)用拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,開闊了學(xué)生的眼界。

現(xiàn)代信息技術(shù)能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,利用多媒體集成工具或網(wǎng)頁開發(fā)工具將需要學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)的出來學(xué)新課標(biāo)準(zhǔn)中指出:大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問提的強(qiáng)有力工具。課本的知識(shí)是有限的,如果教師只把這有限的知識(shí)傳授給學(xué)生,就不能滿足學(xué)生求知欲。

例如,人教版新課標(biāo)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)“圖形的變換”課本的實(shí)例是有限的。在備課過程中,教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)搜尋更多的實(shí)例。這些現(xiàn)實(shí)生活中的圖例在視覺上給學(xué)生帶來沖擊。尤其在展示中國的手工藝品時(shí),學(xué)生在認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的過程中,感受到中國的文化燦爛。學(xué)習(xí)“約分”這節(jié)內(nèi)容時(shí),學(xué)生通過自己上網(wǎng)查資料,發(fā)現(xiàn)在我國的古代的數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》中,就介紹了“約分術(shù)”:“可半者半之,不可半者……”學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)加減法”的內(nèi)容,學(xué)生知道了我國古代的《九章算術(shù)》對(duì)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算法則就有詳細(xì)論述,里面記錄的方法步驟與我們今天的基本相同。而當(dāng)時(shí)歐洲人對(duì)分?jǐn)?shù)計(jì)算的煩瑣卻望而生畏。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),而且增強(qiáng)了民族自豪感,受到了愛國主義的教育。隨著計(jì)算機(jī)在課堂上的運(yùn)用,學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),同時(shí)開闊了眼界。學(xué)習(xí)了圓的周長,學(xué)生認(rèn)識(shí)了祖沖之;學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)與合數(shù),學(xué)生知道了哥德巴赫的猜想;學(xué)習(xí)了容積和容積單位,學(xué)生懂得了我國目前水資源短缺,大家應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

四、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的運(yùn)用也存在一些問題。

篇3

作為物理教師，在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，應(yīng)該樹立以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨的教育技術(shù)應(yīng)用觀，從實(shí)際出發(fā)，挖掘和發(fā)揮各種技術(shù)手段特別是信息技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用，力爭(zhēng)取得教學(xué)效果最優(yōu)化，教書育人雙豐收。

一、充分利用信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

按照新課程“三維目標(biāo)”，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程與方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把素質(zhì)教育和終身教育落到實(shí)處。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為廣大教師和學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到問題時(shí)，可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)尋求多渠道解決問題的方法，改變了原來單一的學(xué)習(xí)方式；對(duì)某個(gè)物理現(xiàn)象或問題有自己的觀點(diǎn)時(shí)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)與大家進(jìn)行廣泛的研討和交流，在多向交流過程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，掌握更多解決問題的方法，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因特網(wǎng)豐富的信息資源，可以成為學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動(dòng)搜索相關(guān)信息為我所用，這樣能夠提高學(xué)生收集和處理信息的能力。只要教師指導(dǎo)有方，引導(dǎo)得當(dāng)，久而久之，學(xué)生就會(huì)從過去的“教師教，自己聽，你教我學(xué)”的模式中走出來，進(jìn)而變成“我要學(xué)，我想學(xué)”，慢慢走向自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良性循環(huán)當(dāng)中，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，有效實(shí)現(xiàn)新課程所追求的目標(biāo)。同樣，作為教師，在課堂這一主陣地上，可運(yùn)用信息技術(shù)把物理教學(xué)內(nèi)容以圖片、視頻或音頻方式，給學(xué)生多視角、全方位的刺激，這種多元化、立體式的呈現(xiàn)方式，必然會(huì)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使物理課堂豐富多彩，將為提高學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生積極影響。

二、利用多媒體技術(shù)展示物理情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)由于受到時(shí)間和空間的條件制約，許多身邊生動(dòng)的物理現(xiàn)象無法在課堂內(nèi)實(shí)際展示，教師不妨借助多媒體技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。例如《萬有引力定律》這一節(jié)內(nèi)容，教材涉及知識(shí)面廣，對(duì)相關(guān)知識(shí)要求較高。比如對(duì)開普勒三大定律的理解，需要學(xué)生豐富的空間想象能力、較強(qiáng)的邏輯思維能力、較為扎實(shí)的數(shù)學(xué)表達(dá)及運(yùn)算能力，該內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，用傳統(tǒng)方法講授學(xué)生不易接受。如果教師精心設(shè)計(jì)多媒體動(dòng)畫，不僅可以直觀反映太陽系中各行星的運(yùn)動(dòng)軌跡，而且可以清楚地根據(jù)各行星的運(yùn)動(dòng)軌跡橢圓，找到太體的位置。學(xué)生一看就能夠明白，原來太陽系中各行星的運(yùn)動(dòng)軌跡都是橢圓，太陽確實(shí)處在這些橢圓的一個(gè)共同焦點(diǎn)上；并且在觀察行星運(yùn)動(dòng)過程中，不難從行星單位時(shí)間內(nèi)掃過的面積總相等，得出行星在近地點(diǎn)運(yùn)行速度最大、遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)行速度最小的結(jié)論。在此基礎(chǔ)上，如果教師稍加引導(dǎo)，學(xué)生也不難理解近地衛(wèi)星速度較大以及流星形成的奧秘等相關(guān)知識(shí)。利用多媒體技術(shù)，把復(fù)雜抽象的物理情景直觀化，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和探究神秘宇宙的強(qiáng)烈意識(shí)，教學(xué)效果明顯。

三、運(yùn)用多媒體課件展示復(fù)雜的物理過程，降低學(xué)習(xí)難度，突破教學(xué)難點(diǎn)

應(yīng)用多媒體課件展現(xiàn)物理過程，可以為課堂教學(xué)提供豐富、生動(dòng)的實(shí)際情境，可以把復(fù)雜的物理過程簡單化、清晰化，讓學(xué)生通過觀察、聯(lián)想和想象去理解動(dòng)態(tài)的物理過程，形象地建立起相應(yīng)的過程圖景。如：直線運(yùn)動(dòng)中有關(guān)“追擊和相遇問題”一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，主要是因?yàn)榇祟悊栴}涉及到的情景相對(duì)復(fù)雜，各物理量之間的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難以理清思路。例如：有一輛汽車在十字路口等候綠燈，當(dāng)綠燈亮?xí)r汽車以3m/s2的加速度開始加速行駛，恰在這時(shí)一輛自行車以6m/s的速度勻速駛來，從后邊超過了汽車。試求：汽車從路口開動(dòng)后，在追上自行車之前經(jīng)過多長時(shí)間兩車相距最遠(yuǎn)？此時(shí)距離是多少？如果教師能把題目涉及的物理過程用多媒體課件展示給學(xué)生，同學(xué)們就不難從清晰的過程情境準(zhǔn)確分析兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)過程，找出兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的三個(gè)關(guān)系：（1）時(shí)間關(guān)系（大多數(shù)情況下，兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同，有時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)間也有先后）；（2）位移關(guān)系；（3）速度關(guān)系。可利用物理學(xué)的基本公式，列式計(jì)算出題目中的未知數(shù)據(jù)，再經(jīng)過師生探究總結(jié)，得出解決“追擊和相遇問題”的一般方法，即在“追及和相遇”問題中，要抓住臨界狀態(tài)：速度相同時(shí)，兩物體間距離最小或最大。如果開始前面物體速度大，后面物體速度小，則兩個(gè)物體間距離越來越大，當(dāng)速度相同時(shí)，距離最大；如果開始前面物體速度小，后面物體速度大，則兩個(gè)物體間距離越來越小，當(dāng)速度相同時(shí)，距離最小。這樣既降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，實(shí)現(xiàn)了難點(diǎn)的有效突破。

