導(dǎo)語：如何才能寫好一篇企業(yè)家訪談總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為深入貫徹落實(shí)省、市委“兩創(chuàng)”總戰(zhàn)略，象山縣充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢，找準(zhǔn)切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，實(shí)施遠(yuǎn)程教育“三大工程”，助推農(nóng)村黨員創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。

一是實(shí)施遠(yuǎn)程教育“先鋒工程”，營造農(nóng)村黨員創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍。按照“推進(jìn)兩創(chuàng)服務(wù)基層”要求，組織開展主題宣傳教育月活動(dòng)，舉行主題宣傳教育月啟動(dòng)儀式，向農(nóng)村站點(diǎn)推送十七大精神輔導(dǎo)課件20小時(shí)。開設(shè)“兩創(chuàng)”講壇，樹立農(nóng)民企業(yè)家周渭民、技術(shù)革新尖兵朱培龍、養(yǎng)豬能手方瑞娟等一批創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新典型，使學(xué)有榜樣、干有方向。實(shí)施村干部能力素質(zhì)提升工程，選調(diào)1100多名新村官，分7期進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)、集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展等內(nèi)容培訓(xùn)。設(shè)立農(nóng)村黨員干部網(wǎng)上學(xué)院，開設(shè)實(shí)用技術(shù)、致富項(xiàng)目等課程，更新思想觀念，拓展創(chuàng)新視野。

二是實(shí)施遠(yuǎn)程教育“富民工程”，提高農(nóng)村黨員創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。開展“千名專家聯(lián)千村幫萬戶”活動(dòng)，搭建網(wǎng)上專家答疑平臺，組織50多位市級新農(nóng)村建設(shè)顧問團(tuán)專家和縣新農(nóng)村建設(shè)促進(jìn)會(huì)專家與20個(gè)村40多戶水產(chǎn)養(yǎng)殖、畜牧、果蔬等方面種養(yǎng)殖大戶聯(lián)系結(jié)對，開展技術(shù)幫扶，加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)。注重發(fā)揮農(nóng)村大學(xué)生工作者知識優(yōu)勢，緊密結(jié)合象山農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，搜集柑橘、楊梅、西蘭花、南美白對蝦、梭子蟹、黃魚等特色產(chǎn)業(yè)課件資源庫，及時(shí)解決群眾生產(chǎn)過程中遇到的技術(shù)瓶頸問題。組織100余名村干部參加浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育園藝、計(jì)算機(jī)兩個(gè)專業(yè)大專學(xué)歷班學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)推廣“遠(yuǎn)程教育+專家輔導(dǎo)+基地實(shí)踐”、“遠(yuǎn)程教育+合作社+基地”、“遠(yuǎn)程教育+公司+農(nóng)戶”等行之有效的學(xué)用模式，使遠(yuǎn)程教育成為增加農(nóng)民收入的“點(diǎn)金石”。通過農(nóng)民信箱農(nóng)產(chǎn)品市場供求信息和行情，提供農(nóng)時(shí)預(yù)告、病蟲預(yù)防信息。如曉塘鄉(xiāng)的金元蛋業(yè)、象山紅柑橘、雙聯(lián)畜牧等合作社依托遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，開展禽蛋、土雞、柑橘等網(wǎng)上推銷活動(dòng)，各類農(nóng)產(chǎn)品供求信息3萬余條次，銷售蛋雞15000余只，柑橘約48噸，有機(jī)肥12噸。

三是實(shí)施遠(yuǎn)程教育“民生工程”，激發(fā)黨員創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力。建立農(nóng)村遠(yuǎn)程教育“民生服務(wù)網(wǎng)”，開辟遠(yuǎn)程教育論壇，定期收集黨員群眾在創(chuàng)業(yè)中的致富經(jīng)驗(yàn)以及在生產(chǎn)中遇到的政策性、技術(shù)性難題。開通“網(wǎng)上會(huì)客室”，組織工商、質(zhì)監(jiān)、藥監(jiān)、貿(mào)糧等部門技術(shù)專家，面對面地為群眾解疑釋難。建立“民生直通車”，定期采集收編象山電視臺《陽光熱線》欄目中涉及民生問題專家訪談節(jié)目，放置在遠(yuǎn)程教育平臺和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站上，方便黨員隨時(shí)隨地收看。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育視頻會(huì)議系統(tǒng)作用，開展涉及民生方面知識培訓(xùn)5場次，累計(jì)培訓(xùn)人員2萬余人次。

篇2

關(guān)鍵詞：高師院校；創(chuàng)業(yè)教育；課程建設(shè)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）06-0117-02

大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。為統(tǒng)籌做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，2010年5月4日，教育部下發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，明確指出要大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)。2012年8月1日，教育部辦公廳又印發(fā)了《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，要求各地各高校結(jié)合本地本校實(shí)際，精心組織開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的針對性和實(shí)效性。長期以來，云南師范大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育在最初的KAB教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合師范院校特色，從教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)體系等方面進(jìn)行了積極實(shí)踐與探索，對西部地區(qū)高校進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)提供了借鑒。

