導(dǎo)語：中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革問題及策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:中職院校是培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才的重要基地，對(duì)于社會(huì)各行業(yè)的發(fā)展作用重大?，F(xiàn)代化信息技術(shù)快速發(fā)展，依托于互聯(lián)網(wǎng)的多種新媒體在教育領(lǐng)域得到了廣泛的推廣和應(yīng)用，促進(jìn)了教學(xué)模式和教學(xué)方式的改革，有效地提高了課堂教學(xué)的效率和效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的信息化改革，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，更好地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作技能，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:新媒體時(shí)代;中職財(cái)會(huì);教學(xué)改革;問題與對(duì)策

市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的速度不斷加快，企業(yè)之間的競爭壓力不斷增加。企業(yè)為了提升自身的競爭優(yōu)勢(shì)，對(duì)企業(yè)各個(gè)部門的用人制度和管理制度進(jìn)行優(yōu)化，從而促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營效率的提升。財(cái)務(wù)管理是企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的重要組成部分，其工作內(nèi)容關(guān)乎到企業(yè)資金的流向，可以反映出企業(yè)在某一階段的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展具有十分重要的意義。中職財(cái)會(huì)教學(xué)作為向社會(huì)輸入財(cái)會(huì)人才的重要方式，當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)變革以及信息技術(shù)快速發(fā)展，要結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營以及中職院校財(cái)會(huì)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求，有效地將新媒體技術(shù)融入財(cái)會(huì)教學(xué)中，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生更好的理解財(cái)務(wù)理論知識(shí)，提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能。一方面可以更好地保障學(xué)生的就業(yè)，另一方面也能夠提高中職院校知名度，促進(jìn)中職院校長期可持續(xù)發(fā)展。

1新媒體在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中應(yīng)用的意義

新媒體教學(xué)是一種以學(xué)生為教學(xué)主體，老師通過借助現(xiàn)代化信息教學(xué)技術(shù)，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，鍛煉自身實(shí)踐技能的信息化教學(xué)方式。通過在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中應(yīng)用新媒體開展新媒體教學(xué)改革，一方面可以通過新媒體設(shè)施將財(cái)會(huì)教學(xué)抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成形象具體的案例，幫助學(xué)生更好地將理論和實(shí)踐聯(lián)系在一起，促進(jìn)傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的改變，有效的提高中職財(cái)會(huì)教學(xué)的效率和水平，另一方面通過新媒體設(shè)施的應(yīng)用，也能夠有效的提高教師的信息化教學(xué)水平，從而促進(jìn)中職財(cái)會(huì)專業(yè)的信息化改革，促進(jìn)中職財(cái)會(huì)專業(yè)的長期可持續(xù)發(fā)展。除此以外，由于中職財(cái)會(huì)是一門實(shí)踐性和專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)，在財(cái)會(huì)教學(xué)的過程中，教師必須要重視相關(guān)實(shí)踐課程的講解，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解課程講解的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，鍛煉自身的財(cái)會(huì)專業(yè)操作能力，而通過應(yīng)用新媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)模擬財(cái)會(huì)系統(tǒng)，從而讓學(xué)生在模擬系統(tǒng)中通過實(shí)踐訓(xùn)練來達(dá)到理論和實(shí)踐結(jié)合，提升自身專業(yè)應(yīng)用能力的目的。最后，通過在財(cái)會(huì)教學(xué)過程中應(yīng)用新媒體技術(shù)，可以改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念下枯燥無味的教學(xué)模式，通過案例講解和實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)師生之間的交流探討，一方面可以增進(jìn)師生感情，另一方面也能夠通過新媒體技術(shù)幫助學(xué)生獲取更多優(yōu)質(zhì)的財(cái)會(huì)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的廣度，提高學(xué)生財(cái)會(huì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，實(shí)現(xiàn)中職財(cái)會(huì)專業(yè)的信息化改革。