四、運(yùn)用多媒體課件模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，再現(xiàn)物理過程，增強(qiáng)直觀性

初中物理課堂中有很多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，由于受到常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)材料等條件的限制，實(shí)驗(yàn)效果不如人意。通過多媒體技術(shù)模擬一些重要的在目前條件下難以完成的實(shí)驗(yàn)，能彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)的不足，提高實(shí)驗(yàn)的演示效果。如在講授《萬有引力常量的測(cè)定》時(shí)，按照教材目標(biāo)，要求學(xué)生了解卡文迪許實(shí)驗(yàn)裝置及其原理，但就面前條件而言，絕大多數(shù)學(xué)校是沒有該裝置的，一般處理這部分教材的方法是講授。這種紙上談兵式的教學(xué)，不僅增加了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生難以理解，更重要的是學(xué)生無法理解庫侖扭稱裝置的精妙之處，無法理解科學(xué)探索道路之艱辛。如果教師利用多媒體技術(shù)，采用三維動(dòng)畫方式完整地演示實(shí)驗(yàn)全過程，再加上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生就能在實(shí)驗(yàn)過程中直觀地了解卡文迪許實(shí)驗(yàn)的裝置，并從中理解其原理，知道當(dāng)初卡文迪許時(shí)代能設(shè)計(jì)出如此精妙的實(shí)驗(yàn)順利解決微小形變的高超智慧，使學(xué)生在敬佩探索真理道路上科學(xué)家堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍的精神之余，為如此精妙的“二次放大”技術(shù)解決微小形變之設(shè)計(jì)而折服，為像卡文迪許這樣偉大的科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的精神所傾倒。通過多媒體課件展示動(dòng)靜結(jié)合的物理過程，同學(xué)們?cè)陬^腦中形成了清晰、形象、連貫、動(dòng)態(tài)的物理圖景，并培養(yǎng)了科學(xué)思想。

篇4

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代信息技術(shù)；數(shù)字化校園；一卡通系統(tǒng)；校園應(yīng)用系統(tǒng)；安全防護(hù)系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：TP393.18 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671－7597（2011）1210096－02

在微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，光纖通信技術(shù)、多媒體技術(shù)以及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展起來。信息化浪潮席卷全球，使人類的信息資源實(shí)現(xiàn)了高度共享，從根本上改變了傳統(tǒng)信息交流的模式，也為傳統(tǒng)教育的改革和發(fā)展提供了有利的條件。特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為數(shù)字化技術(shù)與遠(yuǎn)程交互技術(shù)提供了有利條件，繼而在傳統(tǒng)校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上提出了“數(shù)字校園”的概念。

本論文對(duì)數(shù)字化校園的適用性、拓展性、可靠性、安全性、可運(yùn)營性、可管理型進(jìn)行綜合研究。數(shù)字化校園主要由四大系統(tǒng)組成：基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園應(yīng)用系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、安全防護(hù)系統(tǒng)。

1 基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

搭建校園網(wǎng)的硬件平臺(tái)，基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)，沒有基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)做為依托，應(yīng)用系統(tǒng)就像空中樓閣?；A(chǔ)網(wǎng)絡(luò)以硬件集成為主，發(fā)展和完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施與應(yīng)用環(huán)境，包括：傳輸系統(tǒng)、行政電話交換系統(tǒng)、安全存儲(chǔ)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。

1.1 傳輸系統(tǒng)

整個(gè)校園能否達(dá)到數(shù)字化以及數(shù)字化程度能有多大，主要取決于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)以及可擴(kuò)展性。光傳送網(wǎng)是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，校園內(nèi)光纖鋪設(shè)到樓，樓內(nèi)網(wǎng)線到使用終端，采用有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)校園無縫網(wǎng)絡(luò)覆蓋。采用目前技術(shù)領(lǐng)先的三網(wǎng)融合技術(shù)組成全I(xiàn)P的傳送網(wǎng)。[1]

全I(xiàn)P的傳送網(wǎng)絡(luò)技術(shù)先進(jìn)，可擴(kuò)展行很強(qiáng)，目前通信行業(yè)的主流就是IP化，實(shí)現(xiàn)全I(xiàn)P的傳送網(wǎng)，想要增加任何終端和應(yīng)用系統(tǒng)，可直接接入。節(jié)省大量投資，尤其是節(jié)省后面的應(yīng)用層面系統(tǒng)投資。

1.2 行政交換電話系統(tǒng)

采用國際先進(jìn)的下一代通信技術(shù)軟交換技術(shù)才組建校園的行政交換電話系統(tǒng)。軟件換系統(tǒng)全部采用IP信號(hào)，可以直接接入IP傳送網(wǎng)，無需像普通的電話交換系統(tǒng)還需要鋪設(shè)電話的線纜。這套系統(tǒng)可擴(kuò)展性非常強(qiáng)，而且任何需求只需要改動(dòng)軟件就可以實(shí)現(xiàn)，無需增加額外的硬件。

1.3 安全存儲(chǔ)系統(tǒng)

安全管理是數(shù)字校園建設(shè)中不可或缺的前提。在數(shù)字校園中，所有的數(shù)據(jù)、應(yīng)用都在網(wǎng)上，保證它們的安全，是安全管理的職責(zé)。因此，需要建立一套完備的安全防范和存儲(chǔ)系統(tǒng)。

安全管理系統(tǒng)必須保證數(shù)據(jù)的保密性，防止對(duì)數(shù)據(jù)的非授權(quán)訪問；保證數(shù)據(jù)的完整性，使數(shù)據(jù)在存儲(chǔ)或傳輸過程中不被破壞、不丟失、或不被未經(jīng)授權(quán)的惡意或偶然的修改；保證數(shù)據(jù)和應(yīng)用的可用性，能夠按照用戶的需求提供有效服務(wù)，并且系統(tǒng)在發(fā)生災(zāi)難時(shí)能夠快速完全地恢復(fù)。

1.4 網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)

一個(gè)良好的數(shù)據(jù)中心必須具有一個(gè)良好的管理平臺(tái)，如何將數(shù)據(jù)中心內(nèi)的各種應(yīng)用和平臺(tái)有效地進(jìn)行整合和管理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)中心的高效便捷的運(yùn)營管理成為運(yùn)營商迫切需要解決的問題。

由于數(shù)據(jù)中心的設(shè)備眾多，包括了數(shù)據(jù)設(shè)備、安全設(shè)備、應(yīng)用軟件、數(shù)據(jù)庫、服務(wù)器、存儲(chǔ)等，因此需要有一個(gè)統(tǒng)一的管理平臺(tái)對(duì)數(shù)據(jù)中心的設(shè)備進(jìn)行管理，通過良好的管理可以有效的提升整個(gè)中心的運(yùn)營管理水平，使得整個(gè)系統(tǒng)可以更好的服務(wù)，并防止很多意外的問題發(fā)生。

2 校園應(yīng)用系統(tǒng)

