導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)三年級(jí)語文總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既(本資料權(quán)屬教育園地，查看更多精彩文章請(qǐng)登錄原創(chuàng)網(wǎng)站)培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

(二)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評(píng)比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng)。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的三年級(jí)鉛筆字比賽中，本班學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng)。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、積極參加學(xué)校及市里各級(jí)各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。5月份到樂城鎮(zhèn)一小聽課，此外還到樂清市劇院聽了好幾位特級(jí)教師指教的課，收益匪淺。除外出聽課外，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)，聽課節(jié)數(shù)達(dá)40余節(jié)。(本資料權(quán)屬教育園地，查看更多精彩文章請(qǐng)登錄原創(chuàng)網(wǎng)站)同時(shí)，在5月份，我自己還執(zhí)教了一節(jié)閱讀教學(xué)的研究課《劉胡蘭》，并認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。超級(jí)秘書網(wǎng)

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

篇2

關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級(jí)　語文　教學(xué)

小學(xué)三年級(jí)的語文教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，如何上好一堂語文課，使學(xué)生在課堂后能夠有更多的收益呢？筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些比較有效的教學(xué)方法和廣大小學(xué)語文教師一起探討。

一、造成小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)中明顯落差的原因

1.從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面來看。過去強(qiáng)調(diào)抓兩頭帶中間，認(rèn)為低年級(jí)是“基礎(chǔ)”要加強(qiáng)，高年級(jí)是“關(guān)鍵”應(yīng)把好質(zhì)量關(guān)，三年級(jí)則無所謂，可以“慢慢來”，因而對(duì)三年級(jí)的教學(xué)工作抓得不夠。

2.從教師力量配備來看。由于領(lǐng)導(dǎo)上存在上述思想，有經(jīng)驗(yàn)的教師被安排到基礎(chǔ)班、畢業(yè)班去了，三年級(jí)教師則新手多，教學(xué)有困難的多，力量相對(duì)薄弱。

3.從學(xué)生心理特征來看。三年級(jí)處于兒童期向少年期的發(fā)展時(shí)期，學(xué)生心理特征有明顯變化。他們不象低年級(jí)兒童那樣聽話，專心學(xué)習(xí)，表現(xiàn)得比較好動(dòng)貪玩，注意力易分散，但他們的求知欲在增強(qiáng)，抽象思維逐步發(fā)展。而教師往往不注意三年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，不僅思想教育跟不上，教學(xué)方法也不能適應(yīng)變化了的情況，要么照套低年級(jí)的老教法，學(xué)生感到厭煩，要么硬搬高年級(jí)那一套，學(xué)生感到玄乎，教學(xué)效果不好。

二、針對(duì)小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)落差的一些策略

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要扭轉(zhuǎn)過去只注意抓兩頭而忽視中間年級(jí)的思想。做到低、中、高年級(jí)一起抓，骨干教師合理配備。并力求相對(duì)穩(wěn)定，師資條件較好的學(xué)校，可實(shí)行教學(xué)小循環(huán)或大循環(huán)。三年級(jí)的語文教研組要積極開展教研活動(dòng)。從本校的實(shí)際情況出發(fā)，分學(xué)期、分階段提出教研任務(wù)。逐個(gè)解決教學(xué)中存在的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入三年級(jí)教學(xué)第一線，親自聽課或任課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

其次，要根據(jù)學(xué)生年齡特征，注意改進(jìn)教學(xué)方法。三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，淘氣貪玩，上課注意力不易集中，求知欲強(qiáng)，善思好問。教師要根據(jù)這些特點(diǎn)，一方面加強(qiáng)政治思想工作，教育他們守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，為建設(shè)四化學(xué)好文化；另一方面，要愛護(hù)他們的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，采取多種多樣的教學(xué)形式和教學(xué)方法，既不能象教一二年級(jí)那樣，降低教學(xué)要求，也不能搬用高年級(jí)的教學(xué)方法，跳躍太大。要防止教師包辦代替，想方設(shè)法為學(xué)生獨(dú)立思考創(chuàng)造條件，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

第三，要明確教學(xué)任務(wù)，切實(shí)搞好三年級(jí)語文教學(xué)的過渡。

1.由識(shí)字教學(xué)過渡到閱讀教學(xué)。一、二年級(jí)識(shí)字是重點(diǎn)，三年級(jí)雖也有識(shí)字的任務(wù)，但重點(diǎn)已轉(zhuǎn)到閱讀上。語文教材取消了集中識(shí)字和給獨(dú)立閱讀課文全部注音的形式。因此，識(shí)字主要以學(xué)生自學(xué)為主，通過預(yù)習(xí)課文和查字典，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。識(shí)字教學(xué)與詞句教學(xué)結(jié)合，在閱讀教學(xué)中完成。閱讀教學(xué)在三年級(jí)既是重點(diǎn)，又是新課題。提高閱讀能力，一是要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，學(xué)習(xí)普通話，正確流暢地朗讀課文，借以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生能復(fù)述課文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。二是要抓好句段的教學(xué)。大綱規(guī)定，三年級(jí)要“學(xué)習(xí)給課文分段，說出每段的段落大意，并練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容”。方法上可先教學(xué)生學(xué)會(huì)記敘文一般的（老三段）分段法，再教他們學(xué)習(xí)根據(jù)不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同故事情節(jié)來劃分段落，并指導(dǎo)學(xué)生抓住段落中的重點(diǎn)詞句，概括段落大意和課文主要內(nèi)容。句段教學(xué)抓好了獷學(xué)生初具分析、概括能力，就為高年級(jí)學(xué)習(xí)語文打下了良好基礎(chǔ)。

2.由一類課文教學(xué)過渡到三種不同類型課文的教學(xué)。對(duì)三年級(jí)三種不同類型課文，應(yīng)有不同的教學(xué)要求。一類課文是重點(diǎn)課文要著力教好，以“扶”為主，為學(xué)生學(xué)、三類課文作好示范。二類課文要指導(dǎo)好學(xué)生閱讀，在學(xué)生閱讀的過程中，教師以必要輔導(dǎo)，使之讀懂讀通。三類課文要慢慢放手讓學(xué)生閱讀，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。講讀、半獨(dú)立閱讀、獨(dú)立閱讀三類課文的教學(xué)關(guān)鍵是改進(jìn)教學(xué)方法，一是不要以講代讀，要以讀為主，講讀結(jié)合，二是要緊扣字詞句篇進(jìn)行教學(xué)，注意防止和克服仍以識(shí)字為重點(diǎn)和架空分析這兩種偏向。此外，還要根據(jù)三年級(jí)學(xué)生求知欲旺、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，擴(kuò)大知識(shí)面，讓學(xué)生多讀多背一些名篇，使之終身受益。

