導(dǎo)語：如何才能寫好一篇輔導(dǎo)員班會總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關(guān)鍵詞]主題班會 輔導(dǎo)員 效果

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）07-0091-02

高校輔導(dǎo)員作為開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。眾所周知，輔導(dǎo)員的工作事無巨細(xì)，紛繁復(fù)雜，涉及學(xué)生管理、安全教育、就業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、危機干預(yù)等眾多事項，承擔(dān)多種角色。那么，輔導(dǎo)員如何在這么多千頭萬緒的工作中理順關(guān)系，輕輕松松做好輔導(dǎo)員工作呢？有句話說，“千線萬線，只有一個針眼穿”。輔導(dǎo)員工作也一樣，找準(zhǔn)針眼，千線可穿。這個針眼就本文來說就是主題班會。

在《教育部關(guān)于印發(fā)〈高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）〉的通知）》（教思政[2014]2號）文件中，明確指出，輔導(dǎo)員要“能掌握主題教育、個別談心、黨團(tuán)活動、社會實踐活動等思想政治教育的基本方法”，可以說，組織學(xué)生開好主題班會是高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的一項基本能力。

為什么說主題班會是針眼？我們輔導(dǎo)員所遇到的任何事情，比如生活適應(yīng)、考風(fēng)考紀(jì)、安全、心理等問題都可以通過主題班會來解決。主題班會就像是一個萬能的工具，無論遇到什么樣的問題，都可以通過主題班會的開展來解決。那么作為高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該如何開好主題班會呢？

一、端正態(tài)度，充分認(rèn)識主題班會的重要意義

提到主題班會，很多人第一印象是一言堂，是總結(jié)會、布置會、訓(xùn)斥會。開主題班會都是老師一個人在臺上說，學(xué)生們在下面聽。其實這是對主題班會的一種誤解，是對主題班會的認(rèn)識不到位。主題班會是以班級為單位的全體學(xué)生的會議或活動，是在老師指導(dǎo)下根據(jù)教育目標(biāo)，針對班級學(xué)生狀況選擇合適的內(nèi)容確定主題，并圍繞主題設(shè)計組織全班學(xué)生共同參與的教育活動。所以，主題班會是一項非常有教育意義的活動，需要輔導(dǎo)員精心組織，周密安排，組織好班會活動的開展。這樣不僅可以解決學(xué)生的實際問題，也可以提高輔導(dǎo)員的工作效率。

二、發(fā)揮好輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用

主題班會應(yīng)該是師生共同的事，不是輔導(dǎo)員一個人唱獨角戲，而是全體學(xué)生充當(dāng)主角，通過主題班會這個舞臺展示自己，而輔導(dǎo)員充當(dāng)?shù)氖菍?dǎo)演的角色。在主題班會中，學(xué)生是主體，輔導(dǎo)員是主導(dǎo)，活動是載體。主題班會的最終受益者是學(xué)生，所以我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把主題班會建成一個學(xué)生學(xué)做人、學(xué)做事的陣地。

輔導(dǎo)員在主題班會中起著主導(dǎo)的作用，就是在開主題班會的過程中及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最后把主題班會的討論主題上升到一定的理論高度。如果僅憑學(xué)生自己組織開展主題班會活動，那么在開展過程中遇到的問題就得不到很好的解決，開主題班會的效果就會大打折扣。筆者曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷，班里開一個關(guān)于愛情的主題班會，因為筆者臨時有事參加不了，于是就讓班委成員組織班會活動，并交代他們把當(dāng)天開主題班會的情景錄了下來，過后筆者一看，發(fā)現(xiàn)好多問題，于是抽時間把自己的一些看法告訴學(xué)生，但是這個效果卻大不如在主題班會現(xiàn)場的效果好。教育是一種場，而非技術(shù)。有人說學(xué)校是思維場、情感場、活動場、生命發(fā)展場。如果在那樣的場合里，輔導(dǎo)員不在現(xiàn)場，那么就錯過了教育的最好機會。所以輔導(dǎo)員既不能大包大攬，又要承擔(dān)自己應(yīng)有的責(zé)任。正如有些高校的社團(tuán)的活動，為什么大一的學(xué)生對社團(tuán)有強烈的興趣，但是到了大二、大三卻熱情全無？其中一個重要的原因就是他們在社團(tuán)當(dāng)中找不到持續(xù)的動力。

三、善于調(diào)動全體學(xué)生的積極性

既然在主題班會中學(xué)生是主體，那么就要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，把主題班會建成一個展現(xiàn)學(xué)生自我風(fēng)采的平臺，讓學(xué)生樂于在主題班會上展示自己。良好的溝通能力和自我表現(xiàn)能力是大學(xué)生的必備能力。如果一個大學(xué)生在校期間沒有在公眾面前做過一次演講，沒有參加過學(xué)校的任何活動，那么其大學(xué)生活一定不是完整的。很多來自農(nóng)村的學(xué)生在這方面顯得差一些，所以要多給他們創(chuàng)造機會，讓他們有機會通過主題班會展現(xiàn)自我。有一些學(xué)生不愿意展現(xiàn)自己，可以讓其他同學(xué)協(xié)助他一起參加活動，經(jīng)過多次的鍛煉，學(xué)生在這方面會有很大的提高。那么，如何調(diào)動學(xué)生的積極性呢？首先是為學(xué)生提供一個寬松的能夠放得開的場所，這樣學(xué)生才會無拘無束，才會在活動中勇敢地展現(xiàn)自己。其次輔導(dǎo)員要積極參與活動，讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員的真誠和熱情。

四、主題班會要有計劃、有組織

主題班會的開展不是一時興起或者臨時起意，而是要有計劃、有組織地進(jìn)行。一般來說，要結(jié)合學(xué)校和班級的具體情況制訂一個學(xué)期的主題班會計劃，避免盲目性和隨意性。學(xué)校每個學(xué)年都會有工作計劃和工作重點，我們可以根據(jù)每一學(xué)年的工作計劃和班級具體情況在每個學(xué)期初召集全體班干部策劃班會的主題（固定），主題確定以后安排時間表，大概每兩周一次。此外，還要確定主題班會的具體負(fù)責(zé)人，這樣相關(guān)的組織人員就可以早準(zhǔn)備、早安排。

五、主題班會要有內(nèi)容，精選材

主題班會需要有素材的支撐。素材的選取一定要貼近學(xué)生，貼近社會，能引起學(xué)生的共鳴。比如在愛國主義主題班會中，我們選取了當(dāng)時點擊率比較高的帖子《沒有了祖國，你將什么都不是》，以及給大學(xué)生的兩封書信、《最后一課》、美國中情局對華10條誡命等內(nèi)容供學(xué)生討論。這些材料都是很容易引起大家共鳴的，每個學(xué)生都有話可說，有感而言，都體會到了個人與國家的密切關(guān)系。如果沒有這些材料的支撐，關(guān)于愛國主義的主題班會可能就會空洞無物，流于說教。在信息量如此巨大的今天，可利用的材料只有想不到，沒有找不到。如果沒有合適的資源，我們可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，比如讓學(xué)生自己拍攝一些與班會主題相關(guān)的視頻。學(xué)生在拍攝視頻的過程中，不但鍛煉了自己，而且還可以將這些視頻留作今后的教學(xué)素材，可以說是一舉兩得。

六、善于總結(jié)、反思及反饋

主題班會開完以后，要善于進(jìn)行總結(jié)和反思。這項工作的好處有二：一是對于主題班會的組織者來說，總結(jié)組織過程當(dāng)中的優(yōu)點、不足，提出優(yōu)化方案，這樣對于下一次開好主題班會有很好的借鑒意義，還可以提高組織者的組織管理能力;二是對于主題班會當(dāng)中暴露出來的一些學(xué)生的問題，輔導(dǎo)員要進(jìn)行跟蹤反饋。

七、主題班會形式的拓展

團(tuán)體輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的一種心理輔導(dǎo)的形式。團(tuán)體輔導(dǎo)有教育功能、發(fā)展功能、預(yù)防功能、矯治功能。我們運用團(tuán)體輔導(dǎo)主要側(cè)重于前三個功能，最后一個功能需要專業(yè)的人員去做。團(tuán)體輔導(dǎo)之所以被學(xué)生認(rèn)同就是因為這種形式是在某種情景下進(jìn)行的，學(xué)生在活動的過程中會有積極的情感體驗，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生采取行動。所以主題班會的開展完全可以借鑒團(tuán)體輔導(dǎo)的方式開展。

八、總結(jié)

我們傳統(tǒng)文化講“道、法、術(shù)、器”，從這個意義上來說，主題班會只是一個“器”，“工欲善其事，必先利其器”。這個“器”怎么用，需要掌握一定的方法才可以用好。用好了，它才可以成為我們所掌握的一門技術(shù)。所以高校輔導(dǎo)員在工作過程中，需要遵循一定的原則來開展主題班會。我們還有句話講“以道御術(shù)”，每個輔導(dǎo)員都有自己的個性、風(fēng)格特點，主題班會的最高境界就是輔導(dǎo)員能夠運用自己的人格魅力感染班內(nèi)的每一個學(xué)生。所以，輔導(dǎo)員們還需要在學(xué)生管理工作的實踐當(dāng)中多學(xué)習(xí)、多修煉，通過提高自身的道德修養(yǎng)、文化水平來提升自己的工作能力。

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關(guān)鍵詞： 高校班干部管理 常見問題 對策

高校班級學(xué)生干部管理是輔導(dǎo)員工作的重心之一，班干部是聯(lián)系輔導(dǎo)員和學(xué)生的重要橋梁，高校的許多日常事務(wù)需要班干部落實，大量班級活動需要班干部組織，班干部作為班級一面旗幟，直接影響著高校班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。因此，高校班級干部的管理能力成為了輔導(dǎo)員的必備素質(zhì)。但由于種種原因，高校班級管理工作總不是一帆風(fēng)順的，部分輔導(dǎo)員由于缺乏對班干部管理的知識與技巧，在高校班級干部管理中容易出現(xiàn)問題。

一、高校班級干部管理常見問題與分析

1.班干部選任方式不科學(xué)。

目前高校班干部的選任一般在新生軍訓(xùn)前后進(jìn)行，常見的選任方式有兩種，第一種是輔導(dǎo)員憑在新生報到期間與軍訓(xùn)期間對學(xué)生的第一印象直接任命班干部，這種班干部的選任方式的弊端是剝奪了學(xué)生競選的權(quán)利，許多未能當(dāng)上班干部的同學(xué)容易產(chǎn)生抵觸心理，學(xué)生干部在學(xué)生心中很難樹立威信，不利于班干部今后工作的開展；第二種是通過班級競選，由于對彼此缺乏了解，班干部的選舉投票往往是憑競選演講的現(xiàn)場表現(xiàn)，這時競聘者的外形與善于拉票成了當(dāng)選班干部的重要因素，通過這種競選出來的班干部通常學(xué)生比較滿意，但輔導(dǎo)員在今后工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分班干部并不能勝任工作，有些班干部為了不得罪同學(xué)在班級管理中處于被動地位。

2.對班干部與非班干部不能“一視同仁”，影響輔導(dǎo)員威信。

班干部與輔導(dǎo)員接觸時間較長，輔導(dǎo)員一般和班干部關(guān)系較好，致使有些輔導(dǎo)員在處理獎懲問題時不能做到對所有學(xué)生“一視同仁”，有些輔導(dǎo)員出于對班干部工作辛苦的考慮有時會違背學(xué)校獎助學(xué)金評定和入黨條件要求，甚至制造條件為班干部謀“好處”，在班干部違紀(jì)情況時，有些輔導(dǎo)員易出現(xiàn)“手軟”現(xiàn)象。這些行為都非常容易導(dǎo)致班級同學(xué)間產(chǎn)生矛盾，對班干部管理與班級管理非常不利。

