論文摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息資源的全球共享成為現(xiàn)實(shí)。作為知識結(jié)晶的圖書館正在演變成現(xiàn)代信息中心。為了迎接現(xiàn)代化對傳統(tǒng)圖書館的挑戰(zhàn)，圖書館員也應(yīng)相應(yīng)地調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、思想認(rèn)識，完成從傳統(tǒng)圖書館員向現(xiàn)代信息館員的飛躍。

論文關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)圖書館員；信息館員；過渡；職能定位

l傳統(tǒng)圖書館的現(xiàn)狀與新時(shí)期圖書館的發(fā)展趨勢

傳統(tǒng)圖書館是指網(wǎng)絡(luò)化以前的圖書館，其主要特征是書刊文獻(xiàn)的載體以印刷體為主，館內(nèi)作業(yè)以手工操作為主，館藏目錄以書本式、卡片式為主，對館藏文獻(xiàn)的利用以手工檢索和館內(nèi)利用為主。在這一時(shí)期圖書館員與讀者時(shí)時(shí)碰面，處處接觸，大小服務(wù)都由館員負(fù)責(zé)。這一方面，造成館員疲于應(yīng)付，另一方面則造成信息獲取的時(shí)效性低。這種服務(wù)形式在信息時(shí)代顯然不能適應(yīng)要求，加上這個(gè)時(shí)期館員自身的狀況令人堪憂，一方面是思想老化，傳統(tǒng)人才居多，可以說只是某種意義上的文獻(xiàn)保管員，信息索引速度慢；另一方面學(xué)科結(jié)構(gòu)與知識結(jié)構(gòu)不合理，工作人員中文科專業(yè)多于理科專業(yè)，社會科學(xué)多于自然科學(xué)，真正的圖書館專業(yè)人才更為短缺。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國圖書館專業(yè)的信息人才只占圖書館人員比例的3％左右，這顯然不能滿足要求的。

隨著計(jì)算機(jī)、通訊、信息存儲和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)圖書館面臨著新的沖擊。2l世紀(jì)的圖書館將是紙質(zhì)印刷型文獻(xiàn)、縮微型文獻(xiàn)、電子出版物、虛擬館藏并存互補(bǔ)，且電子出版物不斷增長；傳統(tǒng)圖書館、自動化圖書館、數(shù)字化圖書館共存補(bǔ)，而數(shù)字化圖書館將由實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)實(shí)用。圖書館的發(fā)展將呈現(xiàn)出新的趨勢與特點(diǎn)。

新時(shí)期圖書館點(diǎn)息化過程加快，信息服務(wù)與信息處理日益復(fù)雜，圖書館的工作重心由傳統(tǒng)的文獻(xiàn)搜集、整理、加工轉(zhuǎn)移到信息的存儲、選擇、利用方面，信息服務(wù)要求“廣、快、精、準(zhǔn)”。為此，2l世紀(jì)的圖書館應(yīng)是能應(yīng)付計(jì)算機(jī)、多媒體、CD—ROM、INTERNET挑戰(zhàn)的圖書館，是一步步走向信息化、數(shù)字化、虛擬化的圖書館。這客觀上要求圖書館實(shí)現(xiàn)收藏的數(shù)字化、操作的計(jì)算機(jī)化、傳遞的網(wǎng)絡(luò)化、信息資源存取的自由化、信息資源共享化以及結(jié)構(gòu)連接化。圖書館的基本功能轉(zhuǎn)向信息的存儲、傳遞、服務(wù)，實(shí)現(xiàn)信息處理的準(zhǔn)確、及時(shí)、完整、時(shí)效。這種發(fā)展趨勢是對傳統(tǒng)圖書館藏書載體貯量小、體積大、占有空間多，讀者利用圖書館受時(shí)間、區(qū)域、數(shù)量的限制以及不能遠(yuǎn)距離服務(wù)、實(shí)現(xiàn)信息共享的缺陷的揚(yáng)棄，是信息時(shí)代的客觀要求。這種要求相應(yīng)地影響到圖書館的身上，要求館員的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的外在氛圍。