三、筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出具體的教學(xué)方法

1.課堂導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

筆者以人教版新課標(biāo)小學(xué)三年級(jí)的《灰雀》一課為例進(jìn)行說明，三年級(jí)的學(xué)生正處在一個(gè)天真無邪、活潑好動(dòng)的年齡，抓住了學(xué)生的這一特點(diǎn)，這一課的導(dǎo)入就簡(jiǎn)單了，首先給學(xué)生介紹灰雀是一種什么鳥類。三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于新奇的小動(dòng)物都有著不可抗拒的好奇心，由介紹灰雀導(dǎo)入新課，能夠使學(xué)生在好奇心的促使下積極、認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

通過這個(gè)例子可以看出，在課堂的導(dǎo)入部分充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以為一堂成功的語文課創(chuàng)造一個(gè)良好的開端。

2.啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

俗語說：“授人以魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法、技巧，能夠使其終生受益。在三年級(jí)的語文教學(xué)中，首先，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)生字，利用好字典、詞典等工具書，自己查不認(rèn)識(shí)的生字生詞。其次，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式租住討論，給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的小天地，讓他們自主發(fā)表見解、相互探討切磋。

在這個(gè)過程中，教師注重的是對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，切忌將課堂的主動(dòng)權(quán)全部攬?jiān)谧约荷砩?，要將主?dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主利用好教學(xué)課堂。

篇3

關(guān)鍵詞：三年級(jí) 啟蒙習(xí)作 幾點(diǎn)嘗試

前言：通過近幾年對(duì)語文學(xué)科的教學(xué)，在小學(xué)低年級(jí)的語文教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀、寫。從口頭語言表述向書面語言的轉(zhuǎn)變，然而，學(xué)生一方面渴望表達(dá)自己所見、所想，另一方面書面語言沒有積累，想說、會(huì)說的話不知如何用文字來表達(dá)，容易產(chǎn)生“怎么寫”、“寫什么”的困惑?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“讓學(xué)生對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的心里話、真話、實(shí)話，寫自己親身經(jīng)歷中所見、所聞的事情，寫出對(duì)觀察的事物的認(rèn)識(shí)和感想。”這段話為我們指導(dǎo)三年級(jí)習(xí)作教學(xué)指明了方向，確定了目標(biāo)。我在三年級(jí)教學(xué)實(shí)踐中采用看圖寫話和日記的形式，引導(dǎo)學(xué)生入手習(xí)作。下面我就三年級(jí)啟蒙作文談?wù)勎业膸c(diǎn)嘗試。

一、看圖寫話引路，學(xué)寫日記來嘗試，寫想說的話。

三年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)歷較少，大多數(shù)在監(jiān)護(hù)人的引領(lǐng)下進(jìn)行活動(dòng)，但是天真活潑。這樣雖受客觀因素的影響，但形象思維仍占主體作用。如何才能引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮自我能力，我從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生看插圖，如《灰雀》一文中描寫灰雀的句子；《槐鄉(xiāng)的孩子》一文中的孩子的勞動(dòng)的場(chǎng)面等。找出在文中描寫的詞語和句子，邊讀邊想。在家里請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子，在看動(dòng)畫片的同時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)。再準(zhǔn)備一本日記本，我讓學(xué)生試著在日記本上寫自己每天的經(jīng)歷，學(xué)會(huì)了什么，看到了什么新鮮事；還鼓勵(lì)他們將自己喜歡的圖片貼在日記本上，在圖片的旁邊寫上一段話。

二、以日記為鋪墊，豐富學(xué)生的語言。

三年級(jí)學(xué)生語言積累少，會(huì)產(chǎn)生怎么寫、寫什么而犯難。我通過學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段落，指導(dǎo)課外閱讀，來幫助學(xué)生積累，經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握積累詞句的基本技能。學(xué)生在閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，在教學(xué)中，如《灰雀》一文中描寫灰雀的句子；《槐鄉(xiāng)的孩子》一文中的孩子的勞動(dòng)的場(chǎng)面；《風(fēng)箏》一文中孩子們放風(fēng)箏的快樂情景等。找出在文中描寫的句子，邊讀邊想，再摘抄在日記里。在閱讀過程中，摘錄一些優(yōu)美的詞語和精彩的片段，寫進(jìn)自己的日記本，鼓勵(lì)學(xué)生背誦優(yōu)美的句子和片段。早讀前5分鐘輪流背讀自己前一天積累的句子和片段。

三、寫觀察日記，寫所見所聞所想。

三年級(jí)的學(xué)生通常會(huì)自言自語，自得其樂，這就是他們身上富于想象的特點(diǎn)。孩子們的童年是夢(mèng)的季節(jié)，這時(shí)候往往會(huì)有許多不切實(shí)際的想法。當(dāng)孩子愿意把這些心里話說出來時(shí)，不論孩子的想法是多么可笑，小學(xué)生習(xí)作練習(xí)能把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用簡(jiǎn)單的語言文字表達(dá)出來，就達(dá)到了一定的效果。但小學(xué)生往往容易忽略身邊的事情，不容易挖掘身邊的素材。這就需要教師加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)他們?cè)诹?xí)作時(shí)要做到說真話、訴真情，能大膽的表達(dá)自己真實(shí)思想和心理情感，習(xí)作中發(fā)展和提高作能力，把習(xí)作變成讓學(xué)生感興趣的一樣?xùn)|西，讓學(xué)生愛寫，并能通過習(xí)作正確的表達(dá)自己的看法，不僅豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，還提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。

四、適當(dāng)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥，激勵(lì)寫日記的興趣。

平時(shí)收看學(xué)生的日記盡管是多么幼稚、可笑，只要是真實(shí)的，我都加以表揚(yáng)。因?yàn)楹?jiǎn)短的話語都出自真實(shí)的事情、發(fā)自內(nèi)心的感受。這些真實(shí)的感受的想象力和創(chuàng)造力都盡情地釋放出來。為此，教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，要盡可能的給學(xué)生提供“說真話，訴真情”的條件，強(qiáng)調(diào)是什么寫什么，想什么說什么，不虛假、不矯飾。激發(fā)學(xué)生寫想象日記的方法有很多，可以把各學(xué)科結(jié)合起來，有機(jī)地結(jié)合想象，可以是寫異想天開，學(xué)生可以暢想生活中的事物、未來等，寫出自己既奇特又合理的想法和幻想。就這樣，我想學(xué)生們會(huì)悄悄地愛上習(xí)作的。在進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時(shí)采取各種行之有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生從“要我習(xí)作”轉(zhuǎn)變成“我要習(xí)作”，以表達(dá)自己真實(shí)想法和心理情感中發(fā)展提高。經(jīng)過近半年的時(shí)間訓(xùn)練，學(xué)生的習(xí)作有了一定的起色。在今后的教學(xué)中不斷地總結(jié)探索，使學(xué)生的習(xí)作水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

1、倪海霞用真情澆灌習(xí)作之花——小學(xué)三年級(jí)作文啟蒙教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)《小學(xué)教學(xué)參考》