3.由于缺乏內(nèi)激勵，許多班干部工作“虎頭蛇尾”。

大學(xué)生在大一、大二時期有意愿擔(dān)任班干部的同學(xué)許多，但到大三、大四后班級往往出現(xiàn)學(xué)生擔(dān)任班干部熱情劇減，有些班級甚至出現(xiàn)沒有人愿意當(dāng)班干部的現(xiàn)象。究其原因，主要是因為部分輔導(dǎo)員在鼓勵學(xué)生當(dāng)班干部的時候，往往采用的是物質(zhì)獎勵，從加分、入黨、評優(yōu)評先等角度激勵，對班干部職位是領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、管理素質(zhì)培養(yǎng)的舞臺方面深入引導(dǎo)的角度激勵太少，部分班干部由于動機不純，或為了幫輔導(dǎo)員的忙，或為了班干部帶來的好處與便利，缺乏對班干部崗位全面鍛煉人的深入思考。由于缺乏內(nèi)激勵，導(dǎo)致許多班干部在大三、大四發(fā)現(xiàn)好處不多時，工作積極性不高，甚至出現(xiàn)大規(guī)模辭職現(xiàn)象。

4.輔導(dǎo)員“放權(quán)”失衡，班干部工作效率不高。

在班干部管理中，要不要“放權(quán)”、放多少權(quán)是每位輔導(dǎo)員要認(rèn)真思考的問題，但在實際工作中，有些輔導(dǎo)員在管理中出現(xiàn)兩種極端，第一種極端是由于對班干部缺乏信任，大事小事一手抓，事事過問，輔導(dǎo)員深陷瑣碎的事務(wù)中，班干部也感到無用武之地；第二種極端是輔導(dǎo)員對班干部充分放權(quán)，將班級事務(wù)全交給班干部處理，很少深入班級了解真實班級情況，很容易出現(xiàn)班干部利用職權(quán)武斷處事的情形。這兩種極端都將導(dǎo)致班干部工作效率不高，不利于班級的有序管理。

二、高校班干部管理對策思考

班干部管理不是一項簡單工作，需要輔導(dǎo)員運用工作藝術(shù)與智慧，針對班干部管理中常見問題，我結(jié)合自身工作經(jīng)驗，對班干部管理提出以下對策思考。

1.科學(xué)選任班干部，做到“人職匹配”。

班干部選任是一項重要且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，通過競選產(chǎn)生班干部是符合大學(xué)生群體心理需求的有效方式，輔導(dǎo)員直接指認(rèn)班干部的方式已經(jīng)落伍，但是在班干部競選中，輔導(dǎo)員必須將每個職位的硬性要求詳細(xì)講明，將班干部工作的利與弊講清，引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)自我情況參加競選，避免學(xué)生以貌取人，盲目投票，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)崗位要求理性投票。這樣才能保證選出同學(xué)和輔導(dǎo)員同時滿意的班干部，班干部也在競選時刻就對今后工作有心理準(zhǔn)備。

2.對所有學(xué)生“一視同仁”，認(rèn)真落實班級獎懲制度。

管理學(xué)理論認(rèn)為，該獎則獎，該罰則罰，沒有獎勵就是懲罰，沒有懲罰就是獎勵。在班干部管理過程中，該獎勵的時候，輔導(dǎo)員不要吝惜贊美，對班干部的獎勵應(yīng)以精神獎勵為主，處罰時不能心軟，當(dāng)班干部違反校紀(jì)校規(guī)時要堅決處罰，當(dāng)其他同學(xué)看到和輔導(dǎo)員關(guān)系較好的班干部都受到處罰時，校紀(jì)班規(guī)才更容易得到貫徹落實?？傊谌粘９ぷ髦?，輔導(dǎo)員要經(jīng)常反思自己的行為，是否做到了對所有學(xué)生“一視同仁”，堅決杜絕不公正行為。

3.加強班干部工作動機教育，激發(fā)班干部工作的內(nèi)在積極性。

心理學(xué)研究表明，外在的激勵效果往往不能持久，只有來自人自身內(nèi)在的需求產(chǎn)生的激勵才能不斷保持活力。所以，輔導(dǎo)員在平時對班干部進(jìn)行工作激勵時，首先應(yīng)以班干部內(nèi)在工作動機為重點，引導(dǎo)班干部珍視班干部職位鍛煉領(lǐng)導(dǎo)、管理能力的重要機會，當(dāng)工作遇到困難時，要引導(dǎo)班干部認(rèn)識到，目前遇到的管理困難，也是今后做管理者或領(lǐng)導(dǎo)者要面對的問題，所有的鍛煉都是為了今后的發(fā)展。如果只從班干部可以加分、可以優(yōu)先入黨等外在角度激勵，學(xué)生的工作積極性就會大打折扣。

4.“放權(quán)”適度，班干部管理做到有張有弛。

由于工作能力和工作技巧方面存在不足，輔導(dǎo)員對班級學(xué)生管理事務(wù)權(quán)利不能完全下放，輔導(dǎo)員要加強“事前指導(dǎo)―事中控制―事后總結(jié)”。以班級班會組織為例，班會由班干部策劃、組織、實施這個權(quán)力應(yīng)交給學(xué)生，但是輔導(dǎo)員并不能做甩手掌柜，輔導(dǎo)員要加強對班會策劃書的審批指導(dǎo)，在班會過程中應(yīng)全程參與，在班會結(jié)束后，要與所有班干做好班會總結(jié)，總結(jié)每位班干部在班會活動中的優(yōu)點與不足。我認(rèn)為，在放權(quán)問題上，輔導(dǎo)員的角色應(yīng)該是幕后導(dǎo)演，臺前的舞臺交給班干部，但是整個工作的總的方向應(yīng)把握在導(dǎo)演手中，導(dǎo)演要在每次活動中加強細(xì)節(jié)指導(dǎo)，不斷提高班干部的管理能力。

參考文獻(xiàn)：

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一、主題班會的重要意義

對于高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)一方面要依靠專業(yè)任課教師的教導(dǎo)，一方面要靠輔導(dǎo)員老師的循循善誘，高職學(xué)生管理工作中重要的一環(huán)就是引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)，熟悉職場文化，了解工作內(nèi)容，理解并養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。一般性的班會主要是總結(jié)學(xué)生工作，部署近期要開展的班級活動，解讀學(xué)校通知事項，點評學(xué)生學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)等等日常性班級事務(wù)，它更側(cè)重日常管理，是學(xué)生管理工作的常規(guī)性任務(wù)。而開展主題班會就會起到有的放矢的作用。首先，主題班會目的明確，內(nèi)容相對專一，可以在主題班會設(shè)計中圍繞班會目的，針對學(xué)生情況作出有針對性的設(shè)計，比如專業(yè)討論的主題班會，就會在班會中集中設(shè)計學(xué)生感興趣的專業(yè)話題，配合豐富的專業(yè)背景材料以及辯論、觀看視頻等方式，深入傳達(dá)輔導(dǎo)員老師關(guān)于專業(yè)引導(dǎo)的意圖，使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗和深刻的印象。其次，主題班會形式靈活，不拘一格，讓輔導(dǎo)員老師設(shè)計實施有更大發(fā)揮空間和更好的操作性，同時，也符合學(xué)生們求新求變的心態(tài)，可以很好的調(diào)動他們參與的積極性和主動性。最后，主題班會更強調(diào)學(xué)生之間、師生之間的互動，強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們親自動手組織實施主題班會，即可以鍛煉他們團(tuán)隊合作意識、社會實踐經(jīng)驗等等這些專業(yè)課程難以實現(xiàn)的目標(biāo)，同時又可以激發(fā)年輕人的責(zé)任感和創(chuàng)新意識，拓展他們的知識面，并讓他們在緊張、興奮的主題班會中接受職業(yè)文化的熏陶和洗禮，從而達(dá)到利用學(xué)生工作開展職業(yè)素質(zhì)教育的目的。而且，開展主題班會，也會讓學(xué)生工作者更深入理解學(xué)生心聲，和他們產(chǎn)生思想的共鳴，找到學(xué)生工作的有效切入點，同時也鍛煉了輔導(dǎo)員老師的策劃、組織能力，提升了個人的職業(yè)修養(yǎng)和學(xué)生工作管理水平。

二、如何設(shè)計主題班會

設(shè)計主題班會，對于輔導(dǎo)員老師來說，絕不是一件輕松的事情。因為它并不是簡單的設(shè)定主題、準(zhǔn)備素材、開展班會就能做好的。如果不能用心設(shè)計，那么所謂的主題班會往往會流于形式，甚而引起學(xué)生反感和抵觸。筆者覺得設(shè)計主題班會只有做到“以人為本”、“用心準(zhǔn)備”、“學(xué)生為主、引導(dǎo)為輔”、“科學(xué)設(shè)計”這幾點，才能取得實效。

首先，主題班會設(shè)計要“以人為本”。作為學(xué)生工作者，我們不能總是站在管理者的角度看待問題，這往往使我們在決策時主管臆斷，忽視了作為主體的學(xué)生的實際感受和需求。主題班會的內(nèi)容不應(yīng)該一成不變、模式化，我們應(yīng)該從學(xué)生的角度看待問題，了解他們在專業(yè)學(xué)習(xí)上的困惑，在社會實踐中的疑惑，在生活中的興趣點。把主題班會變成能解決學(xué)生實際問題的班會，變成學(xué)生能學(xué)習(xí)專業(yè)技能、提高職業(yè)素質(zhì)的班會，變成能激發(fā)創(chuàng)新思維的班會，變成能分享人生經(jīng)驗和確立人生目標(biāo)的班會，變成能釋放青春激情、展示個人才藝的班會……總之主題班會應(yīng)該是學(xué)生喜聞樂見，有所受益的班會。當(dāng)然“以人為本”來設(shè)計主題班會，并不是意味著輔導(dǎo)員老師在設(shè)計主題班會時毫無主見，無所作為，甚至放棄作為老師的引導(dǎo)之責(zé)，而不分良莠地迎合學(xué)生想法，這種行為其實是背棄了主題班會的根本設(shè)計要求。

湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報2015年第1期第28卷第1期

其次，主題班會要“用心準(zhǔn)備”。確定班會的主題后，輔導(dǎo)員老師就要用心準(zhǔn)備素材了，雖然我們開展主題班會應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織，讓學(xué)生來支持、推進(jìn)主題班會的實施。但是，學(xué)生能夠接受、認(rèn)同主題班會，進(jìn)而主動組織實施主題班會，是需要輔導(dǎo)員老師在前期主題班會中引導(dǎo)、示范和建議的。我們要在放手讓學(xué)生主持主題班會前，應(yīng)該親自實施幾次成功的主題班會，激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣。這就需要我們圍繞班會主題，認(rèn)真準(zhǔn)備素材。另一方面，即使學(xué)生已具備自主組織實施主題班會的能力，輔導(dǎo)員老師還是應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備，給與學(xué)生有效的指導(dǎo)和建議，獲得學(xué)生的認(rèn)同和信任，幫助學(xué)生更好地開展主題班會，并利用準(zhǔn)備的素材做適當(dāng)?shù)那腥搿⒁I(lǐng)和總結(jié)，幫助學(xué)生通過主題班會學(xué)習(xí)到實際的專業(yè)技能和經(jīng)驗以及積極健康的職場文化。我們準(zhǔn)備的素材內(nèi)容和形式可以是多種多樣的，比如文字、圖片、視頻、工作案例、笑話、故事等等，以便于論證我們的觀點，加深學(xué)生的感受。同時，可以從正面和反面準(zhǔn)備大量事實材料，通過對比、反證等方式，讓學(xué)生獲得深刻的認(rèn)識和主動認(rèn)知，幫助他們形成良好的職業(yè)觀和嚴(yán)肅的職業(yè)道德觀，并自覺應(yīng)用在學(xué)習(xí)和實踐工作中。

