導(dǎo)語：如何才能寫好一篇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生對(duì)象及培訓(xùn)內(nèi)容

塔城市規(guī)模最大的四所機(jī)構(gòu)中，小天鵝活動(dòng)中心培訓(xùn)對(duì)象是中小學(xué)生，不存在其他學(xué)員人群，開設(shè)的培訓(xùn)內(nèi)容為舞蹈培訓(xùn)；天韻少兒藝術(shù)團(tuán)是面向中小學(xué)生，主要開設(shè)舞蹈培訓(xùn)；曼哈頓健身活動(dòng)中心主要是分時(shí)段進(jìn)行不同的人群培訓(xùn)，周一至周五進(jìn)行成人培訓(xùn)，周末則主要是針對(duì)學(xué)生；杰帝是比其他三所規(guī)模要相對(duì)小些，是一所舞蹈類的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。綜合性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分為培訓(xùn)內(nèi)容的藝術(shù)綜合及培訓(xùn)內(nèi)容兼具學(xué)科性質(zhì)的綜合性。比如，曼哈頓是一個(gè)綜合性的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，它的培訓(xùn)不僅僅只是針對(duì)青少年，其中更大一部分的是成人培訓(xùn)。瑜伽培訓(xùn)、形體培訓(xùn)、瘦身健身是最主要的三個(gè)部分。春蕾培訓(xùn)中心是一種綜合性的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，它主要針對(duì)的是中小學(xué)生，進(jìn)行學(xué)科類培訓(xùn)及藝術(shù)培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資現(xiàn)狀

（一）師資基本情況1、教師來源。通過調(diào)查了解，塔城市藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師來源主要是藝術(shù)專業(yè)的高校畢業(yè)生、文工團(tuán)演員、業(yè)余文藝愛好者三大類。師資來源途徑不一，并不是由相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生和具有教師資格的人來?yè)?dān)任。2、教師學(xué)歷及專業(yè)。塔城市藝術(shù)培訓(xùn)師資力量整體不高，機(jī)構(gòu)間差異較大。從事藝術(shù)培訓(xùn)的教師來源不一，專業(yè)、學(xué)歷水平不同。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)專業(yè)的人員專職從事培訓(xùn)工作的人數(shù)不多，大部分為兼職工作。從學(xué)歷來看，高學(xué)歷，如，研究生及低學(xué)歷大專以下都為0，在學(xué)歷上沒有出現(xiàn)太低的情況，也幾乎沒有藝術(shù)類專業(yè)的本科生。3、教師年齡及培訓(xùn)教齡。目前塔城市藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的年齡趨向年輕化，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40歲以上的人數(shù)只有兩人，占總?cè)藬?shù)的3.5%。

（二）機(jī)構(gòu)對(duì)師資的管理情況1、教師聘用情況。對(duì)教師的選聘、任用制度不規(guī)范。招聘教師過程簡(jiǎn)單，比如，教授舞蹈的教師，讓他們跳個(gè)舞，或者看看他們的畢業(yè)證書。機(jī)構(gòu)與受聘教師間并未簽定合同，只做口頭上的約定。未建立教師檔案，對(duì)教師的學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)、工資要求在選聘中以個(gè)人簡(jiǎn)歷的形式做初步了解。針對(duì)教師教學(xué)的情況，如，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、教學(xué)方式、專業(yè)程度等并未做進(jìn)一步的了解。對(duì)于教師的管理，在聘任的時(shí)候，會(huì)讓教師填寫一份簡(jiǎn)歷。在教師任教的期間，除了關(guān)注教師的考勤外，其他的管理則相對(duì)較少，如，教師的再發(fā)展及再培訓(xùn)是較少做為管理內(nèi)容要求的。2、教師教學(xué)管理情況。對(duì)于學(xué)生在培訓(xùn)課堂上的表現(xiàn)，教師給予的關(guān)注、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)明顯不足。他們認(rèn)為課堂組織教學(xué)是學(xué)校教師應(yīng)該做的事情，他們信奉的是嚴(yán)師出高徒。那么對(duì)于中小學(xué)生每周只進(jìn)行一次的課外藝術(shù)活動(dòng)來說，給予較高的要求往往會(huì)適得其反，或許根本收不到效果。

三、中小學(xué)生校外藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理情況

（一）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管情況1、政府監(jiān)管情況。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，非法張貼廣告招生、無證私自掛牌的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)充斥著市場(chǎng)。塔城市藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共12所，其中只有兩所機(jī)構(gòu)是合法的掛牌機(jī)構(gòu)。一所是公辦性質(zhì)的機(jī)構(gòu)（群藝館）由政府管理，另一所是曼哈頓健身中心，它由工商部門批準(zhǔn)掛牌。其他的10所藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均為自行懸掛廣告牌。2、業(yè)內(nèi)監(jiān)管情況。據(jù)調(diào)查了解，目前塔城市并沒有專門的培訓(xùn)業(yè)內(nèi)監(jiān)管。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有行業(yè)協(xié)會(huì)，各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)間的聯(lián)系比較少，同行業(yè)間管理無序，行業(yè)內(nèi)部沒有管理規(guī)范。

（二）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理制度制定情況1、內(nèi)部事務(wù)管理制度。目前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理者一人兼具多職的情況存在。后勤管理、財(cái)務(wù)管理、衛(wèi)生管理、考勤管理、教學(xué)管理都由管理者一人承擔(dān)，尚未形成統(tǒng)一的制度規(guī)范條文。2、學(xué)生管理制度。對(duì)學(xué)生的管理制度不完善。如，機(jī)構(gòu)管理者并未建立學(xué)生檔案，學(xué)生管理停留在安排課及學(xué)生學(xué)費(fèi)交納方面。

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第一條認(rèn)定范圍

本辦法所稱服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是指在市依法登記注冊(cè)的法人單位，并在當(dāng)?shù)亟逃趧?dòng)行政管理部門取得教育和培訓(xùn)資質(zhì)，擁用良好的教育資源和企業(yè)資源，以為服務(wù)外包企業(yè)提供人才支撐為目標(biāo)，從事服務(wù)外包人才項(xiàng)目培訓(xùn)的社會(huì)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以及大型服務(wù)外包企業(yè)內(nèi)部可面向社會(huì)提供培訓(xùn)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。

服務(wù)外包人才培訓(xùn)項(xiàng)目范圍是：發(fā)展服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)急需的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生和尚未就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生參加的儲(chǔ)備人才培訓(xùn)；根據(jù)服務(wù)外包企業(yè)承接服務(wù)外包業(yè)務(wù)的需求或服務(wù)外包發(fā)包商提出的承接其發(fā)包業(yè)務(wù)的需求，進(jìn)行的人才定制培訓(xùn)；新入職大中專畢業(yè)生培訓(xùn)；服務(wù)外包企業(yè)人才定制培訓(xùn)；跨國(guó)公司服務(wù)外包業(yè)務(wù)從業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)；服務(wù)外包企業(yè)國(guó)際認(rèn)證知識(shí)培訓(xùn)；服務(wù)外包相關(guān)法律、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)等。

第二條認(rèn)定條件

申請(qǐng)認(rèn)定市服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的單位應(yīng)符合下列條件：

一、在市依法注冊(cè)，具備獨(dú)立法人資格且具有人才培訓(xùn)的從業(yè)資格；制定了中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃及具體實(shí)施計(jì)劃。

二、具有開展服務(wù)外包人才培訓(xùn)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)。上一年度開展相關(guān)服務(wù)外包人才培訓(xùn)項(xiàng)目的數(shù)量在200人以上（人均培訓(xùn)在200課時(shí)以上），且經(jīng)過培訓(xùn)的人員須有80%以上從事服務(wù)外包工作；從事外包培訓(xùn)業(yè)務(wù)收入占當(dāng)年總收入的70%（含）以上。

三、具備規(guī)模招生與培訓(xùn)的條件和能力，現(xiàn)有500平方米以上適應(yīng)相關(guān)服務(wù)外包人才培訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)場(chǎng)所及一定數(shù)量的性能良好的教學(xué)專用軟硬件設(shè)施，并有完善的教學(xué)管理制度和教學(xué)管理體系。

四、師資團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定，具有適應(yīng)相關(guān)服務(wù)外包人才培訓(xùn)項(xiàng)目的專、兼職教師隊(duì)伍，有和教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、大綱、課件，保證教學(xué)質(zhì)量。

五、申報(bào)單位應(yīng)有完整的規(guī)章制度，包括教學(xué)行政管理制度、教師聘任制度、財(cái)務(wù)獨(dú)立核算制度等。

六、申報(bào)單位應(yīng)具有較強(qiáng)的交流、合作能力，與高校、服務(wù)外包示范園區(qū)和企業(yè)開展合作，為培訓(xùn)學(xué)員提供實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的條件，為受訓(xùn)大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和一定比例的就業(yè)渠道，為服務(wù)外包企業(yè)提供有效的人才定制培訓(xùn)和入職培訓(xùn)。

七、已注冊(cè)商務(wù)部“服務(wù)外包業(yè)務(wù)管理和統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)”。

第三條認(rèn)定程序

申請(qǐng)認(rèn)定市服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)向所在地縣（市、區(qū)）、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會(huì)和港區(qū)管委會(huì)業(yè)務(wù)主管部門遞交申報(bào)材料，經(jīng)初審后，報(bào)市推進(jìn)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（設(shè)在市外經(jīng)貿(mào)局），經(jīng)會(huì)同市相關(guān)部門審核通過，并報(bào)市領(lǐng)導(dǎo)小組確認(rèn)后，由市推進(jìn)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室授予“市服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”稱號(hào)。

申報(bào)市服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)提交以下材料（一式三份）：

一、市服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)定申報(bào)表（由市外經(jīng)貿(mào)局提供）；

二、營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本復(fù)印件及企業(yè)法人代表身份證明；

三、教育、勞動(dòng)行政管理部門頒發(fā)的依法從業(yè)資質(zhì)證明；

四、服務(wù)外包相關(guān)人才培訓(xùn)教材、培訓(xùn)項(xiàng)目課程體系設(shè)置情況；

五、本年度人才培養(yǎng)工作計(jì)劃及近期服務(wù)外包人才培訓(xùn)目標(biāo)；

六、培訓(xùn)人員專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)考核合格證書樣張；

七、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相關(guān)管理制度；

八、培訓(xùn)場(chǎng)地證明及其他材料。

第四條管理

一、經(jīng)認(rèn)定的市服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可優(yōu)先享受國(guó)家、省、市服務(wù)外包有關(guān)扶持政策。