2、馮嘅新課程理念下小學(xué)中年級(jí)習(xí)作教學(xué)初探-新課程研究（作文教學(xué)）

3、張震躍淺談小學(xué)三年級(jí)習(xí)作-課外閱讀：中旬

4、找到竅門寫活語文書里的故事——淺談蘇教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第五單元習(xí)作教學(xué)-閱讀與鑒賞上旬

5、淺談如何優(yōu)化小學(xué)中年級(jí)習(xí)作教學(xué)-新課程（小學(xué)版）

篇4

一、設(shè)計(jì)啟發(fā)式提問，激發(fā)學(xué)生思維

要想激發(fā)學(xué)生的思維，教師必不可少的，是要善于設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的提問，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，去解決和探索問題。學(xué)生只有主動(dòng)去提出問題、探索問題，學(xué)習(xí)的功效才能得到真正的發(fā)揮。

例如，我在教學(xué)小學(xué)三年級(jí)語文《驚弓之鳥》這一課時(shí)，就和同學(xué)們一起探討“驚弓之鳥”中“驚”的意思。我提問：大家知道，用“驚”組詞，可以有驚訝、驚喜等諸多詞語。那么結(jié)合課文的內(nèi)容，我們可以推測(cè)出“驚”在這里代表什么意思呢？有同學(xué)馬上回答：是驚嚇的意思。隨著教學(xué)的深入，我又給同學(xué)們提出問題：“大雁忙上飛”是什么原因？“直掉下來”又是什么原因？這讓同學(xué)們又回到課文中，在細(xì)讀課文的過程很快找到了答案。

二、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，加深對(duì)語文學(xué)習(xí)的認(rèn)知

語文的學(xué)習(xí)，是對(duì)文字、語言的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)生要掌握的，很大程度上是運(yùn)用語言的技巧。對(duì)小學(xué)生來說，他們的語文思維能力尚處于初級(jí)階段，更需要多動(dòng)腦、動(dòng)手，才能讓自己的語文水平得到提升和發(fā)展。

我在教完一課后，往往會(huì)讓學(xué)生做一個(gè)課程小結(jié)，展示一下他們所收獲的知識(shí)以及為之付出的努力。學(xué)生們的課程總結(jié)主要分為三個(gè)部分：一是生詞學(xué)習(xí)，二是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題和探究的結(jié)果，三是還存在哪些困惑。通過這種課程小結(jié)，我能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生加深對(duì)自身學(xué)習(xí)和語文學(xué)科的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)的能力。當(dāng)然，教師引導(dǎo)學(xué)生做這種小結(jié)，要把握好節(jié)奏，使之真正樂在其中、學(xué)到知識(shí)。

三、樹立生活化教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生課后實(shí)踐

語文的學(xué)習(xí)，離不開學(xué)生對(duì)生活的觀察和感悟，我們?cè)诮虒W(xué)中不能忽略語文在生活中的實(shí)踐與運(yùn)用。在教學(xué)中，教師要樹立生活化的教學(xué)理念，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面的實(shí)踐學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的諸如作文競(jìng)賽、演講比賽等有益身心的主題活動(dòng)，讓他們的語言能力從中得到鍛煉、發(fā)展。

例如，我在組織小學(xué)三年級(jí)“走近環(huán)衛(wèi)工人的生活”主題活動(dòng)時(shí)，就帶領(lǐng)學(xué)生來到學(xué)校周邊的社區(qū)，參與到環(huán)衛(wèi)工人的日常勞動(dòng)中，讓孩子們親身體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人在炎炎烈日下勞作的辛苦，體驗(yàn)工人工作的狀態(tài)。這種團(tuán)體活動(dòng)，讓學(xué)生們體會(huì)到環(huán)衛(wèi)工作這種平凡職業(yè)的偉大，加深了他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，從而更加愛護(hù)干凈整潔的城市環(huán)境?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生拿起筆來，發(fā)自內(nèi)心的感受汩汩流出，其文字表達(dá)能力自然會(huì)不斷提高。

篇5

人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文趙州橋教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)

查字典理解詞語;運(yùn)用“參加”、“而且”造句;聯(lián)系上下文理解詞語和句子;了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思;進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

㈢德語滲透點(diǎn)

從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

二、重點(diǎn)及解決辦法

㈠重點(diǎn)

理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。㈡解決辦法

通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點(diǎn)。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，自學(xué)課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。

五、教具準(zhǔn)備

趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。

六、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

(一)啟發(fā)談話，刀入新課。

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢?下邊就讓我們先來看一看這座橋(出示趙州橋的投影片)，這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋(板書：趙州橋)

(二)看圖議橋

這座橋，長(zhǎng)50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同?(下面沒有橋墩;橋下面有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。)

小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長(zhǎng)的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手?大橋建造于哪個(gè)年代?這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)完課文大家就會(huì)清楚。

(三)初讀課文，掌握生字的讀音。

1. 出示生字卡片,要求讀準(zhǔn)字音。

2. 理解生字。

趙縣：在河北省，古代叫趙州。

隋朝：我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代，離現(xiàn)在1300年。

石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計(jì)趙州橋的建筑師。

設(shè)計(jì)：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設(shè)計(jì)。

沖毀：沖破。

3. 自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

4. 抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學(xué)生讀。

5. 指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。

為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。”帶著這個(gè)問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

(四)學(xué)習(xí)第一自然段。

1. 自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙周橋的什么?

2. 小組討論交流。

3. 小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書：世界聞名)。

4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界?留在課文全部?jī)?nèi)容學(xué)完之后再回答。

(五)學(xué)習(xí)第二自然段。

1、了解句與句之間的聯(lián)系。

⑴這個(gè)自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么?(第①句概括地寫趙周橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，使用具體數(shù)字寫了橋的長(zhǎng)度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉?

【板書：雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)挕?/p>

⑵讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)(第一特點(diǎn)，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。)

【板書：沒有橋墩一個(gè)大橋洞4個(gè)小橋洞】

⑶這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?讀⑤⑥兩句話。(既減輕流水對(duì)橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。)

【板書：既……又……】

⑷對(duì)照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?(先講趙州橋非常雄偉;再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn);最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。)

導(dǎo)語：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對(duì)橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢?

2、深刻理解語言。

⑴出示投影片：“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕流水對(duì)橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。”

理解“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)?(第二自然段的③④句)

⑵理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做。

⑶理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的意思。(趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。)

⑷投影忠的第二個(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣：(橋很堅(jiān)固)

⑸遠(yuǎn)在1300年前我國(guó)古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋，這說明什么?(說明了古代勞動(dòng)人民是聰明的，是有才干的……)

導(dǎo)語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時(shí)也在贊美誰?(贊美建橋的人，贊美勞動(dòng)人民)因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。

3、朗讀訓(xùn)練。

4、對(duì)照板書練習(xí)背誦。

(六)總結(jié)、擴(kuò)展

1、總結(jié)：學(xué)習(xí)第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅(jiān)固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。

2、擴(kuò)展。

(1)趙州橋在()省()縣。趙州橋也叫()橋，它是()朝石匠()設(shè)計(jì)并參加建造的。到現(xiàn)在有()多年了。

(2)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)()，既()又()。

(3)趙州橋?yàn)槭裁磿?huì)世界聞名?(七)布置作業(yè)。

1、背誦課文第二自然段。

2、預(yù)習(xí)第3自然段。

預(yù)習(xí)提綱：

(1)這個(gè)自然段主要講的是什么?