再次，班會應(yīng)以“學(xué)生為主，教師為輔”。主題班會的根本目的是提高學(xué)生職業(yè)技能水平，增長專業(yè)知識，養(yǎng)成職業(yè)素質(zhì)，它不等同于專業(yè)課的知識和技能傳授，有關(guān)職業(yè)經(jīng)驗和職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)不能靠單純的傳授和灌輸來實現(xiàn)，往往要靠學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟和獲取。比如關(guān)于職業(yè)經(jīng)驗和職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，絕不僅僅是條條框框的知識點的堆砌和文字傳達(dá)，而是要學(xué)生身體力行、切身體會，才能融入到平時的學(xué)習(xí)、工作中來，變成自己的職業(yè)經(jīng)驗和職業(yè)道德。這就要求學(xué)生要參與到主題班會的實施中來，在主題班會的開展過程中，能體驗到有益的職場經(jīng)驗和感受到職業(yè)道德的重要性。以學(xué)生為主，就是要鼓勵學(xué)生主動準(zhǔn)備素材，參與組織和實施，通過積極實踐來實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、自我提高。例如關(guān)于職場文化的主題班會，我們可以讓學(xué)生自己設(shè)計工作場景和工作情境，以職業(yè)人的角色與他人（經(jīng)理、組長、同事、客戶等）互動，體驗企業(yè)的職場文化，鍛煉自己的社會能力。一方面提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)他們積極準(zhǔn)備、認(rèn)真實施;另一方面，他們也會全身心地實踐體驗老師要傳達(dá)的職場經(jīng)驗和職業(yè)道德，并獲得深刻的體會和成就感，促使他們對下一次的主題班會保有更大的興趣和支持。學(xué)生為主不僅僅指學(xué)生參與設(shè)計、準(zhǔn)備、實施，還包括學(xué)生自己主導(dǎo)主題班會的總結(jié)和評價，讓他們能像一個真正的職業(yè)人一樣：團(tuán)隊協(xié)作、主動解決問題、評價與自我評價、自主學(xué)習(xí)等?！敖處煘檩o”是指輔導(dǎo)員老師在主題班會的設(shè)計、準(zhǔn)備、實施、總結(jié)等各個環(huán)節(jié)上要發(fā)揮必要的引導(dǎo)作用，特別是在學(xué)生的組織工作、實施方案有漏洞或需要完善的時候，要指出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極分析，制訂應(yīng)對的方案和措施。同時，老師還應(yīng)在主題班會實施過程中，協(xié)助調(diào)動氣氛，引導(dǎo)方向，控制節(jié)奏等。

最后是“科學(xué)設(shè)計”?？茖W(xué)設(shè)計就是說主題活動的內(nèi)容和形式可以多種多樣，但組織要嚴(yán)密，前后環(huán)節(jié)要緊扣，要注意活動的現(xiàn)場交互，行為規(guī)范要符合職業(yè)要求和高職學(xué)生行為規(guī)范，要合理分配各個環(huán)節(jié)的時間，合理利用各種媒體元素，營造主題氛圍。比如關(guān)于專業(yè)技能的“爭霸賽”，在實施前就要科學(xué)設(shè)計――包括參賽隊伍人員構(gòu)成、比賽內(nèi)容制訂、裁判標(biāo)準(zhǔn)制訂、教師評委和學(xué)生評委組成、競賽主持人選定、比賽時間環(huán)節(jié)分配、賽后評價與獎勵、突發(fā)狀況的應(yīng)對等等環(huán)節(jié)都要設(shè)計到位。只有科學(xué)設(shè)計才能應(yīng)對主題班會實施過程中的突發(fā)狀況，進(jìn)而保障班會順利實施并取得預(yù)期效果。

三、主題班會的形式

主題班會的形式多種多樣，既要考慮班會主題內(nèi)容的特點，也要考慮學(xué)生的心理特點，同時結(jié)合學(xué)校自身的工作資源和管理者的社會資源，本著量力而行、因地制宜的原則來開展主題班會。設(shè)計各種各樣的主題班會形式就是為了能更有效地展現(xiàn)主題班會內(nèi)容，更好地與學(xué)生產(chǎn)生互動和共鳴，更容易讓學(xué)生接收認(rèn)知，明晰道理，筆者在組織學(xué)生開展主題班會的活動中總結(jié)了以下主題班會形式。

辯論賽：可以讓學(xué)生在準(zhǔn)備充分的前提下，就正反方觀點展開論戰(zhàn)，既能調(diào)動辯論者的積極性，擦出思想的火花，也能使旁觀的學(xué)生獲得客觀認(rèn)識和加深理解，在學(xué)生有重大分歧的問題上，可以此形式開展主題班會。俗話說“真理越辯越清”，通過辯論可以化解分歧，快速形成共識。特別是關(guān)于專業(yè)、就業(yè)、人生目標(biāo)等主題的辯論能很好地切入職業(yè)素質(zhì)教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、職業(yè)發(fā)展觀。

情境?。宏P(guān)于職業(yè)操守、職業(yè)道德的教育問題，歷來是高職學(xué)生活動中的一個難點，采用說教方式來解讀往往事倍功半，學(xué)生也是知之不詳，不能從內(nèi)心真正認(rèn)同并踐行。采用情境劇的方式，讓學(xué)生設(shè)計劇本，模擬實際的工作場景和工作任務(wù)，讓大家在角色扮演中，體會職業(yè)道德和職業(yè)操守的內(nèi)涵是什么，對我們的工作、同事、公司、客戶以及自己意味著什么，違背職業(yè)道德的代價有多高。學(xué)生在扮演的過程中，也會積極認(rèn)可自身的角色，對于自己將來從事的職業(yè)也會有更深刻的認(rèn)識，真正地?zé)釔蹖I(yè)、尊重勞動者。這種組織形式需要精心策劃和團(tuán)隊合作來完成，也是對學(xué)生創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊意識的良好鍛煉。

座談會：座談會可以很好地為專業(yè)教師與學(xué)生之間、企業(yè)專家與師生之間、系部領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生代表之間建立良好的溝通平臺，在教師的引導(dǎo)和精心組織下，座談會應(yīng)鼓勵參會者暢所欲言、集思廣益，一方面可以使大家互相理解互相學(xué)習(xí)，另一方面也能有效消除隔閡和誤解，形成廣泛統(tǒng)一的意見，找出解決問題的行之有效的方法。

技能競賽：對于高職學(xué)生來說，鼓勵專業(yè)實踐鍛煉，檢驗專業(yè)技能水平的好方法就是開展技能競賽形式的主題班會。在競爭中，最能激發(fā)學(xué)生高度的參與感和發(fā)揮最佳的技術(shù)水平，同時激起他們對專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情，通過競賽展示學(xué)生的職業(yè)風(fēng)采、肯定他們的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生獲得榮譽感和自豪感，同時也會增加學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的信心和對就業(yè)的信心。技能競賽需要輔導(dǎo)員教師和專業(yè)課教師做好溝通，同時最好邀請企業(yè)專家參與評定，增加競賽的正規(guī)性、公平性和權(quán)威性。

演講：演講是闡述個人觀點，傳達(dá)自身意愿，加深受眾印象的良好途徑。特別是請各個不同層次的學(xué)生做演講，一方面展示學(xué)生的表達(dá)能力和形象風(fēng)采，另一方面也讓大家對主題有了更深刻的認(rèn)識和理解。同時，有些主題班會也可邀請業(yè)內(nèi)的企業(yè)家、技術(shù)專家來做演講，分享他們的人生經(jīng)驗。這種真實的演講往往具備很好的示范作用，能給學(xué)生帶來心靈的觸動，推動他們向正確的方向前進(jìn)。

企業(yè)參觀：帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場開主題班會，通過參觀企業(yè)生產(chǎn)過程、與一線的從業(yè)人員現(xiàn)場交流，會讓學(xué)生對工作內(nèi)容、企業(yè)文化、職業(yè)素質(zhì)有更深入的了解。同時，也可以幫助學(xué)生明確專業(yè)課的作用和學(xué)習(xí)的目的?，F(xiàn)場主題班會需要輔導(dǎo)員老師與企業(yè)方負(fù)責(zé)人溝通好，取得對方的同意和配合，特別是讓學(xué)生能夠和企業(yè)人員直接互動交流，會對他們的職業(yè)發(fā)展觀的形成有良好的促進(jìn)作用。

四、主題班會的目標(biāo)

主題班會的根本目的是為了提高學(xué)生職業(yè)技能水平，促進(jìn)職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。那么如何評價主題班會是否達(dá)到的效果以及與預(yù)期目標(biāo)有何差距呢？筆者覺得，一個完整的主題班會是否還應(yīng)包括總結(jié)評價部分。一方面輔導(dǎo)員老師要對學(xué)生的組織實施活動進(jìn)行肯定，找出閃光點來，對其他學(xué)生形成引領(lǐng)示范作用，另一方面要客觀指出其中不足幫助他們進(jìn)一步完善提高。同時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生針對主題班會開展評價和自我評價工作，幫助他們學(xué)會肯定他人、幫助他人、虛心接受意見。能正確地評價他人和自己，也是一個職業(yè)人才必備的職業(yè)素養(yǎng)，只有這樣，才能更好融入團(tuán)隊與團(tuán)隊共發(fā)展，在職業(yè)生涯中持續(xù)進(jìn)步。

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On Theme Class Meeting of Vocational College Students

LIU Hai-tao

（Department of Automobile Engineering， Hubei Industrial Polytechnic， Shiyan 442000， China）

篇4

關(guān)鍵詞：高職院校輔導(dǎo)員 大學(xué)生 職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（b）-0223-02

近年來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難一直是一個難以破解的難題。難道真的是我國的大學(xué)畢業(yè)生供過于求了嗎？當(dāng)然不是，現(xiàn)實狀況是，在很多大學(xué)生難以找到一份工作，更不要說找到一份好工作的同時，很多企業(yè)則在不斷嘆息“招不到合適的人選”。很多事實表明，這種現(xiàn)象的存在與學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)難以滿足企業(yè)的要求有關(guān)。中國知網(wǎng)（CNI（I）將職業(yè)素養(yǎng)定義為：職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面?！皾M足社會需要”是高等教育的目的之一。那么，高校應(yīng)該如何培養(yǎng)讓社會、讓企業(yè)滿意的具有良好職業(yè)素養(yǎng)的合格大學(xué)生？結(jié)合筆者從事高職院校輔導(dǎo)員的工作實際，筆者認(rèn)為高職院校的輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)主動地拓寬輔導(dǎo)員的工作內(nèi)涵，加強與專業(yè)教師的合作，加強對學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)精神的教育與培養(yǎng)，為塑造學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)而發(fā)揮積極作用。