摘要：智慧館員是智慧圖書館的構(gòu)成要素，智慧館員相對于傳統(tǒng)館員可以更合理的協(xié)同“資源”和“空間”，更有效地梳理和提煉信息，提供更貼心的個(gè)性化服務(wù)。圖書館對智慧館員也應(yīng)該以復(fù)合型環(huán)境為依托，構(gòu)建智慧型組織，設(shè)置進(jìn)階型激勵(lì)機(jī)制。對于智慧館員的基礎(chǔ)素質(zhì)可以分為三個(gè)層次，即普通館員、智慧館員和超智慧館員。

關(guān)鍵詞：智慧圖書館；智慧館員

一、引言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類社會也在隨之而不斷地進(jìn)步，圖書館事業(yè)因此經(jīng)歷了不同階段的轉(zhuǎn)型。從最初的古代藏書閣式的物理圖書館到現(xiàn)代的數(shù)字圖書館，再到近年來被社會各界提出的智慧理念，也迫使圖書館不得不跟上社會變革的腳步。于是，越來越多的圖書館人在探究智慧圖書館的相關(guān)課題。從如何界定智慧圖書館的定義，到智慧圖書館的構(gòu)建，再到研究智慧圖書館的相關(guān)案例等一系列的探索研究都彰顯了圖書館人對未來圖書館發(fā)展所做出的諸多努力。我們有理由相信，不管是哪個(gè)角度的研究，勢必都將對圖書館建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

二、智慧館員的定義

自1999年林文睿在超智慧型大樓設(shè)備整合系統(tǒng)（IFMS）的研究中心首次提出“智慧圖書館”的概念后，有關(guān)智慧圖書館的研究一直不斷，且一直呈上升趨勢。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在研究智慧館員方面，國內(nèi)的很多文章內(nèi)容深度不夠且缺乏可實(shí)踐性，筆者試圖突破之前的瓶頸，使研究更具深度和可操作性。[1]（一）智慧圖書館概念界定。有關(guān)智慧圖書館的概念界定有很多的角度和方面，但無論從哪個(gè)維度來講未來智慧圖書館的發(fā)展都離不開“人”，所有的行為都需要“人”來完成，即館員在圖書館智慧化的進(jìn)程中擔(dān)負(fù)了重要的任務(wù)。國內(nèi)圖書館界對于智慧圖書館的概念的研究已達(dá)數(shù)十年之久，每個(gè)人對其理解都有自己的偏重點(diǎn)，一些學(xué)者認(rèn)為智慧圖書館是物聯(lián)網(wǎng)、人工智能以及很多先進(jìn)的設(shè)備構(gòu)建而成的，更多強(qiáng)調(diào)的是智能化，忽略了智慧化的本質(zhì)。2011年王世偉在中國圖書館學(xué)會的年會上對智慧圖書館做了更為全面和深入的解讀，他認(rèn)為：數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化是智慧圖書館的技術(shù)基礎(chǔ)，人與物的互通相連是智慧圖書館的核心要素，以人為本、綠色發(fā)展、方便讀者則是智慧圖書館的靈魂與精髓。[2]（二）智慧圖書館的構(gòu)成要素。毋庸置疑，科技的發(fā)展確實(shí)引領(lǐng)圖書館在不斷改變自己，但是不管怎樣變化，不變的是圖書館為讀者服務(wù)的核心理念。吳建中在《轉(zhuǎn)型與超越——無所不在的圖書館》一書中從“人”“資源”“空間”三個(gè)方面探討了圖書館的知識服務(wù)體系，并且強(qiáng)調(diào)當(dāng)代圖書館建設(shè)要以“人”為根本，[3]這三點(diǎn)便是構(gòu)成智慧圖書館的內(nèi)部核心要素?？v觀圖書館歷史變革，實(shí)質(zhì)上是從“以資源為中心”向“以人為中心”的改變。[4]（三）智慧館員概念的提出。所謂“智慧”一定是“人”的智慧，無論是概念的提出者、研究者還是智能技術(shù)和智慧管理的踐行者，每一步都離不開智慧館員的全程參與，于是智慧館員的概念便應(yīng)運(yùn)而生?，F(xiàn)階段，我們無法賦予智慧館員一個(gè)具體的定義，但是智慧館員肯定需要具備智慧圖書館所需要的全部素質(zhì)，那么如果館員可以通過自己的能力使圖書館變得更加智慧化，這樣的館員我們可以稱其為智慧館員。