校園應(yīng)用系統(tǒng)以應(yīng)用軟件集成為主，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用、全面建設(shè)各種MIS、OA系統(tǒng)、建設(shè)數(shù)字化圖書館、建設(shè)全面的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)服務(wù)等等，從而形成一流的、數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、教學(xué)資源、教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境、管理手段和后勤服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育的信息化和現(xiàn)代化，最終實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)無紙化辦公。校園管理信息系統(tǒng)是高校數(shù)字化建設(shè)的重要任務(wù)。

2.1 綜合教務(wù)管理系統(tǒng)

綜合教務(wù)管理系統(tǒng)在本科生教務(wù)系統(tǒng)中提供了教學(xué)計(jì)劃、課程、注冊(cè)、收費(fèi)、選課、排課、學(xué)籍、成績、畢業(yè)資格審查、系級(jí)查詢等10個(gè)子系統(tǒng)；在研究生教務(wù)管理中提供了培養(yǎng)方案、課程、注冊(cè)、收費(fèi)、選課、排課、學(xué)籍、成績、畢業(yè)資格審查、系級(jí)查詢、學(xué)位管理等11個(gè)子系統(tǒng)。

2.2 科研管理系統(tǒng)

科研管理系統(tǒng)建立科研處-系科研-教師的數(shù)據(jù)溝通渠道，教師申請(qǐng)項(xiàng)目、填報(bào)表等項(xiàng)工作在網(wǎng)上進(jìn)行，系主任在網(wǎng)上審查，科技處與主管校長在網(wǎng)上審批，使科研管理在網(wǎng)上進(jìn)行。

2.3 設(shè)備資產(chǎn)管理系統(tǒng)

設(shè)備資產(chǎn)管理系統(tǒng)為校系各級(jí)實(shí)驗(yàn)室管理人員利用網(wǎng)絡(luò)共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)的管理，提高管理工作的效率，達(dá)到簡化實(shí)驗(yàn)室管理程序的目標(biāo)。系統(tǒng)能夠?yàn)閃WW用戶提供各實(shí)驗(yàn)室的基本信息，并對(duì)大型儀器設(shè)備等信息提供查詢功能。此外，一些重要的管理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果及獲獎(jiǎng)成果以主頁的方式，供各級(jí)管理部門查閱。

2.4 人力資源管理系統(tǒng)

人事管理信息化建設(shè)可以有效地提高人事管理工作的效率和質(zhì)量，并且能夠及時(shí)提供可靠數(shù)據(jù)，為校領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)化決策提供重要依據(jù)。人力資源管理建立人事信息的交換功能，建立以教師個(gè)人為核心的人員信息系統(tǒng)，來自教師的信息如論文、兼職、教學(xué)、學(xué)位、科研項(xiàng)目等由教師個(gè)人維護(hù)，基層單位審查，建立個(gè)人信息庫，作為職能部門的管理的參考信息。

2.5 財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)

財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)將各項(xiàng)基金管理工作統(tǒng)一到計(jì)算機(jī)的應(yīng)用管理平臺(tái)之上，提高財(cái)務(wù)人員的工作效率。可以實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目的立項(xiàng)申請(qǐng)、經(jīng)費(fèi)查詢、通用基金管理（代交稅金、退休基金、個(gè)人公積金）、預(yù)算管理、財(cái)務(wù)分析等。

2.6 外事管理系統(tǒng)

外事管理系統(tǒng)建立教師與外事辦公室的溝通渠道，利用現(xiàn)代化辦公環(huán)境，簡化辦事程序。

3 一卡通系統(tǒng)

校園一卡通以校園網(wǎng)絡(luò)作為基礎(chǔ)，網(wǎng)上應(yīng)用系統(tǒng)作為依托，是實(shí)現(xiàn)校園信息化的牽頭環(huán)節(jié)，是提高學(xué)校辦學(xué)效率的重要手段。對(duì)于數(shù)字校園來說，首要的任務(wù)就是要建立一套統(tǒng)一的電子身份管理系統(tǒng)，學(xué)校的每一個(gè)成員都有一個(gè)與其真實(shí)身份相對(duì)應(yīng)的電子身份，用戶可以使用自己的電子身份訪問數(shù)字校園中有權(quán)訪問的任何系統(tǒng)。[2]

一卡通系統(tǒng)包含一下功能：一卡通管理中心、消費(fèi)管理子系統(tǒng)、自助服務(wù)子系統(tǒng)、考勤管理子系統(tǒng)、門禁管理子系統(tǒng)、機(jī)房管理子系統(tǒng)、圖書館管理子系統(tǒng)、水控管理子系統(tǒng)、電控管理子系統(tǒng)、金融服務(wù)子系統(tǒng)。通過采用校園一卡通的解決方案，可以全面實(shí)現(xiàn)校園的高度信息化、自動(dòng)化管理。

所有子功能系統(tǒng)在一個(gè)完善的平臺(tái)上有機(jī)結(jié)合，渾然一體，共用一個(gè)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫。具備以下的優(yōu)勢(shì)：系統(tǒng)易維護(hù)性高、系統(tǒng)可擴(kuò)展性強(qiáng)、系統(tǒng)高效穩(wěn)定運(yùn)行。

4 安全防護(hù)系統(tǒng)

這里的安全防護(hù)系統(tǒng)就是通過安裝先進(jìn)的安防設(shè)備，運(yùn)用先進(jìn)的安防管理系統(tǒng)，將整個(gè)校園建成真正的平安校園。整個(gè)安全防護(hù)系統(tǒng)分為三個(gè)部分：

1）視頻監(jiān)控：在校園內(nèi)所有的重要位值都要安裝上視頻監(jiān)控探頭，最理想情況下，整個(gè)校園都可以實(shí)現(xiàn)視頻監(jiān)控。

2）紅外防護(hù)：通過傳感器，紅外防護(hù)可以實(shí)現(xiàn)虛擬墻、入侵檢測(cè)、遺留報(bào)警等功能。

① 虛擬墻：將虛擬墻設(shè)置在物體上，如墻壁，草坪邊緣，河流等等。系統(tǒng)會(huì)在有物體對(duì)該虛擬墻入侵，穿越，或接觸的時(shí)候發(fā)出警報(bào)。此事件圖像或短時(shí)間視頻將被拍攝下來。在學(xué)校周邊設(shè)立電子圍墻，在重要的實(shí)驗(yàn)室上或者大樓安裝傳感器。一但有發(fā)生沒有經(jīng)過允許的行為發(fā)生，就會(huì)在監(jiān)控中心發(fā)出報(bào)警。

② 入侵檢測(cè)：系統(tǒng)能感應(yīng)到特殊區(qū)域內(nèi)侵入物體的突然出現(xiàn)，并且采取即時(shí)的警報(bào)。比如可疑人物突然出現(xiàn)于嚴(yán)格禁止進(jìn)入的安防區(qū)域，如博物館，圖書館管理員室，校長辦公室或其他一些重要地方。

③ 智能車牌識(shí)別：在出入校園的門口，實(shí)現(xiàn)進(jìn)出車輛識(shí)別，是學(xué)校的車輛可以自由進(jìn)出，當(dāng)不是系統(tǒng)內(nèi)設(shè)置好的車牌號(hào)碼，出入口的電動(dòng)欄桿，就不會(huì)自動(dòng)放行。這樣可以有效的控制進(jìn)入校園的車輛，防止社會(huì)車輛進(jìn)入校園。