首先，輔導(dǎo)員必須從思想上改變過去“輔導(dǎo)員工作主要就是做好‘三管’（一管安全、二管出勤、三管衛(wèi)生）就OK”的錯誤觀念。作為高職院校的一名輔導(dǎo)員，必須牢固樹立“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的觀點，必須充分認(rèn)識和理解高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)：以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)品德高尚、技能嫻熟、理論知識扎實、綜合素質(zhì)高的符合社會需要的高級應(yīng)用型專門人才。這就決定了高職院校輔導(dǎo)員的工作決不能僅只是做好“三管”那么簡單，而是要緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)來開展班級管理工作，在提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、塑造學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)中充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的積極作用。結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗，筆者認(rèn)為輔導(dǎo)員可以從以下幾方面加強與專業(yè)教師的交流與溝通，分工協(xié)作，攜手打造學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（1）主動為專業(yè)教師介紹學(xué)生的基本情況，特別是學(xué)生的特長。輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最多、最熟悉了解學(xué)生的。輔導(dǎo)員主動向?qū)I(yè)教師介紹每個學(xué)生的特點，不僅便于專業(yè)教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時可以更具有針對性，增強教學(xué)效果，而且更便于專業(yè)教師在專業(yè)技能實習(xí)實訓(xùn)時合理分組及分派任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的特長和優(yōu)勢，做到優(yōu)勢互補，提高學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的效果。

（2）主動參與教研室人才培養(yǎng)方案和實習(xí)、實訓(xùn)計劃的討論與制定。輔導(dǎo)員主動參與教研室人才培養(yǎng)方案和實習(xí)、實訓(xùn)計劃的討論與制定，一方面，可以使輔導(dǎo)員在全面了解和熟悉所帶專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和實習(xí)實訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上更好地幫助學(xué)生樹立科學(xué)、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好地指導(dǎo)學(xué)生圍繞今后的工作需要進(jìn)行相關(guān)理論知識的拓展性學(xué)習(xí)。另一方面，可以使輔導(dǎo)員結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)和實習(xí)、實訓(xùn)目標(biāo)開展相關(guān)的班級主題活動，提升班級活動的內(nèi)涵和質(zhì)量，讓班級活動不是流于形式，而是通過每一次活動，學(xué)生的專業(yè)技能都能得到相應(yīng)的鍛煉和提升。

（3）協(xié)助專業(yè)教師做好實習(xí)、實訓(xùn)前的策劃準(zhǔn)備工作和實習(xí)、實訓(xùn)后的總結(jié)。專業(yè)教師由于教學(xué)任務(wù)比較重，很難有充足的時間和精力來指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)前的具體籌備工作，這時，輔導(dǎo)員發(fā)揮其組織管理能力，主動地指導(dǎo)和督促學(xué)生完成實習(xí)、實訓(xùn)前的籌備工作和之后的總結(jié)工作，對于保障實習(xí)、實訓(xùn)活動的質(zhì)量就顯得尤為重要。與此同時，輔導(dǎo)員的組織管理能力也能夠得到進(jìn)一步的鍛煉和提升。學(xué)生對輔導(dǎo)員的認(rèn)同感也會在一次次高質(zhì)量的活動中得以增強。

（四）充分利用早、晚自習(xí)的時間有計劃、有目的、有步驟地安排相關(guān)專業(yè)技能知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生及時鞏固所學(xué)的專業(yè)理論知識，提高專業(yè)技能。使學(xué)生通過持之以恒的點滴積累，最終內(nèi)化為一種職業(yè)形象。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生積極報考各種相關(guān)的職業(yè)資格證，努力提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

其次，學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)除了要掌握扎實的理論知識，具有嫻熟的專業(yè)技能外，更要具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神。因此在配合專業(yè)課教師培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，輔導(dǎo)員還要高度重視和加強對學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神。很多企業(yè)界人士認(rèn)為，職業(yè)素養(yǎng)至少包含兩個重要因素：敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。敬業(yè)精神就是在工作中要將自己作為公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，發(fā)揮出實力，對于一些細(xì)小的錯誤一定要及時地更正，敬業(yè)不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是“用心”去做好公司分配給的每一份工作。態(tài)度是職業(yè)素養(yǎng)的核心，好的態(tài)度比如負(fù)責(zé)的、積極的，自信的，建設(shè)性的，欣賞的，樂于助人等態(tài)度是決定成敗的關(guān)鍵因素。面對企業(yè)界人士對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的這一要求，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考如何來加強對學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神。結(jié)合筆者以往的帶班經(jīng)驗，筆者認(rèn)為輔導(dǎo)員可以從以下幾方面來加強對學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神。

第一，在深入了解所帶班級學(xué)生的基本情況下，堅持“學(xué)生為主，輔導(dǎo)員為輔”的原則，有規(guī)劃地以班、團(tuán)支委干部為骨干，廣泛發(fā)動全班同學(xué)精心策劃和組織召開主題鮮明、針對性強、形式多樣的主題班會，充分發(fā)揮主題班會在大學(xué)生思想政治教育中的主陣地作用。為此，輔導(dǎo)員必須充分認(rèn)識召開主題班會的必要性和重要性，高度重視主題班會的召開，必須真正了解主題班會是輔導(dǎo)員圍繞著指定主題對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一種教育活動，是輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神的重要手段，必須充分認(rèn)識組織、指導(dǎo)得當(dāng)?shù)闹黝}班會不僅能啟迪學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和個人品德，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，而且能給學(xué)生提供施展才華、展示風(fēng)采的平臺，拓寬學(xué)生進(jìn)行自我教育的空間，更好地促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。輔導(dǎo)員還必須結(jié)合學(xué)生的心理、年齡特征、年級特征及學(xué)生普遍存在的思想、行為問題，對主題班會的內(nèi)容進(jìn)行總體規(guī)劃，形成大綱，以指導(dǎo)整個大學(xué)階段主題班會的開展，增強主題班會的整體性、計劃性。筆者在以往的帶班過程，對學(xué)生大學(xué)階段的主題班會做了整體規(guī)劃。一年級以“適應(yīng)、認(rèn)同、守紀(jì)、安全”為核心，主要開展適應(yīng)教育、紀(jì)律教育、勵志教育、安全健康教育、愛校教育、專業(yè)認(rèn)知教育。二年級以“職業(yè)素養(yǎng)”為核心，主要開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育、政治意識教育、職業(yè)道德教育、職場禮儀教育。三年級以“就業(yè)指導(dǎo)”為核心，主要開展就業(yè)心理健康教育、應(yīng)聘技巧教育、就業(yè)政策教育、職業(yè)道德教育。通過系統(tǒng)化的一系列主題班會活動，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀、就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神。

第二，加強與企業(yè)的聯(lián)系，積極為學(xué)生搭建校外實習(xí)實訓(xùn)的平臺，鼓勵學(xué)生利用節(jié)假日和寒暑假到企業(yè)進(jìn)行鍛煉。輔導(dǎo)員要充分利用自己的社會資源和多渠道了解就業(yè)信息，把適合學(xué)生的崗位推薦給學(xué)生，幫助學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，就能真正走進(jìn)社會，在職場中運用和檢驗所學(xué)的理論知識，從中發(fā)現(xiàn)所學(xué)不足、提高職業(yè)技能的同時，逐步培養(yǎng)自己愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤學(xué)好問等職業(yè)精神。

第三，組織開展豐富多彩的班級文化活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，提高學(xué)生的人際交往及溝通、組織能力。是否具備良好的團(tuán)隊意識和人際交往、溝通、組織能力日越成為企業(yè)擇人的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。作為高職院校的輔導(dǎo)員應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛能，支持和鼓勵學(xué)生自己策劃、組織、開展諸如班級聯(lián)誼會、朗誦、演講、籃球、足球比賽和各類文藝活動，通過開展豐富多彩的班級文化活動，既能培養(yǎng)學(xué)生的人際交往、溝通、組織能力，又能增強班級的凝聚力、增強學(xué)生的集體榮譽感、團(tuán)隊合作意識。

第四，注重引導(dǎo)學(xué)生按企業(yè)的要求養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣。俗話說“習(xí)慣成自然”，良好的習(xí)慣是一個人邁向成功的關(guān)鍵，而習(xí)慣的養(yǎng)成并非一蹴而就。為使學(xué)生符合職業(yè)要求，高職院校的輔導(dǎo)員在日常的班級管理中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重日常行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的語言、行為和守時習(xí)慣。使學(xué)生在日積月累中逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

總之，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育，是高職院校對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著高職院校人才培養(yǎng)的水平。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，為了培養(yǎng)出具有良好職業(yè)素養(yǎng)的符合社會需要的高級應(yīng)用型專門人才，為了提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，高職院校的輔導(dǎo)員必須更新觀念，立足本職，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，不斷拓寬輔導(dǎo)員的工作內(nèi)涵，多渠道加強對學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)精神的教育與培養(yǎng)，與專業(yè)課教師共同攜手，在塑造學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)中充分發(fā)揮積極作用。

參考文獻(xiàn)

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在學(xué)院學(xué)工部門的統(tǒng)一安排下，我于今年上半年參加了輔導(dǎo)員在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽取了眾多來自全國各高校的優(yōu)秀教授、教師、學(xué)生管理干部及一線輔導(dǎo)員的講座，從政治理論水平到思想覺悟，從工作職責(zé)到工作方法，從學(xué)生管理到關(guān)注心理健康，從學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃到就業(yè)能力培養(yǎng)，三十多門課程，兩千多分鐘的學(xué)習(xí)，讓我收獲頗豐。結(jié)合我自己作為輔導(dǎo)員的實際一線工作，我有以下幾點體會。

一、輔導(dǎo)員工作最重要的是要有責(zé)任心

責(zé)任心和使命感是輔導(dǎo)員工作的驅(qū)動力，認(rèn)真擔(dān)負(fù)起一個輔導(dǎo)員應(yīng)盡的責(zé)任，就是對學(xué)生最大的愛。對每一名學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生的一輩子負(fù)責(zé)，這種強烈的責(zé)任心是做好輔導(dǎo)員工作的基本前提。通過學(xué)習(xí)和工作實踐，我認(rèn)為：責(zé)任心在輔導(dǎo)員的日常工作中主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，責(zé)任心體現(xiàn)在應(yīng)該為學(xué)生做的事情一件都不能少。大學(xué)生雖然已經(jīng)成人，但是歸根結(jié)底還是孩子，在很多方面認(rèn)知不夠全面，認(rèn)識不夠深刻，考慮不夠周全，做事情很容易三分鐘熱度。所以，在新生入校后的第一年里，幫助他們很好地適應(yīng)大學(xué)生活，培養(yǎng)他們自學(xué)自立自強自愛，幫助他們調(diào)整好心態(tài)并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就需要我們輔導(dǎo)員時刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展動態(tài)。該說的話一定要說到，該做的事一定要做到，該鼓勵的一定要鼓勵，該批評教育的一定要及時地批評教育，這些都必不可少。

其次，做學(xué)生管理工作，也需要針對不同類型的學(xué)生體現(xiàn)出不同的責(zé)任心。經(jīng)過一線實踐之后不難發(fā)現(xiàn)，不同類型的學(xué)生，需要用不同的方法去管理和引導(dǎo)。而不同的專業(yè)和班級里的學(xué)生，又存在整體上的共性和個體上的差異。這些都需要輔導(dǎo)員在日常工作中關(guān)注每一名學(xué)生的個性特點，并采取適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育方式。

此外，我認(rèn)為對學(xué)生負(fù)責(zé)也體現(xiàn)在嚴(yán)格的管理上，沒有規(guī)矩不成方圓，在學(xué)生管理方面必須立規(guī)矩在先，對學(xué)生嚴(yán)格要求，防微杜漸，才是對他們最大的負(fù)責(zé)。但是當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，更需要耐心地教育和引導(dǎo)，用“柔”的一面去感化他們。責(zé)任心總是會體現(xiàn)在細(xì)微的瑣碎的工作中，其最終落腳點也必然是了解學(xué)生，熟悉學(xué)生。只有對學(xué)生充分了解、關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛，才能使學(xué)生管理和引導(dǎo)的效果最佳。