摘要:高職院校圖書館員的性格是一種無形的文化資產(chǎn)，在高校文化的傳承和推廣中占據(jù)不可替代的地位，體現(xiàn)的是圖書館所特有的價(jià)值體系，也是圖書館不斷提升競爭力的動態(tài)來源。本文針對高職院校圖書館員的性格實(shí)況作必要的分析和推理，以此為基礎(chǔ)探討改善的途徑，以期提升館員工作的熱情和幸福感，并彰顯高職院校圖書館“服務(wù)至上，以學(xué)生為本”的文化標(biāo)識作用。

關(guān)鍵詞:高職院校圖書館;館員性格;改善途徑

性格是一種較為穩(wěn)定的個(gè)性心理特征，它在人們對現(xiàn)實(shí)采取的態(tài)度和習(xí)慣性的行為方式中體現(xiàn)出來，是與社會密切相關(guān)并在后天環(huán)境中形成的一種人格特征。圖書館的核心競爭力的來源主要包括其所擁有的信息資源、知識資源、核心能力和動態(tài)能力。但是隨著數(shù)字時(shí)代的到來和網(wǎng)絡(luò)化的迅速普及，圖書館所特有的知識資產(chǎn)和有價(jià)值的、獨(dú)特而無法替代的核心能力正在被削弱。而高職院校的圖書館受制于自身能力和資源的不足，在當(dāng)今全球一體化和數(shù)字化時(shí)代舉步艱難。筆者在整理高職院校圖書館如何提高競爭力的相關(guān)文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)，通過深入認(rèn)知和理解高職院校圖書館員的性格影響因素并針對性的提出改善途徑，能切實(shí)性的增強(qiáng)圖書館的核心競爭力。