一、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)

創(chuàng)業(yè)首先是一種理念、一種精神，是一種不滿足于現(xiàn)狀、敢于創(chuàng)新并承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的精神，是一種在考慮資源約束的情況下把握機(jī)會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的認(rèn)識。創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種素質(zhì)教育，核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。目前，在大學(xué)生群體中，創(chuàng)業(yè)的氛圍很濃厚，有創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生很多。據(jù)我們在云南師范大學(xué)校內(nèi)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些有創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生本身對創(chuàng)業(yè)的知識和技能的需求有所不同，分為“想要了解、學(xué)習(xí)內(nèi)容、轉(zhuǎn)化技能”三個(gè)層次。

結(jié)合工作實(shí)際，在課程總體設(shè)計(jì)上，我們堅(jiān)持“主體性、高標(biāo)性、人本性、超越性”的理念，遵循符合大學(xué)生成長規(guī)律的創(chuàng)業(yè)教育設(shè)計(jì)原則，以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，按照教育部相關(guān)文件規(guī)定，明確創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)的總體教學(xué)目標(biāo)，就是要使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展。簡而言之，就是在學(xué)生心目中埋下“創(chuàng)業(yè)的種子”，到了適宜的時(shí)間和環(huán)境，促其自然地萌發(fā)和生長。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，完善教學(xué)體系

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)不是狹義的“課程”所能承載的，其本身就是一個(gè)課程教學(xué)、模擬創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐過程的循環(huán)體系。云南師范大學(xué)的創(chuàng)業(yè)課程起步較早，最初是由校團(tuán)委利用第二課堂平臺，成立大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育基地，開設(shè)大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，并以開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽為契機(jī)來模擬實(shí)踐。在長期的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)KAB這種類似訓(xùn)練營的集中、互動(dòng)、緊湊的教學(xué)模式對提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力很有幫助。但就課程本身而言，還存在課程開設(shè)內(nèi)容較為單一、知識面不夠，參與面和輻射面較小等不足。結(jié)合學(xué)校本身工作實(shí)際，云南師范大學(xué)從三個(gè)層次來不斷完善創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)體系。

首先，學(xué)校招生與就業(yè)指導(dǎo)中心就業(yè)處牽頭成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教研組，開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》基礎(chǔ)課程。課程分為兩個(gè)板塊，一是必修課，以網(wǎng)絡(luò)課程的形式在全校本科學(xué)生中開設(shè)，納入人才培養(yǎng)計(jì)劃。網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)由學(xué)校自主研發(fā)，采用自主選學(xué)的模式，設(shè)有必選模塊和自選模塊，學(xué)生必須按完成必選模塊的學(xué)習(xí)，適當(dāng)修滿自選模塊課程，完成課后練習(xí)，提交學(xué)習(xí)報(bào)告，才能獲得學(xué)分。大學(xué)四年內(nèi)，學(xué)生必須完成就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃三門網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的2個(gè)學(xué)分，才能獲取畢業(yè)證。二是選修課，以校級公選課的形式在大學(xué)二、三年級的本科生中進(jìn)行小班授課，課程多采取體驗(yàn)式、參與式教學(xué)方法，設(shè)有游戲環(huán)節(jié)模擬經(jīng)營，最終考核要求學(xué)生以團(tuán)隊(duì)或個(gè)人形式提交完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，并通過創(chuàng)業(yè)教研團(tuán)隊(duì)組織的創(chuàng)業(yè)模擬答辯。這種必修課與選修課相結(jié)合的形式，擴(kuò)大了學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的普及面。除此之外，學(xué)生還可參加昆明市勞動(dòng)就業(yè)保障局與學(xué)校就業(yè)處聯(lián)合舉辦的SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以及學(xué)校團(tuán)委KAB培訓(xùn)，“青帆夜校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”等各級各類培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)技能。

其次，依托學(xué)校創(chuàng)業(yè)基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地及各類創(chuàng)業(yè)比賽給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。一方面學(xué)校有依托就業(yè)處設(shè)立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，團(tuán)委大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育基地，“動(dòng)感地帶-MM創(chuàng)業(yè)就業(yè)基地”等創(chuàng)業(yè)園區(qū)，校就業(yè)處還從學(xué)校爭取到校園內(nèi)的鋪面15間，提供給創(chuàng)業(yè)學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場地。另一方面學(xué)校由校團(tuán)委牽頭，以開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽為契機(jī)，組織學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下面向社會(huì)參與科研開發(fā)和技術(shù)服務(wù)，或協(xié)助教師共同進(jìn)行課題研究，指導(dǎo)學(xué)生按程序體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程的演練。通過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽這個(gè)課堂，有效地縮短了學(xué)生從理論知識到企業(yè)現(xiàn)實(shí)之間知識遷移的距離，強(qiáng)化了創(chuàng)業(yè)教育課堂知識講授的效果，有助于把一些創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的優(yōu)秀成果直接推向市場，大大激發(fā)了學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的熱情。與此同時(shí)，學(xué)校還通過成功企業(yè)家、校友企業(yè)家論壇、校董會(huì)企業(yè)設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金等，大力為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺。

