導(dǎo)語(yǔ)：認(rèn)知心理學(xué)與思想政治教育途徑與方法一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

基于思想政治教育和心理學(xué)之間的密切關(guān)系，若要提高思想政治教育的實(shí)效性，可以在理論上借鑒認(rèn)知心理學(xué)的研究成果，剖析思想政治教育過(guò)程當(dāng)中的問(wèn)題，并將認(rèn)知心理學(xué)和思想政治教育過(guò)程相結(jié)合，提出相關(guān)的解決措施，在實(shí)踐中有效地增強(qiáng)教育過(guò)程的有效性。

1認(rèn)知心理學(xué)在思想政治教育過(guò)程中的重要作用

①使思想政治教育過(guò)程科學(xué)化：思想政治教育需要符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的外在需求，也要與個(gè)體心理活動(dòng)內(nèi)在需求相貼合。在思想政治教育目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)方案、教學(xué)方法等各個(gè)環(huán)節(jié)，都需要掌握個(gè)體心理活動(dòng)及規(guī)律，結(jié)合受教育對(duì)象的心理特征和認(rèn)知水平開(kāi)展教育活動(dòng)。因此，把認(rèn)知心理學(xué)應(yīng)用到思想政治教育過(guò)程中，將有利于提高思想政治教育的科學(xué)性；②提高思想政治教育的預(yù)見(jiàn)性：思想政治教育的目標(biāo)是優(yōu)化受教育對(duì)象的思想體系，而認(rèn)知心理學(xué)正是研究個(gè)體認(rèn)知規(guī)律的科學(xué)。兩者相結(jié)合，將會(huì)對(duì)思想政治教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)知和把控，并針對(duì)受教育對(duì)象的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平提出解決方案。在一定程度上，有利于思想政治教育者主動(dòng)地、可預(yù)見(jiàn)性的改造教育對(duì)象的意識(shí)活動(dòng)；③增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性：通過(guò)運(yùn)用認(rèn)知心理學(xué)的科學(xué)理論，可以迅速準(zhǔn)確的糾正受教育對(duì)象的認(rèn)知偏差，使不良思想在萌芽狀態(tài)得到控制，培養(yǎng)教育對(duì)象科學(xué)價(jià)值觀。認(rèn)知心理學(xué)給思想政治教育提供了理論基礎(chǔ)，通過(guò)因材施教和區(qū)別對(duì)待的特殊方法，增強(qiáng)針對(duì)性，有效提高教育的有效性。

2思想政治教育過(guò)程中的認(rèn)知心理問(wèn)題

①關(guān)于思想政治教育本身的錯(cuò)誤認(rèn)知：受教育者在學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)時(shí)，往往存在心里矛盾。一方面將思想政治教育作為追名逐利的工具，比如應(yīng)付考核，便于升職提拔；另一方面，把教育過(guò)程當(dāng)作思想灌輸?shù)谋粍?dòng)過(guò)程，加上一些不屬實(shí)的負(fù)面消息，產(chǎn)生消極的反感情緒，又無(wú)奈接受教育課程，使教育對(duì)象對(duì)思想政治教育產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知；②在思想政治教育宣傳方面的認(rèn)知防御：教育者常常通過(guò)樹(shù)立典型來(lái)引導(dǎo)受教育者的行為，但是由于存在一些失實(shí)的夸張的消息，致使教育對(duì)象懷疑模范事跡，對(duì)模范高尚的品質(zhì)和道德產(chǎn)生懷疑。在教育宣傳過(guò)程中，教育對(duì)象先入為主的設(shè)置了心理防線(xiàn)，極大地削弱了宣傳的正面作用；③教育的內(nèi)容和方法單一：現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的思想政治教育往往缺少靈活性和針對(duì)性。教育者總是傾向于單向的灌輸思想知識(shí)，缺乏與實(shí)際需求的結(jié)合，更忽視了教育對(duì)象的心理動(dòng)態(tài)。在這樣的教育模式下，教育對(duì)象的興趣，積極性和能動(dòng)性都受到了打擊。雙方缺乏思想溝通，使思想政治教育的作用大大降低。