1高職院校圖書館員性格中的競爭力分析

高職院校圖書館員在其特定的工作環(huán)境中形成了獨(dú)有的性格，這種性格包涵六大核心特征，即為心理的特異性、統(tǒng)一性和穩(wěn)定性;行為上的可提取行、可遷移性和可識別性。1．1高職院校圖書館的核心能力。高職院校圖書館員心理特質(zhì)的統(tǒng)一性是指在高職院校圖書館的特定環(huán)境和特殊組織層面上所形成的共通性。這種共通性構(gòu)成了高職院校圖書館的核心能力，也是高職院校圖書館員所特有的競爭潛質(zhì)。相比于本科院校的圖書館館員競爭壓力大、科研任務(wù)重、業(yè)務(wù)要求嚴(yán)格等特征，高職院校圖書館相對各方面要求較低，因此環(huán)境造就了高職院校圖書館員性格的統(tǒng)一性，這是其核心能力的基礎(chǔ)，它的核心能力體現(xiàn)在以下幾方面:一是在情緒穩(wěn)定性方面，高職院校圖書館員更少出現(xiàn)焦慮、壓抑、沖動等情緒波動，他們的情緒更加穩(wěn)定和成熟。二是在外向性方面，高職院校圖書館員面對的是形形色色的學(xué)生，他們的性格更加的熱情、活躍、樂觀和善于社交，具有明顯的外向性。三是在開放性方面高職院校圖書館員情感豐富，審美感強(qiáng)，同時(shí)能夠智能性的適應(yīng)不同類型的學(xué)生，開放程度高。四是在隨和性方面，高職院校的圖書館員相比于其他職業(yè)人員更加的隨和，值得信任。五是在謹(jǐn)慎性方面，高職院校的圖書館員的服務(wù)人員，特別是流通部的老師，每天要整理各種各樣的圖書，處理各種圖書借還細(xì)節(jié)問題等等，謹(jǐn)慎小心、嚴(yán)格自律，做事講條理就是其性格的標(biāo)配。1．2高職院校圖書館的無形資產(chǎn)。高職院校圖書館員心理特質(zhì)的特異性是經(jīng)過長期積累、實(shí)踐磨煉的產(chǎn)物，它是促進(jìn)圖書館競爭的無形資產(chǎn)。特異性主要潛藏在館員個(gè)體的心理素質(zhì)中，是不同圖書館之間的差異所在，也使得館員的行為標(biāo)識具有可識別性。對比高職院校的圖書館，發(fā)現(xiàn)同一座城市的不同的高職院校的圖書館外在建筑、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、文化氛圍等都存在較大差異，而這些是高職院校圖書館員的心理特質(zhì)的特異性隱形發(fā)揮的作用。高職院校圖書館的館員形象和績效在很大程度上取決于館員的特異性心理特質(zhì)，這種特異性的心理特質(zhì)構(gòu)成了圖書館的智力性資本和異質(zhì)性資源，這也是高職院校圖書館寶貴的無形資產(chǎn)，促進(jìn)著高職院校圖書館恒久發(fā)力，不斷保持鮮活的生命力。1．3高職院校圖書館的基礎(chǔ)的動態(tài)能力。高職院校圖書館員心理特質(zhì)的穩(wěn)定性構(gòu)成了圖書館的動態(tài)能力，這種動態(tài)能力隨著具體實(shí)踐的變化，使館員的行為標(biāo)識具有可遷移性，從而切實(shí)性的提升高職院校圖書館的競爭力。高職院校圖書館是特殊的穩(wěn)定環(huán)境，這種特殊情境中所滋養(yǎng)的穩(wěn)定性心理特質(zhì)，某種程度上來說就是成熟的人格特質(zhì)。而這種成熟穩(wěn)定的人格特質(zhì)潛意識的支配著館員們判斷、分析和推理事物，并以此做出具有標(biāo)志性的行為，這種標(biāo)志性的行為便構(gòu)成了圖書館動態(tài)能力。當(dāng)外界環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，這種動態(tài)能力便能遷移性的發(fā)揮作用，深刻影響著圖書館的競爭力。

2高職院校圖書館員性格特征

摘要：高校圖書館在逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)，對圖書館館員提出了更高的要求。信息技術(shù)的高速發(fā)展之下，高校圖書館開始進(jìn)行信息化創(chuàng)建，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，高校圖書館館員應(yīng)該與時(shí)展同步，切實(shí)提升自身的綜合素質(zhì)與能力，滿足當(dāng)前管理工作的需要，同時(shí)具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，為圖書館管理工作的順利進(jìn)行起到積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：館員素養(yǎng)；職業(yè)道德；形象塑造

現(xiàn)代社會高速發(fā)展之下，科學(xué)技術(shù)取得很大進(jìn)步，信息技術(shù)在人類生存與發(fā)展中的作用是不言而喻的。高校圖書館作為知識寶庫，可以將大量知識組合成為整體系統(tǒng)，形成知識傳授網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，引領(lǐng)各級讀者通過資源的使用查詢到自己需要的知識，用知識武裝自己[1]。因此，高校圖書館館員應(yīng)該重視專業(yè)技術(shù)、道德素質(zhì)的提升方面，滿足當(dāng)前社會發(fā)展的需要，促進(jìn)高校圖書館管理水平的提升，不僅滿足學(xué)校發(fā)展的需要，還能給社會輸送大量合格人才。

一、館員綜合能力的培養(yǎng)

圖書館館員綜合能力培養(yǎng)是提升館員工作水平的基礎(chǔ)，具體從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

（一）較為全面的專業(yè)文化知識

【內(nèi)容提要】本文給出了學(xué)習(xí)型圖書館組織的定義，指出建立學(xué)習(xí)型圖書館組織的必要性，探討了建立學(xué)習(xí)型圖書館組織，開創(chuàng)對圖書館員進(jìn)行培訓(xùn)教育的新途徑。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)型圖書館組織/圖書館員/信息教育