(2)描寫了幾種龍的姿態(tài)?

(3)“所有的龍”指的是哪些龍?

第二課時(shí)

(一)導(dǎo)語。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1、2自然段，回顧這個(gè)自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋?(趙州橋非常雄偉、也很堅(jiān)固)

導(dǎo)語：趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)?接著學(xué)習(xí)第三自然段。

4、(二)學(xué)習(xí)第三自然段。

1、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么?(這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。)

說橋“堅(jiān)固”是哪一段?(第二自然段說橋堅(jiān)固)這一段說橋怎樣：(橋美觀)

小結(jié)：這句話由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連;后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。

2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。(第1句話的第2

個(gè)小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀)

3、具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么?(橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。)

4、理解“雕刻”。(一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案)

欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。(一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。)

5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。(電教手段可以超越時(shí)空，把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美，感覺美的同時(shí)自然也就會(huì)感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。)

6、讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。(在學(xué)生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達(dá)美”。)

7、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。(有的……有的……有的……所有的……)

⑴這段里寫了幾幅雕刻圖案(3幅)

⑵這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處?(相同之處：①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。)

⑶欄板上只有這3幅圖案嗎?為什么選擇這3幅圖案?(欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。)

⑷作者只描寫了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣?出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。”這句話告訴我們什么?(“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍。“似乎都在游動(dòng)”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰锰普媪?，活靈活現(xiàn)，給人一種游動(dòng)的感覺。“真像活的一樣”是因?yàn)榈窨痰奶懒?，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。)

8、朗讀訓(xùn)練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時(shí)，聲音表情都應(yīng)是甜美的。

9、作者是怎樣寫橋的美觀的(對(duì)照版書：先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活的一樣。)

10、按這個(gè)順序練習(xí)背誦。

(三)學(xué)習(xí)第4自然段。

1、齊讀第4自然段。

2、出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。

智慧：聰明。

才干;才能、本領(lǐng)。

歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財(cái)富。

再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)全文思考這個(gè)問題。(①趙州橋設(shè)計(jì)的很有特色。②趙州橋雄偉、堅(jiān)固，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富，是后人引以為自豪的。)

3、造句練習(xí)：參加，而且。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展。

教師小結(jié)：趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師。可見趙州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。

⑴朗讀全文。

⑵背誦2、3自然段。

⑶為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。

⑷學(xué)習(xí)生字的字形。

七、作業(yè)布置

㈠有感情地朗讀課文。

㈡查字典理解生字詞

八、板書設(shè)計(jì)

19趙州橋

歷史悠久

趙州橋 堅(jiān)固 雄偉 → 智慧才干 歷史遺產(chǎn)

美 觀

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篇6

20xx小學(xué)三年級(jí)少先隊(duì)工作計(jì)劃范文(一)一、指導(dǎo)思想

“以人為本，以德為先”為宗旨，以培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心內(nèi)容，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)日常行為規(guī)范》為指導(dǎo)，狠抓養(yǎng)成教育，以愛國(guó)主義教育為主線，以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，把三年級(jí)七班的少先隊(duì)工作做好。

二、班級(jí)隊(duì)員情況分析

三年級(jí)七班有少先隊(duì)員32名，這些少先隊(duì)員是班上各項(xiàng)工作的積極參與者，他們遵守紀(jì)律，學(xué)生興趣濃厚，是全班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

三、具體措施

1、 認(rèn)真貫徹執(zhí)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)日常行為規(guī)范》，切實(shí)加強(qiáng)少年兒童思想道德教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義的思想教育，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，抓少先隊(duì)員行為養(yǎng)成教育，紀(jì)律法制教育，中華民族傳統(tǒng)美德教育。通過落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》努力把基本的做人的道理轉(zhuǎn)化為少年兒童的內(nèi)在品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛自然、愛他人、愛自己的情感，從小做個(gè)好公民。

2、 加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，在行為規(guī)范方面具體做到：在校園里不吃零食和飲料，人人節(jié)約零用錢;講究環(huán)境衛(wèi)生，在教室里、校園內(nèi)、校門口看到任何廢紙雜物都有責(zé)任和義務(wù)撿起來放進(jìn)垃圾箱。同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛不打架罵人。推廣禮貌用語“對(duì)不起、您好、謝謝、沒關(guān)系、老師好、同學(xué)們好”。

3、 三年級(jí)七班中隊(duì)要積極推薦有特長(zhǎng)、為校為班爭(zhēng)光的隊(duì)員為“光榮升旗手”，讓全體隊(duì)員學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

4、 展開紅領(lǐng)巾愛護(hù)校園行動(dòng)。教育隊(duì)員愛護(hù)花草樹木，有組織地安排隊(duì)員定期清除護(hù)綠區(qū)內(nèi)的雜草、雜物，為校園綠化出力，讓我們的校園更加生機(jī)盎然。

5、極配合學(xué)校開展新課程改革，擴(kuò)大活動(dòng)面，提高少先隊(duì)工作活力。少先隊(duì)隊(duì)員要把學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識(shí)作為首要任務(wù)。要讓少先隊(duì)員明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。提高少先隊(duì)員自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，把學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力統(tǒng)一起來。

6、課堂紀(jì)律 。首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法.這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是"說到就要做到."

7、課間紀(jì)律 。課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶.

8、衛(wèi)生方面 。講究衛(wèi)生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境. 個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好"三勤",桌椅勤清,物品勤擺,兩操勤做. 班級(jí)衛(wèi)生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進(jìn)行檢查與監(jiān)督.對(duì)于主動(dòng),及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).

四、少先隊(duì)干部的培養(yǎng)方面

班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手.這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng)),使班級(jí)管理再上新臺(tái)階,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理.