二、經(jīng)認(rèn)定的市級(jí)服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受市推進(jìn)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組專項(xiàng)監(jiān)督和檢查，確保服務(wù)外包人才培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量、數(shù)量，確保國(guó)家和省、市給予的服務(wù)外包人才培訓(xùn)扶持資金?？顚Ｓ茫_保服務(wù)外包人才培訓(xùn)工作的健康發(fā)展。

三、經(jīng)認(rèn)定的市服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)須成立或明確相應(yīng)的工作部門，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)并組織實(shí)施相關(guān)具體工作，并定期向市和所在縣（市、區(qū)）、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會(huì)、港區(qū)管委會(huì)業(yè)務(wù)主管部門報(bào)送機(jī)構(gòu)建設(shè)運(yùn)營(yíng)情況。有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)和發(fā)展的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，要準(zhǔn)確科學(xué)，不得瞞報(bào)、虛報(bào)。一旦發(fā)現(xiàn)有瞞報(bào)和虛報(bào)情況，經(jīng)核實(shí)，將予以警告、通報(bào)批評(píng)，直至撤銷市服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)稱號(hào)。

四、經(jīng)認(rèn)定的市服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)生調(diào)整、分立、合并、重組等變更情況時(shí)，應(yīng)在變更事實(shí)發(fā)生之日起30日內(nèi)，向認(rèn)定機(jī)構(gòu)辦理變更認(rèn)定或重新申報(bào)手續(xù)。未辦理變更認(rèn)定的，停止享受有關(guān)優(yōu)惠政策。

第五條附則

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【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；體育師資；培訓(xùn)策略

目前，我國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作面臨著前所未有的大好機(jī)遇，各級(jí)政府、教育部門空前重視這項(xiàng)工作，進(jìn)行了大量的投入。然而，就培訓(xùn)的效果來看，存在著不太理想的地方，社會(huì)上也流行著　“培訓(xùn)無用論”等觀點(diǎn)。因此，如何提高中小學(xué)體育教師的培訓(xùn)效果，對(duì)培訓(xùn)工作、體育教師專業(yè)化發(fā)展、體育教育工作的發(fā)展起著重要的作用。

一、科學(xué)把握培訓(xùn)需求

培訓(xùn)需求是培訓(xùn)工作的出發(fā)點(diǎn)，因此對(duì)培訓(xùn)需求的把握準(zhǔn)確與否，直接關(guān)系到培訓(xùn)工作的成敗。目前，在培訓(xùn)中都非常重培訓(xùn)需求的調(diào)查，甚至在項(xiàng)目的申報(bào)過程中明確要求必須要有培訓(xùn)需求的調(diào)查及調(diào)查報(bào)告。如四川省國(guó)培計(jì)劃申報(bào)指南中就明確規(guī)定“具備資質(zhì)條件的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要按照四川省規(guī)劃項(xiàng)目實(shí)施方案的總體設(shè)計(jì)要求，在對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同層次和類別的教師，精心設(shè)計(jì)子項(xiàng)目的具體實(shí)施方案，切實(shí)做到“按需施訓(xùn)，科學(xué)培訓(xùn)”。但許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在對(duì)培訓(xùn)需求的把握上把培訓(xùn)需求等同于學(xué)員的需求，對(duì)培訓(xùn)需求的理解單一，培訓(xùn)需求應(yīng)當(dāng)做到“三求結(jié)合”，即上級(jí)要求、自己追求和學(xué)員需求相結(jié)合。

二、合理安排培訓(xùn)主題

培訓(xùn)主題是培訓(xùn)要重點(diǎn)解決的問題?！≡诂F(xiàn)有的各級(jí)各類體育中小學(xué)體育教師的培訓(xùn)中，存在內(nèi)容簡(jiǎn)單的拼盤的問題。無論什么培訓(xùn)，同樣的專家?guī)硗瑯拥恼n題，效果可想而知?；蛘呙看闻嘤?xùn)沒有主題，從基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、教師職業(yè)道德、教學(xué)方法等各個(gè)方面都涉獵，受訓(xùn)者淺嘗輒止，培訓(xùn)效果不佳。因此在培訓(xùn)中，應(yīng)當(dāng)做到“頂層設(shè)計(jì)，主題引領(lǐng)，系統(tǒng)推進(jìn)”。如：北京教育學(xué)院2007年的中小學(xué)體育教師培訓(xùn)主題：2007年“育體、育心、育人”傳承體育文化——迎奧運(yùn)北京市中小學(xué)體育教師全員培訓(xùn)。

三、準(zhǔn)確確定培訓(xùn)目標(biāo)

培訓(xùn)目標(biāo)是培訓(xùn)要解決的問題和問題解決的程度，學(xué)員在培訓(xùn)中要有什么變化、提高和發(fā)展。眾多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)的提法空洞、空泛、適合所有的項(xiàng)目。因此在培訓(xùn)中，對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)的提出要做到：“SMART”，具體Specific，可評(píng)估Measurable，能實(shí)現(xiàn)的Achievable，切合實(shí)際的Realistic，限定時(shí)間Time　bound。在培訓(xùn)目標(biāo)的表述上應(yīng)涉及到ABCD四個(gè)方面，即：行為主體Audience、執(zhí)行行為Behavior、執(zhí)行條件Condition、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)Degree。如：2008年四川省民族地區(qū)小學(xué)體育教師培訓(xùn)。針對(duì)此次培訓(xùn)學(xué)員的兼職多，培訓(xùn)學(xué)員沒有體育教育背景情況，提出了培訓(xùn)目標(biāo)了解體育課的上課常規(guī)，能夠獨(dú)立的上好一節(jié)（40分鐘）的體育課。

四、精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容是教師培訓(xùn)改革的重要著力點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)的主要途徑和教育教學(xué)活動(dòng)的直接載體，優(yōu)質(zhì)的課程是教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在很大程度上決定著培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

在培訓(xùn)內(nèi)容方面，主要存在以下問題：

第一、重視理論課程，缺乏實(shí)踐指導(dǎo)；

第二、注重統(tǒng)一管理，缺乏人文關(guān)懷；

第三、課程銜接不暢，缺乏系統(tǒng)思考。

五、探索創(chuàng)新培訓(xùn)模式

模式是整個(gè)培訓(xùn)的特點(diǎn)和樣式，包含培訓(xùn)的各個(gè)因素，是實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)目標(biāo)、提高培訓(xùn)有效性的重要因素。現(xiàn)存的培訓(xùn)模式方式單一，在今后的培訓(xùn)中要努力改進(jìn)教學(xué)組織形式，通過案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等方式開展培訓(xùn)。

六、認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)過程

培訓(xùn)過程就是培訓(xùn)程序、階段，在培訓(xùn)過程中，存在的主要問題有安排隨意，計(jì)劃性不強(qiáng)，管理不到位，因此：精選培訓(xùn)教師、協(xié)調(diào)培訓(xùn)關(guān)系、做好培訓(xùn)準(zhǔn)備、做好培訓(xùn)實(shí)施。

七、科學(xué)測(cè)評(píng)培訓(xùn)績(jī)效

關(guān)于培訓(xùn)的測(cè)評(píng)，普遍存在著無測(cè)評(píng)或測(cè)評(píng)單一的問題。對(duì)績(jī)效的評(píng)估是目標(biāo)管理的重要內(nèi)容之一，在體育教師的培訓(xùn)中，培訓(xùn)可以反映出對(duì)體育教師專業(yè)提升的作用，能為我們提供改進(jìn)的信息，因此，培訓(xùn)績(jī)效測(cè)評(píng)不僅要有，而且應(yīng)當(dāng)是全方位、多角度測(cè)評(píng)。

八、合理構(gòu)建培訓(xùn)文化

培訓(xùn)文化是指培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在其發(fā)展歷程中積淀下來的由特定培訓(xùn)群體所共享的精神價(jià)值及其物質(zhì)載體，是在培訓(xùn)實(shí)踐中逐步形成，為全體學(xué)員所認(rèn)同、遵守、帶有項(xiàng)目特色的培訓(xùn)理念、培訓(xùn)模式、培訓(xùn)管理和培訓(xùn)規(guī)范的總和。目前，部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有建立起自己的培訓(xùn)文化。培訓(xùn)文化潛移默化的影響著培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，建立培訓(xùn)文化十分必要。在培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)建立基于服務(wù)的管理文化，即：建立和完善有助于適應(yīng)培訓(xùn)需要和滿足學(xué)員需求的培訓(xùn)教學(xué)管理制度，有助于激發(fā)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員內(nèi)在動(dòng)力的人事管理制度，有助于為培訓(xùn)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的技術(shù)及后勤服務(wù)保障制度。

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[4]潘建芬，陳雁飛，周志勇.　新時(shí)期體育教師培訓(xùn)觀.北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010.01.

篇4

一、煙花爆竹安全培訓(xùn)存在的問題

(一)對(duì)培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)不足。一些地方監(jiān)管機(jī)構(gòu)和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)煙花爆竹安全培訓(xùn)工作不夠重視，沒有將安全培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)硬措施加以落實(shí)。如一些地方監(jiān)管機(jī)構(gòu)在審查、批準(zhǔn)企業(yè)從業(yè)資格時(shí)，忽視對(duì)從業(yè)人員安全培訓(xùn)證的審查，存在企業(yè)人員未按規(guī)定培訓(xùn)就發(fā)證等問題；一些企業(yè)為了片面追求經(jīng)濟(jì)效益，無視有關(guān)安全培訓(xùn)法規(guī)的規(guī)定，非法用工問題突出；有的生產(chǎn)企業(yè)違反規(guī)定分散到戶生產(chǎn)，不安排生產(chǎn)人員培訓(xùn)。

(二)培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)。當(dāng)前，煙花爆竹的安全培訓(xùn)缺乏針對(duì)性主要表現(xiàn)以下幾方面：一是培訓(xùn)以安全管理為主，缺乏分類型、分崗位、多層次的培訓(xùn)，特別是對(duì)重點(diǎn)部位、關(guān)鍵環(huán)節(jié)的操作人員的培訓(xùn)不到位，有的只是簡(jiǎn)單的介紹生產(chǎn)技術(shù)。有的企業(yè)甚至沒有安排培訓(xùn)；二是培訓(xùn)以課堂教學(xué)、理論灌輸為主，缺乏靈活性和多樣性，對(duì)特定崗位進(jìn)行的崗位培訓(xùn)內(nèi)容缺少專業(yè)性，針對(duì)性差。有些甚至僅以國(guó)家安全管理的政策規(guī)定代替培訓(xùn)內(nèi)容；三是培訓(xùn)中理論與實(shí)際相脫節(jié)的問題普遍存在，課程缺少操作技能的現(xiàn)場(chǎng)演示和學(xué)員演練。案例剖析和師生互動(dòng)教學(xué)不足：四是缺乏煙花爆竹安全培訓(xùn)專業(yè)教材和師資力量，培訓(xùn)方法單一，培訓(xùn)質(zhì)量差。