二、輔導(dǎo)員工作需要不斷創(chuàng)新工作模式

如何為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和成長導(dǎo)航？如何最大限度地滿足學(xué)生成長成才的需要？如何管理好班級，發(fā)揮班集體的育人功能？作為輔導(dǎo)員，面對不斷變化的學(xué)生，只有不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)學(xué)生不斷變化的需求。

學(xué)生入校后，面對突然放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，會有很多不適，這個時候就要求輔導(dǎo)員起到引路人的作用。在我?guī)У?3級各班級中，我要求學(xué)生應(yīng)該努力去鍛煉和培養(yǎng)自己多方面的素質(zhì)，并且要求他們做到以下幾項必選內(nèi)容：拿一次獎學(xué)金；參加一次社會實踐；參加一次技能競賽或科技創(chuàng)新活動；掌握一技之長；培養(yǎng)一項愛好特長。對于此，這些90后的孩子們還是很興趣的，也適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)了他們的動力。

另外，在班級管理方面，按照學(xué)院輔導(dǎo)員工作“十個一”的要求，我會要求各班每學(xué)期進(jìn)行一次班級工作計劃總結(jié)；為每個學(xué)生建立一份電子檔案來記錄其每學(xué)期的表現(xiàn)；每個月進(jìn)行一次安全穩(wěn)定情況排查；每兩周開一次主題班會；每個月舉辦一次團(tuán)日活動；每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生調(diào)查用以關(guān)注他們的心理狀況、學(xué)習(xí)生活及就業(yè)期望等。例如：在每學(xué)期都會以學(xué)涯規(guī)劃主題開一次班會，時間一般安排在第一學(xué)期末及其他各學(xué)期中旬；班會形式多為展示討論式；前期需要讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃、制作模版、布置任務(wù)及宿舍交流；在班會上展示發(fā)言、交流討論；對班會進(jìn)行總結(jié)，糾錯、補充、建議和推進(jìn)。

此外，作為輔導(dǎo)員，我們還需要與學(xué)生之間搭建溝通的橋梁和紐帶，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒手段展開聯(lián)絡(luò)，如QQ、微信、微博、飛信等；也可以在主題活動中給同學(xué)們提供自由展示的舞臺，讓他們相互表達(dá)想法；同時可以根據(jù)情況進(jìn)行單獨約談活動，以解決個體問題。

三、輔導(dǎo)員需要具備輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的能力

首先，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該明確輔導(dǎo)員的角色定位，即：輔導(dǎo)員既是育人者，也是管理者；既是引領(lǐng)者，也是協(xié)調(diào)者，更是服務(wù)者。明確了角色定位后就不難發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員身上所肩負(fù)的多重功能和職責(zé)。我們需要以老師的形象教育學(xué)生，也需要作為規(guī)章制度的化身嚴(yán)格要求學(xué)生，還需要以長輩的身份關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，更需要以朋友的身份幫助和引導(dǎo)學(xué)生。

其次，關(guān)注學(xué)生成長，應(yīng)圍繞學(xué)生發(fā)展作文章。以學(xué)生為本，輔導(dǎo)員工作都要基于學(xué)生成長和發(fā)展，因此輔導(dǎo)員應(yīng)該熟悉學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，學(xué)會使用職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)技術(shù)。例如我所帶的電子商務(wù)、市場營銷和物流管理三個專業(yè)，雖然專業(yè)本身關(guān)聯(lián)度不高，但是也可以從中找到共同點，并且可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跨專業(yè)的知識和技能，從而提高他們的就業(yè)能力。

此外，我認(rèn)為，輔導(dǎo)員要發(fā)揮好引領(lǐng)者的作用，就需要充分了解學(xué)生現(xiàn)在關(guān)注什么？學(xué)生在哪些方面還存在不足？學(xué)生現(xiàn)在需要做哪些事情？學(xué)生的價值判斷是否出現(xiàn)偏差？針對此，我給每個班的每個學(xué)生都建立了一份電子檔案，用以記錄他們的個人信息及成長變化，比如哪個學(xué)生評上哪一期的入黨積極分子，哪個學(xué)生參加什么活動得了什么獎勵，哪個班被評上了文明班級，哪些宿舍被評上了文明宿舍，哪些同學(xué)被評上了文明學(xué)生等等。這樣，每個學(xué)生的表現(xiàn)都會一目了然，如果出現(xiàn)了什么小問題，也好有的放矢地找出原因，對其進(jìn)行正確的適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

四、輔導(dǎo)員自我成長是專業(yè)化的必然要求

我認(rèn)為，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)該把輔導(dǎo)員工作當(dāng)成一門專業(yè)來認(rèn)真對待。要做好輔導(dǎo)員工作，必然要經(jīng)過專門的職業(yè)教育或訓(xùn)練，需要掌握一定的專業(yè)知識和技能，需要有專門的專業(yè)知識的支持。所以我們需要在工作一線不斷地總結(jié)工作經(jīng)驗和教訓(xùn)，總結(jié)工作方法，不斷地提升專業(yè)化能力。

此外，輔導(dǎo)員也應(yīng)該具有在本專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行研究的能力，這就要求輔導(dǎo)員要在加強學(xué)習(xí)和實踐的同時，深化認(rèn)識，深度挖掘工作案例，加強工作研究，不斷實現(xiàn)從專業(yè)化到專家型輔導(dǎo)員的轉(zhuǎn)變，從而組建成一個研究型的組織或團(tuán)隊。

五、輔導(dǎo)員工作感悟與體會

從去年九月到現(xiàn)在，我已經(jīng)接手輔導(dǎo)員工作快一年了，也充分接觸到了輔導(dǎo)員職責(zé)范圍內(nèi)外的各項工作。在這個過程中，我深刻地體會到“變與不變”在輔導(dǎo)員工作中的表現(xiàn)。

在輔導(dǎo)員的工作中，唯一不變的是對學(xué)生的關(guān)愛和責(zé)任。無論是接大一新生入校，還是對老生；無論是學(xué)生干部，還是一般同學(xué)；無論是學(xué)生獲得了成績獎勵，還是犯了錯誤得了處分；無論是學(xué)生理解你的工作，還是對你有誤解抱怨。我們，作為輔導(dǎo)員，都應(yīng)該對每一個學(xué)生保持不變的關(guān)愛和責(zé)任，那就是關(guān)注他們的成長發(fā)展，在三年的大學(xué)時光里，幫助他們完成人生的一次蛻變，幫助他們順利地走入社會。

篇6

一、結(jié)合班主任工作――身兼兩職運用團(tuán)體心理輔導(dǎo)加強情商教育

職校班級管理第一人是班主任，也是學(xué)生情感教育的主要實施者。為推進(jìn)職業(yè)學(xué)校情商教育的發(fā)展與創(chuàng)新，以共青團(tuán)工作為切入點，協(xié)助學(xué)生成長成才和成功。班主任可以多一個身份：班級團(tuán)支部輔導(dǎo)員。職校學(xué)生在目前教育評價標(biāo)準(zhǔn)下不突出，問題較多，光靠單純的普通教育是不夠的。班主任兼任本班團(tuán)支部輔導(dǎo)員后，不再單純是學(xué)校規(guī)定和制度的傳話筒，更注重學(xué)生人文關(guān)懷和情感教育?？舍槍Ρ景鄬W(xué)生的特點制定團(tuán)活動計劃，定期運用團(tuán)輔活動開展團(tuán)活動，注重學(xué)生思想上引導(dǎo)，說教與實踐活動相結(jié)合，同步心理感受與心理活動體驗分享。挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)現(xiàn)每個人身上的閃光點，陽光心理品質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練、積極服務(wù)于幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、青春期叛逆心理關(guān)懷與矯正、平衡個人與集體的關(guān)系等。為學(xué)校培養(yǎng)合格的團(tuán)員和入黨積極分子工作把好德育教育第一關(guān)的同時，也為社會培養(yǎng)高情商的技能型人才。班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)已被職業(yè)學(xué)校班主任，輔導(dǎo)員等廣泛地運用到學(xué)生情商教育工作中，成為一線基層班主任們的職業(yè)品質(zhì)提高和學(xué)生工作創(chuàng)新形式的新方法。

二、結(jié)合班級建設(shè)運用團(tuán)體心理輔導(dǎo)加強情商教育

結(jié)合班級建設(shè)搞團(tuán)體心理輔導(dǎo)，把班集體作為一個“團(tuán)輔團(tuán)體“，從而樹立班級正氣，提高凝聚力也間接地教育和帶動了班內(nèi)的問題學(xué)生。即“小團(tuán)體運動”，幫助我們更好地生活在一起。對新生班主任來講，在活動過程中留心觀察，也會意外收獲有帶動性和創(chuàng)新性的班干部候選成員。以新生班級建設(shè)為例，我們分如下幾步開始團(tuán)輔活動：第一步：開場暖身。如跳兔子舞、“大風(fēng)吹”、“小風(fēng)吹”等等，這些都是以快速調(diào)動學(xué)生積極性的運動性活動。第二步，注重分享。這是團(tuán)輔的主要活動階段，注意活動的時間控制，最好每次活動安排3個左右主題相關(guān)的項目，具體時間控制在1小時內(nèi)。目的是為消除同學(xué)之間的陌生感，大家變得“親近”起來，變得樂于交往和互相學(xué)習(xí)。注意，每個項目都要注重分享，分享與總結(jié)是不同的，應(yīng)該全員參加，防止游離的成員，總結(jié)同學(xué)們的共性行為，分享是彼此心靈沉淀和觸動的過程。第三步，總結(jié)收獲，處理離別情緒、彼此祝福，評估團(tuán)體輔導(dǎo)的效果。我們采用寧靜身心項目，如唱告別的歌曲、祝福留言卡等。

三、結(jié)合主題班會運用團(tuán)體心理輔導(dǎo)加強情商教育

篇7

關(guān)鍵詞：教育、中華民族、建設(shè)者、接班人、改革、創(chuàng)新精神

中圖分類號：G636文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-026X（2013）12-0000-01

前言：自從2012年9月6日擔(dān)任傳媒系廣編攝影班的輔導(dǎo)員以來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指引和關(guān)懷下，在學(xué)院老師和同事的幫助指導(dǎo)下，我充分的認(rèn)識到輔導(dǎo)員工作責(zé)任甚是重大，工作好壞可以說影響到一個學(xué)生將來的發(fā)展。這就需要我在工作時要有理性的思維、正確處理問題的方法和技巧，更要對工作有顆強烈的責(zé)任心。

第一章高校輔導(dǎo)員的職責(zé)與能力

在教育事業(yè)中，輔導(dǎo)員是一個特殊的群體，輔導(dǎo)員工作繁瑣，輔導(dǎo)員工作的好壞可以說影響到一個學(xué)生將來的發(fā)展。學(xué)生需要一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然說，大學(xué)是一個學(xué)術(shù)自由的環(huán)境，學(xué)生的主動性變強，有了自己的想法和主見，不易聽從別人的安排。但是，在我國目前的教育模式下，學(xué)生從小接受的是應(yīng)試教育，在這種環(huán)境下，培養(yǎng)的學(xué)生，還缺乏一定的主動性，還處于被動階段，這就需要學(xué)校給學(xué)生提供一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。從另一方面，也需要輔導(dǎo)員多為學(xué)生著想，設(shè)身處地的考慮學(xué)生的需要，了解學(xué)生最新的思想動態(tài)，多開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的活動，支持學(xué)生的正義事業(yè)，做積極的引導(dǎo)。例如：開展專題講座，開展趣味活動，拓展學(xué)生的思維，使之能有積極的心態(tài)，正確看待社會所發(fā)生的的事件，有正確的世界觀，人生觀，價值觀。這就需要輔導(dǎo)員在工作時要有理性的思維、正確處理問題的方法和技巧，更要對工作有顆強烈的責(zé)任心?？傊?，通過這一年的輔導(dǎo)員工作，使我學(xué)習(xí)到許多相關(guān)的業(yè)務(wù)知識，提升了自己的工作能力。