五、主要工作及活動(dòng)安排

二月份：

工作主題：熱愛學(xué)校 遵紀(jì)守法

1、中隊(duì)制訂好新學(xué)期中隊(duì)計(jì)劃，調(diào)整中隊(duì)組織。

2、組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

三月份：

工作主題：學(xué)雷鋒，見行動(dòng)

1、學(xué)雷鋒做好事。

2、“愛國(guó)英雄”故事賽。

四月份：

工作主題：動(dòng)手動(dòng)腦 活躍思維

1、獻(xiàn)上一片愛心。

2、參加小制作比賽。

3、手抄報(bào)比賽。

五月份：

工作主題：五講四美 全面發(fā)展

1、詩歌朗誦比賽。

2、貫徹小學(xué)生日常行為規(guī)范。

六月份：

工作主題：發(fā)奮學(xué)習(xí) 爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)

1、做好復(fù)習(xí)動(dòng)員工作。

2、評(píng)選優(yōu)秀少先隊(duì)員活動(dòng)。

20xx小學(xué)三年級(jí)少先隊(duì)工作計(jì)劃范文(二)一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，少先隊(duì)的中心工作為重心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我激勵(lì)、自我教育、自我管理的能力，積極探索個(gè)性培養(yǎng)的途徑。發(fā)揮少先隊(duì)團(tuán)隊(duì)育人、實(shí)踐育人的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合本校實(shí)際情況，積極開展以實(shí)踐體驗(yàn)為中心的多彩的隊(duì)活動(dòng)，繼續(xù)開展“養(yǎng)成道德好習(xí)慣”活動(dòng)，大力弘揚(yáng)民族精神，不斷增強(qiáng)少年兒童的愛國(guó)思想、民族精神和實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

二、工作重點(diǎn)

1、德育

(1)、通過各種途徑貫徹執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》;

(2)、以豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做合格的小公民;

(3)、力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn);

(4)、關(guān)鍵抓好班級(jí)的紀(jì)律，重點(diǎn)做好轉(zhuǎn)化待進(jìn)生特別是雙差生的教育工作;

(5)、建立平等的師生關(guān)系，提高學(xué)生的自我鼓勵(lì)、自我教育，、自我管理能力;

(6)、結(jié)合“十、一”等各種節(jié)日，進(jìn)行愛國(guó)教育;

(7)、“創(chuàng)建文明校園，文明班級(jí)，文明個(gè)人”為主題開展四個(gè)四多活動(dòng)。

2、智育

(1)、繼續(xù)開展“課前一分鐘見聞?wù)?rdquo;活動(dòng);

(2)、成績(jī)及表現(xiàn)好的同學(xué)要經(jīng)常鼓勵(lì)，即要肯定成績(jī)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步;

(3)、在學(xué)生中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格;

(4)、開展寫好字，讀好書，做好文的活動(dòng);

(5)、鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性教育;

3、體育、美育、勞育衛(wèi)生教育

(1)、布置美化教室，按月更換優(yōu)秀作業(yè)，出班報(bào);

(2)、豐富課余生活，培養(yǎng)興趣，積極參加假日活動(dòng);

(3)、認(rèn)真做好兩操，開展有益、健康的課間活動(dòng);

(4)、要求學(xué)生認(rèn)真上好各專業(yè)課;

(5)、培養(yǎng)勞動(dòng)技能，在家做力所能及的家務(wù);

(6)、開展“擁抱自然，保護(hù)環(huán)境”的活動(dòng)。

三、各月份的工作安排

九月份

1.做好開學(xué)的各項(xiàng)工作，如：上報(bào)中午就餐學(xué)生、乘車學(xué)生名單等。

2. “四項(xiàng)”競(jìng)賽開始。

3.慶祝“教師節(jié)”。

4.初期家訪。

十月份

1.“慶十、一”主題班會(huì)。

2. 愛國(guó)主義教育。

十一月份

1.做好家長(zhǎng)會(huì)工作。

2.差生結(jié)對(duì)幫助。

十二月份

1.口算過關(guān)。

2.刊出“節(jié)約資源，我在行動(dòng)”專刊。

一月份

1.準(zhǔn)備復(fù)習(xí)迎考。

2.寫好操行評(píng)語。

3.評(píng)選各類優(yōu)生。

4.寒假工作安排。

20xx小學(xué)三年級(jí)少先隊(duì)工作計(jì)劃范文(三)一、指導(dǎo)思想：

以xx提出的以德治國(guó)的戰(zhàn)略方針，認(rèn)真貫徹德育工作和少先隊(duì)工作的要求，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，展示小學(xué)生文明禮貌、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)互助、友愛同學(xué)的新形象。

樹立良好的班風(fēng)，開展集體主義教育，培養(yǎng)集體主義精神，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、具體實(shí)施：

(一)、學(xué)生的文明行為教育方面。

1、學(xué)生儀容儀表精神、干凈、整潔;做到不留長(zhǎng)指甲，不染發(fā)，不穿拖鞋到校，女生不化妝，男生不留長(zhǎng)頭發(fā)等。

2、切實(shí)抓好行為規(guī)范教育，有內(nèi)容、有計(jì)劃、有效果安排晨間早讀，語文、成語積累、英、數(shù)交替進(jìn)行，根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)，落實(shí)每周一次晨會(huì)，午會(huì)的行為規(guī)范訓(xùn)練，使行為規(guī)范經(jīng)常化。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，自力更生的能力，理解父母的辛勞，做一個(gè)孝順懂事的孩子。實(shí)踐活動(dòng)：能做家務(wù)，能策劃和組織各種活動(dòng)。

4、　學(xué)生良好行為道德養(yǎng)成。進(jìn)行一日常規(guī)和小學(xué)生日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，講解其中的含義，讓學(xué)生自己討論自己總結(jié)如何做一個(gè)新時(shí)期的小學(xué)生。

5、禮貌教育：

a見師長(zhǎng)熱情問好，上下樓梯學(xué)會(huì)禮讓。

b.學(xué)習(xí)待人接物的基本禮儀。

c利用語文課學(xué)的“道歉”、“解釋”、“答謝”等文明禮貌用語，把他們基本運(yùn)用在生活中。

d.在家尊敬長(zhǎng)輩，不發(fā)脾氣，校內(nèi)家里一個(gè)樣。

6、安全教育：

a、遵守交通規(guī)則，懂得基本的交通安全常識(shí)。

b、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的教育。

c、進(jìn)行一些安全知識(shí)，和救生知識(shí)的教育和培訓(xùn)。

(二)學(xué)生隊(duì)知識(shí)教育。

1、　會(huì)唱《國(guó)歌》和《隊(duì)歌》、能懂得少先隊(duì)知識(shí)。

2、知道少先隊(duì)的來歷，隊(duì)旗和隊(duì)標(biāo)志的意義。

3、　愛護(hù)隊(duì)旗隊(duì)標(biāo)志和紅領(lǐng)巾，尊敬國(guó)旗國(guó)徽，知道升旗時(shí)的注意點(diǎn)和禮儀規(guī)范。

4、　仔細(xì)聆聽高段學(xué)生的大隊(duì)競(jìng)選活動(dòng)，進(jìn)行少先隊(duì)隊(duì)教育。

(三)培養(yǎng)少先隊(duì)隊(duì)干部

1、注意培養(yǎng)隊(duì)員們的自主意識(shí)

2、競(jìng)選前明確隊(duì)干部的職責(zé)。

篇7

多聽，讓學(xué)生懂得積累

古人云：“厚積薄發(fā)”，強(qiáng)調(diào)了積累的重要性，學(xué)生作文寫得好，就要有話可說，日常的e累是必不可少的。生活中的精彩點(diǎn)滴通過學(xué)生有意識(shí)的積累存入了大腦，在作文的時(shí)候就能夠適時(shí)迸發(fā)。對(duì)于剛剛接觸作文的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來說，課堂的聽還包括聽取范文。小學(xué)生的模仿能力和聯(lián)想能力都很強(qiáng)，在聽到范文之后，能夠較為輕松地聯(lián)想到自己生活中相關(guān)的事情，并根據(jù)范文的樣式，組成自己的作文。