(三)安全培訓(xùn)覆蓋面不夠。由于煙花爆竹生產(chǎn)以地方小企業(yè)為主，消費(fèi)群體分散在各城市鄉(xiāng)村，具有產(chǎn)銷分散性的特點(diǎn)，特別是在一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)。小作坊、個(gè)體運(yùn)銷戶大量存在。普及安全培訓(xùn)難度較大。特別是設(shè)在農(nóng)村的煙花爆竹生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)以使用農(nóng)民工為主，由于監(jiān)管不到位，其安全培訓(xùn)嚴(yán)重缺失。

(四)培訓(xùn)過程不夠規(guī)范。一是有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身?xiàng)l件不完善，在硬件設(shè)施、師資隊(duì)伍、教材內(nèi)容等方面沒有達(dá)到培訓(xùn)煙花爆竹的特殊要求；二是培訓(xùn)時(shí)間達(dá)不到規(guī)定課時(shí)，有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了減少費(fèi)用支出，壓減培訓(xùn)時(shí)間、改變培訓(xùn)計(jì)劃；三是煙花爆竹培訓(xùn)大綱剛頒布不久，全國(guó)尚無統(tǒng)一的培訓(xùn)教材，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只能根據(jù)現(xiàn)有危險(xiǎn)化學(xué)品的安全生產(chǎn)文件和煙花爆竹生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的技術(shù)書籍編印教材。存在不全面、不系統(tǒng)、不深入、不規(guī)范的問題；四是組織不到位，存在應(yīng)訓(xùn)人員報(bào)名后不參加學(xué)習(xí)或找人代訓(xùn)、考試弄虛作假等現(xiàn)象。

二、有效開展煙花爆竹安全培訓(xùn)的措施

(一)完善并落實(shí)安全培訓(xùn)制度。安全監(jiān)管部門要依據(jù)國(guó)家有關(guān)政策，制訂煙花爆竹安全培訓(xùn)制度，明確煙花爆竹企業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)范圍和持證上崗等要求。主管部門和企業(yè)登記注冊(cè)機(jī)關(guān)要在審批和企業(yè)注冊(cè)登記時(shí)，嚴(yán)格查驗(yàn)企業(yè)從業(yè)人員崗位培訓(xùn)證，并在日常檢查和年審時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)審查。有關(guān)部門要嚴(yán)格審查煙花爆竹企業(yè)的安全生產(chǎn)條件和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)，對(duì)條件不符合或違反規(guī)定的從事煙花爆竹生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的予以嚴(yán)厲查處，對(duì)不符合資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)予以堅(jiān)決取締。安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要建立嚴(yán)格的培訓(xùn)管理制度，決不允許降低標(biāo)準(zhǔn)、降低質(zhì)量、濫發(fā)證件，同時(shí)，積極配合政府部門做好煙花爆竹企業(yè)和應(yīng)訓(xùn)人員的摸底調(diào)查，及時(shí)將培訓(xùn)通知發(fā)送到相關(guān)企業(yè)。煙花爆竹生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)要制訂包括安全培訓(xùn)制度在內(nèi)的企業(yè)安全管理制度，明確應(yīng)訓(xùn)崗位。及時(shí)按規(guī)定安排應(yīng)訓(xùn)人員參訓(xùn)。并對(duì)安全培訓(xùn)資格證進(jìn)行統(tǒng)一管理。崗位人員發(fā)生變動(dòng)時(shí)應(yīng)及時(shí)將新上崗人員送訓(xùn)，同時(shí)。建立企業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)制，在企業(yè)內(nèi)部開展分層次教育培訓(xùn)。

(二)提高煙花爆竹培訓(xùn)的針對(duì)性

一要細(xì)分培訓(xùn)對(duì)象。煙花爆竹企業(yè)按企業(yè)性質(zhì)可分為：生產(chǎn)性、倉(cāng)儲(chǔ)性、運(yùn)輸性、經(jīng)營(yíng)性企業(yè)；企業(yè)人員按工作崗位可分為：企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員和操作人員；按工作經(jīng)驗(yàn)可分為：新進(jìn)員工、轉(zhuǎn)崗員工和老員工；。細(xì)分企業(yè)安全培訓(xùn)對(duì)象，有利于選擇與之相適應(yīng)的教材、師資和培訓(xùn)方式，有利于根據(jù)企業(yè)的實(shí)際和職工的工作崗位有針對(duì)性地開展培訓(xùn)工作，做到有的放矢。有利于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合理安排培訓(xùn)計(jì)劃。按對(duì)象開辦不同類型的培訓(xùn)班，提高培訓(xùn)效果。

二要科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。由于在安全管理中。對(duì)各類企業(yè)的不同崗位人員的安全知識(shí)和實(shí)際操作技能的要求不盡相同，因此，培訓(xùn)內(nèi)容要因崗設(shè)置，除設(shè)置安全生產(chǎn)基礎(chǔ)課程外，還應(yīng)設(shè)置專業(yè)課程。基礎(chǔ)課程為安全培訓(xùn)的公共課程，主要包括：安全生產(chǎn)方面的法律法規(guī)和規(guī)范性文件；煙花爆竹的基本知識(shí)、理化特性及其安全保護(hù)措施：煙花爆竹技術(shù)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)課程主要根據(jù)上述企業(yè)性質(zhì)和從業(yè)人員的崗位特點(diǎn)編制。針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象設(shè)置專業(yè)課程，可按生產(chǎn)性、倉(cāng)儲(chǔ)性、運(yùn)輸性、經(jīng)營(yíng)性企業(yè)的管理和操作人員分別編排；對(duì)企業(yè)主要負(fù)責(zé)人和安全管理人員要注重安全管理方法、安全管理制度和安全管理措施等培訓(xùn)內(nèi)容；對(duì)技術(shù)骨干和關(guān)鍵崗位人員要注重安全技術(shù)規(guī)程、崗位安全技能和防范措施等培訓(xùn)內(nèi)容；對(duì)一般操作人員要注重安全生產(chǎn)操作規(guī)程、崗位技術(shù)規(guī)范和勞動(dòng)紀(jì)律等內(nèi)容。同時(shí)。根據(jù)企業(yè)發(fā)展和人員變動(dòng)等情況，設(shè)立再培訓(xùn)課程，再培訓(xùn)課程可有所簡(jiǎn)化，以解決企業(yè)在發(fā)展變化中相關(guān)人員得到有效再培訓(xùn)、再教育。

三要采取多樣化的培訓(xùn)方式。培訓(xùn)方式的選擇要注重實(shí)效，改變傳統(tǒng)的老師教、學(xué)生學(xué)的教育模式。增加師生互動(dòng)和案例分析等；要克服安全培訓(xùn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的弊端，積極開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和影像資料播放教學(xué)，增加現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急演練等內(nèi)容，提高實(shí)際運(yùn)用能力；要進(jìn)行多形式、多層次的培訓(xùn)，使企業(yè)員工普遍受到教育。具體方式應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的具體情況選擇確定：

(1)企業(yè)主要負(fù)責(zé)人和安全管理人員的培訓(xùn)，以封閉式集中教學(xué)為主。因企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和安全管理人員既是企業(yè)安全的主要責(zé)任人。又是本企業(yè)開展培訓(xùn)教育的師資力量。因此，培訓(xùn)應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，做到人人過關(guān)，除規(guī)定的考核內(nèi)容外，每位參訓(xùn)人員應(yīng)提交一份“所在企業(yè)安全問題剖析及整改措施”材料(同一企業(yè)的學(xué)員提交材料的內(nèi)容可相同)。培訓(xùn)班應(yīng)安排專家對(duì)學(xué)員提交的材料進(jìn)行課堂公開評(píng)議、師生共研。經(jīng)研究修改后的材料，由任課老師和學(xué)員簽字后，歸入學(xué)員檔案。

(2)對(duì)操作人員的培訓(xùn)，以開放式教學(xué)為主。鼓勵(lì)把課堂設(shè)在現(xiàn)場(chǎng)，教學(xué)中應(yīng)注意詳簡(jiǎn)有致，政策法規(guī)的內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，工藝技術(shù)、操作安全和事故處理等內(nèi)容要詳盡并有針對(duì)性。同時(shí)，安排開展學(xué)員間交流和互幫互學(xué)，每位學(xué)員應(yīng)提交一份簡(jiǎn)明的“崗位安全的操作要求”，并帶回工作單位張貼在崗位顯眼處。

(3)對(duì)小型企業(yè)和農(nóng)村企業(yè)，要采取分散教學(xué)的辦法。把培訓(xùn)班辦到基層、辦到農(nóng)村。為企業(yè)提供方便。

篇5

    1.1企業(yè)管理水平低下很多企業(yè)只管生產(chǎn),不關(guān)心市場(chǎng)調(diào)查研究,不把市場(chǎng)部門的意見和建議做為企業(yè)發(fā)展的方向和目標(biāo),造成生產(chǎn)與市場(chǎng)脫節(jié),企業(yè)產(chǎn)品銷售不出;而且,企業(yè)不重視管理制度的建立,不明白質(zhì)量來源于管理、效益來源于管理的道理,造成企業(yè)只收獲短期利益,做不到效益收入長(zhǎng)效化、規(guī)范化。

    1.2企業(yè)管理定位不清現(xiàn)如今,中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變和國(guó)際大形勢(shì)的變化,都給企業(yè)管理提出了新的要求,主要體現(xiàn)在企業(yè)管理的主體思想發(fā)生大的變化。企業(yè)不再以追求經(jīng)濟(jì)利益為首要目標(biāo),還要履行社會(huì)發(fā)展和時(shí)代所賦予的社會(huì)責(zé)任。比如,在發(fā)展過程中,應(yīng)積極落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,把以前的粗放型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)榧s型經(jīng)濟(jì),同時(shí)把創(chuàng)新放在企業(yè)管理和生產(chǎn)的首要位置,運(yùn)用創(chuàng)新來提高企業(yè)生產(chǎn)效率。

    1.3企業(yè)管理制度缺乏企業(yè)管理制度是使企業(yè)能長(zhǎng)效發(fā)展的重要保證。好的企業(yè)管理制度,能使企業(yè)管理保持活力、反饋及時(shí)、政令暢通;而缺乏企業(yè)管理制度,則會(huì)使企業(yè)管理混亂、信息遲懈、人員懶散。更加重要的是市場(chǎng)調(diào)查、生產(chǎn)管理、銷售保障、企業(yè)維護(hù)等都需要有好的企業(yè)管理制度的配合,確保任何一項(xiàng)環(huán)節(jié)都能環(huán)環(huán)相扣,實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