3）智能安防一體化平臺(tái)：這個(gè)平臺(tái)是整個(gè)安防系統(tǒng)的大腦，通過這個(gè)平臺(tái)可以對(duì)各個(gè)點(diǎn)的監(jiān)控探頭和傳感器，進(jìn)行管理和信號(hào)的分析。智能安防一體化平臺(tái)，主要有大屏幕和軟件系統(tǒng)組成。屏幕上顯示整個(gè)校園的三維地圖，任何一點(diǎn)發(fā)生報(bào)警地圖上報(bào)警點(diǎn)就會(huì)顯示紅色，然后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將報(bào)警點(diǎn)的視頻以小畫面方式顯示。比如實(shí)驗(yàn)室的玻璃被打碎了，監(jiān)控中心的三維地圖實(shí)驗(yàn)室玻璃就會(huì)變紅色，系統(tǒng)同時(shí)會(huì)將對(duì)著實(shí)驗(yàn)室玻璃的監(jiān)控探頭畫面切換出來，讓管理人員清晰的看到發(fā)生了什么事情，是意外還是有人進(jìn)入。為管理人員做下一步?jīng)Q策提供依據(jù)。

教育行業(yè)需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)各種資源的有效集成、整合和優(yōu)化，促進(jìn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)學(xué)科的融合。實(shí)現(xiàn)資源的有效配置和充分利用，提高各種管理和服務(wù)工作的效率、效果和效益，優(yōu)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活的過程，并為領(lǐng)導(dǎo)決策提供支持。數(shù)字化校園工程是學(xué)校提升教學(xué)、科研和行政管理水平，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、國際化和信息化的必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]項(xiàng)閃飛，數(shù)字校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，華東師范大學(xué)2010年碩士論文[J].2010.6.

[2]陳志華，江蘇電信數(shù)字校園平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃研究，南京理工大學(xué)2008年碩士論文[J].2008.10.

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關(guān)鍵詞：信息；技術(shù)；英語；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）01-338-01

目前初中英語教學(xué)正由過去的片面追求升學(xué)率的“應(yīng)試教育”向培養(yǎng)全面發(fā)展人才的“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。英語課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主要陣地之一。要使課堂教學(xué)優(yōu)化，高效，真正使每個(gè)學(xué)生能主動(dòng)發(fā)展，關(guān)鍵在于：教師思想教育的現(xiàn)代化和教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化。隨著教師思想的不斷更新，傳統(tǒng)的“一塊黑板，一支粉筆”已不能滿足教改的需要。先進(jìn)的教學(xué)思想和落后的教學(xué)手段的矛盾更加突出，正待現(xiàn)代教育技術(shù)手段，特別是多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)入英語課堂，以發(fā)揮計(jì)算機(jī)的“特有功能”。并逐漸將其實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)大容量，多信息，多趣味，高效率。為了響應(yīng)國家、省政府等的要求，適應(yīng)素質(zhì)教學(xué)改革與發(fā)展規(guī)律的需要，培養(yǎng)新時(shí)代多能智慧型的學(xué)生，從我校教育現(xiàn)狀和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，探索現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中運(yùn)用規(guī)律。我進(jìn)行了一場(chǎng)大膽的課堂教學(xué)創(chuàng)新改革。下面僅僅談一下在這次改革中，我獲得的一些認(rèn)識(shí)和自己粗淺的看法：

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)堅(jiān)持的原則

任何改革都離不開一定的制度約束，一定的原則，為了使改革更加富有實(shí)效性，改革的同時(shí)，我注意堅(jiān)持以下原則：

1、科學(xué)性原則，課型的選擇符合學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，認(rèn)知規(guī)律。高效快速地向?qū)W生提供知識(shí)信息，有效地培養(yǎng)學(xué)生口、眼、耳、腦的配合使用，大大提高了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

2、創(chuàng)造性原則，突破傳統(tǒng)教學(xué)中的一支粉筆一堂課的模式，探索一種新的教學(xué)模式，在教學(xué)方法、教學(xué)理論和教學(xué)手段等方面，具有先進(jìn)性、新穎性、獨(dú)創(chuàng)性和突破性。

3、可行性原則，改革的主觀條件：教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)有濃厚興趣，教改的積極性很高。從事英語教學(xué)工作時(shí)間長，有較豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和研究能力?？陀^條件，有大量信息資料。學(xué)校有一個(gè)語音室（多媒體代替），一個(gè)電教室和一個(gè)微機(jī)室。一切先進(jìn)的設(shè)施學(xué)校里應(yīng)有盡有。學(xué)校還專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，有專門的教育研究經(jīng)費(fèi)。因此，在這種大趨勢(shì)下，我校英語組決定進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的研究。以便探索一條適合 21世紀(jì)教學(xué)的新方法和新路子。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)達(dá)到的成效

1、通過運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索一條適合21世紀(jì)初中英語教學(xué)的新路子――徹底改變傳統(tǒng)的一塊黑板和一支粉筆的教學(xué)模式，充分運(yùn)用先進(jìn)的電教資源，采用計(jì)算機(jī)的交互性和集成性，自制多媒體課件進(jìn)行上課。課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的到有效的提高。以前，不經(jīng)常舉手的學(xué)生敢于舉手回答問題了，不能開口說英語的學(xué)生敢于開口了，害羞的不害羞了?？傊?，學(xué)生的興趣提高了，其他方面自然得到了改觀，這些都是現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的改變。

2、通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)資源的利用率。英語教學(xué)質(zhì)量與效率有較大幅度的提高。以前，學(xué)生只靠書本上的知識(shí)，使用現(xiàn)代信息資源，這一局面得到了較大的改變。學(xué)生懂得上網(wǎng)搜索對(duì)他們學(xué)習(xí)有用的資料，拓寬了他們的知識(shí)面，使他們的視野開闊了。教師通過使用新的信息資源，教學(xué)能力得到了提高。如今的教師上課基本實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)取得的成果

通過很長一段時(shí)間的研究、試驗(yàn)、探討、改革，我們?nèi)〉昧素S碩的成果。改革實(shí)驗(yàn)的成功，使我校初中英語教學(xué)又上了一個(gè)臺(tái)階。有關(guān)多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)方面的論文曾有多篇獲校市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng).所開設(shè)的多媒體研究課獲得省市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與同行的一直好評(píng).現(xiàn)在，英語課堂教學(xué)與以前相比有了較大的改變，課堂氣氛活躍， 學(xué)生的參與欲強(qiáng)，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣濃厚。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、教師方面：教師的教研意識(shí)增強(qiáng)，電教業(yè)務(wù)能力有了更大的提高。教師的動(dòng)手動(dòng)腳能力明顯進(jìn)步提高，現(xiàn)在我校的英語教師基本上人人皆知都能自制powerpoint課件組織課堂教學(xué)，都能充分利用網(wǎng)上資源優(yōu)化教學(xué)。老師的教育教學(xué)理論水平得到了提高，他們的所撰寫的論文曾獲得了市區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。

2、口語和聽力水平要比以前有顯著提高。以前，我校的英語口語聽力成績不是很理想，取得的成績往往是區(qū)倒數(shù)。通過改革，教師變得自信了，學(xué)生的興趣提高了，取得的成績自然也有明顯的提高。

四、存在的問題與設(shè)想

在改革實(shí)驗(yàn)過程中我們剛起步時(shí)也遇到經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)象。

1、比較重視硬件建設(shè)，軟件建設(shè)投入不足。

2、電教工作中注重教學(xué)，輕于管理，各部門的使用記錄雖然有，但是記錄不全。

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一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生成為課堂真正的主人