最后，學(xué)校教務(wù)處實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，以項(xiàng)目的形式，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的發(fā)展。在多次的創(chuàng)業(yè)大賽組織和參賽實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)科技創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主體，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，通過項(xiàng)目申報(bào)、實(shí)施、完成、驗(yàn)收，促使學(xué)生鞏固了專業(yè)知識，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，增加了實(shí)踐能力，激發(fā)了創(chuàng)新思維。該計(jì)劃在2009年至2011年的第一階段實(shí)施中取得了明顯成效，10個(gè)項(xiàng)目累計(jì)24篇，獲得外觀設(shè)計(jì)專利2項(xiàng)。

在“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造”三創(chuàng)教育的活動(dòng)理念指導(dǎo)下，學(xué)校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)活動(dòng)得到了大力推進(jìn)。目前，云南師范大學(xué)已經(jīng)形成了“課程教育、實(shí)踐訓(xùn)練、科研創(chuàng)新”三位一體的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系。

三、研究開發(fā)教材，加強(qiáng)師資培訓(xùn)

創(chuàng)業(yè)課程體系的建設(shè)還要在全國課程材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充和完善，結(jié)合自己學(xué)校特色和地方特色，編寫適應(yīng)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。云南師范大學(xué)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程選用的教材分別是教育部高等教育司組編的普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育示范教材《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》，以及學(xué)校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)必修課、公選課分塊實(shí)踐教學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上，據(jù)教育部新的要求整合提升而自主編寫的通用教材《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程》。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，除去大綱要求的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、新企業(yè)的開辦等知識點(diǎn)外，還安排了兩次的模擬經(jīng)營游戲環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)基本企業(yè)周期、供給和需求。兩本教材結(jié)合使用，提高了教材的針對性和適用性。

創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的豐富化和實(shí)踐性必須有一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和敏銳洞察力的教師團(tuán)隊(duì)來進(jìn)行引導(dǎo)和實(shí)踐。云南師范大學(xué)創(chuàng)業(yè)課程教育教師團(tuán)隊(duì)主要由兩部分教師組成，一部分是專業(yè)專職教師（具有經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、工商管理等專業(yè)背景的教師）和接受過創(chuàng)業(yè)講師培訓(xùn)的教師組成的基礎(chǔ)教師團(tuán)隊(duì)。另一部分是相關(guān)企業(yè)家，學(xué)校采取邀請企業(yè)家進(jìn)課堂、企業(yè)家訪談的方式傳授學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性。同時(shí)，學(xué)校不斷加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資儲(chǔ)備，一方面選派教師參加各級各類創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)講師培訓(xùn)，如人力資源與社會(huì)保障部的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)、教育部高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)等，獲取資格證書。目前學(xué)校共有50人獲得教育部創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資格證書。2014年7月，云南師范大學(xué)成為教育部首個(gè)在西部地區(qū)設(shè)立、全國第三個(gè)設(shè)立的“全國高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)基地”。另一方面，積極組織開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程大賽，并選派優(yōu)秀選手參加全省、全國的比賽，以賽促練，錘煉教學(xué)本領(lǐng)。2013年12月，云南師范大學(xué)選派的教師以云南賽區(qū)選拔賽一等獎(jiǎng)第一名的成績代表云南省參加了全國首屆創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程大賽并取得全國第30名。

高校開展創(chuàng)業(yè)教育，是服務(wù)國家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略需要。國家政策的引導(dǎo)，為高校開展創(chuàng)業(yè)教育帶來了良好的發(fā)展機(jī)遇。云南師范大學(xué)的實(shí)踐，為我們西部地區(qū)高校進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)提供了借鑒。但我們也發(fā)現(xiàn)目前還存在著師資匱乏、投入不足、精品課程建設(shè)不夠等問題，需要進(jìn)一步的努力和完善。創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，我們應(yīng)當(dāng)積極拓寬思路，借鑒國外經(jīng)驗(yàn)和模式，提高創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)效果，打造精品課程，開拓海外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，努力構(gòu)建一個(gè)覆蓋創(chuàng)業(yè)全過程的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的服務(wù)聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)營造良好氛圍，提供有力支持。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；問題 ；解決途徑

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對于當(dāng)今社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和大學(xué)生自身成長都非常重要，同時(shí)也有助于緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。但大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)大軍中的一個(gè)特殊群體，創(chuàng)業(yè)成果并不十分樂觀。因此，探索如何解決大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中問題以及提高對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及問題進(jìn)行分析如下：

第一是大學(xué)生自身的問題：創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)觀念不成熟，想法過于簡單，盲目創(chuàng)業(yè)；大部分創(chuàng)業(yè)學(xué)生所從事的行業(yè)與自己的專業(yè)無關(guān)，其專業(yè)知識不扎實(shí)，科技含量低；創(chuàng)業(yè)資金緊缺，大多數(shù)好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都被埋沒；大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，綜合素質(zhì)有待提高；對相關(guān)優(yōu)惠政策及法律條文不清楚。