    1.4企業(yè)管理應(yīng)用落后當(dāng)前我國(guó)企業(yè)管理制度不健全、管理者素質(zhì)不高,使得企業(yè)工商管理對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)主體本身的貢獻(xiàn)有限,未能有效的充分發(fā)揮工商管理在企業(yè)中的作用。比如人力資源管理,其作用現(xiàn)還停留在傳統(tǒng)的檔案管理、工資和勞保福利等事務(wù)性的管理工作上,沒能有效的承擔(dān)起人力資源管理的責(zé)任。人力資源部門作為一個(gè)對(duì)業(yè)務(wù)部門提供服務(wù)和支持的內(nèi)部管理部門,對(duì)企業(yè)未來發(fā)展的戰(zhàn)略沒有做到有效的洞察,無法與企業(yè)的整體發(fā)展結(jié)合起來,使得人力資源部門游走于企業(yè)的外圍,無法成為企業(yè)的核心,為企業(yè)提供更加有力的支持。

    1.5企業(yè)管理脫節(jié)環(huán)境目前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境是全球經(jīng)濟(jì)一體化,地域性市場(chǎng)概念正在慢慢淡化,資金與產(chǎn)品流動(dòng)性加強(qiáng),國(guó)家與城市的界限已經(jīng)逐步模糊,這就要求企業(yè)做到產(chǎn)品系列化、資本運(yùn)作國(guó)際化、技術(shù)更新和人力資源可持續(xù)性化等等,可現(xiàn)如今很多企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式與環(huán)境變化不相適應(yīng),沒能通過向?qū)W習(xí)型企業(yè)轉(zhuǎn)變,來強(qiáng)化企業(yè)能力和提高員工價(jià)值,使得企業(yè)在人力資源作用、資本運(yùn)用等方面效用沒能最大化,阻礙企業(yè)更好的發(fā)展。

    2我國(guó)企業(yè)工商管理未來策略

    2.1培養(yǎng)合格的工商管理人才合格的工商管理人才,能給企業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人力保障。參加工商管理課程的培訓(xùn)是企業(yè)培養(yǎng)工管人才的主要途徑,而選擇好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),是企業(yè)培養(yǎng)工管人才的基本要求。好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有以下三點(diǎn)重要特點(diǎn):第一,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擁有扎實(shí)、堅(jiān)定的理論基礎(chǔ)。理論知識(shí)是工管人才的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,扎實(shí)堅(jiān)定的理論基礎(chǔ)是決定成員學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一;第二,培訓(xùn)師要有深厚的專業(yè)知識(shí)與技能,能深入淺出地把工管知識(shí)有效地讓學(xué)員在最短時(shí)間內(nèi)學(xué)到,并且培訓(xùn)師的知識(shí)要與時(shí)俱進(jìn),有前沿的眼光和先進(jìn)的理念;第三,要做到理論聯(lián)系實(shí)際,把當(dāng)前最新的工管事例運(yùn)用到新式的科學(xué)理論當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)員做到學(xué)以致用。

    2.2著眼全球化企業(yè)管理規(guī)則現(xiàn)如今在經(jīng)濟(jì)全球一體化的大環(huán)境背景下,企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理應(yīng)該放在國(guó)際環(huán)境中來考慮和布局。這種國(guó)際化管理,包括了管理理念國(guó)際化、品牌塑造國(guó)際化、資本運(yùn)作國(guó)際化、人力資源管理國(guó)際化及企業(yè)技術(shù)、市場(chǎng)銷售、客戶管理、稅收管理、財(cái)務(wù)管理等全面的國(guó)際化。其中,管理國(guó)際化意味著企業(yè)管理在國(guó)際間的關(guān)系應(yīng)該發(fā)展成為一種“競(jìng)爭(zhēng)合作”關(guān)系,這種“競(jìng)爭(zhēng)合作”關(guān)系不僅給企業(yè)帶來前所未有的挑戰(zhàn),也同時(shí)帶來不曾有過的機(jī)遇,因此要求企業(yè)要以更開放的理念及國(guó)際視野、意識(shí)來認(rèn)識(shí)并提高企業(yè)管理和實(shí)踐。

    2.3制定先進(jìn)的企業(yè)管理制度企業(yè)擁有了優(yōu)秀的工商管理人才,但沒有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫?優(yōu)秀的人才也如一盤散沙一樣,不能有效地利用起來。因此制定科學(xué)有效的企業(yè)管理制度,是企業(yè)效能得到最大化的體現(xiàn)。好的企業(yè)管理制度包含以下兩個(gè)重要特點(diǎn):第一,管理制度包含權(quán)責(zé)利,能夠進(jìn)行有效的激勵(lì)和懲處,使企業(yè)管理能有章可循、恩威并施;第二,管理制度條理清晰、權(quán)責(zé)明確。清晰的管理制度,能使企業(yè)管理高效率的開展工作,不存在分工不明,責(zé)任不清的現(xiàn)象。

    2.4完善人性化企業(yè)管理建設(shè)“以人為本”是當(dāng)代企業(yè)管理的核心。很多企業(yè)管理在制定管理制度時(shí)都是以企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益為前提,缺乏人性化管理,造成企業(yè)職工人員流行性大,企業(yè)管理常出現(xiàn)斷層,這樣不僅不能夠給企業(yè)帶來長(zhǎng)久的利益,還會(huì)給企業(yè)帶來?yè)p害。因此企業(yè)在進(jìn)行管理制度的制定時(shí),應(yīng)體現(xiàn)企業(yè)對(duì)員工的人文關(guān)懷。在企業(yè)的管理制度中增加人性化層面,體現(xiàn)企業(yè)工商管理制度的人性化關(guān)懷。比如,在病假、工傷等問題上,多采取人性化制度,展現(xiàn)企業(yè)對(duì)員工的關(guān)懷。

篇6

一、指導(dǎo)思想

以“*”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以勞動(dòng)力市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以提高農(nóng)民轉(zhuǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)崗就業(yè)技能為重點(diǎn)，以促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)和增加農(nóng)民收入為目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民和各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參予培訓(xùn)的積極性，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移就業(yè)和經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

今年全縣農(nóng)民工培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)是：組織培訓(xùn)農(nóng)民工7500人，其中轉(zhuǎn)移就業(yè)前培訓(xùn)5250人，培訓(xùn)合格率達(dá)到90%以上，就業(yè)率達(dá)到80%以上；在崗農(nóng)民工培訓(xùn)2250人，培訓(xùn)合格率和穩(wěn)定就業(yè)率分別要達(dá)到90%以上；全縣農(nóng)民工培訓(xùn)后取得職業(yè)資格證書（包括單項(xiàng)職業(yè)能力證書）率要達(dá)到60%以上。

三、培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容

農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)對(duì)象為三類：

1、勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)。以農(nóng)村“兩后生”（初中或高中畢業(yè)后未升入上級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)且未就業(yè)）、退伍軍人為主要培訓(xùn)對(duì)象。全縣各類企業(yè)含開發(fā)區(qū)招商引資企業(yè)錄用初次就業(yè)人員的上崗前培訓(xùn)應(yīng)納入勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間為400－500個(gè)學(xué)時(shí)（2－3個(gè)月），理論知識(shí)培訓(xùn)和實(shí)踐操作訓(xùn)練的課時(shí)比例為3：7左右。

2、轉(zhuǎn)移就業(yè)前培訓(xùn)。以外出務(wù)工農(nóng)村勞動(dòng)力為對(duì)象（含原籍戶口在農(nóng)村的中專、技校畢業(yè)生），轉(zhuǎn)移就業(yè)前培訓(xùn)以用人單位的崗位需求和實(shí)用夠用為主，培訓(xùn)時(shí)間為1個(gè)月左右。

3、在崗農(nóng)民工培訓(xùn)（技能提升培訓(xùn)）。以進(jìn)城務(wù)工農(nóng)村勞動(dòng)力為對(duì)象（含縣內(nèi)轉(zhuǎn)移就業(yè)的農(nóng)村勞動(dòng)力和省內(nèi)其他市縣來我縣就業(yè)的務(wù)工人員，包括在縣開發(fā)區(qū)企業(yè)就業(yè)的農(nóng)村勞動(dòng)力），注重培訓(xùn)工種與企業(yè)崗位的對(duì)接，合理安排培訓(xùn)時(shí)間，培訓(xùn)時(shí)間為1－6個(gè)月。

農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)依照“國(guó)家職業(yè)分類大典”、“國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”和企業(yè)崗位需求進(jìn)行，并安排一定的安全、衛(wèi)生、勞動(dòng)保護(hù)等知識(shí)課程，選用勞動(dòng)保障出版社統(tǒng)編教材（無統(tǒng)編教材可自行編制，報(bào)勞動(dòng)保障部門審核后備案）。勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)和技能提升培訓(xùn)后，原則上應(yīng)經(jīng)過職業(yè)技能鑒定考核，獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書；轉(zhuǎn)移就業(yè)前培訓(xùn)應(yīng)突出專項(xiàng)職業(yè)能力培養(yǎng)，原則上組織其參加專項(xiàng)職業(yè)能力考核。

四、培訓(xùn)及補(bǔ)貼方式

1、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。通過招投標(biāo)或組織專家論證認(rèn)定等方式，確定一批培訓(xùn)質(zhì)量高、效果好、社會(huì)認(rèn)可度高的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，作為承擔(dān)農(nóng)民工培訓(xùn)任務(wù)的定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，經(jīng)公示無異議后，頒發(fā)《安徽省農(nóng)民工培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)》牌匾。主要包括：一是勞動(dòng)保障部門的技工學(xué)校、就業(yè)訓(xùn)練中心等，作為農(nóng)民工技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；二是教育等其他部門主管的初高中學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、中專學(xué)校等，作為農(nóng)民工轉(zhuǎn)移前就業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)；三是民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)；四是依托一些條件好、管理規(guī)范的工業(yè)園區(qū)企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行校企合作，搞好在崗農(nóng)民工的技能提升培訓(xùn)。

2、培訓(xùn)方式。以培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以就業(yè)為目標(biāo)，實(shí)行訂單式、定向式、合作式等多種形式培訓(xùn)，有效解決培訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)踐相脫節(jié)和就業(yè)等問題。并與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，對(duì)有創(chuàng)業(yè)愿望和能力的農(nóng)民工，特別是外出務(wù)工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工，組織開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提升農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)技能。

3、補(bǔ)貼方式。承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在完成培訓(xùn)就業(yè)任務(wù)后，按規(guī)定的程序和要求向縣勞動(dòng)保障部門提出培訓(xùn)補(bǔ)貼申請(qǐng)。