現(xiàn)代教學(xué)方法的特點(diǎn)是：讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，全面提高各種能力，使每個(gè)學(xué)生獲得充分的、全面的發(fā)展，從而改變傳統(tǒng)的教師本位主義，唯課本主義的刻板模式。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用極大地改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程中的教與學(xué)的關(guān)系，尤其是改變老師的滿堂灌和學(xué)生的被動(dòng)聽的填鴨式教學(xué)。通過微機(jī)現(xiàn)代信息技術(shù)的硬件和軟件的不斷更新及開發(fā)，不斷地給學(xué)生以新的環(huán)境，也就不斷地強(qiáng)化了教學(xué)過程中的“刺激――反應(yīng)”；同時(shí)也為學(xué)生營造了一個(gè)發(fā)現(xiàn)式的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生可以動(dòng)手操作，自己參與并發(fā)現(xiàn)新事物、新知識(shí)，成為課堂的主人。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，美國心理學(xué)家布魯納指出：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)部興趣。在教學(xué)過程中，很多教師自以為把教學(xué)內(nèi)容講得十分的精細(xì)，因而會(huì)出現(xiàn)教師“一言堂”、“填鴨式”的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)方式下的教學(xué)內(nèi)容何來興趣呢？對(duì)學(xué)生而言，沒有興趣的學(xué)習(xí)就變成了學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，一種消極的壓迫式的學(xué)習(xí)。教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)課件，通過光、聲、影、色等刺激學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生直觀、形象、生動(dòng)地感受知識(shí)的形成，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

三、在課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施創(chuàng)新教育

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目的不僅在于有效繼承現(xiàn)有數(shù)學(xué)知識(shí)，更在于發(fā)展和創(chuàng)新，在于培養(yǎng)學(xué)生在今后的工作和生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造力、直覺和靈活性；在于使學(xué)生在數(shù)學(xué)能力上樹立自信心，深入探索數(shù)學(xué)知識(shí)的寶藏。如果能把學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于游戲、競(jìng)爭(zhēng)之中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動(dòng)參與練習(xí)的激情，收到事半功倍的效果。我們充分利用計(jì)算機(jī)具有玩游戲這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中開發(fā)智力，并從中體驗(yàn)成功的喜悅，喚起學(xué)生興味盎然地再一次追求成功的心向。把枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)變成豐富多彩的游戲與競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，學(xué)生興趣濃、情緒高、思維活、反應(yīng)快，在“玩”、“樂”中獲取知識(shí)，體驗(yàn)新知。解決許多傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不能夠解決或不能很好解決的問題。優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變教與學(xué)的觀念，為學(xué)生的創(chuàng)新與個(gè)性的培養(yǎng)提供更為廣闊的舞臺(tái)。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)化抽象為具體，把數(shù)學(xué)概念形象化

數(shù)學(xué)概念是學(xué)習(xí)基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)，具有高度的概括性。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)又是一件枯燥無味的事，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)際操作，動(dòng)中求靜，形象演示，能夠讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)概念。如在教授“軸對(duì)稱”這個(gè)概念時(shí)，教師可設(shè)計(jì)能動(dòng)能靜的課件，讓學(xué)生主動(dòng)，形象的獲取知識(shí)。蝴蝶是同學(xué)們都喜愛的小生靈，利用現(xiàn)代信息技術(shù)動(dòng)態(tài)演示蝴蝶翅膀的開合，軸對(duì)稱的本質(zhì)――直線兩邊部分能夠完全重合就具體形象的展現(xiàn)出來，這一抽象理性知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象直觀的內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這是教師任何描述性語言都無法達(dá)到的。

五、巧用動(dòng)畫，突破教學(xué)重、難點(diǎn)

突破教學(xué)重、難點(diǎn)是一堂課的中心環(huán)節(jié)，是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。初中生的數(shù)學(xué)思維正處于過渡階段，即從以具體形象思維為主要形式逐步過渡到初步的抽象邏輯思維，利用現(xiàn)代信息技術(shù)提供豐富的視覺、聽覺和動(dòng)態(tài)演示過程，降低了抽象思維坡度，能把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀內(nèi)容，突破教學(xué)重、難點(diǎn)。從而收到事半功倍的教學(xué)效果。

六、用課件展示數(shù)學(xué)的魅力

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關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 金融領(lǐng)域 應(yīng)用

目前，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成如火如荼之勢(shì)，信息技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用也非常普遍，在目前的社會(huì)生活中，信息技術(shù)的作用也是越來越大。信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展帶來的是社會(huì)變革的產(chǎn)生，在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合作用下，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)化辦公已經(jīng)非常普遍。在金融領(lǐng)域，由于信息技術(shù)的大力應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)金融服務(wù)蓬勃發(fā)展，電子商務(wù)作為一種全新的商務(wù)發(fā)展模式具有了頑強(qiáng)的生命力?？偠灾褪乾F(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)金融領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的影響。

一、信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于金融領(lǐng)域的影響

（一）方便了金融領(lǐng)域的辦公

信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于金融領(lǐng)域的辦公而言更加的方便快捷。金融領(lǐng)域的辦公需要在不斷的溝通和交流中進(jìn)行，過去的金融辦公，往往需要設(shè)立專門的對(duì)接人員來進(jìn)行專項(xiàng)的聯(lián)系，但是在信息化技術(shù)應(yīng)用到金融領(lǐng)域之后，金融領(lǐng)域的辦公可以全面實(shí)現(xiàn)智能化，一方面是信息化技術(shù)可以代替某些人工工作，實(shí)現(xiàn)人員工作任務(wù)的縮減；另一方面是信息化技術(shù)的利用，無論是在溝通工作上還是在管理工作上，都實(shí)現(xiàn)了流程的簡單化和管理的便捷化?？偠灾褪切畔⒒夹g(shù)的利用使得金融領(lǐng)域的辦公更加的便捷和效率。

（二）拓寬了金融領(lǐng)域的業(yè)務(wù)渠道

信息化技術(shù)應(yīng)用對(duì)金融領(lǐng)域的另一個(gè)突出影響就是拓寬了金融領(lǐng)域的業(yè)務(wù)渠道。在過去，金融領(lǐng)域的業(yè)務(wù)開發(fā)主要利用的是人力資源進(jìn)行開拓，人力資源開拓業(yè)務(wù)有連個(gè)突出的弊端，一方面是成本耗損嚴(yán)重，另一方面是出于交通和溝通兩方面的考慮，某些地域的開發(fā)受到了限制。在信息技術(shù)應(yīng)用到金融領(lǐng)域之后，極大地方便了信息的交流和溝通，這就使得業(yè)務(wù)渠道被進(jìn)一步拓展。過去需要人力資源開發(fā)的區(qū)域，現(xiàn)在利用信息化技術(shù)就可以做到。

（三）對(duì)金融領(lǐng)域的業(yè)務(wù)模式產(chǎn)生了影響

信息化技術(shù)的應(yīng)用對(duì)金融領(lǐng)域的業(yè)務(wù)模式也產(chǎn)生了重要的影響。過去的金融業(yè)務(wù)基本都是以實(shí)體接觸為主，需要專門的人員進(jìn)行業(yè)務(wù)的拓展和客戶關(guān)系的衛(wèi)華，在信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到金融領(lǐng)域之后，金融領(lǐng)域的業(yè)務(wù)模式發(fā)生了顯著的改變。過去的實(shí)體業(yè)務(wù)模式很大程度上被現(xiàn)在的電子模式所取代，這就是信息技術(shù)對(duì)金融業(yè)務(wù)模式的突出影響。