第二是高校的教育模式和指導(dǎo)有待加強(qiáng)：現(xiàn)行的教育模式對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的教育引導(dǎo)不夠，對創(chuàng)業(yè)教育不夠重視。目前高校創(chuàng)業(yè)教育相對缺乏，其理論研究還是零散的，不系統(tǒng)的，由于創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入不足，缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程和相應(yīng)教材，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)也不夠。

第三是政府方面的扶持力度不夠：政府雖已經(jīng)出臺了一些相關(guān)的法律法規(guī)或政策，但并沒有真正解決大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的難題，有些政策操作性不強(qiáng)不能落實(shí)到實(shí)處，導(dǎo)致高校畢業(yè)生缺乏先期創(chuàng)業(yè)所必需的資金以及財(cái)稅、服務(wù)、場地、輿論支持和新聞宣傳等各方面的支持，不能很好的為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

第四是社會(huì)提供給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和條件不是很理想：傳統(tǒng)的家庭觀念在一定程度上制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展；大眾媒體沒有發(fā)揮其在社會(huì)中的輿論導(dǎo)向作用；當(dāng)?shù)亟值?、社區(qū)沒有因地制宜的為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多機(jī)會(huì)；社會(huì)人士對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度還微乎其微。

面對以上的諸多問題的產(chǎn)生，大體可以從以下四個(gè)大方面進(jìn)行解決：

一、從大學(xué)生視角出發(fā)

（一）要學(xué)好專業(yè)知識，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力

在大學(xué)期間所掌握的專業(yè)知識和技能是大學(xué)生在以后的創(chuàng)業(yè)道路上的基石。所以，大學(xué)生應(yīng)該珍學(xué)好自己的專業(yè)課程，根據(jù)自己的興趣愛好有所側(cè)重地對所學(xué)課程進(jìn)行深入研究。在課余時(shí)間也應(yīng)該積極擴(kuò)展一些課外知識，例如了解國家的最新經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)，政府出臺的一些鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策等。大學(xué)生要提前不斷地積累，提升自己的創(chuàng)業(yè)能力，接受商業(yè)知識培訓(xùn)，強(qiáng)化管理能力。

（二）應(yīng)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過各種方式補(bǔ)充創(chuàng)業(yè)缺乏的經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)地參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和提升實(shí)際動(dòng)手能力。特別是相關(guān)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，使創(chuàng)業(yè)教育的理念以及創(chuàng)業(yè)成功者的經(jīng)驗(yàn)深入內(nèi)心，同時(shí)多調(diào)研、多搜集相關(guān)行業(yè)的信息加以總結(jié)，整合必要的創(chuàng)業(yè)資源，以補(bǔ)充缺乏的商業(yè)經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生也可利用課余時(shí)間到社會(huì)上進(jìn)行實(shí)習(xí)，增加自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，也可以為自己以后的創(chuàng)業(yè)提供一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的參考。

二、從高校的視角出發(fā)

（一）高校應(yīng)創(chuàng)新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

高校要敢于打破傳統(tǒng)育人理念，確立人才培養(yǎng)新思路，要以市場需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)職業(yè)能力和素質(zhì)為核心，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型的綜合人才。要轉(zhuǎn)變其教育觀念，大力進(jìn)行教學(xué)改革，突出創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。高校教育要以市場為導(dǎo)向，使專業(yè)與市場比較好的融合，要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程建設(shè)，并融合到專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中去，結(jié)合大學(xué)生實(shí)際、豐富教學(xué)資源、精心組織、科學(xué)管理、并不斷提高任課教師的專業(yè)化、職業(yè)化水平，提高整體的教學(xué)水平。

（二）高校要加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)意識對大學(xué)生來說非常重要，大學(xué)生只有擁有創(chuàng)業(yè)意識，他才會(huì)了解創(chuàng)業(yè)、關(guān)注創(chuàng)業(yè)，并試圖自己實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。因此高校對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)， 拓展大學(xué)生的就業(yè)之路，這不僅對大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)起到積極的幫助作用，而且有利于大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。創(chuàng)業(yè)和做學(xué)問是一樣的， 都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑椋?只有先樹立一個(gè)實(shí)事求是的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，才有減少失敗的可能性。高校要幫助大學(xué)生樹立一個(gè)切合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，培養(yǎng)他們堅(jiān)忍不拔，沉著冷靜的心理素質(zhì)，以積極向上、沉著冷靜的心態(tài)面對創(chuàng)業(yè)。

（三）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，積極為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺

目前，有些學(xué)校已經(jīng)創(chuàng)建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地并投入使用，為大學(xué)生提供免費(fèi)創(chuàng)業(yè)場所，但還存在一些問題，所以高校要不斷完善孵化基地的建設(shè)，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)更完善的創(chuàng)業(yè)平臺，幫助越來越多的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。因此，高校要積極為大學(xué)生搭建平臺，主要通過扶持大學(xué)生的各種創(chuàng)業(yè)團(tuán)體、舉辦各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和比賽、組織創(chuàng)業(yè)模擬培訓(xùn)、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地等，給他們更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