實(shí)踐證明，低年級(jí)的學(xué)生通過“聽”更容易記憶和積累，讓學(xué)生多“聽”是作文教學(xué)的第一步。每次作文課上，將挑選出的優(yōu)秀習(xí)作讀給大家聽；每天讓學(xué)生記錄父母的一句話，慢慢積累出父母的語言特點(diǎn)，了解父母的表達(dá)方式，理解了父母的嘮叨，懂得了父母的責(zé)罰，從而能夠刻畫出自己眼中的父母。學(xué)生學(xué)會(huì)了“聽”，學(xué)會(huì)了品味生活，能夠從生活中汲取語言的靈性，增加自己的語言文字積累。

多說，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)

將學(xué)生生活中所見、所聞?dòng)谜Z言表達(dá)出來就是“說”的過程。常言講“能說善道”是對(duì)人表達(dá)能力的贊譽(yù)，讓學(xué)生多說，就能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平。在教學(xué)過程中，教師不難發(fā)現(xiàn)平時(shí)說話顛三倒四的學(xué)生，作文往往也是前言不搭后語。這就是學(xué)生表達(dá)能力不夠，需要通過多說，多鍛煉，慢慢提高自己的表達(dá)能力。在課堂上，筆者會(huì)多關(guān)注這些學(xué)生，多給他們回答問題的機(jī)會(huì)，以鍛煉他們的表達(dá)能力。

讓學(xué)生多說，并不是鼓勵(lì)學(xué)生亂說，要讓他們說的有條理、有重點(diǎn)、有意思。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者在作文教學(xué)別注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。從讓學(xué)生介紹自己熟悉的人開始，慢慢鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，如可以讓學(xué)生從頭到腳、從上至下，將熟悉的同學(xué)的外表特點(diǎn)表達(dá)出來；讓學(xué)生介紹周圍景物的時(shí)候，可以按照從左向右，由遠(yuǎn)及近的方式條理地說出來。慢慢地，讓學(xué)生養(yǎng)成按照順序，有條理的述說習(xí)慣，進(jìn)而增加好詞、好句，提高語言表達(dá)能力。

多讀，促學(xué)生融會(huì)貫通

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。這不僅強(qiáng)調(diào)的是積累的重要性，還強(qiáng)調(diào)一定要多讀書，讀好書。日常生活中的積累，就像是還沒有加工的小麥，還不能做成包子、饅頭，還需要加工制作。而讀書，讀得是名家之作，是作者經(jīng)過提煉的生活感受。通過閱讀，能夠讓學(xué)生感受到不同表達(dá)方式的力量，習(xí)得相應(yīng)的表達(dá)技巧，積累優(yōu)美的詞句。

課文是學(xué)生閱讀的起點(diǎn)，但教材內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生閱讀的需求。如果條件允許，讓學(xué)生訂閱一些優(yōu)秀雜志，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。如《小學(xué)生優(yōu)秀作文》《百家作文指導(dǎo)》《小學(xué)生作文向?qū)А返取Ｓ捎谑嵌ㄆ谄诳?，不僅作文內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)一致，而且在時(shí)間上相對(duì)新穎，與學(xué)生的實(shí)際生活相符，利于引起學(xué)生的閱讀興趣，吸引學(xué)生閱讀。同時(shí)，這些期刊作品多是同齡人的習(xí)作，更容易引發(fā)學(xué)生的心理共鳴，給學(xué)生寫作時(shí)提供更為直接的借鑒。通過摘錄優(yōu)秀作品的好詞佳句，學(xué)生的作文水平得到提高，在品嘗到收獲的樂趣之后，學(xué)生更樂意主動(dòng)閱讀。

多寫，成就學(xué)生寫作技巧

作文最終要落到寫上，學(xué)生通過聽、說、讀，已經(jīng)積累了素材，通過寫，能夠鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。練筆是作文教學(xué)中最后也是最重要的一環(huán)。通過寫，學(xué)生將聽到的東西變成了自己的作品，加固了學(xué)生的觀察能力和思考能力；寫，將學(xué)生的口頭語言變成邏輯更加嚴(yán)密的書面文字，學(xué)生的用詞更加準(zhǔn)確，逐步掌握語言文字的使用技巧。

在學(xué)習(xí)寫作的初期，很多學(xué)生能夠說出很多有意思的事情，在寫的時(shí)候卻抓耳撓腮、無從下筆。這主要是因?yàn)槿鄙倬毠P，因?yàn)槠綍r(shí)積累的“材料”雜亂無序，感覺有很多東西可以寫，卻不知道先寫什么，后寫什么，怎么寫。如果讓學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)就將小事用文字記錄下來的習(xí)慣，在寫作的時(shí)候?qū)W生應(yīng)用起來就能夠做到隨手拿來，得心應(yīng)手。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生大多還沒有養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，教師也不要強(qiáng)求學(xué)生每天寫日記，但是生活中遇到好玩的事情、有意義的事情、感人的場(chǎng)面、滑稽可笑的情景，就要記錄下來，那怕只有幾句話，不要求字?jǐn)?shù)，有就多寫，沒就少寫或不寫。鼓勵(lì)學(xué)生在沒有發(fā)現(xiàn)需要記錄的事情時(shí)寫一句自己覺得好的句子，或者摘錄一句名言警句。慢慢積累下來，學(xué)生的寫作水平就提高了。

練筆注重的是“練”，要鼓勵(lì)學(xué)生寫完后反復(fù)修改，這是學(xué)生提高的一個(gè)過程。每次寫作練習(xí)時(shí)，筆者都提醒學(xué)生在寫完之后一定要認(rèn)真讀一讀自己的作文，看有沒有錯(cuò)別字，有沒有不恰當(dāng)?shù)脑~。通過改，能夠使學(xué)生的文字更加精煉，表達(dá)更加準(zhǔn)確，語言更加生動(dòng)有趣。以改促寫，能夠更加有效地鍛煉學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作技巧。

篇8

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文 作文入門 能力培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2012）07（b）-0115-01

小學(xué)生進(jìn)入到三四年級(jí)的學(xué)習(xí)后，教師要有意識(shí)地開始培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。談及作文，對(duì)大部分小學(xué)生而言是一件很枯燥、很作難的事，有的同學(xué)一提作文就大腦空白一片，無話可說，有的同學(xué)是有話要講，卻不知從何說起，有的則是說來說去不知自己所云。那么作為語文教師，如何幫助學(xué)生邁好寫作的第一步呢，從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出如下的做法，歸納出來與同行們共同切磋。