【正文】

“五項(xiàng)修煉理論”的創(chuàng)始人美國麻省理工學(xué)院教授彼得·圣吉認(rèn)為，所謂“學(xué)習(xí)型組織”就是大家通過不斷學(xué)習(xí)，突破自己的能力上限，創(chuàng)造真……

1建立學(xué)習(xí)型圖書館組織的必要性

什么是學(xué)習(xí)型圖書館組織？學(xué)習(xí)型圖書館組織就是：圖書館有明確的、共同的奮斗目標(biāo)，并幫助每一個(gè)館員制定并達(dá)到個(gè)人目標(biāo)；每個(gè)圖書館員都富有創(chuàng)造力的思維，對圖書館的工作不斷創(chuàng)新；每個(gè)館員都有終身學(xué)習(xí)的理念，而且是熱情的學(xué)習(xí)者，并建立起完善的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的體系及考核機(jī)制；通過這種團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)極大地促進(jìn)圖書館工作的創(chuàng)新與發(fā)展，形成良好的組織文化氛圍，使圖書館達(dá)到永遠(yuǎn)發(fā)展的目的。

【摘要】面對目前中小型圖書館館員存在的業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低、人才流失嚴(yán)重、缺乏學(xué)術(shù)研究活動、競爭意識淡薄等問題，提出提高館員的幾點(diǎn)意見：引進(jìn)高素質(zhì)人才；加強(qiáng)館員思想素質(zhì)教育；加強(qiáng)館員業(yè)務(wù)素質(zhì)教育；加強(qiáng)競爭意識培養(yǎng)。通過以上對館員素質(zhì)的管理，使中小型圖書館館員及時(shí)跟上時(shí)展的步伐。

【關(guān)鍵詞】中小型圖書館館員素質(zhì)

一、目前中小型圖書館館員中存在的問題

1.圖書館館員業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍偏低

長期以來，圖書館一直被認(rèn)為是一個(gè)清閑之地，工作輕松，收入穩(wěn)定，比上不足，比下有余，因此成為地方各級領(lǐng)導(dǎo)照顧、安置親屬的地方，年齡偏大、素質(zhì)偏下的人涌入圖書館，占著有限的人員編制、資金，卻只能進(jìn)行簡單的借借還還的工作，而年輕、有學(xué)歷、有能力、高素質(zhì)、對圖書館事業(yè)有追求的人卻想進(jìn)無門，圖書館咸了一個(gè)養(yǎng)老院。這樣圖書館人員素質(zhì)上不去，工作態(tài)度不積極，想實(shí)現(xiàn)圖書館的信息化、網(wǎng)絡(luò)化是一紙空談，就是有現(xiàn)代化的設(shè)置、現(xiàn)代化的技術(shù)，沒有人來操作，這種圖書館要想進(jìn)步，成效是可想而知。

2.圖書館人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重

【內(nèi)容提要】本文給出了學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造的界說，指出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造的須要性，探究了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造，開創(chuàng)對圖書館員舉行培訓(xùn)教誨的新途徑。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造/圖書館員/信息教誨

【正文】

“五項(xiàng)修煉理論”的首創(chuàng)人美國麻省理工學(xué)院教授彼得·圣吉以為，所謂“學(xué)習(xí)型構(gòu)造”即是各人議決不停學(xué)習(xí)，突破自己的本事上限，創(chuàng)造真……

1創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造的須要性

什么是學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造？學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造即是：圖書館有明確的、配合的屠殺目的，并資助每一個(gè)館員擬訂并到達(dá)小我私家目的；每個(gè)圖書館員都富有創(chuàng)造力的頭腦，對圖書館的事情不停創(chuàng)新；每個(gè)館員都有終身學(xué)習(xí)的理念，而且是熱情的學(xué)習(xí)者，并創(chuàng)建起完滿的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的體系及考核機(jī)制；議決這種團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)極大地促進(jìn)圖書館事情的創(chuàng)新與生長，形成良好的構(gòu)造文化氣氛，使圖書館到達(dá)永世生長的目的。