2新媒體時(shí)代中職財(cái)會(huì)教學(xué)改革的問題

2．1教學(xué)目標(biāo)不明確

現(xiàn)階段新媒體技術(shù)在中職財(cái)會(huì)教學(xué)應(yīng)用的效果不明顯。主要是由于中職財(cái)會(huì)教師不能很好的把握新媒體背景下中職財(cái)會(huì)教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合新媒體教學(xué)的特點(diǎn)以及中職財(cái)會(huì)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求制定出具有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，從而導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明確，教師在教學(xué)的過程中不知道該如何利用新媒體技術(shù)展開重點(diǎn)知識(shí)教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也并沒有體驗(yàn)到新媒體技術(shù)的便利，導(dǎo)致學(xué)習(xí)體驗(yàn)感較低。因此，中職財(cái)會(huì)專業(yè)教師必須要明確財(cái)會(huì)教學(xué)的目標(biāo)，深入了解學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的方法和策略，根據(jù)財(cái)會(huì)教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，制定出階段性的教學(xué)目標(biāo)，展開具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。

2．2教學(xué)方式模式化

隨著信息化技術(shù)與教育領(lǐng)域的深度融合，基于互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的教學(xué)改革不斷推進(jìn)?，F(xiàn)階段，在中職各專業(yè)教學(xué)中新媒體技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也取得了一些顯著的教學(xué)成果。中職財(cái)會(huì)教學(xué)作為會(huì)計(jì)專業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容，在新媒體推廣與應(yīng)用的背景下也開展了相應(yīng)的信息化改革，但是存在教學(xué)方式模式化的問題。也就是說，很多財(cái)會(huì)專業(yè)教師雖然在財(cái)會(huì)教學(xué)的過程中應(yīng)用了新媒體技術(shù)，但也只是將其他專業(yè)課程教學(xué)新媒體應(yīng)用的方法進(jìn)行照搬照用，并沒有結(jié)合本專業(yè)教學(xué)的實(shí)際需求和特點(diǎn)，對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行創(chuàng)新，而導(dǎo)致財(cái)會(huì)教學(xué)的效率低下，難以發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的顯著作用。除此以外，由于教師信息化操作水平低下也導(dǎo)致財(cái)會(huì)教學(xué)模式無法得到創(chuàng)新，因此，學(xué)校必須要重視財(cái)會(huì)專業(yè)教師信息化水平的提升，督促教師針對(duì)財(cái)會(huì)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行教學(xué)式的創(chuàng)新應(yīng)用。

2．3學(xué)生素質(zhì)較低下

由于中職財(cái)會(huì)專業(yè)性和實(shí)踐性較強(qiáng)，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念和考核模式下，教師更注重理論知識(shí)的講解;為了確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，往往采取機(jī)械化記憶的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式雖然具有一定的學(xué)習(xí)效果，但是并不能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在這樣的教學(xué)現(xiàn)狀下，很多學(xué)生對(duì)待財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了改變，認(rèn)為財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)只需要通過短期的機(jī)械化的記憶就能夠滿足考核的需求，取得較好成績，而忽視了對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)參與。除此以外，由于中職院校的學(xué)生來源于中考失利的學(xué)生，因此在學(xué)習(xí)上缺乏自信心，對(duì)于課程知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)存在一定的抵觸心理。因此，教師必須要注重教學(xué)方式及教學(xué)模式的改革，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主體，通過實(shí)踐活動(dòng)和案例講解來提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，從而保障財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

3新媒體時(shí)代中職財(cái)會(huì)教學(xué)改革的策略

3．1構(gòu)建教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)理念

為了確保中職財(cái)會(huì)教學(xué)效果，教師可以依托新媒體構(gòu)建新型的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)線下傳統(tǒng)教學(xué)和線上信息化教學(xué)的有效結(jié)合，營造一種線上線下相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源融入財(cái)會(huì)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力。除此以外，教師可以應(yīng)用新媒體設(shè)備更好地開展信息化教學(xué)，一方面可以簡化財(cái)會(huì)教學(xué)的步驟，減輕教師教學(xué)的壓力，另一方面能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，促進(jìn)教師教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)模式的改進(jìn)。除此以外，教師同樣也要重視創(chuàng)新教學(xué)理念在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用，首先要明確新媒體背景下中職財(cái)會(huì)教學(xué)的目標(biāo)，其次要充分的了解到新媒體技術(shù)應(yīng)用的特點(diǎn)以及在財(cái)會(huì)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)以往的教學(xué)模式和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，形成一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)的興趣，通過有趣的教學(xué)活動(dòng)及實(shí)踐環(huán)節(jié)來提高學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)和實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的熟練程度。當(dāng)然，教師也可以通過利用信息化教學(xué)平臺(tái)以及專業(yè)訓(xùn)練軟件向?qū)W生推送相應(yīng)的教學(xué)資源和練習(xí)題，從而拓寬學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的廣度，有效的提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力［1］。