1 提前進(jìn)入角色

雖說是從小學(xué)三年級(jí)起才會(huì)有專項(xiàng)的作文訓(xùn)練，但做為一個(gè)有前瞻性的語文教師，完全可以從一二年級(jí)開始，就有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作的準(zhǔn)備工作。如在學(xué)拼音和組詞時(shí)就開始教學(xué)生把學(xué)到的字詞放到句子中去說；然后學(xué)詞語時(shí)遇到幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的詞語，就教學(xué)生說一段話將詞語連綴起來；當(dāng)班上有什么新鮮事、突發(fā)事件時(shí)，教師讓學(xué)生把這件事說一說，議一議……這些做法，就是在由詞到句，由句到段，由段到篇地在練習(xí)口語表達(dá)了。說，是寫的伴侶，會(huì)說才會(huì)寫。教給三年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)寫作，不要指望他們一下子邁上臺(tái)階，我們教師要學(xué)會(huì)俯下身來，將陡峭的階梯變得緩一些，讓孩子們邁出的小碎步一點(diǎn)一點(diǎn)躍進(jìn)，則輕輕松松為寫作打好了基礎(chǔ)?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！苯處熡屑霸缛胧值囊庾R(shí)，就能輕松帶領(lǐng)學(xué)生跨入寫作的門檻。例如，在學(xué)習(xí)了寫北京奧運(yùn)會(huì)的內(nèi)容后，時(shí)隔幾年，倫敦奧運(yùn)會(huì)又舉辦了，當(dāng)時(shí)我們所練習(xí)的連詞成句，連句成段在這次寫奧運(yùn)會(huì)時(shí)就正好可以成功運(yùn)用了。

2 密切聯(lián)系生活

學(xué)生們之所以覺得寫作無從下手，是因?yàn)槿鄙偕畎l(fā)現(xiàn)和生活體驗(yàn)。因此，教師要多帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活，多指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的寫作素材，為寫作之炊備好米。以三年級(jí)學(xué)生的寫作為例，我們要求學(xué)生首先要學(xué)會(huì)觀察，但是，身處二點(diǎn)一線生活的小學(xué)生，每天就接觸這一點(diǎn)點(diǎn)外界信息，他們?cè)趺磿?huì)寫出生動(dòng)的作文呢？鑒于此，在語文教學(xué)中，教師一定要多指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活，并且在增加學(xué)生的生活體驗(yàn)上布置一些任務(wù)，這些任務(wù)可以是結(jié)合寫作的，可以是結(jié)合課文內(nèi)容的，也可以是結(jié)合生活中的節(jié)假日、新聞事件等的。如在母親節(jié)就讓孩子送給媽媽一句祝福的話，然后把過程記錄下來，這就為以后寫作準(zhǔn)備好了素材。生活是個(gè)萬花筒，但這份美麗需要你去觀察才能體會(huì)得到。教師要有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生先做好寫作的前期工作，那就是觀察與體驗(yàn)。例如，作文課上恰逢秋雨沙沙之時(shí)，老師就有準(zhǔn)備地在課間引導(dǎo)學(xué)生去觀察秋雨的特色，秋雨帶給人們的感覺。如果一場(chǎng)瑞雪降落，老師要及時(shí)地讓放學(xué)回家的孩子們好好觀察一下雪花的樣子，下雪后的美麗景致以及感受一下雪給小朋友們帶來的歡樂。這樣的寫作與生活實(shí)際密切聯(lián)系在一起，孩子們會(huì)有感而發(fā)，易于形成作文。

3 重視閱讀積累

我們的寫作素材，除了第一手的親身體驗(yàn)資料，還可以從平日的閱讀中去尋找。一個(gè)人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，寫作時(shí)必然是無從下筆，如果閱讀積累貧乏，寫作時(shí)必會(huì)腹空筆澀?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”寫作的源頭活水一是現(xiàn)實(shí)生活，一是閱讀積累。所以，在平日的語文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的閱讀積累，這也是為寫作作的鋪墊，正所謂“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才?！敝挥挟?dāng)學(xué)生的頭腦中有所積累時(shí)，才能厚積而薄發(fā)，形成好文章。我們要大力提倡學(xué)生閱讀古今中外的文學(xué)名著，這可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，豐富他們的語言文字，又可提高鑒賞能力，還可以讓學(xué)生有感而發(fā)，引發(fā)寫作欲望。所以我們要把小學(xué)生的閱讀當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作來抓，同時(shí)借助家長(zhǎng)的協(xié)助與督促。在閱讀過程中，還要教會(huì)學(xué)生做好閱讀筆記，做好素材積累工作。我們要求三年級(jí)的學(xué)生要準(zhǔn)備好一個(gè)積累本，從不同的方面去積累好詞好句好文，既可以根據(jù)課文中的內(nèi)容來積累，寫下文中自己喜歡的好詞佳句，也可以通過寫日記的方法來積累，養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，由于日記的內(nèi)容最貼近生活，自己在生活中的喜怒哀樂如張張照片存留在本子上，每每寫作文，翻看一下，也許就找到了寫作的璞玉。比如：我們開過一次有意義的班會(huì)，或是組織學(xué)生看完一次表演后，就讓學(xué)生把所見的情景和自己的感受用日記的形式寫出來，久而久之，使寫作有米下炊。如果結(jié)合上自己的閱讀，把生活藝術(shù)化，那將會(huì)呈現(xiàn)出更好的文章來。

4 培養(yǎng)閱評(píng)能力

也許每一個(gè)學(xué)生不一定是好的作家，但每一個(gè)學(xué)生都有鑒賞家的天賦。所以，當(dāng)學(xué)生完成作文后，教師不必每人每篇都面面俱到地講評(píng)到，這對(duì)于大班教學(xué)而言是不切實(shí)際的，無形之中也增加了教師的工作量。教師批閱不同水平的十幾本作文后便基本可以掌握學(xué)生的情況了，剩下的就可以發(fā)動(dòng)學(xué)生去互評(píng)。學(xué)生作文互評(píng)，不僅僅減輕了教師的工作量，更重要的鍛煉了學(xué)生的閱評(píng)能力，這對(duì)寫作也是一種促進(jìn)。試想，學(xué)生通過閱評(píng)其它同學(xué)的作文，感受到榜樣就在身邊，對(duì)比就在眼前，他們會(huì)明確地知道好的文章好在哪兒，不足的文章差在哪兒，然后在教師的引導(dǎo)下慢慢激發(fā)出他取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)之心，讓閱評(píng)的學(xué)生能夠通過對(duì)他人的評(píng)價(jià)來促進(jìn)自身的提高。

5 表揚(yáng)激勵(lì)為主

篇9

有關(guān)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)范文

二年級(jí)就要過去了，我們將迎來新的學(xué)年，升到小學(xué)三年級(jí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)?；仡欁哌^的一年，我各方面在各位老師無微不至的關(guān)懷和精心培育下，有了很大的提高。

一、品德方面：在學(xué)校我非常尊敬老師，不論見到哪位老師，我都能主動(dòng)的向老師問好。在班上我能團(tuán)結(jié)同學(xué)，主動(dòng)的幫助同學(xué)。愛勞動(dòng)，積極的參加勞動(dòng)值日。不打人，不說粗話，不損壞學(xué)校的公共財(cái)物，愛護(hù)公共衛(wèi)生。