五、保障措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)?？h政府將農(nóng)民工培訓(xùn)工作作為就業(yè)再就業(yè)工作的重要內(nèi)容，實(shí)行目標(biāo)管理。成立縣農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的實(shí)施。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要切實(shí)履行好職責(zé)，制訂實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃，確定各階段目標(biāo)、任務(wù)和工作進(jìn)度。

2、建立長(zhǎng)效機(jī)制。一是建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公示制度。將定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)工種（專業(yè)）、培訓(xùn)時(shí)間、政府補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)去向、培訓(xùn)承諾以及師資配備情況，向社會(huì)公布，自覺接受社會(huì)各界監(jiān)督。二是建立培訓(xùn)項(xiàng)目合同管理制度?？h勞動(dòng)保障部門將農(nóng)民工培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)或培訓(xùn)計(jì)劃，以項(xiàng)目的形式，發(fā)包給各相關(guān)定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，簽訂項(xiàng)目合同書，明確各自責(zé)任和需要承擔(dān)的義務(wù)。三是建立農(nóng)村勞動(dòng)力資源登記管理制度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū)要開展入戶登記調(diào)查，摸清勞動(dòng)力資源狀況，分類造冊(cè)，建立臺(tái)帳和人力資源信息數(shù)據(jù)庫(kù)，定期收集、相關(guān)信息。四是建立培訓(xùn)基地的進(jìn)退機(jī)制。在方便農(nóng)民工培訓(xùn)前提下，以培訓(xùn)質(zhì)量和就業(yè)率為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)培訓(xùn)任務(wù)和資金實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，并向優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源傾斜。五是建立檢查驗(yàn)收考核制度。實(shí)行開班前驗(yàn)證、培訓(xùn)中檢查、培訓(xùn)后核查的工作機(jī)制，對(duì)定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行檢查驗(yàn)收，對(duì)參加培訓(xùn)的農(nóng)民工進(jìn)行抽查，了解培訓(xùn)情況，每次抽查人數(shù)不得少于培訓(xùn)總?cè)藬?shù)的10%。對(duì)操作規(guī)范、培訓(xùn)質(zhì)量高、成效顯著、深受農(nóng)民工歡迎的定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，在次年相應(yīng)增加其培訓(xùn)任務(wù)和補(bǔ)助資金；對(duì)于存在問題的，要限期整改；對(duì)于弄虛作假、套取補(bǔ)助資金的，要取消其定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資格，并追繳套取的補(bǔ)貼資金。

篇7

教師團(tuán)隊(duì)是高等職業(yè)院校、中等職業(yè)院校及其他職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的一種重要組織形式，是由專業(yè)帶頭人、骨干教師等一批專業(yè)素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)共同的高素質(zhì)應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)，彼此分工協(xié)作相互依存的教師群體。教師團(tuán)隊(duì)在專業(yè)發(fā)展、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、教材建設(shè)、教學(xué)培訓(xùn)組織實(shí)施、產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新及校企合作等方面都發(fā)揮了突出的作用。實(shí)踐證明教師團(tuán)隊(duì)既是職業(yè)院校及其他職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要平臺(tái)，也是構(gòu)建職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵載體。

二、目前職業(yè)院校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀

1．教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不盡合理。在職業(yè)院校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師隊(duì)伍中，擁有高素質(zhì)、高職稱的教師偏少，專業(yè)帶頭人缺乏，具有實(shí)踐經(jīng)歷的高學(xué)歷教師嚴(yán)重不足。

2．現(xiàn)有教師隊(duì)伍中，具備按“理實(shí)一體情境化”教學(xué)要求開發(fā)課程能力的教師明顯偏少，不能有效保證全面實(shí)踐“理實(shí)一體隋境化”教學(xué)模式。

3．兼職教師在數(shù)量上能夠滿足要求，但在教學(xué)能力上還需要進(jìn)一步提高。

4．教師團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的辦學(xué)理念時(shí)，缺少相應(yīng)的校企合作機(jī)制，影響了職業(yè)院校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。

三、職業(yè)院校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)思路

以浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車技術(shù)學(xué)院為例。

1．與世界500強(qiáng)企業(yè)——浙江物產(chǎn)集團(tuán)共建“汽車快修中心”的基礎(chǔ)上，吸納行業(yè)協(xié)會(huì)與骨干企業(yè)參與擴(kuò)建“經(jīng)職元通汽車技術(shù)服務(wù)中心”，其組織機(jī)構(gòu)見圖l。依托“經(jīng)職元通汽車技術(shù)服務(wù)中心”這種校企合作組織的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)施《校企崗位互換交流實(shí)施細(xì)則》等制度，通過合作項(xiàng)目開發(fā)等形式，形成一支學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)專家互聘共用的“產(chǎn)學(xué)研一體化”專兼教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過這個(gè)專兼教學(xué)團(tuán)隊(duì)不但可以培養(yǎng)高技能性人才，而且還培訓(xùn)中職、中技及其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資，進(jìn)而提升整個(gè)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的水平。

2．為了促進(jìn)教師雙師素質(zhì)的提高，應(yīng)使教師主動(dòng)參與各種生產(chǎn)性項(xiàng)目研究、培訓(xùn)課程開發(fā)和技術(shù)服務(wù)，需制訂《專兼職教師規(guī)范》、《兼職教師給薪標(biāo)準(zhǔn)與激勵(lì)辦法》，把專兼教師參與項(xiàng)目研究、開展技術(shù)服務(wù)與培訓(xùn)的成效作為績(jī)效考核(職稱評(píng)定、職務(wù)升遷、薪酬獎(jiǎng)金分配)的一個(gè)重要依據(jù)。通過校企共同承擔(dān)教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)，完成汽車技術(shù)服務(wù)和技術(shù)研發(fā)等“產(chǎn)學(xué)研一體化”項(xiàng)目，培養(yǎng)專兼教學(xué)團(tuán)隊(duì)全員雙師素質(zhì)。

3．運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、信息與多媒體等高技術(shù)設(shè)施設(shè)備與手段，與多品牌綜合汽車維修中心合作建立基于網(wǎng)絡(luò)視頻互動(dòng)系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)基地。該系統(tǒng)具有對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)第一線操作與管理過程可視化、可對(duì)話、音視頻互動(dòng)，把職業(yè)院校及其他職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的多媒體教室、汽車維修中心建成實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)。整個(gè)平臺(tái)在真實(shí)企業(yè)環(huán)境下，將生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建成生產(chǎn)性教學(xué)平臺(tái)。不但可有效增強(qiáng)教師自身的“雙師”素質(zhì)，而且提升了高職、中職、中技學(xué)生及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)員的應(yīng)崗、適崗綜合能力。

四、職業(yè)院校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)容與途徑

以浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車技術(shù)學(xué)院為例，其專兼教學(xué)團(tuán)隊(duì)具體建設(shè)架構(gòu)是根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)師資的要求，由行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干、學(xué)校專任教師組成的專業(yè)技術(shù)專家委員會(huì)，來指導(dǎo)職業(yè)院校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

1．專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。通過國(guó)內(nèi)外進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的職教理論、專業(yè)建設(shè)理念和先進(jìn)的教學(xué)管理，主持汽車運(yùn)用技術(shù)課題研究，在校企合作組織擔(dān)任部門經(jīng)理等職，提升了教師的科研水平和技術(shù)應(yīng)用能力，成為能解決行業(yè)技術(shù)難題的技術(shù)專家。

2．骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。通過出國(guó)進(jìn)修培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)訪問，學(xué)習(xí)現(xiàn)代職教理論，到汽車4S店、其他學(xué)院、其他職業(yè)教學(xué)機(jī)構(gòu)掛職頂崗鍛煉，主持或參加教研課題、精品課程建設(shè)，利用基于網(wǎng)絡(luò)視頻互動(dòng)系統(tǒng)的“校企一體化”實(shí)訓(xùn)基地參與對(duì)外技術(shù)服務(wù)以及獲取職業(yè)資格證書等多種措施，進(jìn)一步提高了教師的綜合業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)了骨干教師的快速成長(zhǎng)。

3．“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。建立了教師到企業(yè)實(shí)踐、掛職鍛煉制度：專業(yè)教師每?jī)赡瓯仨氈辽儆袃蓚€(gè)月到維修企業(yè)一線參加生產(chǎn)實(shí)踐。通過基于網(wǎng)絡(luò)視頻互動(dòng)系統(tǒng)的“校企一體化”實(shí)訓(xùn)基地參與對(duì)外技術(shù)服務(wù)，開展汽車技術(shù)服務(wù)和教學(xué)技術(shù)設(shè)備研發(fā)等“產(chǎn)學(xué)研一體化”項(xiàng)目，在實(shí)踐中提高教師的專業(yè)技術(shù)能力。

4．兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。建立了兼職教師人才信息庫(kù)和信息庫(kù)動(dòng)態(tài)管理制度。適時(shí)召開兼職教師工作會(huì)議，加強(qiáng)兼職教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，提高了其教學(xué)水平。通過合作開發(fā)專業(yè)培養(yǎng)方案、工學(xué)結(jié)合課程，發(fā)揮了兼職教師豐富的專業(yè)業(yè)務(wù)能力和管理經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。

篇8

2、科學(xué)提煉KPI指標(biāo)，成功建立績(jī)效管理體系。對(duì)勝任力模型運(yùn)用有較深刻的運(yùn)用。

3、積極參與企業(yè)文化建設(shè)及推行。

4、熟悉培訓(xùn)、招聘、薪酬模塊。較強(qiáng)的洞查力與組織監(jiān)督能力。

5、良好的組織與協(xié)調(diào)能力 離職原因： 發(fā)展 公司名稱： 某集團(tuán)公司起止年月：2007-09 ～ 2008-04 公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：商業(yè)服務(wù) 擔(dān)任職務(wù)： 人力資源總監(jiān) 工作描述： 1、依新法對(duì)行政人事制度進(jìn)行修訂。

2、人力資源管理制度修訂與執(zhí)行督導(dǎo)。

3、公司固定資產(chǎn)管理。

4、企業(yè)文化建設(shè)活動(dòng)。

5、KPI及HU進(jìn)行企業(yè)考核。

6、對(duì)廣告、市場(chǎng)、銷售等進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

7、員工關(guān)系處理。 離職原因： 企業(yè)規(guī)?？s小 教育背景 畢業(yè)院校： 暨南大學(xué)管理學(xué)院 最高學(xué)歷： 碩士 畢業(yè)日期： 2007-06-01 所學(xué)專業(yè)一： 企業(yè)管理（應(yīng)用心理學(xué)） 所學(xué)專業(yè)二： 受教育培訓(xùn)經(jīng)歷： 起始年月 終止年月 學(xué)校（機(jī)構(gòu)） 專 業(yè) 獲得證書 證書編號(hào) 1991-09 1996-06 中山大學(xué)管理學(xué)院 經(jīng)濟(jì)學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位證、畢業(yè)證 2004-04 2005-01 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) HR 人力資源管理師 2005-09 2007-07 人力資源管理方向 碩士學(xué)位 語言能力 外語： 英語 優(yōu)秀 國(guó)語水平： 優(yōu)秀 粵語水平： 良好 工作能力及其他專長(zhǎng) 2008/06-2009/07廣州亞太國(guó)際俱樂部 負(fù)責(zé)行政人事