摘要:高新技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，給各行各業(yè)帶來全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。數(shù)字化的社會經(jīng)濟(jì)對高校圖書館管理工作產(chǎn)生不小的沖擊，高校圖書館專業(yè)館員的專業(yè)技能水平、基礎(chǔ)知識扎實(shí)度、職業(yè)道德水平等經(jīng)受著新一輪的考驗(yàn)，只有高素質(zhì)的高校圖書館專業(yè)館員才能夠在新業(yè)態(tài)環(huán)境下順利完成工作任務(wù)。但從實(shí)際情況來看，很多高校圖書館專業(yè)館員存在知識結(jié)構(gòu)單一、服務(wù)意識薄弱、缺乏職業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)等一系列問題，只有盡快采取措施提升高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力，才能推動高校圖書館事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞:新業(yè)態(tài)環(huán)境;高校;館員;職業(yè)能力

在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會生產(chǎn)日益成熟的今天，許多行業(yè)迎來服務(wù)模式變革和工作體系變革，高校圖書館也因此受到影響，并給圖書館專業(yè)館員的綜合素質(zhì)帶來一定的挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校圖書館要積極順應(yīng)時(shí)展的潮流，加快轉(zhuǎn)型的步伐，圖書館專業(yè)館員作為文獻(xiàn)資源的組織者、服務(wù)者和導(dǎo)航者，他們的職業(yè)素養(yǎng)顯得非常重要［1］。在新業(yè)態(tài)環(huán)境下，通過開展多樣化的新方式、不斷優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容、注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、提升館員專業(yè)能力素養(yǎng)和科研能力等一系列措施，以提升高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力，這也是未來高校圖書館的重要發(fā)展方向。