二、信息技術(shù)在金融領(lǐng)域中的應(yīng)用

（一）在日常辦公中的應(yīng)用

信息技術(shù)在金融領(lǐng)域中的應(yīng)用首先體現(xiàn)在日常辦公中的應(yīng)用。在目前的金融辦公中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了不可缺少的因素，信息技術(shù)在辦公中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先是信息管理。對(duì)于金融領(lǐng)域而言，信息資料具有重要的價(jià)值，強(qiáng)化對(duì)信息資料的管理是金融工作的重中之重，利用信息技術(shù)，一方面可以實(shí)現(xiàn)對(duì)信息資料的分類化管理，另一方面又可以對(duì)信息資料進(jìn)行科學(xué)的數(shù)據(jù)分析。這對(duì)于促進(jìn)工作效率的提升具有重要意義。其次，信息技術(shù)的應(yīng)用還體現(xiàn)在信息交流。通過信息交流，金融工作的全面性和科學(xué)性會(huì)顯著的提升。

（二）在經(jīng)濟(jì)往來中的應(yīng)用

信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)往來中也得到了非常普遍的應(yīng)用。在經(jīng)濟(jì)往來中，主要有兩種往來關(guān)系，首先是信息往來，其次就是資金往來。信息往來不同于信息交流，信息交流是為了提升金融工作的全面性，而信息往來具有針對(duì)性，可以對(duì)經(jīng)濟(jì)合作關(guān)系的確立提供信息支持，利用信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息往來更加的便捷。資金往來是金融領(lǐng)域最重要的內(nèi)容，過去的資金往來耗時(shí)長，安全性低，在信息化技術(shù)應(yīng)用到金融領(lǐng)域后，金融領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了貨幣的電子化，電子化貨幣的使用不僅縮短了資金往來周期，而且提高了資金往來的安全性。

（三）在經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用

信息化技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用也非常重要。經(jīng)濟(jì)管理包括兩方面的管理：一方面是信息數(shù)據(jù)的管理，另一方面就是客戶資料的管理。在金融領(lǐng)域，信息泄露會(huì)帶來嚴(yán)重的后果，而信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用，無論是對(duì)數(shù)據(jù)信息還是對(duì)數(shù)據(jù)資料，都可以實(shí)現(xiàn)分門別類的管理，而且在管理過程中通過加密化處理，使得信息資料的安全性能大幅度提高。這對(duì)于金融安全而言意義重大。

三、結(jié)束語

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，其作用也越來越大。就目前的情況而言，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合利用使得金融領(lǐng)域的發(fā)展出現(xiàn)了巨大的改變。電子保險(xiǎn)、電子商務(wù)等興起都是信息技術(shù)在金融領(lǐng)域得到應(yīng)用的的結(jié)果。綜合而言，信息技術(shù)在金融領(lǐng)域的應(yīng)用，雖然沖擊了傳統(tǒng)金融，但是卻給現(xiàn)代金融提供了強(qiáng)有力的技術(shù)保障和動(dòng)力支持。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵字】現(xiàn)代信息技術(shù)；教務(wù)管理；結(jié)合于應(yīng)用

一、信息技術(shù)與教務(wù)管理的結(jié)合

1.教務(wù)管理。教務(wù)管理在教學(xué)工作中涉及范圍較廣，涉及到學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的漫長過程中的方方面面。系統(tǒng)來講大致分為組織教學(xué)、學(xué)籍管理、考試管理、成績管理、畢業(yè)資格審查等等。

2.教務(wù)管理系統(tǒng)。教務(wù)管理系統(tǒng)是教務(wù)管理與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合。教務(wù)系統(tǒng)管理充分利用學(xué)?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)B/S管理系統(tǒng)模式，為學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)的管理提供一個(gè)平臺(tái)，幫助學(xué)校管理教務(wù)系統(tǒng)，用一個(gè)帳號(hào)解決學(xué)校教務(wù)教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的集中化管理及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，滿足各流程的需求。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)

現(xiàn)代信息技術(shù)具有圖文聲像視頻動(dòng)畫等多種媒體信息，覆蓋了教學(xué)系統(tǒng)的各種要素信息和社會(huì)信息，具有全面性和多向性。同時(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)基于高速率的網(wǎng)絡(luò)，保證了快速、全面、準(zhǔn)確，有利于教育信息資源的全面管理及優(yōu)化，具有高效性和整體性的特點(diǎn)；以及隨時(shí)可上網(wǎng)操作的靈活性與及時(shí)性特點(diǎn)和不受任何數(shù)據(jù)限制的擴(kuò)充性、資源的共享性和溝通聯(lián)系的互動(dòng)性等特點(diǎn)。

三、信息技術(shù)在教務(wù)管理中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.提高工作效率，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。先進(jìn)的教務(wù)管理系統(tǒng)可以大大提高教務(wù)工作效率、管理水平、管理質(zhì)量，充分利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在系統(tǒng)需求分析中仔細(xì)研究分析并探討教務(wù)工作流程，多余的復(fù)雜環(huán)節(jié)要剔除掉，從而有效節(jié)約管理成本，減少人為失誤。如教務(wù)工作人員通過“成績管理”模塊來進(jìn)行學(xué)生成績的管理，在進(jìn)行學(xué)生成績的添加時(shí)，可用它來為學(xué)生設(shè)置所在班級(jí)的課程表，直接輸入成績。如此一舉兩得，統(tǒng)籌管理、節(jié)省時(shí)間，避免了各班級(jí)學(xué)生重名導(dǎo)致成績數(shù)據(jù)混淆錯(cuò)誤的情況。同時(shí)采用集中存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)共享的模式，構(gòu)建一個(gè)集教學(xué)計(jì)劃制定、考試安排、教室資源等都可在同一系統(tǒng)中獲得信息的系統(tǒng)，有效避免數(shù)據(jù)的重復(fù)。

2.優(yōu)化管理規(guī)范，提供決策支持。先進(jìn)的教務(wù)管理軟件對(duì)日常教務(wù)管理起到大力的推動(dòng)作用，能改進(jìn)教務(wù)管理模式、優(yōu)化教學(xué)資源、改變目前教務(wù)管理工作分散的現(xiàn)狀；將不同科室的不同軟件統(tǒng)一化，整合資源、完善數(shù)據(jù)、統(tǒng)一流程；同時(shí)利用教務(wù)管理系統(tǒng)中所存儲(chǔ)的成績信息、選課信息等數(shù)據(jù)，系統(tǒng)進(jìn)行整體數(shù)據(jù)的同步分析，分析結(jié)果可為教學(xué)管理提供決策依據(jù)，改進(jìn)教學(xué)，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到快速穩(wěn)步的提高。

四．信息技術(shù)在教務(wù)管理中的應(yīng)用原則

1.保證數(shù)據(jù)的完整性。教務(wù)管理是一個(gè)數(shù)據(jù)流非常強(qiáng)的業(yè)務(wù)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過程中必須嚴(yán)格按照業(yè)務(wù)流程有效劃分系統(tǒng)模塊，這樣才能使信息化的管理更加嚴(yán)謹(jǐn)、數(shù)據(jù)的重復(fù)利用率達(dá)到最高。