三、從政府的視角出發(fā)

（一）呼吁政府出臺扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策和法律

政府應(yīng)推出相關(guān)政策鼓勵(lì)高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)排除一切政策障礙。例如一些資金、工商、稅收、許可證等方面的優(yōu)惠政策， 之前出臺的一些優(yōu)惠政策可操作性不強(qiáng)， 有些還在執(zhí)行過程中走了樣，缺乏相應(yīng)的法律保障， 尤其是經(jīng)營領(lǐng)域、融資渠道和稅收優(yōu)惠等問題。所以要不斷深化政策配套支持，并確保貫徹落實(shí)，且加強(qiáng)各項(xiàng)扶持政策執(zhí)行的監(jiān)管力度，確保各項(xiàng)政策能夠落到實(shí)處。國家教育部門也應(yīng)該出臺相關(guān)政策，改變當(dāng)前的大學(xué)生培育模式，督促各高校實(shí)施專業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的教育模式，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)中操作實(shí)踐，在操作實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

（二）完善融資渠道和進(jìn)一步解決場地問題，為其搭建創(chuàng)業(yè)平臺

政府應(yīng)完善新企業(yè)信貸政策和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金政策。加強(qiáng)資金審批和資金去向的監(jiān)管，確保其發(fā)揮應(yīng)有的作用。盡快完善、成熟我國的風(fēng)險(xiǎn)投資市場，構(gòu)建起一個(gè)涵蓋政府金融支持、大學(xué)創(chuàng)業(yè)的種子基金扶持、民間風(fēng)險(xiǎn)資本積極參與的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)金融支持體系。 政府還應(yīng)該通過相應(yīng)的資金補(bǔ)貼和其他幫助，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)入駐創(chuàng)業(yè)園。放寬其經(jīng)營場所限制，允許大學(xué)生租用、使用高校范圍內(nèi)的相應(yīng)場地作為經(jīng)營場所進(jìn)行注冊登記；在創(chuàng)業(yè)園區(qū)內(nèi)可以考慮3年免費(fèi)為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)辦公場地等。

（三）政府應(yīng)大力倡導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為其創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

政府需改善整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，解放思想，在全社會(huì)倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，大力加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮新聞媒體的作用，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，激勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。為大學(xué)生健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制，提供相關(guān)的創(chuàng)業(yè)信息和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)。這些都需要政府部門起牽頭帶動(dòng)作用，使社會(huì)各行各業(yè)都參與進(jìn)來，來營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

四、從社會(huì)的視角出發(fā)

相對于歐美國家比較成熟的市場環(huán)境， 中國社會(huì)還處于剛剛起步階段，創(chuàng)業(yè)所需要的各種服務(wù)還不完善，創(chuàng)業(yè)者肩上的負(fù)擔(dān)很重。我國社會(huì)的大環(huán)境讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)感到困難重重，為此，希望全社會(huì)都能夠關(guān)心和幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的輿論環(huán)境及有利于的創(chuàng)業(yè)氛圍。可以具體從以下方面入手進(jìn)行改善：

（一）家庭要更新文化觀念，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)行為。

事實(shí)上，基于國情和傳統(tǒng)觀念的影響，家庭和父母的價(jià)值觀會(huì)對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)選擇產(chǎn)生影響：如果父母鼓勵(lì)孩子不要擔(dān)心失敗、大膽嘗試、勇于探索，那么大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)時(shí)就會(huì)持更積極、樂觀的態(tài)度；如果父母擔(dān)心孩子吃苦受累，希望他們找一個(gè)安穩(wěn)的工作，一步一步發(fā)展，那么，大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)時(shí)就會(huì)表現(xiàn)的更為謹(jǐn)慎。所以，要形成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍，創(chuàng)業(yè)首先要取得家庭的支持。因此家庭要發(fā)揮動(dòng)力支持的巨大作用，鼓勵(lì)大學(xué)生獨(dú)立自強(qiáng)，投身社會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（二）要充分發(fā)揮新聞媒體在社會(huì)中的輿論導(dǎo)向作用。

新聞媒體機(jī)構(gòu)要充分報(bào)道國家有關(guān)自主創(chuàng)業(yè)的方針、政策，以及地方政府的一些新規(guī)定、成功案例分析、資深專家講座、企業(yè)家訪談和社區(qū)討論等內(nèi)容，也可以制作一些專題節(jié)目，可以利用平面媒體、廣播電視媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體等媒體的各自優(yōu)勢，進(jìn)行傳播大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各類信息，覆蓋各類社會(huì)群體，引起社會(huì)各界對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注、認(rèn)同和支持，營造全社會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍。

（三）要積極鼓勵(lì)社會(huì)人士扶持創(chuàng)業(yè)者的公益活動(dòng)。

已經(jīng)成功的企業(yè)和企業(yè)家，可以對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予一定的支持。由于成功的企業(yè)具有較雄厚的資金、融資渠道，較豐富的經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)品的質(zhì)量或技術(shù)含量較高，品牌知名度和美譽(yù)度較高，能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下一定基礎(chǔ)。如果他們能為在校大學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為大學(xué)生畢業(yè)提供就業(yè)崗位，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者傳授經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)，甚至提供一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提供小額資金信用擔(dān)保，甚至為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供天使援助基金，就能在一定程度上解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)困難。