一、新業(yè)態(tài)環(huán)境下高校圖書館工作的創(chuàng)新和發(fā)展

1.新業(yè)態(tài)環(huán)境對高校圖書館的影響近年來，數(shù)字經(jīng)濟(jì)下的新業(yè)態(tài)、新機(jī)遇、新發(fā)展給高校圖書館工作的創(chuàng)新和發(fā)展帶來不小的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和大數(shù)據(jù)、人工智能、5G等技術(shù)的深化應(yīng)用，越來越多的高校圖書館正在部署智慧化服務(wù)，并進(jìn)一步加強(qiáng)圖書館網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)，切實(shí)完善數(shù)字閱讀服務(wù)，提升圖書館局域網(wǎng)速和無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍，為學(xué)生數(shù)字閱讀提供良好的在線閱讀環(huán)境;建立具有高校各自學(xué)科特色的圖書資源元數(shù)據(jù)，形成特色化數(shù)據(jù)庫資源;借助新媒體這一有力工具，采取多元化合作服務(wù)模式，以圖書館閱讀推廣部門為主，加強(qiáng)館內(nèi)各部門分工協(xié)作，建立知識挖掘、知識展示等數(shù)字服務(wù)系統(tǒng)，實(shí)行全天候的開放式服務(wù)。同時(shí)，高校圖書館未來的發(fā)展和進(jìn)步需要在科學(xué)制定“十四五”規(guī)劃的基礎(chǔ)上，主動融入國家發(fā)展戰(zhàn)略、主動適應(yīng)行業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)、主動對接學(xué)校建設(shè)需要，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，使圖書館真正成為學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心和信息化建設(shè)、校園文化建設(shè)的重要基地，更好地為學(xué)校改革發(fā)展作出貢獻(xiàn)［2］。2.新業(yè)態(tài)環(huán)境下的高校圖書館專業(yè)館員的角色轉(zhuǎn)型信息技術(shù)的迅速發(fā)展催生了圖書館的數(shù)字化、信息化，也給圖書館的工作方式、工作內(nèi)容和管理制度帶來一系列的變革。在傳統(tǒng)的高校圖書館工作中，專業(yè)館員僅熟悉紙質(zhì)資料管理，對數(shù)字化閱讀和新媒介的認(rèn)知與了解不足。未來圖書館，它是一種電子技術(shù)密集型信息機(jī)構(gòu)，要求使用高技術(shù)電子設(shè)備和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)更科學(xué)有效地閱讀和管理，這對圖書館專業(yè)館員特別是中老年管理人員的職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。過去，高校圖書館專業(yè)館員只要擔(dān)當(dāng)好信息整理與保管員的角色就能輕松完成工作任務(wù)［3］。但是，隨著圖書數(shù)字化和大量網(wǎng)絡(luò)用戶讀者的增加，高校圖書館專業(yè)館員要在開展信息服務(wù)過程中，更多地關(guān)注用戶的需求特點(diǎn)，思考和研究利用網(wǎng)絡(luò)資源整合信息，收集、加工、組織、存貯、鏈接傳送和開發(fā)利用有效信息，并根據(jù)不同用戶的不同心理、習(xí)慣、能力推出不同的服務(wù)方式，更科學(xué)有效地做好新型圖書館工作。3.新業(yè)態(tài)環(huán)境下高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力要求傳統(tǒng)高校圖書館專業(yè)館員的能力主要體現(xiàn)為十種能力，即文獻(xiàn)管理、館內(nèi)服務(wù)、參考咨詢、數(shù)字資源管理、館際互借與文獻(xiàn)傳遞、閱讀推廣、信息素養(yǎng)教育、機(jī)構(gòu)知識庫(IR)建設(shè)、情報(bào)研究與分析、數(shù)字圖書館和移動圖書館。隨著用戶需求的不斷提升和圖書館技術(shù)應(yīng)用的不斷增多，高校圖書館專業(yè)館員的能力也需要不斷拓展，并致力于新的十種能力，即知識組織、嵌入式服務(wù)、知識咨詢、數(shù)據(jù)管理與服務(wù)、開放獲取資源與服務(wù)、知識發(fā)現(xiàn)、泛信息素養(yǎng)教育、圖書館出版與出版服務(wù)、智庫研究與服務(wù)、智能圖書館與智慧服務(wù)。可以將這十種能力分為三個(gè)層次:(1)到館服務(wù)能力。為到館讀者提供基本服務(wù)(流通服務(wù)、空間服務(wù)等)，需要將到館服務(wù)做到用戶滿意。(2)嵌入服務(wù)能力。走出圖書館，融入用戶一線，嵌入科研過程、教學(xué)過程、管理過程，更好地支撐教學(xué)、科研與管理。(3)情報(bào)服務(wù)能力。包括學(xué)科競爭力分析、人才引進(jìn)分析、知識產(chǎn)權(quán)信息分析等。圖書館專業(yè)館員還應(yīng)具有匠人精神，把工作做得到位、做到極致，超出用戶的預(yù)期。

二、新業(yè)態(tài)環(huán)境下高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力現(xiàn)狀分析

一、圖書館員面臨的職業(yè)挑戰(zhàn)

1.傳統(tǒng)服務(wù)的智能化

隨著物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，特別是射頻自動識別(RFID)技術(shù)應(yīng)用，圖書館流通、編目發(fā)生了巨大變化，圖書館流通過程，出現(xiàn)了自助借還書、智能排架、圖書定位等一些智能化的服務(wù)工具，流通服務(wù)逐漸走向智能化，圖書館讀者不再像傳統(tǒng)條件下，借還書、找書要和圖書館員接觸，讀者可以直接通過自助終端查詢圖書，借還圖書。并且讀者可以直接通過智能化的終端定位館內(nèi)圖書，這種情況下的讀者，有了更大的自由空間，有了更舒服的圖書館體驗(yàn)。而隨著這些傳統(tǒng)服務(wù)的智能化，原來執(zhí)行讀者服務(wù)功能的館員，將受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，他們的一部分工作有智能化系統(tǒng)來代替，同時(shí)一定程度上減輕了圖書館員上架、排架的體力勞動，這對圖書館員是一個(gè)好消息，同時(shí)圖書館館員提出更高的要求，圖書館員的素養(yǎng)必將伴隨著傳統(tǒng)服務(wù)的智能化得到進(jìn)一步的提高。