2.建設(shè)平臺(tái)的開放性。教務(wù)管理系統(tǒng)對(duì)教務(wù)處來說是一個(gè)獨(dú)立的、完整的系統(tǒng)，但對(duì)整個(gè)數(shù)字化校園來說是一個(gè)基礎(chǔ)的模塊，因此在設(shè)計(jì)教務(wù)管理系統(tǒng)時(shí)要充分考慮基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與教務(wù)管理業(yè)務(wù)的分離，便于其它系統(tǒng)的共享。

3.可定制性和可擴(kuò)展性。教務(wù)管理業(yè)務(wù)是動(dòng)態(tài)和變化的，因此要求軟件具有一定的適應(yīng)性。在教務(wù)管理系統(tǒng)中，每一功能菜單都是對(duì)教務(wù)管理規(guī)章制度的合理體現(xiàn)，但同時(shí)每一功能菜單都具備可定制性和可擴(kuò)展性，使系統(tǒng)在業(yè)務(wù)發(fā)生變化時(shí)能夠很快的得到修改，使大部分功能具有很強(qiáng)的獨(dú)立性。

4.系統(tǒng)的可操作性。簡潔易操作維護(hù)，使用統(tǒng)一的管理入口和身份認(rèn)證，適合非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員使用。系統(tǒng)的設(shè)計(jì)符合日常辦公運(yùn)作的需求，簡單易學(xué)、界面清晰、功能實(shí)用。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)簡單明了，層次清楚，便于管理。

5.數(shù)據(jù)庫的穩(wěn)定性和保密性。由于教務(wù)管理系統(tǒng)是一個(gè)數(shù)據(jù)量非常大，而且保存時(shí)間較長的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，大部分?jǐn)?shù)據(jù)都非常敏感，因此我們必須選擇一個(gè)穩(wěn)定性強(qiáng)、可伸縮性強(qiáng)、可跨平臺(tái)的和安全的大型網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。

五、結(jié)語

綜上所述，在教務(wù)管理中使用信息技術(shù)，采用了計(jì)算機(jī)輔助的方式，對(duì)各種教務(wù)管理檔案以電子檔案代替紙質(zhì)檔案，極大的降低了辦公成本，提高了教務(wù)管理的效率，實(shí)現(xiàn)了教務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化管理。教務(wù)管理工作的現(xiàn)代化狀況，體現(xiàn)了學(xué)校管理理念的現(xiàn)代化層度，體現(xiàn)管理模式和手段的現(xiàn)代化層度，也是體現(xiàn)學(xué)校教育質(zhì)量工程的有力保證。教務(wù)管理信息系統(tǒng)作為“數(shù)字化校園”極為重要的組成部分之一，涵蓋了教務(wù)工作的所有方面而形成一體化管理模式，全面支持廣域辦公模式，從而極大地減少教務(wù)管理的手工勞動(dòng)，克服人為因素帶來的不利因素，可實(shí)施性較強(qiáng)，在學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)中能起到積極作用，也促使學(xué)校教學(xué)管理走上信息化快速發(fā)展的軌道。

參考文獻(xiàn)：

[1]張雁.B/S結(jié)構(gòu)中職教務(wù)管理系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì).天津大學(xué)，2006.

篇9

利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)不是萬能的，它是一種教學(xué)的輔助手段，其核心特征是“輔助”，即輔助教師教學(xué)，而不是取代教師教學(xué)。語文教學(xué)還是應(yīng)該體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，決不能喧賓奪主，把語文課變成演示課或錄像課。教師應(yīng)通過對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和靈活多變的操作，正確處理人（包括教師和學(xué)生）與信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容與多媒體的關(guān)系，使信息技術(shù)在教師的駕馭下有的放矢地發(fā)揮最佳教學(xué)功能。

2、多媒體制作和信息技術(shù)的運(yùn)用要求教師更認(rèn)真深入地理解和鉆研教材

在備課時(shí)下更多的功夫，不僅要備好教材，更主要的是備好學(xué)生。盡可能從學(xué)生的角度思考問題，設(shè)計(jì)課件內(nèi)容，使課件中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容以及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間能做到靈活切換。根據(jù)課程內(nèi)容的教學(xué)需要，兼顧學(xué)生的理解程度與反應(yīng)狀況，及時(shí)熟練而又適時(shí)恰當(dāng)?shù)卣页稣n件的相關(guān)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生提出疑問時(shí)，老師要做到胸有成竹地從課件中找出有關(guān)的內(nèi)容或補(bǔ)充課件中沒有準(zhǔn)備到的內(nèi)容。另外，通過多媒體補(bǔ)充的課外知識(shí)不能過多，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)科知識(shí)弱化，主次顛倒，沖淡教學(xué)重點(diǎn)。

3、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)并不意味著可以放棄傳統(tǒng)的板書

板書是課堂教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，尤其對(duì)語文學(xué)科而言，在高中階段，教師在板書上對(duì)教學(xué)內(nèi)容所作的概括、設(shè)計(jì)和梳理是一節(jié)課的精髓。但事實(shí)上，不少老師利用多媒體教學(xué)時(shí)把板書備在課件中，認(rèn)為這樣可以節(jié)約時(shí)間，提高效率，可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料。也有教師覺得自己的板書不夠漂亮，電子板書正好彌補(bǔ)了自己的不足。但“寸有所長、尺有所短”，作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板有些時(shí)候是現(xiàn)代教學(xué)媒體無法替代的。黑板書寫即時(shí)效果強(qiáng)，條理清晰，內(nèi)容還可以根據(jù)不同情況隨時(shí)調(diào)節(jié)，有利于學(xué)生把握知識(shí)的重點(diǎn)，并跟著教師的節(jié)奏，把握講解的思路和知識(shí)的演繹過程。教師在使用多媒體教學(xué)有時(shí)會(huì)突發(fā)靈感，有時(shí)需要補(bǔ)充內(nèi)容，如果沒有黑板板書作補(bǔ)充，就會(huì)影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，多媒體信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，相輔相成，發(fā)揮各種教學(xué)方法的綜合功能。

4、課后的反思與修改是不可忽視的重要環(huán)節(jié)

應(yīng)用信息技術(shù)多媒體教學(xué)時(shí)，教師制作的課件往往會(huì)多次使用，然而每一次授課后，常常都會(huì)發(fā)現(xiàn)課件中還存在一些問題，或者由于學(xué)生的課內(nèi)互動(dòng)會(huì)生成一些有價(jià)值的內(nèi)容，帶給教師一些新的收獲。因此，對(duì)課件的及時(shí)修改和補(bǔ)充就顯得格外重要。在修改的過程中，我們除了自我反思外還要注意傾聽學(xué)生的反饋信息，如果出現(xiàn)像開頭所說的那樣喧賓奪主的現(xiàn)象，不妨聽聽學(xué)生的觀感，這樣既可以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，又可以知道運(yùn)用信息技術(shù)的效果，重新確定今后講授同一內(nèi)容時(shí)是否繼續(xù)采用多媒體教學(xué)，怎樣的課件設(shè)計(jì)才更有效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。事實(shí)上，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都提出了較以往更高的要求。對(duì)教材、教法、學(xué)生的把握是傳統(tǒng)教學(xué)模式所一貫強(qiáng)調(diào)的，這一基本功在信息時(shí)代顯得更加重要，同時(shí)也被賦予了新的內(nèi)容，如教材的處理、學(xué)生的新特性、教法的變革等。此外，在應(yīng)用信息技術(shù)組織教學(xué)的同時(shí)，教師必須關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與效率。建構(gòu)主義理論的核心用一句話概括：即以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。當(dāng)我們的教學(xué)由信息的單一化到多元化，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂蛇x擇、自主探索，部分學(xué)生極易在信息的海洋里迷失，使課堂處于失控狀態(tài)，無法把握知識(shí)的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，容易導(dǎo)致學(xué)生水平的兩極分化。