3．2引進(jìn)模擬系統(tǒng)，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練

新媒體是一種基于信息網(wǎng)絡(luò)的新型教學(xué)技術(shù)，新媒體技術(shù)在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)以理論教學(xué)為主的教學(xué)模式，拓寬了中職財(cái)會(huì)教學(xué)的內(nèi)容和空間，給學(xué)生提供了更多的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)，同時(shí)也改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式時(shí)間和空間的限制，有效地提高了中職財(cái)會(huì)教學(xué)的效率和效果。如現(xiàn)階段在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中為了加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，通過引進(jìn)財(cái)會(huì)模擬系統(tǒng)來幫助學(xué)生更好地進(jìn)行財(cái)會(huì)知識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，幫助提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力［2］。通過財(cái)會(huì)模擬系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的過程中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐訓(xùn)練對(duì)以后工作的重要性，提高學(xué)生對(duì)于實(shí)踐操作重視程度，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集專業(yè)權(quán)威的財(cái)會(huì)管理數(shù)據(jù)，如搜集上海證券交易所以及上市公司在官方網(wǎng)站上公布的財(cái)會(huì)信息數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)發(fā)給學(xué)生布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，由學(xué)生在財(cái)會(huì)模擬系統(tǒng)中進(jìn)行實(shí)踐操作。通過財(cái)會(huì)模擬系統(tǒng)的訓(xùn)練，一方面加深學(xué)生對(duì)于財(cái)會(huì)管理工作具體流程的熟練程度，另一方面也可以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3．3轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)效率

對(duì)于中職財(cái)會(huì)教學(xué)而言，由于其理論性、邏輯性、專業(yè)性較強(qiáng)，因此，如果僅采取傳統(tǒng)理論式講解的教學(xué)方式，不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。針對(duì)這一問題，教師可以對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，提高中職財(cái)會(huì)教學(xué)的效率。比如說教師可以通過對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行深入分析，找到章節(jié)課程教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)中可能存在的疑問，通過搜集制作微課視頻，充分利用學(xué)生課余時(shí)間完成財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)，一方面可以確保學(xué)生了解到每一章節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，另一方面也能夠在確保原有教學(xué)時(shí)間的基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)的效率。當(dāng)然，除了教師制作微課教學(xué)視頻以外，教師還可以通過采取其他創(chuàng)新的教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，將學(xué)生置于課堂的主體地位，發(fā)揮教師自身的組織引導(dǎo)作用;充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)的財(cái)會(huì)教學(xué)資源以及新媒體教學(xué)設(shè)備將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，使抽象的財(cái)會(huì)知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成直觀形象的易于理解的教學(xué)案例，并讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和案例學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)方式的翻轉(zhuǎn)，使中職財(cái)會(huì)課堂教與學(xué)充滿激情，提高中職財(cái)會(huì)課堂教學(xué)的效率［3］。

4總結(jié)

中職財(cái)會(huì)教學(xué)是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)的重要途徑，在新媒體與教育領(lǐng)域不斷融合的背景下，中職財(cái)會(huì)教學(xué)需要對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新改革，提高財(cái)會(huì)教學(xué)的效率和效果。本文就新媒體時(shí)代中職財(cái)會(huì)教學(xué)改革存在的問題進(jìn)行分析，提出了構(gòu)建教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)新教學(xué)理念、引進(jìn)財(cái)會(huì)模擬系統(tǒng)、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的改革措施，以期為中職財(cái)會(huì)教學(xué)改革提供有益的參考。

參考文獻(xiàn):

［1］陸月紅．新媒體時(shí)代中職財(cái)會(huì)教學(xué)改革問題及策略研究［J］．試題與研究，2020(09):52．

［2］陳旭菲．新媒體時(shí)代中職財(cái)會(huì)改革問題及策略［J］．銷售與管理，2020(02):68－69．

［3］趙仙龍．論新媒體時(shí)代中職財(cái)會(huì)教學(xué)改革問題及策略［J］．中國報(bào)業(yè)，2018(06):101－102．

作者：邱嫻靜 單位：江蘇省宿豫中等專業(yè)學(xué)校