導(dǎo)語：自主學(xué)習(xí)式教學(xué)的安全工程論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、精心設(shè)計(jì)課程的自主學(xué)習(xí)方式

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從專業(yè)特點(diǎn)和日常生活兩方面將課程分為交通安全、防火與逃生、防止觸電、觸電急救、防止靜電、預(yù)防化學(xué)物質(zhì)中毒、地震逃生、水災(zāi)臺風(fēng)中避險(xiǎn)八個(gè)專題進(jìn)行教學(xué)，通過自由組合將全班學(xué)生分為八個(gè)小組，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)專題；要求各小組在學(xué)習(xí)該專題之前一周找好與專題相關(guān)的安全知識，做成幻燈片，同時(shí)要求上網(wǎng)查找最近發(fā)生的二到三個(gè)與專題密切相關(guān)且有視頻展示的實(shí)際案例，對案例中產(chǎn)生安全事故的原因進(jìn)行分析，提出如何預(yù)防類似事故發(fā)生的措施；要求每個(gè)小組選出一名小組長，負(fù)責(zé)全組任務(wù)的分配和集成；各小組在資料查找齊全后，要求在本小組內(nèi)進(jìn)行討論，整合材料。經(jīng)過這樣的安排，各個(gè)小組都能做到主動(dòng)出擊，根據(jù)任務(wù)要求相互配合去搜集資料，配合得非常好，這樣就把全體同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)了起來。

二、學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂

畢竟各個(gè)小組只找了一個(gè)專題的學(xué)習(xí)資料，該組的同學(xué)又該如何來學(xué)習(xí)其他組所負(fù)責(zé)的專題知識，為此教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了一個(gè)專題共享環(huán)節(jié)，各個(gè)小組的組長上講臺介紹本組專題的安全工作原理、預(yù)防該類事故發(fā)生的方法和措施，共同分享案例視頻，講解本組同學(xué)對案例的認(rèn)識；然后組織全班同學(xué)一起討論該專題，最后老師對負(fù)責(zé)該專題的小組進(jìn)行點(diǎn)評，肯定他們所做的工作，對不全面的地方和不足的地方指出來，加以說明解釋。有的小組幻燈片的版式設(shè)計(jì)非常有特點(diǎn)，有的小組案例視頻非常震撼，有的小組對案例的分析有獨(dú)到之處，這些同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中都能感受到。做的好的小組組員非常開心，覺得這一段時(shí)間的忙活沒有白費(fèi)，做的一般的小組就會自己去找原因，為什么在這方面沒有別的組做的好，組與組之間無形之中構(gòu)成了競爭，以至于后面的專題做得越來越好。

三、實(shí)例

電氣10-5班（卓越班）第二組學(xué)生負(fù)責(zé)了防火與逃生專題，該組學(xué)生從引發(fā)火災(zāi)發(fā)生的原因開始講起，闡明了發(fā)生火災(zāi)必須同時(shí)存在有著火源、助燃劑和可燃物，只要切斷了其中一個(gè)就可以預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，特別說明我們很多同學(xué)將來會到石油化工企業(yè)工作，可燃物很多，因此要特別控制好著火源，所以也能理解為什么實(shí)習(xí)時(shí)不讓帶打火機(jī)之類的火種進(jìn)入廠區(qū)，從專業(yè)特點(diǎn)的角度提醒同學(xué)們將來在廠區(qū)工作時(shí)要定時(shí)認(rèn)真檢查電氣設(shè)備的線路，操作時(shí)要注意不要產(chǎn)生電火花，以防引發(fā)火災(zāi)。隨后該組同學(xué)又將滅火方法和火場逃生技藝進(jìn)行了詳細(xì)說明，讓全班同學(xué)掌握了防火與逃生的基本知識。該組學(xué)生播放了中石油大連石化公司火災(zāi)、吉林德惠禽業(yè)火災(zāi)和中儲糧林甸直屬庫火災(zāi)三個(gè)火災(zāi)現(xiàn)場的視頻，并對火災(zāi)發(fā)生的原因進(jìn)行了探討，其中對中儲糧林甸直屬庫火災(zāi)討論最為熱烈，火災(zāi)是由電氣配電箱短路引起的，同學(xué)們學(xué)的是電氣專業(yè)，一致認(rèn)為將來在工作崗位上做任何事情都不能馬虎。通過4學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，全班同學(xué)基本上掌握了防火與逃生的基本知識，對將來工作上如何預(yù)防火災(zāi)也有了更深入的認(rèn)識。

四、課程考核方式的改變激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

傳統(tǒng)的考核方式是出題考試，不管學(xué)生平時(shí)有沒有去好好學(xué)習(xí)，最后是以考試成績?yōu)闇?zhǔn)，導(dǎo)致了部分記憶力好的學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí)，考前一個(gè)月突擊一下，也能考出一個(gè)好成績，這樣就嚴(yán)重挫傷了部分學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，本課程對課程考核方式進(jìn)行了全面改革，教師對各小組查找資料、講解資料和案例分析等方面的情況進(jìn)行全面評估，對各小組給出一個(gè)平時(shí)成績，各小組組長根據(jù)組員所做的工作給出一個(gè)成績，兩個(gè)綜合起來作為一個(gè)平時(shí)成績，占總成績的60%，考勤占總成績的10%，課程結(jié)束后各個(gè)小組要圍繞自己的專題寫一篇小論文，論文以案例分析為主，要求全組同學(xué)先對選定的案例進(jìn)行討論，統(tǒng)一觀點(diǎn)和看法，共同完成小論文，小論文占總成績的30%。平時(shí)成績和小論文考慮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果，極大地激發(fā)了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的積極性，取得了較好的教學(xué)效果?！栋踩こ谈耪摗氛n程采用自主學(xué)習(xí)式教學(xué)后，讓學(xué)生們學(xué)會了查找文獻(xiàn)資料的方法，培養(yǎng)了他們的人際交往與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，取得了較好的學(xué)習(xí)效果，不僅讓他們掌握安全知識，而且讓他們知道遇到安全問題該如何應(yīng)對，為將來在工作崗位上事先提供了一個(gè)安全的保證，達(dá)到了該課程教學(xué)的目的和要求。

作者：禹柳飛單位：廣東石油化工學(xué)院自動(dòng)化系