所以，信息化教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)提出了更高的要求：更高的學(xué)習(xí)自覺性、更強(qiáng)的自我控制能力、更強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力。教師可以充分利用課前的小組合作學(xué)習(xí)、課內(nèi)的互動(dòng)交流、課后的及時(shí)檢測(cè)，包括師生共同的BBS、QQ群等即時(shí)交互信息平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑惑，起到必須的輔導(dǎo)、糾錯(cuò)作用。綜上所述，在現(xiàn)代教育條件下，教師利用信息技術(shù)與多媒體輔助教學(xué)，可以使課堂教學(xué)更形象化、直觀化，使課堂教學(xué)更加突出重點(diǎn)，能使課堂教學(xué)更加顯得生動(dòng)活潑，廣泛激發(fā)學(xué)生的求知興趣，取得更好的教學(xué)效果。同時(shí)，基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育手段能夠更加充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。尤其像諸如在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)真正達(dá)到了因材施教、發(fā)展個(gè)性的目的，學(xué)生是按照自己的認(rèn)知水平來學(xué)習(xí)和提高的，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與完成的，這種學(xué)習(xí)使學(xué)生真正獲得了智慧和能力而不僅僅是知識(shí)，這正是傳統(tǒng)教學(xué)所不及的。此外，由于應(yīng)用信息技術(shù)與多媒體輔助教學(xué)，課堂中教師的語言要更精煉，要更具專業(yè)性，教師在應(yīng)用的過程中，先進(jìn)的教學(xué)手段和技術(shù)的更新能促使自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力不斷提高。

篇10

所謂現(xiàn)代信息技術(shù)主要是指多媒體技術(shù)，包括錄音音像技術(shù)、高清晰度大屏幕視頻投影技術(shù)以及計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。其中計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是核心，因?yàn)樗梢蕴幚矶喾N媒體信息，包括文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等。

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅為教學(xué)提供了一種新的教學(xué)手段，改變了傳統(tǒng)的“一支筆、一張嘴”的狀況。那么，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)中學(xué)化學(xué)課堂帶來了哪些影響呢？筆者在多年的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，憑借多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，取得了不錯(cuò)的效果。

一、信息技術(shù)――提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是一門很有趣的學(xué)科，中學(xué)生剛接觸到化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有很大的興趣。但是，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)課堂，卻死氣沉沉。原因很簡單，枯燥的講解，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的死記硬背，完全違背了化學(xué)本身的教學(xué)原則?，F(xiàn)代信息技術(shù)的介入改變了這一現(xiàn)狀?；瘜W(xué)課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)、幻燈片、錄像、多媒體等信息手段呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到了很大的提高。一幅幅生動(dòng)畫面，一個(gè)個(gè)讓人驚奇的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上興奮不已。如一些有趣的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷W(xué)生初學(xué)，概念生疏，缺乏空間意識(shí)和空間想象力，化學(xué)教師就可以把這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程通過多媒體技術(shù)制作成CAI課件，這樣有助于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、概念的理解。比如在學(xué)習(xí)“二氧化碳的性質(zhì)”時(shí)，可以先用多媒體放映“干冰人工降雨”、“用泡沫滅火器滅火”等視頻畫面，然后設(shè)置問題：干冰為什么可以人工降雨？泡沫滅火器怎樣產(chǎn)生滅火氣體的？這樣就可以極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲，課堂效果自然好。

二、信息技術(shù)――可以突破教學(xué)難點(diǎn)

在化學(xué)教學(xué)中，總會(huì)存在著一些重點(diǎn)難點(diǎn)，突破了知識(shí)難點(diǎn)，這堂課就是成功的。一些化學(xué)概念、化學(xué)原理有很強(qiáng)的概括性和抽象性，學(xué)生理解接受起來很困難。如果借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)通過動(dòng)畫模擬、反復(fù)試驗(yàn)、局部放大、實(shí)驗(yàn)過程演示等手段，就可以把抽象的改變，難以理解的現(xiàn)象變得直觀形象具體，這樣以來不僅降低了實(shí)驗(yàn)的難度，也突破了難點(diǎn)。例如在講授“物質(zhì)的聚集狀態(tài)與物質(zhì)性質(zhì)”時(shí)，可設(shè)計(jì)氯化鈉、二氧化碳、金剛石、石墨等結(jié)構(gòu)模型，通過不同角度透視、旋轉(zhuǎn)及切割，使學(xué)生從課本插圖中對(duì)晶體結(jié)構(gòu)的平面感覺上升到真實(shí)的三維立體空間感覺，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力、思維能力，同時(shí)也輕松地突破了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)有助于突破教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、信息技術(shù)――增加信息來源，擴(kuò)展學(xué)生化學(xué)知識(shí)

僅僅靠書本上的知識(shí)點(diǎn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是不能夠滿足學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)要求的，因?yàn)槌踔袑W(xué)生的好奇心、求知欲很強(qiáng)。這就給化學(xué)教師提出了很高的要求，如何在短時(shí)間內(nèi)搜集、積累更多的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)常識(shí)呢？這就要借助于信息技術(shù)了。利用因特網(wǎng)來搜集化學(xué)信息，擴(kuò)大信息的來源。對(duì)于熱愛化學(xué)的學(xué)生來說，除了課堂講解外，課下可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集、觀看更多有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增加更多的知識(shí)。對(duì)于參加中考的學(xué)生來時(shí)，及時(shí)的搜集中考信息，全國各地的歷年真題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練是很重要的。但是購買成套的真題集、模擬真題，不僅僅經(jīng)濟(jì)上不劃算，還存在著題型單調(diào)、質(zhì)量不高等問題。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就可以解決這些問題。通過網(wǎng)絡(luò)，可以搜集到最新的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，下載下來供學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)，這樣不僅啟發(fā)了思維，開闊學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，增加了學(xué)生的閱讀量和訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

四、信息技術(shù)――提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的核心，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，但是受種種原因的限制，化學(xué)實(shí)現(xiàn)難以達(dá)到預(yù)期的效果。多媒體技術(shù)的介入可以解決這些問題。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)有以下作用：

1.可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可視程度

運(yùn)用視頻實(shí)物投影儀能明顯生動(dòng)地反映某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，直觀形象地表現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)特征。如制取二氧化碳時(shí)，把石灰石和稀硫酸、石灰石和稀鹽酸、碳酸鈉和稀鹽酸放在小培養(yǎng)皿中，再放在展臺(tái)上，使用視頻攝像頭和液晶顯示投影儀，調(diào)節(jié)好焦距，可以清楚地看到三種情況下起跑產(chǎn)生的多少和快慢，從而比較得出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳最佳材料組合。

2.可以調(diào)控實(shí)驗(yàn)教學(xué)和復(fù)習(xí)

進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，我們不可能再把所有的實(shí)驗(yàn)重新做一遍。這時(shí)我們可以將有關(guān)的重點(diǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻片段進(jìn)行剪輯職稱小專題的形式進(jìn)行集中播放，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)比綜合，整理出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而達(dá)到省時(shí)、快捷、高效的效果。

3.可以模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)