二、學(xué)習(xí)紀(jì)律方面：上課的時(shí)候，我都認(rèn)真聽講，不講小話，不做小動(dòng)作，把老師講的每一句話都記在心里，對(duì)老師提出的每一個(gè)問題，我都認(rèn)真思考，然后舉手回答老師的問題。課堂作業(yè)我能認(rèn)真的完成，每天的家庭作業(yè)我都認(rèn)真地去做，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。所以，我各科學(xué)習(xí)的成績(jī)都有很大的進(jìn)步。

三、衛(wèi)生方面：在學(xué)校里，看到垃圾我能主動(dòng)地?fù)炱饋?，扔進(jìn)垃圾箱。每天下課以后，我都把課桌收拾地干干凈凈，把桌子和椅子下面的垃圾撿起來打掃干凈。中午吃飯的時(shí)候，我能做到飯前洗手，吃完飯后把桌子打掃干凈，才出去休息。

四、發(fā)言方面：在課堂上，我專心聽講，當(dāng)老師提出問題的時(shí)候，我總是能積極地動(dòng)腦筋，然后舉手，認(rèn)真回答老師的問題。因?yàn)槲矣X得積極回答老師的問題是一種用功學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

另外，我想要參加品德，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生和發(fā)言的評(píng)比。

小學(xué)生優(yōu)秀自我評(píng)價(jià)

在本學(xué)期中我能尊敬各科老師，見到每位老師主動(dòng)問好。愛護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物、公共衛(wèi)生，積極協(xié)助老師做一些力所能及的事。團(tuán)結(jié)同學(xué)、能按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，在課堂上積極發(fā)言。本學(xué)期中我想?yún)⒃u(píng)的是衛(wèi)生之星和進(jìn)步之星。在新的學(xué)期里，我要繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力改掉上課不專心、寫字慢不認(rèn)真的環(huán)習(xí)慣。努力爭(zhēng)取在新學(xué)期里做一個(gè)德、智、體美勞全面發(fā)展的好孩子。

在學(xué)習(xí)方面，我會(huì)認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待各課測(cè)驗(yàn)，從不作弊。語文課，刁老師說我上課專心了，比以前積極舉手發(fā)言。課余時(shí)間，我能閱讀大量有益的課外書籍。但有時(shí)上課，我還會(huì)走神，不能做到全神貫注聽課。媽媽說，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)直接影響到一個(gè)人的品格和成績(jī)。所以，在生活中，我正在努力改正丟三落四，做事沒條理的壞習(xí)慣。

接下來的時(shí)間，我會(huì)全力沖刺，在每個(gè)考試課目中找出自已的薄弱環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，合理安排好時(shí)間，做好勞逸結(jié)合，以最佳狀態(tài)在期末考試中取得好成績(jī)。

小學(xué)生自我評(píng)價(jià)參考

時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼四年級(jí)就快結(jié)束了，在這一年里，我們都有著很大的變化，學(xué)校里六年級(jí)的哥哥姐姐們都畢業(yè)了，這幾天，我總結(jié)了開學(xué)時(shí)，課到一半時(shí)和快考試時(shí)的想法，寫了一個(gè)自我評(píng)價(jià)。

篇10

1+1=？，這個(gè)算式對(duì)我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)們來說簡(jiǎn)直是簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的問題了！但在有時(shí)候，這樣的說法是錯(cuò)誤的，我相信你們?cè)诳戳讼旅娴奈恼乱院?，一定?huì)有所發(fā)現(xiàn)的！

今天，在作文課上，魏老師寫下了1+1=？這個(gè)算式，老師剛落筆，全班同學(xué)就開始沒完沒了地說了起來，曾秀霖說：“魏老師，你是教語文的老師，怎么和數(shù)學(xué)扯上關(guān)系了？”張伽熠說：“寫1+1=？這個(gè)算式來干什么呀？難道是另有玄機(jī)？”見這兩位同學(xué)這么積極，同學(xué)們也七嘴八舌地說了起來。“安靜！”魏老師一聲令下，全班頓時(shí)安靜了下來。魏老師問道：“1+1=？”丁心桐說：“1=1=田。”安家銳說：“1+1=11。”蘇棟元說：“1+1=王。”魏老師又寫了帆+船=帆船；衣服+裙子=連衣裙；木板+滑輪=滑板；面粉+肉餡=肉包子……的算式。老師問我們發(fā)現(xiàn)了什么？等了半天也沒人回答。魏老師見我們啞口無言，就開始說道：“你們發(fā)現(xiàn)沒有，這四個(gè)算式都是用一件東西+另一件東西=創(chuàng)造發(fā)明！”同學(xué)們看了看覺得老師說的很有道理，都直點(diǎn)頭。魏老師說：“這樣的算式還有很多，現(xiàn)在，我把你們分成5個(gè)小組，1、3、5組在前，2、4組在后，每小組4名同學(xué)，選一名組長(zhǎng)，再選出一名記錄員，小組里的4名同學(xué)都可以說，記錄員負(fù)責(zé)進(jìn)行記錄，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)紀(jì)律，兩名組員主要負(fù)責(zé)說，馬上開始！”老師的話音剛落地，同學(xué)們就馬上分好小組并且開始討論了。

我們這一組選的是何洪杰當(dāng)小組長(zhǎng)，我當(dāng)?shù)氖怯涗泦T，安家銳和張家熠做組員。組長(zhǎng)、記錄員、組員都到位了，但是寫什么呢？我們一時(shí)還沒有頭緒。安家銳急中生智，一連串說了好幾個(gè)：燈泡+電=燈泡；水+鹽=鹽水；美人+魚=美人魚；珍珠+黑=黑珍珠。其他的都不能寫，可由于理由不充足，遭到我們的反對(duì)，緊接著，何洪杰也說了三個(gè)：水+云=雨；木板+把手=木門；1根油條+2個(gè)雞蛋=100分。我們?nèi)慷夹α似饋?，基本算是通過了，我補(bǔ)充了一個(gè)：雨+棚=雨棚。組員們?nèi)w通過。魏老師說：“停止計(jì)論。下面各組來匯報(bào)一下討論的數(shù)量。”結(jié)果1小組20個(gè)；其它小組都是8個(gè)。1小組獲得了第一名。魏老師說：“每個(gè)小組按小組順序念一下各自找的創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)。1小組念到：面+條=面條；筆+袋=筆袋……其中還有一些好玩的笑話。后來的小組也是這樣，我們組還編出了幾個(gè)精彩的段子。

雖然這次活動(dòng)中，我們小組沒有取得很好的成績(jī)，但是我們總結(jié)了一個(gè)道理，那就是：一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛+一顆會(huì)思考的心=創(chuàng)造發(fā)明。

成都市武侯實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)：繪夢(mèng)者の吳笛