1、將研究生課程中新勞動(dòng)法內(nèi)容熟練運(yùn)用到企業(yè)中，處理員工關(guān)系;熟悉人事制度文書的合法化程序。

2、科學(xué)提煉KPI指標(biāo)，成功建立績(jī)效管理體系。對(duì)勝任力模型運(yùn)用有較深刻的運(yùn)用。

3、積極參與企業(yè)文化建設(shè)及推行。

4、熟悉培訓(xùn)、招聘、薪酬模塊。較強(qiáng)的洞查力與組織監(jiān)督能力。

2007/09-2008/04：某集團(tuán)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司 人力資源總監(jiān)

1、依新法對(duì)行政人事制度進(jìn)行修訂。

2、人力資源管理制度修訂與執(zhí)行督導(dǎo)。

3、公司固定資產(chǎn)管理。

4、企業(yè)文化建設(shè)活動(dòng)。

5、KPI及HU進(jìn)行企業(yè)考核。

6、對(duì)廣告、市場(chǎng)、銷售等進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

7、員工關(guān)系處理。

2000/04—2007/6：某企業(yè)公司

所屬行業(yè)： 外資企業(yè)

人力資源部 人力資源經(jīng)理

全權(quán)負(fù)責(zé)公司人力資源部的運(yùn)作 起草相應(yīng)的崗位責(zé)任制、各部門工作流程、績(jī)效考核制度、企業(yè)業(yè)文化創(chuàng)、員工培訓(xùn)制度及崗位薪酬制度創(chuàng)建兼管企業(yè)的行政管理并寫出相應(yīng)的管理制度，在企業(yè)中成功運(yùn)行,成功的行政輔助能力。

1998/06--2000/02：民營(yíng)企業(yè)

所屬行業(yè)： 信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)(計(jì)算機(jī)軟硬件,通訊)

人力資源部 行政主管/人事助理

大型企業(yè)人事管理制度 公司行政日常事物管理制度 公司車輛管理制度 公司文書管理制度 公司行政制度 人力資源招聘制度 人力資源培訓(xùn)制度 人力資源績(jī)效考核制度 成功利用人力資源配合企業(yè)運(yùn)作,全權(quán)負(fù)責(zé)人員的招聘錄用選擇與晉升，公司管理制度的起草與推行，

員工的培訓(xùn)、考核。問題離職人員的處離與解決處理勞動(dòng)爭(zhēng)議。

員工職業(yè)生涯規(guī)劃，公司薪酬體系的改制與推行。

修訂KPI并不斷推行。

負(fù)責(zé)辦公室公共環(huán)境與設(shè)備設(shè)施等日常行政事務(wù)。

1996/07--1998/01：白天鵝賓館 流利的英語聽說讀寫

所屬行業(yè)： 酒店

人力資源部部門 其他

成功對(duì)員工進(jìn)行英語培訓(xùn)，深入了解現(xiàn)代化酒店運(yùn)作 流利的英語口語 先進(jìn)的電腦操作技術(shù) 吸納先進(jìn)管理酒店的方法.

特殊技能：人力資源管理師，多年HR管理經(jīng)驗(yàn)。熟悉人力資源管理招聘、培訓(xùn)、薪酬考核、職業(yè)生涯規(guī)劃、 企業(yè)文化籌建。善于與人溝通。成熟悉的辦事風(fēng)格。英語良好。優(yōu)秀的行政人事管理經(jīng)驗(yàn)，熟悉新勞動(dòng)法。

一般技能：英語流利，電腦熟練（WINDOWS， PHOTOSHOP，PPT,WORDS,EXCEL,internet） 詳細(xì)個(gè)人自傳 2007/6 人力資源管理師

1996/06 駕駛執(zhí)照B1

1996/06 中山大學(xué)管理學(xué)院畢業(yè)證書、中山大學(xué)管理學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位證書

篇9

一、高度重視中小學(xué)教師培訓(xùn)。

教師為本。有好的教師，1．教育大計(jì)。才有好的教育。教師培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量的重要保證。近年來，各地各校積極采取措施加強(qiáng)教師培訓(xùn)，教師隊(duì)伍建設(shè)取得明顯成效。但從總體上看，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)還不能完全適應(yīng)新時(shí)期教育改革發(fā)展需要，教師培訓(xùn)發(fā)展不平衡，特別是農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，教師培訓(xùn)制度有待完善，支持保障能力建設(shè)亟待加強(qiáng)。教育規(guī)劃綱要對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新的更高要求。大力加強(qiáng)教師培訓(xùn)，新時(shí)期教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)和緊迫要求。

圍繞教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，2．新時(shí)期中小學(xué)教師培訓(xùn)的總體要求是貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要。緊扣培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，努力構(gòu)建開放靈活的教師終身學(xué)習(xí)體系，加大教師培訓(xùn)支持力度，全面提高教師素質(zhì)，為基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)提供師資保障。

完善培訓(xùn)制度，要按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓(xùn)、注重實(shí)效”原則。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式機(jī)制，增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性。堅(jiān)持全員培訓(xùn)與骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)進(jìn)修與校本研修相結(jié)合，境內(nèi)培訓(xùn)和境外研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷提升相結(jié)合，促進(jìn)中小學(xué)教師培訓(xùn)在新的歷史起點(diǎn)上取得新突破。

二、緊緊圍繞新時(shí)期教育改革發(fā)展的中心任務(wù)。

推動(dòng)各地通過多種有效途徑，3．當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的總體目標(biāo)是以實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”為抓手。有目的有計(jì)劃地對(duì)全體中小學(xué)教師進(jìn)行分類、分層、分崗培訓(xùn)。今后五年，對(duì)全國(guó)1000多萬教師進(jìn)行每人不少于360學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn)；支持100萬名骨干教師進(jìn)行國(guó)家級(jí)培訓(xùn)；選派1萬名優(yōu)秀骨干教師海外研修培訓(xùn)；組織200萬名教師進(jìn)行學(xué)歷提升；采取研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式，促進(jìn)中小學(xué)名師和教育家的培養(yǎng)，全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

有計(jì)劃地組織實(shí)施中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。全員培訓(xùn)要按照基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的要求，4．以農(nóng)村教師為重點(diǎn)。遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，著力抓好新任教師崗前培訓(xùn)、職教師崗位培訓(xùn)和骨干教師研修提高。

幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。培訓(xùn)時(shí)間不少于120學(xué)時(shí)。新任教師崗前培訓(xùn)：對(duì)所有新任教師進(jìn)行崗前適應(yīng)性培訓(xùn)。

深入鉆研業(yè)務(wù)，職教師崗位培訓(xùn)：重點(diǎn)是幫助教師更新教育理念。學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，提高教育教學(xué)實(shí)際能力。每五年累計(jì)培訓(xùn)時(shí)間不少于360學(xué)時(shí)。

探索教育教學(xué)規(guī)律，骨干教師研修提高：重點(diǎn)是幫助骨干教師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步提升教育教學(xué)能力、教研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力，推進(jìn)素質(zhì)教育和教師全員培訓(xùn)中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

進(jìn)一步推進(jìn)“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，要加強(qiáng)農(nóng)村音樂、體育、美術(shù)、英語、信息技術(shù)、科學(xué)課程等緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。重視幼兒教師和特殊教育師資培訓(xùn)。加強(qiáng)民族地區(qū)雙語教師培訓(xùn)。適應(yīng)教育現(xiàn)代化和教育信息化的新要求。提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。

努力提升教師學(xué)歷水平。有計(jì)劃地補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)師資的同時(shí)，5．以中青年教師為重點(diǎn)。重點(diǎn)鼓勵(lì)支持45歲以下中小學(xué)教師通過在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、遠(yuǎn)程教育、自學(xué)考試、攻讀教育碩士等多種學(xué)習(xí)途徑提高學(xué)歷水平，特別是對(duì)?？茖W(xué)歷以下小學(xué)教師進(jìn)行學(xué)歷提高教育。2012年，小學(xué)教師學(xué)歷逐步達(dá)到專科以上水平，初中教師基本具備大學(xué)本科以上學(xué)歷，高中教師中具有研究生學(xué)歷者的比例有明顯提高。職教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，應(yīng)堅(jiān)持學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則。

增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和能力水平。大力加強(qiáng)師德教育。重視教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，6．以師德教育為重點(diǎn)。將師德教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》創(chuàng)新師德教育的方式方法，增強(qiáng)師德教育的實(shí)效性。開展豐富多彩的師德教育活動(dòng)，廣泛宣傳模范教師先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)人民教師高尚師德。將師德表現(xiàn)作為教師考核的重要內(nèi)容，并與教師資格定期登記緊密掛鉤，形成師德教育和師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

建立健全班主任培訓(xùn)制度，大力加強(qiáng)班主任教師培訓(xùn)。深入實(shí)施中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)計(jì)劃。所有班主任教師每五年須接受不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。針對(duì)班主任工作中的實(shí)際問題，加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。

推動(dòng)大規(guī)模教師培訓(xùn)的開展。進(jìn)一步加大支持力度，7．以實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”為抓手。實(shí)施中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃（國(guó)培計(jì)劃”發(fā)揮示范引領(lǐng)、雪中送炭和促進(jìn)改革的作用。國(guó)培計(jì)劃”包括優(yōu)秀骨干教師示范性培訓(xùn)、中西部農(nóng)村教師培訓(xùn)、緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)、班主任教師培訓(xùn)等重要項(xiàng)目。通過實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”為各地推進(jìn)教育改革發(fā)展和開展教師培訓(xùn)輸送一批“種子”教師；探索創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，開發(fā)教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)教師培訓(xùn)重點(diǎn)基地；為中小學(xué)教師特別是中西部農(nóng)村教師創(chuàng)造更多更好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)。各地要以實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”為契機(jī)，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，組織實(shí)施中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。

三、創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式方法。

采取集中培訓(xùn)、置換脫產(chǎn)研修、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、送教上門、校本研修、組織名師講學(xué)團(tuán)和海外研修等多種有效途徑進(jìn)行教師培訓(xùn)。8．積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式。適應(yīng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變化。