相對于歐美發(fā)達(dá)國家而言，我國的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路還處于探索起步階段，各方面的矛盾還比較多。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，觀念的改變，相信在高校、政府、社會(huì)的支持和關(guān)注下，越來越多的大學(xué)生將會(huì)走向創(chuàng)業(yè)之路，通過自己的努力，走出一條光明的創(chuàng)業(yè)大道。

參考文獻(xiàn)：

[1]張睿.我國高校創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及建議[J].教育探索，2008（7）.

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關(guān)鍵詞：經(jīng)管類專業(yè)；創(chuàng)業(yè)模式；校企合作；開放性課堂

中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-4107（2014）05-0072-02

鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是就業(yè)形勢嚴(yán)峻的被動(dòng)選擇，而是切實(shí)為解決大學(xué)生就業(yè)開辟了一條新的渠道，還因此承擔(dān)了一些社會(huì)就業(yè)問題，但最為重要的是它是國家創(chuàng)新發(fā)展的必然戰(zhàn)略，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)關(guān)乎著一個(gè)國家可持續(xù)的發(fā)展與國家持久的創(chuàng)新能力。因而在校大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練及其創(chuàng)業(yè)的理念必須作為一項(xiàng)重要的培養(yǎng)模式而深入地研究與推廣。

一、經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新教育及創(chuàng)業(yè)理念培養(yǎng)的意義

（一）創(chuàng)新教育及創(chuàng)業(yè)理念對每一個(gè)體是必要的

組織的創(chuàng)造性源于每個(gè)個(gè)體的創(chuàng)造性的潛質(zhì)。不是每個(gè)學(xué)生畢業(yè)后都要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，不是每個(gè)學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)，但是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的理念、創(chuàng)業(yè)的意識、素質(zhì)、抗挫折的能力以及適度的冒險(xiǎn)意識與承受風(fēng)險(xiǎn)的壓力是必要的，對于一個(gè)民族的創(chuàng)新、個(gè)體的創(chuàng)新乃至個(gè)人富有生機(jī)活力而幸福的人生都具有重要的作用。經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生尤其要具有開放的思維、富有創(chuàng)意的想象，無論是蓋茨還是喬布斯不只是技術(shù)的創(chuàng)新，而且是以核心技術(shù)與創(chuàng)意為人們提供了一種高附加值的服務(wù)，其所產(chǎn)生的影響、因此帶動(dòng)管理與營銷方面的創(chuàng)新都給世界帶來了全新的變化。

（二）創(chuàng)新教育及創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)是國家創(chuàng)新的邏輯起點(diǎn)

組織內(nèi)個(gè)體的創(chuàng)造性潛質(zhì)的顯性化有賴于領(lǐng)導(dǎo)、組織管理者培育一個(gè)有利于創(chuàng)新的組織文化與氛圍，當(dāng)代的創(chuàng)業(yè)還是始于教育啟迪與理念的實(shí)踐。而經(jīng)管類教育是為培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活中管理與領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的。創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的動(dòng)力之源，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育為創(chuàng)新型國家應(yīng)該和能夠做出的貢獻(xiàn)與責(zé)任。我們不僅需要技術(shù)的創(chuàng)新，我們更需要管理的創(chuàng)新。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是需要勇氣與智慧的，創(chuàng)新是一種難得的理念，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新理念的行動(dòng)化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)首先是需要教育的啟蒙與激發(fā)，這種教育會(huì)為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)描繪出改革的思路和路線圖，在課堂上，局限于書本是不行的，這就需要對傳統(tǒng)的教育教學(xué)進(jìn)行改革，校企之間的深層合作變得必然和有意義。對經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生傳統(tǒng)的教學(xué)與實(shí)踐進(jìn)行反思，從而建立新型的教育培養(yǎng)體系，改變經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生眼高手低的窘境，因?yàn)楣芾韯?chuàng)新會(huì)帶動(dòng)包括技術(shù)的創(chuàng)新，形成整體組織的創(chuàng)新，從而激發(fā)部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情，這種創(chuàng)業(yè)的激情需要有效地釋放，也就是尋找到合適的創(chuàng)業(yè)模式。