2.深度的知識服務(wù)

傳統(tǒng)圖書館下的知識服務(wù)，主要是指圖書館的信息咨詢，以及文獻(xiàn)傳遞、文獻(xiàn)查新等，而智慧圖書館下，對讀者知識服務(wù)要求更高層次，智慧圖書館條件下，圖書館的一部分工作被智能化系統(tǒng)所代替，這就解放了一部分圖書館員，這部分圖書館員就可以專業(yè)的從事知識服務(wù)，傳統(tǒng)的知識服務(wù)是一種被動的知識服務(wù)，圖書館只有在讀者需求的的情況下，才進(jìn)行知識服務(wù)，智慧圖書館下的知識服務(wù)，要求圖書館員更多的要主動服務(wù)，比如圖書館員要根據(jù)知識的發(fā)展脈絡(luò)，主動的去開發(fā)和生產(chǎn)知識，并把這些知識推送給特定的服務(wù)對象。這種知識服務(wù)的深度遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)服務(wù)，圖書館員在深度挖掘知識的同時(shí)，也應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識，以達(dá)到能夠滿足特定讀者信息需求的目的。

3.知識服務(wù)的多元化

摘要：中小學(xué)圖書館員職業(yè)發(fā)展前景不理想，已一定程度影響與制約中小學(xué)圖書館功能的發(fā)揮。亟待采取必要的措施，喚起中小學(xué)圖書館員對職業(yè)的歸屬感和榮譽(yù)感，并充分發(fā)揮自己的聰明才智，為中小學(xué)的教學(xué)科研提供優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；圖書館員；職業(yè)；職業(yè)規(guī)劃

自我良性發(fā)展和人生獲得成功，是職業(yè)人員的追求目標(biāo)。人的一生，絕大部分時(shí)間都在職業(yè)生涯中度過，職業(yè)生涯是否成功，決定一個(gè)人的人生質(zhì)量。為此科學(xué)設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)自我，走向成功的一個(gè)有效方法[1]。目前，許多中小學(xué)圖書館員素質(zhì)整體較低，沒有過硬的職業(yè)能力，無法提供高層次的信息服務(wù)，同事對自己的職業(yè)生涯又沒有做出必要的規(guī)劃，影響圖書館的長效發(fā)展，長此以往中小學(xué)圖書館事業(yè)的發(fā)展令人擔(dān)憂。

一、圖書館員職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)必要性

圖書館事業(yè)的發(fā)展受館舍、資源、人員以及管理理念等諸多因素影響與制約，其中作為圖書館工作執(zhí)行者的圖書館員是圖書館的核心，在圖書館事業(yè)發(fā)展中所起的作用極為重要，不可或缺。如果中小學(xué)校圖書館員職業(yè)發(fā)展前景不理想，勢必影響圖書館員工作積極性的發(fā)揮，影響圖書館為教學(xué)科研服務(wù)作用的整體發(fā)揮。因此，圖書館員對自己的職業(yè)生涯應(yīng)有起碼的規(guī)劃與設(shè)想，對自己業(yè)務(wù)能力的提高、服務(wù)水平的提升、尤其是專業(yè)技術(shù)職稱的晉升等等做科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。就是說，中小學(xué)校有了好的圖書館，還要有高素質(zhì)的圖書館管理人員，但目前中小學(xué)校圖書館作為學(xué)校內(nèi)部的公益性服務(wù)機(jī)構(gòu)，競爭力不強(qiáng)，圖書館員感受不到就業(yè)壓力，存在懶散、消極情緒，沒有上進(jìn)心、沒有奮斗思想，缺乏競爭意識，中小學(xué)圖書館員對職業(yè)生涯規(guī)劃的狀況不樂觀、不盡人意，理應(yīng)引起各方重視。

二、中小學(xué)圖書館員職業(yè)規(guī)劃不理想原因