由于個人身份的轉(zhuǎn)變，很多輔導(dǎo)員都是剛從學(xué)生時代過來，需要在工作中積極從各個方面學(xué)習(xí)有關(guān)輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，并進(jìn)行分析輔導(dǎo)員的含義與責(zé)任。做學(xué)生時僅簡單的認(rèn)為輔導(dǎo)員只是一個學(xué)生管理中的輔助角色，從事的工作僅僅是管理班級的日常事務(wù)、督促學(xué)生學(xué)習(xí)，還要協(xié)助解決他們生活上遇到的困難、及其突發(fā)事件等一系列瑣事。例如：學(xué)生群體中設(shè)置安全聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)班級人員的人身安全，對身邊發(fā)生的事情記憶關(guān)注，在危險發(fā)生時，及時的制止，并于學(xué)院聯(lián)系，解決問題。對于一些性格比較孤僻或內(nèi)向的學(xué)生，經(jīng)常與他們聊天，了解他們的思想動態(tài)，幫助他們解決生活的遇到的困難。真正和學(xué)生打成一片，做他們的朋友。在如今自己真正成了輔導(dǎo)員之后我才意識到，輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生日常行為上的管理者、輔助者、更是成長路上的指引者和領(lǐng)路人，我認(rèn)為，輔導(dǎo)員的工作就是在培養(yǎng)他們成才的同時教育他們成人，應(yīng)把“先做人，后做事”的精神融入到學(xué)生日常工作中，從思想、生活、學(xué)習(xí)和成長中去關(guān)心他們，做好學(xué)生思想教育的“指揮員”、生活的“管理員”、健康成長的“引路人”。作為老師，不僅僅是要傳授他們知識，更重要的對他們的人生要起到指導(dǎo)的作用，大學(xué)生是一個青春向上的群體。他們有自己的理想和追求，很多人在年輕時的理想都很偉大，但隨著時間的推移，理想就慢慢的淡忘了，被現(xiàn)實擊敗。我們做輔導(dǎo)員的，要通過積極的引導(dǎo)，使他們對生活仍然充滿熱情，去為自己的理想奮斗，幫助他們在實現(xiàn)理想的道路上前進(jìn)！

我們要充分發(fā)揮“輔導(dǎo)員”這一身份的作用，做好學(xué)校和學(xué)生聯(lián)系的橋梁和紐帶作用，在維護(hù)國家和全國人民整體利益的同時，表達(dá)和維護(hù)同學(xué)的具體利益；倡導(dǎo)和開展健康有益、豐富多彩的課外活動，及時掌握大學(xué)生教育和管理工作的一般規(guī)律、方法和基本知識；發(fā)展同各其他高校、學(xué)院、系學(xué)生工作者的探討與合作，支持學(xué)生的正義事業(yè)。輔導(dǎo)員在學(xué)校和學(xué)生之間的紐帶作用十分關(guān)鍵，輔導(dǎo)員和學(xué)生之間是比較熟悉的，要向?qū)W校積極的反應(yīng)學(xué)生訴求，這樣學(xué)校才能制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)體系，使得學(xué)生能夠?qū)W以致用。只有這樣，學(xué)生在走上社會之后，才不會與社會脫節(jié)。

第二章藝術(shù)生的特點與管理

一、 藝術(shù)生班級班風(fēng)建設(shè)

針對藝術(shù)生的個性與特點，分析班級班風(fēng)建設(shè)方法。眾所周知，藝術(shù)生一般具有個性和任性的特點，經(jīng)常會出現(xiàn)班級同學(xué)內(nèi)部拉幫結(jié)派、造成班風(fēng)不正的不良風(fēng)氣。有的學(xué)生解釋為這是藝術(shù)生的特質(zhì)，其實不然，我們要關(guān)注到學(xué)生這種不正確的心態(tài)，積極引導(dǎo)。為了抓好班級建設(shè)首先杜絕這種不良風(fēng)氣的蔓延，其次糾正這種不良班風(fēng)，具體從以下三個措施著手：

1、抓好學(xué)生的思想教育工作，努力幫助他們樹立正確地人生觀，價值觀，尋找制定適合自己的人生目標(biāo)，重新樹立專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣與自信心。

2、組織了一支有能力，有號召力，團(tuán)結(jié)向上的班委，充分發(fā)揮學(xué)生的力量。培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)，自我約束，自我管理的能力。班委以自身為榜樣帶動其他學(xué)生積極性與團(tuán)隊意識。

3、利用多種機會與班里的每位同學(xué)進(jìn)行溝通，談心，根據(jù)各自不同的心理特點，幫助他們樹立正確的人生目標(biāo)和奮斗目標(biāo)。針對班級中家庭貧困的學(xué)生，要充分了解詳細(xì)情況，制定一對一的幫扶解決方法，并盡其最大可能幫助他們申請勤工儉學(xué)的崗位；對于那些經(jīng)常逃課、對專業(yè)沒有興趣、打算換專業(yè)的學(xué)生，耐心疏導(dǎo)，做到“曉之以理，動之以情”，幫助他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，以實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

二、 藝術(shù)生班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

針對藝術(shù)生個性與特點分析班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方法。藝術(shù)生因為學(xué)習(xí)壓力不算太大從而造成了他們有個性、任性，經(jīng)常出現(xiàn)瘋玩、喝酒、打游戲等不好的現(xiàn)象，以致在上課時人數(shù)過低。為了抓好班級學(xué)風(fēng)的建設(shè)，應(yīng)從以下措施著手：

1、加強思想建設(shè)，抓德育正學(xué)風(fēng)。定期開展愛國主義教育、誠實守信教育、感恩教育、基礎(chǔ)文明教育、艱苦奮斗教育、成人成才教育、校紀(jì)校規(guī)教育等主題班會，了解并記錄學(xué)風(fēng)的思想動態(tài)，把思想教育貫穿于學(xué)風(fēng)建設(shè)的始終，形成學(xué)生自覺建設(shè)學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同致力于實現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)的良好氛圍。

2、樹立先進(jìn)典型，增強學(xué)風(fēng)建設(shè)的導(dǎo)向性。結(jié)合理想教育和榜樣教育來促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以崇高理想塑造學(xué)生、以先進(jìn)人物引導(dǎo)學(xué)生。在典型示范作用下，引導(dǎo)實現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)；充分發(fā)揮評獎評優(yōu)激勵作用，大力地宣傳表彰學(xué)風(fēng)建設(shè)、文明校園建設(shè)等工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體和個人，通過評獎評優(yōu)、學(xué)風(fēng)之星等多種手段促進(jìn)學(xué)生參加各類德育體比賽。

3、嚴(yán)紀(jì)律肅考風(fēng)，倡優(yōu)良學(xué)風(fēng)。以班級為單位，切實抓好課堂紀(jì)律、宿舍紀(jì)律、考試紀(jì)律，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級、文明宿舍。課堂上明確班干部對課堂紀(jì)律負(fù)責(zé)制；開展文明宿舍等活動；嚴(yán)格考勤制度，對每個班級進(jìn)行不定期抽查，并制定了考勤公示辦法。

4、堅持每周周末以活動或講課的形式開展班會，讓每位同學(xué)都能從以前的不喜歡、不情愿開班會到積極參加班會，使班會能夠增進(jìn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的感情。在班會中，經(jīng)常鼓勵他們用自己的視角去看待社會事件，鍛煉他們獨立思考問題的能力，在班會中經(jīng)常給他們強調(diào)責(zé)任、人品、綜合能力才是現(xiàn)今社會緊缺的人才。

5、鼓勵學(xué)生認(rèn)真參加學(xué)校的各項活動，以學(xué)?；顒訋颖景嗷顒拥拈_展與進(jìn)行。結(jié)合所帶專業(yè)學(xué)生開展定向、定期活動（例如：上學(xué)期開展，迎新晚會、素質(zhì)拓展聯(lián)誼賽、攝影展、影視錄音技能大賽；下學(xué)期開展，“同心同德”同心板比賽與拔河比賽、清歌熱舞比賽、公益活動、畢業(yè)影展），鼓勵學(xué)生自由開展、獨立完成各項健康向上的活動，在學(xué)生活動中輔導(dǎo)員應(yīng)起到引導(dǎo)語指導(dǎo)的作用。

6、考慮到學(xué)生大部分是外地來昆的學(xué)生，無依無靠、不熟悉當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)慣，盡量關(guān)心他們的日常生活、思想動態(tài)，更要注重關(guān)心貧困學(xué)生的衣食住行，盡全力解決他們的實際困難，為他們提供可能的幫助。

總結(jié)

一個班集體只有心齊才能有好的團(tuán)體、好的欣欣向榮的景象，這是輔導(dǎo)員應(yīng)在學(xué)生面前反復(fù)強調(diào)的一點。輔導(dǎo)員在工作中經(jīng)常會出現(xiàn)，對于學(xué)生的一些思想動態(tài)沒有及時掌握，和學(xué)生的交流還不夠全面，對于一些學(xué)生干部的培養(yǎng)和使用還欠考慮等。輔導(dǎo)員之路畢竟是“路曼曼其修遠(yuǎn)兮”，但一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員必須有“吾將上下而求索”。 輔導(dǎo)員應(yīng)不斷地努力，踏踏實實的工作，不斷地研究新形勢、新情況，總結(jié)新經(jīng)驗，解決新問題，不斷充實自己，在實踐中提高自己工作能力，為學(xué)生、學(xué)校、社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

篇8

時間飛逝，眨眼之間今年又步入年尾，各行各業(yè)也逐漸開始忙于年終的收尾工作，小編為大家準(zhǔn)備了大學(xué)輔導(dǎo)員年終工作總結(jié)范文合集，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大學(xué)輔導(dǎo)員年終工作總結(jié)范文一

大學(xué)輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想成長的引路人、學(xué)業(yè)上的老師、生活中朋友，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中主要起引導(dǎo)和服務(wù)的作用。輔導(dǎo)員肩負(fù)著為黨和國家培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的各種專業(yè)人才的重任，因此，責(zé)任是重大的，任務(wù)是光榮而艱巨的。現(xiàn)在輔導(dǎo)員已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)的思想政治工作的范圍，它已經(jīng)涉入學(xué)生生活的各個方面，如學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、班級管理、生活服務(wù)、課外活動參與等。

在學(xué)校不斷發(fā)展壯大的同時，對我個人的工作又提出了新的要求和考驗。今年，我擔(dān)任機械工程系20xx級的xx名學(xué)生的輔導(dǎo)員工作。本著 “以人為本，為學(xué)生服務(wù)”的宗旨，以學(xué)生的思想教育，班風(fēng)建設(shè)為工作重點開展工作，使學(xué)生能夠適應(yīng)新學(xué)期的大學(xué)生活與大學(xué)的生活節(jié)奏合拍。

一、自身的理論學(xué)習(xí)

輔導(dǎo)員自身的思想素質(zhì)理論水平是從事這項工作的理論基礎(chǔ)。在日常工作中我力爭多學(xué)多看，使自身具有一定的政策水平。堅持在工作中以“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，熟悉國家政策和學(xué)校的中心工作，為以后的工作打下良好的理論基礎(chǔ)。

在作風(fēng)上我努力做到“嚴(yán)、實、精”三字方針。嚴(yán)”就是對工作，個人要求嚴(yán)，對學(xué)生工作不馬虎，不松懈，不拖拉；“實”就是工作要實實在在，表里如一，按客觀規(guī)律辦事；“精”就是對工作精益求精，不應(yīng)付。與此同時我不斷的加強個人修養(yǎng)。所謂“上梁不正下梁歪”，作為輔導(dǎo)員我首先要做到光明磊落，正大光明，說道就要做到，并要有寬廣的胸懷和耐心的解決問題的態(tài)度。