二、經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)方式

（一）充分發(fā)揮企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的作用

為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐提供良好的環(huán)境條件，對學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)培訓(xùn)、勵(lì)志培訓(xùn)。國際學(xué)院在哈爾濱市創(chuàng)建的實(shí)習(xí)基地包括江海證券有限公司、黑龍江報(bào)業(yè)集團(tuán)印務(wù)中心等11家，其中江海證券的實(shí)習(xí)取得了非常令人滿意的效果。2010年畢業(yè)并留在江海證券的學(xué)生代金玉，剛參加工作就取得突出的業(yè)績，得到破格的提拔。她在學(xué)校期間就有營銷的經(jīng)歷，在實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀，在江海證券有了理論的提升與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。人力資源部門像對待新員工培訓(xùn)一樣對學(xué)生，系統(tǒng)地制訂培訓(xùn)計(jì)劃與開展勵(lì)志教育，然后由正式員工帶學(xué)生到銀行開發(fā)新客戶。集中一周的時(shí)間，像正式員工上班一樣，從早例會(huì)到晚例會(huì)全程參與，使學(xué)生得到了全面的鍛煉，包括責(zé)任感強(qiáng)化。全體實(shí)習(xí)學(xué)生與帶隊(duì)教師都覺得實(shí)習(xí)非常成功，用一句話總結(jié)原因就是：“責(zé)任勝于能力”。這不是學(xué)生課堂上所能得到的。

（二）吸引校外優(yōu)秀人力資源建立企業(yè)導(dǎo)師制

無論是企業(yè)家或杰出的校友都對學(xué)校的教育感興趣，他們愿意將自己的成長閱歷及打拼中所體會(huì)到、感悟到的與學(xué)生分享。我們就要搭建一個(gè)平臺，使之與學(xué)生結(jié)對，5-8人一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，由社會(huì)的企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)，圍繞營銷的所有環(huán)節(jié)，有針對性地進(jìn)行實(shí)踐研究，并注重平時(shí)的網(wǎng)絡(luò)溝通。

1.建設(shè)“開放式課堂”教學(xué)?，F(xiàn)在，一些課堂還停留在以教師為主體、以書本為全部的模式，這是孩子從小學(xué)就開始形成的固有模式。學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與職業(yè)意識、實(shí)踐動(dòng)手能力在遠(yuǎn)離社會(huì)、缺少職業(yè)教育思想（萬般皆下品，唯有讀書高；學(xué)而優(yōu)則仕，社會(huì)的主流意識就是“當(dāng)官”，雖然有時(shí)不會(huì)直接說出來，但這是客觀事實(shí)）的情況下就會(huì)極其欠缺，所以大學(xué)課堂教學(xué)及教育實(shí)踐中必須補(bǔ)上這一課。我們要把社會(huì)與運(yùn)營實(shí)踐的專家請進(jìn)來，以親身的案例來教育指導(dǎo)學(xué)生；同時(shí)，要把學(xué)生領(lǐng)出去，與社會(huì)、與豐富的商業(yè)與社會(huì)運(yùn)行機(jī)制和機(jī)構(gòu)結(jié)合起來。課堂中還要充分發(fā)揮學(xué)生這一主體的能動(dòng)性。注重教師建立雙師型的知識結(jié)構(gòu)，教師首先要富于創(chuàng)新，有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷效果就更好。

2.充分發(fā)揮學(xué)長的近距離示范與啟迪作用。經(jīng)典的創(chuàng)業(yè)人物如馬云、李彥宏、柳傳志、牛跟生等，他們的事跡誠然鼓舞人心，更有說服力，他們是對所有的人都適用的勵(lì)志人物，對我們的學(xué)生來說，似乎離他們比較遠(yuǎn)，都是些傳奇的故事。2013年6月，畢業(yè)僅兩年的學(xué)生，從大連回母校來看望老師，他們在大連創(chuàng)辦培訓(xùn)學(xué)校的過程給了我很大的啟發(fā)。他們在讀時(shí)，都有做家教的經(jīng)歷，畢業(yè)兩年，參加了兩次全國的研究生考試，他們本身的數(shù)學(xué)與英語都是高分，在復(fù)習(xí)考研期間，他們就到培訓(xùn)學(xué)校任職，一名學(xué)生還在新東方工作。家長渴望孩子成績提高而不惜在孩子身上投入的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓他們看到了培訓(xùn)業(yè)巨大的市場空間，學(xué)生與家長對他們喜歡更激勵(lì)了他們自己辦學(xué)的理想，于是選地址、租房子、宣傳、招生等諸多事宜就開始進(jìn)行了，其中的艱辛與當(dāng)下的發(fā)展與可觀的收入，也在激勵(lì)著他們不斷地前行，現(xiàn)在逐漸在培育自己的品牌和影響力。當(dāng)他們走進(jìn)我的課堂，面對學(xué)弟、學(xué)妹們，他們有很多話要講、可講，聽者與說者都意猶未盡，因?yàn)樗麄兙嚯x更近，因此效果更好。

三、經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的選擇與思考

走上社會(huì)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐或在營利性組織中的發(fā)展，是源于學(xué)生在校時(shí)有過經(jīng)營的實(shí)踐。在與哈爾濱船舶工程學(xué)院1991年畢業(yè)的幾個(gè)校友的聚會(huì)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)年利用課外時(shí)間賣電影票（學(xué)生租片、租黑龍江省軍區(qū)俱樂部放映適合學(xué)生的一些經(jīng)典大片）的人，20年后都走上了證券、金融與期貨方面的高層管理者與領(lǐng)導(dǎo)的崗位，這與他們當(dāng)年倒賣電影票這一“有價(jià)證券”有關(guān)；而在讀期間，早早起來在宿舍門口賣餡餅的學(xué)生都搞起了實(shí)體經(jīng)濟(jì)，自己創(chuàng)業(yè)居多，這又與餡餅這一“實(shí)物”產(chǎn)品有關(guān)，是有過經(jīng)營的相似經(jīng)歷促使了他們在這一領(lǐng)域走得越來越遠(yuǎn)。