3思想政治教育與認(rèn)知心理學(xué)結(jié)合的方法

①改善學(xué)習(xí)方法：因?yàn)樗枷胝谓逃R(shí)具有較高的抽象性，理論比較深刻，教育對(duì)象不易于理解，所以教育者可以通過(guò)歸納與類(lèi)屬的方法，引導(dǎo)教育對(duì)象在其已有知識(shí)基礎(chǔ)上通過(guò)歸納和總結(jié)，從原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中來(lái)抽象和概括更高程度的新思想理論。類(lèi)屬學(xué)習(xí)法可以幫助教育對(duì)象在不同的理論知識(shí)之間，找到相同的邏輯關(guān)系，通過(guò)知識(shí)的推演和派生掌握規(guī)律，掌握更豐富的內(nèi)容；②提高教育對(duì)象知識(shí)體系的科學(xué)水平：教育者需要引導(dǎo)教育對(duì)象建設(shè)社會(huì)科學(xué)理論體系，通過(guò)中西方哲學(xué)和馬克思主義哲學(xué)的學(xué)習(xí)，建立完整的知識(shí)理論結(jié)構(gòu)。在知識(shí)結(jié)構(gòu)完善的前提下，一方面要培養(yǎng)教育者以愛(ài)國(guó)主義精神為核心的價(jià)值觀，增強(qiáng)民族認(rèn)同感；另一方面要通過(guò)實(shí)踐與理論相結(jié)合的方式，使教育對(duì)象樹(shù)立起民主和法治意識(shí)，提高其道德水平；③改造和優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)：年輕的教育對(duì)象背景知識(shí)較落后，認(rèn)知結(jié)構(gòu)較松散，因此教育者應(yīng)當(dāng)針對(duì)教育對(duì)象的知識(shí)結(jié)構(gòu)，分析知識(shí)體系的漏洞所在，準(zhǔn)確的補(bǔ)充基礎(chǔ)理論，糾正認(rèn)知偏差，并對(duì)教育對(duì)象的錯(cuò)誤認(rèn)知和排斥情緒進(jìn)行剔除，具體方式包括實(shí)地考察和疏通信息渠道等，給教育對(duì)象樹(shù)立起正確的價(jià)值觀念；④運(yùn)用信息加工理論設(shè)計(jì)教育過(guò)程：教育者應(yīng)當(dāng)利用教學(xué)規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)教育對(duì)象的興趣和注意力。通過(guò)教育者的個(gè)人修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)，增強(qiáng)思想政治教育的說(shuō)服力，調(diào)節(jié)課堂氛圍，促使教育對(duì)象投入到思想建設(shè)當(dāng)中。在思想政治教育過(guò)程中，教育者需要注重感性材料的運(yùn)用，通過(guò)不同的圖形和視頻為教育對(duì)象帶來(lái)不同感官的刺激，增強(qiáng)其理解能力。在教授新知識(shí)時(shí)，教育者需要注意，首先應(yīng)當(dāng)喚起教育對(duì)象原有的知識(shí)和理論，以便更大程度地理解新的思想，這有利于教育后期新思想的鞏固和思維提升。思想政治教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是鞏固和轉(zhuǎn)變新的思想知識(shí)。教育者在這一環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用心理學(xué)各種方法，幫助教育對(duì)象把新學(xué)習(xí)的思想和觀念，轉(zhuǎn)化為解決具體問(wèn)題的能力。不僅使理論知識(shí)得以強(qiáng)化和復(fù)習(xí)，還能夠在宏觀和微觀兩個(gè)層面切實(shí)地提高個(gè)人政治素養(yǎng)和文化水平。

4結(jié)束語(yǔ)

思想政治教育是教育者和教育對(duì)象雙向交流的過(guò)程，為了提高教育活動(dòng)的有效性，教育者應(yīng)當(dāng)將認(rèn)知心理學(xué)相關(guān)理論和思想政治教育相結(jié)合，找到心理認(rèn)知問(wèn)題，并通過(guò)多重途徑，有針對(duì)性地幫助教育對(duì)象優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，改造思想體系。思想政治教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，教育者還應(yīng)當(dāng)對(duì)思想教育過(guò)程不斷改造和優(yōu)化，才能對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)產(chǎn)生更有利的作用。

參考文獻(xiàn)[1]

黃宇鑫.認(rèn)知心理學(xué)與思想政治教育結(jié)合的途徑與方法[J].科教文匯(下旬刊),2015,10(3):7-10.

[2]黃志華.淺析如何將心理學(xué)相關(guān)理論與高校學(xué)生思想政治教育工作相結(jié)合[J].中華少年,2017,29(31):25.

[3]姚利民,賀光明.心理學(xué)視野下大學(xué)生思想政治教育有效性的內(nèi)涵與特征[J].西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2018,137(3):15-19.

作者:武惠寧 單位:武警天津市總隊(duì)訓(xùn)練基地