二、班級的班風(fēng)建設(shè)

針對本班學(xué)生入學(xué)成績水平比較集中，高分學(xué)生少，中低分學(xué)生較多，性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己，生活比較節(jié)儉，思想上都積極要求進(jìn)步的特點，從入學(xué)伊始，就提出了團(tuán)結(jié)，緊張，活潑，共進(jìn)的班風(fēng)口號。班風(fēng)建設(shè)的措施如下：

抓好學(xué)生的思想教育工作，開學(xué)伊始就在班集體中形成了良好的奮進(jìn)，團(tuán)結(jié)的氛圍，努力幫助他們樹立正確地人生觀，價值觀，尋找制定適合自己的人生目標(biāo)，重新樹立學(xué)習(xí)的自信心。舉行了新老生經(jīng)驗交流會，以自身的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)，思想水平及能力，以更好的樹立個人的目標(biāo)。

各班組織了一支有能力，有號召力，團(tuán)結(jié)向上的班委會，充分發(fā)揮學(xué)生的力量。培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)，自我管理的能力。班委會及各科課代表能與各位任課老師積極配合，抓好日常的考勤和良好的課堂紀(jì)律，為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。管理好班級的日常工作。

利用多種機會有班里的每位同學(xué)進(jìn)行溝通，談心，根據(jù)各自不同的特點，幫助他樹立正確的人生目標(biāo)和奮斗目標(biāo)。針對班級家庭貧困的學(xué)生，幫助他申請了勤工儉學(xué)的崗位；對于有其他發(fā)展意向的學(xué)生，幫助其獲取信息，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

三、班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)

針對本班學(xué)生入學(xué)成績水平比較集中，高分學(xué)生少，中低分學(xué)生較多，性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己的特點，狠抓班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。措施如下；

嚴(yán)格考勤制度和晚自習(xí)制度，輔導(dǎo)員不定期抽查。對于無故缺課的同學(xué)，決不姑息。凡是無故缺課的同學(xué)一律向全班同學(xué)做檢查，起到很好效果。

召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會等主題班會，讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)越的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與大家交流，提高全班學(xué)習(xí)水平。

四、班級的各項活動

堅持每周班會制度，每次主題不同，增進(jìn)了與學(xué)生們的感情。鼓勵學(xué)生們用自己的視角去看待社會事件，培養(yǎng)他們獨立思考問題的能力。

能認(rèn)真參加學(xué)校的各項活動，以學(xué)?；顒訋颖景嗷顒拥拈_展和進(jìn)行。通過有效的組織，在各項文體活動中取得了一定的成績。積極參加了學(xué)院組織的拔河比賽，寢室pk大賽；國慶xx周年美文朗誦大賽中都取得的很好的成績。

輔導(dǎo)員工作是學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分，在很大程度上說，全方位、全過程地做好學(xué)生思想教育，才能使我們的教育辦得讓家長放心、讓學(xué)校放心。 尋求新的管理方式，充分信任學(xué)生，學(xué)會尊重和欣賞學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，做好表率，做一名讓學(xué)生滿意的輔導(dǎo)員是我的工作，也是我的追求。我一直在努力，也將繼續(xù)為之努力。

大學(xué)輔導(dǎo)員年終工作總結(jié)范文二

擔(dān)任輔導(dǎo)員工作，我感到責(zé)任非常重大。也在實際工作中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。自從擔(dān)任大學(xué)學(xué)生20xx級、20xx級的輔導(dǎo)員以來，首先從各班學(xué)生的思想特點入手，加強思想教育，并積極組織參加各項院?；顒?，發(fā)揮本班特長，以勤補拙，雖然各班級各項工作取得一定成效，但是還是存在一些問題。現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：

一、抓好自身的理論學(xué)習(xí)

輔導(dǎo)員自身的思想素質(zhì)理論水平是從事這項工作的理論基礎(chǔ)。在日常工作中我力爭多學(xué)多看，使自身具有一定政策水平。熟悉國家政策和學(xué)院的中心工作，為以后的工作打下良好的理論基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員工作的最終目的是使學(xué)生具有明確而堅定的政治方向，具有全心全意為人民服務(wù)的思想和高尚的道德情操，具有遠(yuǎn)大的理想信仰，具有奮發(fā)進(jìn)取、建功立業(yè)的精神狀態(tài)，能夠正確處理個人、集體、國家三者之間的關(guān)系，誠實守信，互助友愛，作為輔導(dǎo)員我首先要做到光明磊落，正大光明，說到就要做到，并要有寬廣的胸懷和耐心的解決問題的態(tài)度。

二、堅持以學(xué)生為本的思想政治教育

思想是行動的先導(dǎo)，因此我把學(xué)生的思想教育工作放在了第一位。當(dāng)前青少年學(xué)生的個性化趨勢越來越明顯，以學(xué)生為本的思想教育目的就是增強思想教育工作的針對性和實效性，更多的體現(xiàn)學(xué)生個體的地位和價值，使學(xué)生得到尊重和重視。為了使這項工作更好的落到實處，我非常重視了解學(xué)生的內(nèi)心需要和興趣愛好，本著先疏后導(dǎo)的原則去對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

信息系的學(xué)生思想都比較活躍，接觸事物和一些外來思想比較廣泛，為了深入了解學(xué)生的思想，本學(xué)年我利用班會，走訪學(xué)生宿舍，找學(xué)生談心等方式加強彼此的溝通和了解。今年我累計召開班會x次，走訪學(xué)生宿舍間數(shù)無法統(tǒng)計，找學(xué)生談心可達(dá)xx次以上。對于部分思想上比較松懈，有問題的學(xué)生，我先摸清他們的思想動態(tài)，了解其興趣愛好，想其所想，然后給予一定的引導(dǎo)，取得了比較好的效果其中一部分學(xué)生已經(jīng)端正了思想。同時考慮到現(xiàn)在的學(xué)生因受自身條件、環(huán)境、教育和主觀能動性的影響而存在著較大的個體差異，我采取集體教育和個別教育相結(jié)合的方法，由點到面力爭使每一位同學(xué)在思想上能又一個健康、穩(wěn)定的發(fā)展方向。

三、關(guān)注貧困生工作

在貧困生的評定過程中，我一方面聽取廣大學(xué)生的推薦意見，另一方面親自深入學(xué)生中調(diào)查，同時在各個班級成立貧困生調(diào)查小組成員由各宿舍長及部分學(xué)生組成，其目的就是能長期深入的在學(xué)生中了解學(xué)生的生活狀況。在全面了解的基礎(chǔ)上經(jīng)過初評、復(fù)評，最后公示，保證公平、公開、公正的原則，爭取將國家、學(xué)院的每一項政策切實的落實到每一位貧困生的手中。在物質(zhì)幫助的同時，我同樣注重思想上的幫助，經(jīng)常與貧困生面對面的交流、談心，解除他們心中的自卑心理，保證他們的思想不掉隊，使他們能振奮精神，安心學(xué)習(xí)。

大學(xué)輔導(dǎo)員年終工作總結(jié)范文三

20xx—20xx學(xué)年第一個學(xué)期，我班在學(xué)校和系部的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，務(wù)實創(chuàng)新，秉承“負(fù)重自強，開拓進(jìn)取”的精神，以提高我班同學(xué)的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，加強自我教育，取得了良好的效果。現(xiàn)做工作總結(jié)如下：

一、班級基本情況

我班現(xiàn)有x名同學(xué)，x名共青團(tuán)員，x名少數(shù)民族。本學(xué)期我班同學(xué)總體表現(xiàn)良好。

二、班級管理方面

要做好學(xué)生各方面工作、單憑班主任孤軍奮戰(zhàn)是絕對做不好的，必須培養(yǎng)以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。

班干部是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者，在班級中起到核心骨干的作用。班級的興衰與他們的工作密不可分，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢、挖掘他們的潛力，是出色管理好班級的重要條件。因此認(rèn)真做好班干部的選拔、培養(yǎng)、使用是所有工作中的重中之重。

我班的班委共有x名，其中部分班委還兼任學(xué)生會干部，無論是在班級管理工作還是在學(xué)生會管理工作中他們都有自己的一套管理經(jīng)驗，取得了不錯的效果。本學(xué)期注重從工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系、能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，在工作上科學(xué)地使用他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要適時予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給予表揚和獎勵。

培養(yǎng)得力的班干部，以形成班集體的向心力；樹立良好的班風(fēng)，讓學(xué)生感受到集體的親和力。使班級管理更容易更簡便。

三、學(xué)生思想方面

思想教育是學(xué)生工作的核心，只有在學(xué)生思想健康積極的前提下，才能談其他。所以學(xué)生思想需要常抓不懈，我利用班會對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

堅持必要的溝通，以增強班級的凝聚力；消除學(xué)生的逆反心理，以提高班級的戰(zhàn)斗力。輔導(dǎo)員年終工作總結(jié)溝通是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有溝通就談不上班主任工作。在溝通中，班主任了解了學(xué)生個人的思想、興趣、愛好，以及取得的成績和存在的問題，同時學(xué)生也會感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重，感覺到老師知識的豐富，學(xué)識的淵博，人格的高大，也感覺到老師的真誠、心地的善良。

在與學(xué)生溝通前作好充分的準(zhǔn)備，掌握溝通的主動權(quán)，明確溝通的目的。明確談什么，不談什么；明確什么該談，什么不該談，談到什么程度；明確要談哪些方面，解決哪些問題；明確談到什么程度，才算達(dá)到了目的。

和問題學(xué)生溝通，最關(guān)鍵的是找他的閃光點。如果能夠找一個學(xué)生感興趣的話題，他就會在這個溝通中找到什么是自尊，什么是自愛，因此，要與他談自己感興趣的話題，引導(dǎo)他從溝通中找到成功的感覺。

與學(xué)生溝通，要讓他充分暴露自己的思想，不要給予道德性評價，可以給予心里按摩，溝通不只是老師在說，而是要注意傾聽，讓學(xué)生談，老師聽。在傾聽的時候，注意運用同感，讓學(xué)生覺得你的寬容和善解人意，為以后進(jìn)一步溝通創(chuàng)造條件。溝通中注意了解學(xué)生家庭情況，經(jīng)濟(jì)生活等。及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)方面

針對本班學(xué)生入學(xué)成績水平還是比較集中的，高分學(xué)生少，中低分學(xué)生較多，狠抓班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。措施如下：

1、嚴(yán)格考勤制度，不定期抽查上課情況。對于無故缺課的同學(xué)，決不姑息。發(fā)現(xiàn)之后及時找他們進(jìn)行談話。

篇9

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；思想教育；工作方法；溝通

當(dāng)代高校輔導(dǎo)員是多重角色的綜合體，不僅擔(dān)負(fù)著大學(xué)生的思想政治教育工作，同時也是大學(xué)生的日常事物管理者，各項活動的咨詢者，以及成長成材的指導(dǎo)者。隨著社會的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的思想、心態(tài)以及所處的家庭背景都有了很大的變化，學(xué)生的人生觀和價值觀都有著或多或少的不成熟。這些問題需要輔導(dǎo)員老師在做好日常管理工作的同時，還要注意加強與學(xué)生的溝通，及時了解學(xué)生的心態(tài)及思想等問題。