并針對(duì)不同類別、層次、崗位教師的需求，9．不斷優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。加強(qiáng)教師培訓(xùn)需求調(diào)研。根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育的要求。以問題為中心，案例為載體，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，不斷提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

倡導(dǎo)小班教學(xué)，10.努力改進(jìn)培訓(xùn)方式方法。改進(jìn)教師培訓(xùn)的教學(xué)組織方式。采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式開展培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師自主選學(xué)，培訓(xùn)課程內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)途徑、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等方面，為教師提供個(gè)性化、多樣化的選擇機(jī)會(huì)，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力。

充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段在教師培訓(xùn)中的作用，11．積極開展教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展的新形勢(shì)。將集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，采取混合學(xué)習(xí)模式，開展大規(guī)模的教師培訓(xùn)。

促進(jìn)校本研修與教研活動(dòng)相結(jié)合，12．建立和完善校本研修制度。加強(qiáng)校本研修的指導(dǎo)和管理。遠(yuǎn)程教育與校本研修相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高校本研修的質(zhì)量和水平。鼓勵(lì)和支持高師院校和中小學(xué)合作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

四、完善教師培訓(xùn)制度。

逐步實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)管理信息化、制度化。13．完善五年一個(gè)周期的教師培訓(xùn)制度。規(guī)范教師培訓(xùn)證書制度。建立教師培訓(xùn)管理檔案。

需修滿規(guī)定學(xué)分（學(xué)時(shí)）培訓(xùn)課程。探索建立教師非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷教育課程銜接、學(xué)分互認(rèn)的機(jī)制。將教師完成培訓(xùn)學(xué)分（學(xué)時(shí)）和培訓(xùn)考核情況作為教師資格再注冊(cè)、教師考核和職務(wù)聘任的必備條件和重要依據(jù)。14．建立嚴(yán)格的教師培訓(xùn)學(xué)分管理制度。教師在五年周期內(nèi)。

方可記入教師培訓(xùn)學(xué)分管理檔案。15．建立教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證制度。制定教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。省級(jí)教育行政部門組織實(shí)施教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證。經(jīng)省級(jí)以上教育行政部門認(rèn)定資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所實(shí)施的教師培訓(xùn)項(xiàng)目。

擇優(yōu)遴選具備資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)培訓(xùn)項(xiàng)目，16.實(shí)行教師培訓(xùn)項(xiàng)目招投標(biāo)制。堅(jiān)持“公開、公平、公正”原則。確保培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公平參與、規(guī)范運(yùn)作、能進(jìn)能出，形成教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)機(jī)制。

完善教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系，17．強(qiáng)化教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)管。建立教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制。加強(qiáng)項(xiàng)目過程評(píng)價(jià)和績(jī)效評(píng)估。將教師培訓(xùn)工作納入教育督導(dǎo)工作的重要內(nèi)容之一，對(duì)各地教師培訓(xùn)工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查。

五、加強(qiáng)教師培訓(xùn)能力建設(shè)。

18.充分發(fā)揮師范院校在教師培訓(xùn)方面的主體作用。鼓勵(lì)和支持有條件的綜合大學(xué)特別是高水平大學(xué)培訓(xùn)中小學(xué)教師。支持建設(shè)一批高水平的教師培訓(xùn)基地。鼓勵(lì)具備資質(zhì)的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)參與教師培訓(xùn)。積極開展教師培訓(xùn)國(guó)際合作項(xiàng)目。構(gòu)建開放靈活的教師終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系。

加強(qiáng)政府、高校、教師培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)校分工合作，19．深入推進(jìn)全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃。充分利用衛(wèi)星電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段優(yōu)勢(shì)。構(gòu)建開放兼容、資源共享、規(guī)范高效、覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)、天網(wǎng)”地網(wǎng)”人網(wǎng)”相結(jié)合的中小學(xué)教師培訓(xùn)公共服務(wù)體系，更好地滿足教師多樣化的學(xué)習(xí)需求。

促進(jìn)縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校與相關(guān)機(jī)構(gòu)的整合和聯(lián)合，20．充分發(fā)揮區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)與支撐作用。積極推進(jìn)區(qū)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革建設(shè)。加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)能力建設(shè)，促進(jìn)資源整合，形成上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學(xué)的區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心，集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研修的組織協(xié)調(diào)、服務(wù)支持等方面發(fā)揮重要作用。

建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師培訓(xùn)者隊(duì)伍。實(shí)行培訓(xùn)項(xiàng)目首席專家制度。建立教師培訓(xùn)項(xiàng)目專家?guī)?。遴選高水平專家和一線優(yōu)秀教師組成培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。聘請(qǐng)理論功底扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家和中小學(xué)優(yōu)秀教師擔(dān)任兼職教師。加強(qiáng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修，21．加強(qiáng)教師培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。按照專兼結(jié)合的原則。每年研修時(shí)間不少于72學(xué)時(shí)。完善培訓(xùn)者考核評(píng)價(jià)制度，形成培訓(xùn)者隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。

形成多樣化的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源。實(shí)施教師培訓(xùn)精品課程資源建設(shè)計(jì)劃。建立優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)課程資源庫(kù)，22．加強(qiáng)培訓(xùn)課程資源建設(shè)。采取政府購(gòu)買、組織開發(fā)、引進(jìn)等方式。促進(jìn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源共建共享。完善優(yōu)質(zhì)課程資源評(píng)審與推薦制度。經(jīng)教育部授權(quán)組織評(píng)審并推薦的優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)課程資源，方可在全國(guó)范圍推薦使用。經(jīng)省級(jí)教育行政部門授權(quán)組織評(píng)審的教師培訓(xùn)課程資源，方可在本地區(qū)范圍推薦使用。

六、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

篇10

一、實(shí)施情況

（一）培訓(xùn)情況

2011年省下達(dá)我縣新型農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)6530人，至9月底，全縣累計(jì)完成培訓(xùn)6530人，提前完成了任務(wù)。

陽光工程培訓(xùn)全縣累計(jì)開展培訓(xùn)31期（次），完成培訓(xùn)人數(shù)2930人，其中陽光工程提升性培訓(xùn)完成1130人，普及性培訓(xùn)完成1800人，均完成培訓(xùn)任務(wù)的100%。具體培訓(xùn)對(duì)象為村級(jí)動(dòng)物防疫員250人，農(nóng)村建筑工匠880人，植保員200人，農(nóng)機(jī)手280人，綠色食品內(nèi)檢員100人，農(nóng)民專業(yè)合作社管理人員240人，村級(jí)財(cái)務(wù)管理人員150人，沼氣工218人，測(cè)土配方員60人，動(dòng)物繁殖員62人，從業(yè)漁民200人，農(nóng)產(chǎn)品加工人員50人，農(nóng)資經(jīng)營(yíng)戶240人。在這些培訓(xùn)人員中，男同志參訓(xùn)人員1852人，占培訓(xùn)人數(shù)的63.2%。

農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)全縣開班27期（次），培訓(xùn)人數(shù)1950人，其中提升性培訓(xùn)完成400人，普及性完成1550人，均完成培訓(xùn)人數(shù)的100%，具體培訓(xùn)對(duì)象是特色經(jīng)濟(jì)作物種植大戶200人，畜牧養(yǎng)殖大戶300人（禽類養(yǎng)殖大戶150人、養(yǎng)豬大戶150人），農(nóng)民專業(yè)合作社成員1000人，村級(jí)農(nóng)技員200人，糧食種植大戶50人，其他種植業(yè)從業(yè)人員200人。全縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)累計(jì)指導(dǎo)服務(wù)7982人次，人均指導(dǎo)為4.09次。在這些培訓(xùn)人員中，女同志人員稍多，累計(jì)為1033人，占培訓(xùn)人數(shù)的53%。

農(nóng)民科技示范培訓(xùn)按照基層農(nóng)技推廣體系示范縣項(xiàng)目要求，以技術(shù)指導(dǎo)員指導(dǎo)培訓(xùn)為主，同時(shí)安排了縣農(nóng)技中心對(duì)糧食種植作物的750科技示范戶和300個(gè)輻射戶進(jìn)行了集中培訓(xùn)，縣動(dòng)物疫控中心對(duì)150可生豬科技示范戶和60個(gè)輻射戶進(jìn)行了集中培訓(xùn)，縣產(chǎn)銷辦公室對(duì)100個(gè)蔬菜科技示范戶和40個(gè)輻射戶進(jìn)行了集中培訓(xùn)。聯(lián)系科技示范戶的100個(gè)技術(shù)指導(dǎo)員分屬參加了培訓(xùn)。全縣1000個(gè)科技示范戶人均接受培訓(xùn)指導(dǎo)達(dá)6次以上，400個(gè)輻射戶人均接受培訓(xùn)指導(dǎo)達(dá)4次以上。

農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)分3期對(duì)150人種養(yǎng)大戶、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)人等全面開展了3天的集中培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)及技術(shù)指導(dǎo)、市場(chǎng)調(diào)查等環(huán)節(jié)按要求全面完成。

（二）資金撥付情況

2011年按照省農(nóng)委和省財(cái)政廳下達(dá)我縣新型農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)數(shù)和人均補(bǔ)助資金數(shù)，各級(jí)財(cái)政應(yīng)到位資金317.04萬元，其中中央、省級(jí)補(bǔ)助資金281.3萬元，縣財(cái)政配套補(bǔ)助資金35.74萬元?？h級(jí)財(cái)政配套資金足額到位。補(bǔ)助資金實(shí)行財(cái)政專戶管理。10月29日，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施情況全部驗(yàn)收完畢，11月上旬共核撥補(bǔ)助資金317.04萬元，撥付率為100%，其中陽光工程核撥補(bǔ)助資金111.84萬元，農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)撥付補(bǔ)助資金84.2萬元，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)撥付補(bǔ)助資金13.5萬元，農(nóng)民科技示范培訓(xùn)107.5萬元（省級(jí)補(bǔ)助資金7.5萬元撥付到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，中央補(bǔ)助資金100萬元撥付到農(nóng)技推廣體系項(xiàng)目專戶，按農(nóng)技推廣體系示范縣項(xiàng)目的要求列支）。

二、主要工作措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)。建立了職責(zé)明確、分工負(fù)責(zé)的新型農(nóng)民培訓(xùn)工程管理機(jī)制，逐級(jí)落實(shí)責(zé)任制。委調(diào)整了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，明確由縣農(nóng)科教辦公室，負(fù)責(zé)日常管理工作。同時(shí)，轉(zhuǎn)發(fā)了省市新型農(nóng)民培訓(xùn)講師團(tuán)，調(diào)整充實(shí)了縣新型農(nóng)民培訓(xùn)講師團(tuán)，為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展培訓(xùn)，搭建了必要的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)平臺(tái)。