（一）創(chuàng)業(yè)模式屬于平民式的創(chuàng)業(yè)策略

大學(xué)生求學(xué)的過程，給家庭帶來很大的經(jīng)濟(jì)支出，畢業(yè)后找一份穩(wěn)定的相對較好的工作，或者能考公務(wù)員，或者是事業(yè)編都成為家長的首選。而在中國，孩子就業(yè)上家長起到的作用更大，找“固定工作”的概念深入人心，因而再讓家長出資支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可能性極小，對于某些富二代的子承父業(yè)事件，不在我們的研究之列。所以在學(xué)校的小小的經(jīng)營經(jīng)歷就可能說服父母及親友，從而獲得他們的支持，這一點(diǎn)在我們國家很重要，否則寸步難行。

基于上面的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式一定是投入小、風(fēng)險(xiǎn)小的“平民”項(xiàng)目，對預(yù)期結(jié)果的判斷會(huì)是比較確定的，而不是大手筆的投資，那是不現(xiàn)實(shí)的。如送餐業(yè)、培訓(xùn)業(yè)、快遞業(yè)、彩票站、品牌、連鎖加盟、網(wǎng)店與實(shí)體店的結(jié)合，有了這樣的經(jīng)營過程后，便以較低的起點(diǎn)穩(wěn)步開始走上經(jīng)營發(fā)展之路，這為未來大的發(fā)展積累實(shí)踐、膽識與閱歷、市場人脈等內(nèi)外積極的因素。

（二）基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)的思考

1.融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于專業(yè)實(shí)習(xí)方案。借鑒國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校的經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)院專業(yè)實(shí)習(xí)方案進(jìn)行微調(diào)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入實(shí)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，在這方面，學(xué)院實(shí)習(xí)基地江海證券有著豐富的人力資源優(yōu)勢。他們年輕、富有創(chuàng)造力，能承擔(dān)可預(yù)見的適度風(fēng)險(xiǎn)，在充滿變化的證券業(yè)從業(yè)經(jīng)歷的積累使得他們成了我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育最好的幫手。多年的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，讓我們借助于企業(yè)的外部力量，有力地提高了學(xué)生創(chuàng)新的意識和經(jīng)營實(shí)踐能力。

2.與企業(yè)專業(yè)人員協(xié)同制定可行創(chuàng)業(yè)模式的實(shí)踐

方案。我們利用每年暑期大三學(xué)生在哈爾濱為期兩周的專業(yè)實(shí)習(xí)，與江海證券的卓越經(jīng)理們探討，為經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式選擇提供理論上的創(chuàng)意啟迪與實(shí)踐上的培訓(xùn)。以專家訪談與小組研討的方式進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，進(jìn)行充分的論證，使小組成員形成一個(gè)切實(shí)可行的研究方案。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。每年的新生入學(xué)，新生報(bào)到的沿途及宿舍門口附近都是經(jīng)營學(xué)生宿舍用品的“老生”，他們批發(fā)一些如床墊子、暖水瓶、臉盆、牙膏、牙刷、衛(wèi)生紙等生活用品賣給新生，經(jīng)營效果不錯(cuò)。在校園成立“雙休日家政服務(wù)中心”、網(wǎng)絡(luò)營銷的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使學(xué)生在資金投入極小、風(fēng)險(xiǎn)小的項(xiàng)目下進(jìn)入創(chuàng)業(yè)的門檻，經(jīng)受這樣的鍛煉，這一點(diǎn)很重要，讓小組成員體會(huì)同樣的創(chuàng)業(yè)感覺與積累經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生走上富有創(chuàng)造的人生打下基礎(chǔ)。

真正走上創(chuàng)業(yè)之路的大學(xué)生并不是很多，但比例在增加，尤其是工作一段時(shí)間才做出創(chuàng)業(yè)的選擇，這更是穩(wěn)妥的。但是在學(xué)生高校就讀期間實(shí)踐性的教學(xué)、創(chuàng)新理念與創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高是必要的，會(huì)為他們將來走上社會(huì)的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生，其經(jīng)營與管理的能力脫離經(jīng)營與管理的實(shí)踐或模擬實(shí)踐是無法實(shí)現(xiàn)的，單純的課堂與書本教育，將會(huì)使他們越來越遠(yuǎn)離創(chuàng)業(yè)的激情與能力的提升。

（課題組成員還有荊亞男，張儉鋒，王文超，陳超奇）

參考文獻(xiàn)：

[1]張永智，劉幼昕，駱東奇.構(gòu)建經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，(8).

[2]李敏娜.基于經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)教育模式研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：教育研究，2103，(8).

收稿日期：2013-07-14