一、關(guān)注班級建設(shè)發(fā)展，深入宿舍、活動陣地

班級是高校學(xué)生基本組織形式，是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。一個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍、出勤情況、活動紀(jì)律等問題有著密不可分的關(guān)系。良好的班風(fēng)必須要求同學(xué)之間具有良好的人際交往關(guān)系，同時也要教會學(xué)生有大局意識，以集體的利益出發(fā)考慮問題。重視班會、團(tuán)會這些集體活動，讓學(xué)生之間進(jìn)行心與心的交流，輔導(dǎo)員要做好組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)等方面的工作，通過大家的互相了解，達(dá)到相互尊重與幫助目的。各項管理制度的建立與完善也是班級建設(shè)發(fā)展的重要內(nèi)容，不僅便于學(xué)生獎助學(xué)金的評定、評優(yōu)評先的推薦，也是營造積極向上良好風(fēng)氣的所在。

深入學(xué)生宿舍和學(xué)生的各項活動，可以進(jìn)一步了解每一位學(xué)生的思想、愛好、特長等情況，在交流中增加老師與學(xué)生彼此之間的信任，更有利于做好針對性的思想輔導(dǎo)工作。通過在宿舍中與學(xué)生們的接觸，也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生對老師的工作期望和自身工作中的不足，通過調(diào)整改進(jìn)取得更好的工作效果。適時舉辦集體活動也是培養(yǎng)學(xué)生人際交往和團(tuán)隊意識的重要環(huán)節(jié)，通過突出的專業(yè)特色活動更能為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

二、做好學(xué)生干部、黨員的培養(yǎng)工作，調(diào)動積極性

學(xué)生干部、學(xué)生黨員既是老師管理、服務(wù)的對象，同時也是老師得力的助手。做好學(xué)生干部的培養(yǎng)，調(diào)動其積極性，不僅對學(xué)生的成長成材有幫助，也為輔導(dǎo)員開展各項活動和日常管理打下良好基礎(chǔ)。

根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人的精神世界是渴望得到賞識，得到認(rèn)可的。首先，應(yīng)多鼓勵學(xué)生積極參加活動，通過學(xué)生在活動中所取得的成績多給予贊揚。在對學(xué)生的教育過程中，應(yīng)給予學(xué)生鼓勵與贊賞，對學(xué)生所付出的努力和取得的進(jìn)步給予肯定，同時要把握好時機，使學(xué)生在贊賞中得到奮進(jìn)的動力，體會和感受努力所帶來的成果。其次，應(yīng)做好學(xué)生干部的培訓(xùn)工作。學(xué)生干部作為老師的得力助手和學(xué)生管理及活動的帶頭人，需要有良好的工作方法以及做好各項活動策劃的能力。例如：組織一場演講比賽，需要確定比賽的主題、組織報名和準(zhǔn)備工作，應(yīng)提前做好策劃書，確定比賽流程以及具體的時間安排還有相關(guān)的負(fù)責(zé)人。同時還包括比賽現(xiàn)場的布置，相關(guān)設(shè)備的使用以及如何維持好現(xiàn)場秩序等?；顒舆^后還需要做好總結(jié)，把成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)都總結(jié)一下形成文字，做為下次活動的借鑒資料。最后，應(yīng)充分信任學(xué)生干部的能力，給學(xué)生充分發(fā)揮他們自主能動性的空間。在給學(xué)生布置工作任務(wù)和開展活動的時候，將工作的關(guān)鍵點和工作要領(lǐng)傳授給學(xué)生，其他的可以適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生干部更大的權(quán)限來開展，相信學(xué)生群策群力的智慧和組織協(xié)調(diào)能力。輔導(dǎo)員主要是做好一些關(guān)鍵點的安排，如可行性，安全性以及審核策劃等工作。

三、加強思想教育，多與學(xué)生談心交流

目前高校學(xué)生多為“90后”，他們的成長也伴隨著社會背景與家庭因素。很多學(xué)生來自農(nóng)村家庭，伴隨他們成長的家庭成員大多是祖父母和外祖父母。隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，很多學(xué)生的家長都外出務(wù)工，長期與其子女分離，對他們的成長伴隨有缺失缺位的情況，很多學(xué)生在成長過程中都有一些心理問題，或多或少缺乏傾訴和溝通的對象。輔導(dǎo)員做為大學(xué)生思想教育工作的重要力量，多與學(xué)生進(jìn)行談心溝通是十分必要的。

首先，在與學(xué)生談話工作中應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作，對學(xué)生的情況有基本的調(diào)查和了解。其次，態(tài)度上要平易近人，目光溫和，語氣誠肯，與學(xué)生減少距離感。最后，要區(qū)別對待，學(xué)生的性格千差萬別，不同的學(xué)生也有不同的狀況。一方面，應(yīng)注意與學(xué)生談話的時間、地點，保護(hù)學(xué)生的隱私；另一方面也要注意觀察學(xué)生的動態(tài)，多向其同班學(xué)生了解情況，便于掌握該生的真實情況。與學(xué)生談心過程固然重要，但結(jié)果和效果也同樣重要。每次與學(xué)生談話后，應(yīng)注意總結(jié)與記錄?，F(xiàn)在很多輔導(dǎo)員都配備了輔導(dǎo)員手冊，每個學(xué)生的情況可以詳細(xì)記錄在冊，同時將每次談話的體會與學(xué)生情況記錄在冊，方便今后工作的開展與查詢。同時，也可以根據(jù)談話學(xué)生的情況，看看是不是學(xué)生的共性問題，如果是共性問題，可以開展一些主題班會或座談會的形式給予其解決。

四、把握規(guī)律，做好不同階段的學(xué)生服務(wù)工作

大學(xué)階段是學(xué)生從學(xué)校到社會的一個過渡階段，從入學(xué)，到成長，再到畢業(yè)就業(yè)，每個階段都會出現(xiàn)不同的需求和問題。所以把握規(guī)律，各有側(cè)重，應(yīng)努力為學(xué)生做好服務(wù)、咨詢、指導(dǎo)工作。

新生入學(xué)階段，許多學(xué)生面對新的環(huán)境，往往產(chǎn)生不適應(yīng)，會出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失、自控能力較差、自我安全防范意識談薄等問題。作為輔導(dǎo)員應(yīng)盡快幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)自主管理學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏，掌握科學(xué)的自學(xué)方法，增強自控自覺性，提高安全防范意識等。成長階段，面對成長困惑和焦慮會逐漸增多，要注意引導(dǎo)學(xué)生處理好各種人際關(guān)系，懂時換位思考與相互尊重，提高與他人團(tuán)結(jié)合作的意識，不走極端正確化解矛盾。畢業(yè)就業(yè)階段，為學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)教育本身具體專業(yè)化、科學(xué)化的背景，需要輔導(dǎo)員老師及時的進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，才幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。通過班會及日常管理把職業(yè)規(guī)劃灌輸給學(xué)生，使學(xué)生面對就業(yè)有積極向上，不怕受挫的心態(tài)。同時，應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺將就業(yè)信息、渠道等內(nèi)容傳遞給學(xué)生，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢宇平，但海林，王月明，等.多元文化背景下大學(xué)生價值觀教育探究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012（6）：43.

篇10

“亦師亦友”將是我作為輔導(dǎo)員的工作宗旨。作為老師，我有責(zé)任成為學(xué)生在思想上、學(xué)業(yè)上的引領(lǐng)者，以一種積極的方式來督促他們；作為朋友，我也有義務(wù)成為學(xué)生在生活中的陪伴者，以一種平和的姿態(tài)與他們相處。作為大學(xué)輔導(dǎo)員，首先應(yīng)該履行好管理和服務(wù)兩個基本職能，主要有以下幾項計劃：

一、不斷提高輔導(dǎo)員自身的綜合素質(zhì)

首先需要提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。只有具備了良好綜合素質(zhì)的輔導(dǎo)員，才能當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，用自己優(yōu)良的思想、品行、學(xué)識為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。同時還要在日常生活中嚴(yán)格要求自己，樹立更新知識、與時俱進(jìn)的思想理念，熟悉本職工作、通曉學(xué)校的各項規(guī)章制度。

二、抓好學(xué)生的安全教育工作，確保學(xué)生穩(wěn)定

堅持“把學(xué)生安全放在首位”的工作原則。在平時加強學(xué)生的安全教育，使他們在思想上引起重視，養(yǎng)成良好的安全意識。

1. 落實每月班會制，做到經(jīng)常查寢制。貼近學(xué)生的生活狀況，加深與學(xué)生之間的感情，同時對宿舍進(jìn)行安全隱患排查。

2. 提前做好節(jié)假日班級學(xué)生的離校、留校情況統(tǒng)計。在節(jié)假日結(jié)束前，及時了解返校情況。

三、加強學(xué)生的思想和心理健康教育工作

認(rèn)真落實學(xué)院有關(guān)加強大學(xué)生的思想和心理健康教育工作的指示，努力做好班級每位學(xué)生的思想和心理健康教育工作。

1. 加強法制教育，增強學(xué)生的法紀(jì)意識和規(guī)范意識。

2. 堅持每周至少要找5-6名學(xué)生個別談心，有計劃、有目的地調(diào)查了解學(xué)生的思想動態(tài)，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的困難。

3. 定期組織各班舉行心理班會、心理話劇等活動，及時了解學(xué)生心理健康狀況，預(yù)防心理疾病。

四、加強學(xué)生日常管理、服務(wù)工作

嚴(yán)格按照學(xué)生手冊上的有關(guān)條列，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)生工作的日常管理，使學(xué)生工作的日常管理更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。

1. 要求學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。班內(nèi)少數(shù)同學(xué)平時對自己放松要求，導(dǎo)致期末考試成績不及格。針對上學(xué)期末的考試成績，要求落后的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，力爭本學(xué)期消滅不及格現(xiàn)象。

2. 建立健全通報機制，利用每月班會，及時通報學(xué)生到課率、就寢、內(nèi)務(wù)等情況。

3. 加強與學(xué)生家長之間的溝通、聯(lián)系，雙管齊下地管理好學(xué)生，并做好相關(guān)記錄。

4. 鼓勵學(xué)生多參加學(xué)院和系組織的各項活動，豐富學(xué)生的課余生活。

五、加強班干部的建設(shè)、管理工作

好的學(xué)生干部可以帶出一個好的班集體，班級干部是學(xué)生工作中的骨干和基石，也是輔導(dǎo)員與普通同學(xué)的橋梁和紐帶。

1．在本學(xué)期初期，對原有的班委進(jìn)行微調(diào)，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)。

2. 加強班級學(xué)生干部的隊伍建設(shè)，每月定期召開例會，充分調(diào)動學(xué)生干部的工作積性和主動性，鍛煉他們的組織能力和管理能力。

3．嚴(yán)格要求學(xué)生干部，對班干部的違紀(jì)現(xiàn)象的查處必須更加嚴(yán)格，發(fā)現(xiàn)一起，處罰一起，力求打造一支學(xué)習(xí)優(yōu)秀、作風(fēng)過硬的班干部，凸顯他們在學(xué)生工作中的強大作用。

六、關(guān)注弱勢群體、建立特殊學(xué)生檔案

關(guān)注貧困生也是輔導(dǎo)員工作中的一個重點。貧困生是我們學(xué)生中一個特殊的群體，我?guī)Я?個班，共107人，其中有近32名不同程度的貧困生。

1. 配合學(xué)院的勤工儉學(xué)、助學(xué)貸款等工作的實施，統(tǒng)計各班級貧困生名單，建立貧困生檔案，積極為學(xué)生爭取貧困生助學(xué)貸款和勤工儉學(xué)崗位。了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真做好貧困補助、助學(xué)金評定等工作；幫助他們樹立自信自強的生活態(tài)度。

2. 做好思想內(nèi)向、不善與人溝通這類學(xué)生的思想跟蹤教育和服務(wù)工作。