(二)強(qiáng)化政策宣傳，營(yíng)造濃厚氛圍。新型農(nóng)民培訓(xùn)是一項(xiàng)新的惠民工程，要讓群眾知曉接受，關(guān)鍵在于搞好宣傳。重點(diǎn)抓好培訓(xùn)機(jī)構(gòu)第一堂課政策宣傳，講解了民生工程、培訓(xùn)政策的主要內(nèi)容，發(fā)放《致參加全縣新型農(nóng)民培訓(xùn)朋友的一封信》和《新型農(nóng)民培訓(xùn)政策問答》各20000份，印制《縣2011年新型農(nóng)民培訓(xùn)調(diào)查問卷》5000份，懸掛宣傳橫幅120條，編印宣傳簡(jiǎn)報(bào)10期，在縣以上新聞媒體刊登宣傳文章38篇?？h電視臺(tái)9次對(duì)新型農(nóng)民培訓(xùn)情況做了報(bào)道。通過多途徑、廣覆蓋、高頻率的廣泛宣傳，擴(kuò)大了新型農(nóng)民培訓(xùn)的影響力，吸引了更多的農(nóng)民參加培訓(xùn)，同時(shí)也增強(qiáng)了新型農(nóng)民培訓(xùn)項(xiàng)目的社會(huì)透明度。

(三)加強(qiáng)制度建設(shè)，責(zé)任落實(shí)到位。為了把培訓(xùn)任務(wù)落到實(shí)處，我們實(shí)行了嚴(yán)格的目標(biāo)責(zé)任制。一是加強(qiáng)制度建設(shè)。制訂了新型農(nóng)民培訓(xùn)聯(lián)絡(luò)員工作職責(zé)和《培訓(xùn)監(jiān)督管理制度》、《基地認(rèn)定制度》、《報(bào)表和信息報(bào)送制度》、《補(bǔ)助資金使用管理制度》、《培訓(xùn)資料歸檔制度》、《培訓(xùn)績(jī)效考核制度》、《第一堂課制度》、《電話回訪制度》、《培訓(xùn)責(zé)任追究》等9項(xiàng)制度。在工作實(shí)施中，責(zé)任主體明確，用制度約束人，避免了工作中的推諉扯皮現(xiàn)象發(fā)生，確保了培訓(xùn)質(zhì)量。二是落實(shí)合同培訓(xùn)制?？h農(nóng)委與各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽訂了培訓(xùn)項(xiàng)目合同書，明確雙方在項(xiàng)目實(shí)施中的任務(wù)和工作責(zé)任，并根據(jù)合同履行情況兌現(xiàn)補(bǔ)助資金。

（四）制定培訓(xùn)方案，明確目標(biāo)任務(wù)。制定了《縣新型農(nóng)民培訓(xùn)工作計(jì)劃》（濉新農(nóng)培【2011】01號(hào)），同時(shí)，分項(xiàng)目制定了《縣2011年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)施方案》（濉新農(nóng)培【2011】05號(hào)）、《縣2011年農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)實(shí)施方案》（濉新農(nóng)培[2001]04號(hào)）《2011年縣農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程實(shí)施方案》（濉新農(nóng)培[2011]03號(hào)）、《縣2011年新型農(nóng)民科技示范培訓(xùn)實(shí)施方案》（濉農(nóng)林[2011]39號(hào)）等五個(gè)文件，進(jìn)一步明確新型農(nóng)民培訓(xùn)的指導(dǎo)思想、指導(dǎo)性任務(wù)、組織實(shí)施、培訓(xùn)管理等工作要求。針對(duì)不同培訓(xùn)內(nèi)容，分別于4月12日、4月20召開了全縣陽光工程會(huì)議、全縣農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作會(huì)議和農(nóng)民科技示范培訓(xùn)會(huì)議。會(huì)議對(duì)全縣的新型農(nóng)民培訓(xùn)工作作了全面細(xì)致安排，提出了明確的規(guī)范要求。制定了詳細(xì)的工作流程。6月1日，再次召開了全縣新型農(nóng)民培訓(xùn)調(diào)度會(huì)，對(duì)下步工作做了強(qiáng)調(diào)。10月18日，又召開了問題排查整改工作會(huì)議。各項(xiàng)培訓(xùn)工作按照工作方案和計(jì)劃逐步運(yùn)作實(shí)施。

（五）細(xì)化培訓(xùn)環(huán)節(jié)，做到有章可循。在細(xì)化培訓(xùn)方案的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)做好四個(gè)環(huán)節(jié)的工作：一是制定《縣2011年新型農(nóng)民培訓(xùn)檔案管理辦法》，按照統(tǒng)一格式、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一建檔的原則，分類指出了檔案重點(diǎn)整理內(nèi)容，一期（次）一卷，單獨(dú)成盒，專柜擺放；二是制定了《縣新型農(nóng)民培訓(xùn)民生工程補(bǔ)助資金管理辦法》，明確了資金的使用范圍和核算內(nèi)容，嚴(yán)禁超范圍支出和收據(jù)白條列支，不得年終累計(jì)建賬，不得擅自改變資金用途等；三是制定了《關(guān)于做好新型農(nóng)民培訓(xùn)核定工作的意見》和《關(guān)于做好新型農(nóng)民培訓(xùn)監(jiān)管工作的意見》（濉新農(nóng)培【2011】23號(hào)），嚴(yán)格了培訓(xùn)程序及核定內(nèi)容，逐一列出培訓(xùn)中存在的不合格人員或違規(guī)問題，以避免在實(shí)施中有類似現(xiàn)象發(fā)生；四是規(guī)范教學(xué)管理，嚴(yán)把培訓(xùn)教材關(guān)、授課教師關(guān)和培訓(xùn)時(shí)間關(guān)。全縣訂購(gòu)省統(tǒng)編教材4310本，免費(fèi)發(fā)放農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)讀本3600本，自編教材4200余本。同時(shí)嚴(yán)格按照省確定的分類培訓(xùn)內(nèi)容規(guī)范實(shí)施，授課教師均是中級(jí)以上的專業(yè)技術(shù)人員或省市新型農(nóng)民培訓(xùn)講師團(tuán)成員擔(dān)任，嚴(yán)查培訓(xùn)課程和培訓(xùn)時(shí)間縮水現(xiàn)象，確保培訓(xùn)時(shí)間。五是制定了《2011年新型農(nóng)民培訓(xùn)實(shí)施情況考核辦法》，細(xì)化了考核內(nèi)容、計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)和考核依據(jù)，用考核結(jié)果兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。

（六）加強(qiáng)項(xiàng)目監(jiān)管，保證培訓(xùn)質(zhì)量。在抓好項(xiàng)目公示、管培分離等工作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)做好了五個(gè)方面的監(jiān)管工作。一是嚴(yán)格實(shí)行第一堂課，切實(shí)掌握培訓(xùn)動(dòng)態(tài)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須遵守書面開班報(bào)告，沒有申請(qǐng)開班的，不予上報(bào)培訓(xùn)人員。培訓(xùn)開班第一堂課上，縣農(nóng)委主抓培訓(xùn)工作的同志到班，認(rèn)真宣講培訓(xùn)的有關(guān)政策，提出相關(guān)要求，核實(shí)學(xué)員身份，檢查培訓(xùn)方案，了解農(nóng)民的培訓(xùn)需求等。二是嚴(yán)格檢查培訓(xùn)臺(tái)賬，保證學(xué)員信息填寫規(guī)范。重點(diǎn)檢查培訓(xùn)課程安排、學(xué)員登記卡與培訓(xùn)臺(tái)賬填寫是否一致，學(xué)員簽字是否有代簽現(xiàn)象，各種信息填寫是否齊全以及多個(gè)學(xué)員使用同一聯(lián)系電話現(xiàn)象等。三是嚴(yán)格電話回訪，確保培訓(xùn)真實(shí)性。按照要求，對(duì)6530人進(jìn)行了電話回訪，重點(diǎn)了解了參加培訓(xùn)情況、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、政策知曉度和農(nóng)民參加培訓(xùn)滿意度。同時(shí)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)號(hào)、空號(hào)或停機(jī)等現(xiàn)象進(jìn)行了核實(shí)，確保聯(lián)系電話暢通。四是嚴(yán)格現(xiàn)場(chǎng)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。培訓(xùn)期間，隨時(shí)檢查培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)情況和學(xué)員參訓(xùn)情況，真正掌握培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)真實(shí)性和實(shí)際工作開展情況，針對(duì)培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題和不足，及時(shí)提出整改意見。根據(jù)進(jìn)度適時(shí)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃指標(biāo)，推行動(dòng)態(tài)管理。五嚴(yán)格檢查驗(yàn)收，避免驗(yàn)收流于形式。按照市農(nóng)委安排，縣新型農(nóng)民培訓(xùn)辦公室會(huì)同財(cái)政局對(duì)項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行了檢查驗(yàn)收，對(duì)照考核表，逐項(xiàng)量化打分，并在政府網(wǎng)信息公開欄目對(duì)驗(yàn)收結(jié)果進(jìn)行了公示。驗(yàn)收合格的，出具檢查驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。針對(duì)驗(yàn)收工程中發(fā)現(xiàn)的問題，再次進(jìn)行了整改。

三、存在問題

（一）培訓(xùn)組織難，參訓(xùn)人員年齡偏大，文化程度參差不齊，主要表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)人員上，給推介農(nóng)業(yè)新技術(shù)帶來一定難度。同時(shí)影響了培訓(xùn)效果和培訓(xùn)滿意度。

（二）宣傳工作有待加強(qiáng)，社會(huì)知曉度有待提高。因宣傳工作多限于第一堂課、發(fā)放明白紙、懸掛條幅、媒體宣傳等形式，參與培訓(xùn)人員知曉情況較好，社會(huì)人員知曉度較低，必須利用下鄉(xiāng)趕集等形式大張旗鼓的宣傳。同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多沒有按要求上報(bào)信息及相關(guān)宣傳文章。

（二）培訓(xùn)檔案整理不及時(shí)。資金使用建賬、培訓(xùn)資料整理等都相對(duì)滯后于同期培訓(xùn)工作。

四、后兩個(gè)月及明年的重點(diǎn)工作

（一）加強(qiáng)督促檢查，及時(shí)做好培訓(xùn)后的“回頭看”工作，查缺補(bǔ)漏，確保培訓(xùn)工作完全落實(shí)到位。

（二）做好調(diào)研工作，摸清明年的培訓(xùn)底數(shù)及培訓(xùn)需求，確保明年的培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性。