導(dǎo)語：中職孤兒學(xué)生進行品德教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中職學(xué)校里的孤兒是一個特殊的群體。他們是一群無父無母的孩子。家庭的不幸使他們過早地失去了父母的關(guān)愛，這種不幸對他們的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的影響，為教育帶來了很大的困難。因此，在中職教育中，教師如何對孤兒學(xué)生進行品德教育，成為教育中的難題。

關(guān)鍵詞：孤兒；品德教育；中職

孤兒的教育是一項非常重要的任務(wù)。孤兒是學(xué)生群體中的弱勢群體，他們將來的命運絕大部分取決于教育的好壞，從長遠來說還影響到國民的總體素質(zhì)。了解孤兒各方面的表現(xiàn)，摸清他們需要的是什么，他們都喜歡什么，他們擔(dān)心害怕什么，都是需要教師去關(guān)心的。作為一名中職學(xué)校教學(xué)工作者，我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了幾點關(guān)于中職孤兒學(xué)生特點，并制定了品德教育的策略，在本文中將其進行闡述。

一、中職孤兒學(xué)生的心理特點

早戀。中職孤兒學(xué)生與異性交往早于同齡人。由于各種原因，他們失去了父母。因此，他們必須獨自面對一些問題。無論在生活還是學(xué)習(xí)上，他們都要在異性身上尋找依托，尋找溫情。中職學(xué)生，由于他們生理和心理上的不成熟，遇到愛情不順心如意時，就會使他們變得自甘墮落，隨意結(jié)交朋友，有的甚至還會輟學(xué)。自卑。他們剛出生時，都是在父母的懷抱里，受到了父母的呵護，過著幸福無憂無慮的生活。由于某種原因?qū)е滤麄兪ジ改福麄儫o法接受這種突如其來的打擊，更適應(yīng)不了失去父母的生活。久而久之，他們就會產(chǎn)生悲觀厭世的情緒，在生活中看不到任何的希望，心理上越來越自卑，甚至出現(xiàn)輕生的念頭。自閉。中職孤兒學(xué)生大多數(shù)性格孤獨，他們心理有什么樣的想法，不愿意與老師或者同學(xué)進行交流，缺乏主動與人交往的行為和興趣。他們理解不了社交常情，缺乏對他人的情緒的反應(yīng)，無法根據(jù)社交場合調(diào)整自己的行為。

二、對中職孤兒學(xué)生開展品德教育的策略

(一)將心理疏導(dǎo)放在品德教育的首要位置“幸福的家庭都是相似點，不幸的家庭卻各不相同?！泵總€孤兒都有自己不幸的經(jīng)歷，心理陰影常常伴隨他們。他們對兒時的不幸經(jīng)歷揮之不去，這對他們將來的人生一定會影響巨大。心理學(xué)家認為：特殊的人格特質(zhì)以及成人的重大行為表現(xiàn)肯定能夠在童年中找到痕跡。由于他們童年的不幸，孤兒學(xué)生具有超強的自我防范意識。這種防范意識對他們的性格發(fā)展和人際交往會產(chǎn)生極大的影響。在心理疏導(dǎo)的時候，教師要注重孤兒學(xué)生價值觀的引導(dǎo)。在思想品德教育時，教師要把他們看成正常學(xué)生來培養(yǎng)，使他們能夠正確看待這個社會。例如，我所在的中職學(xué)校通常會有志愿團體和社會上的愛心人士來獻愛心，志愿者在給予物質(zhì)捐贈的時候，還會與學(xué)生進行一些互動活動。我所教的孤兒學(xué)生，有時會表現(xiàn)出矛盾的心理。他們很希望得到這些物質(zhì)上的捐贈卻不喜歡參加與愛心人士見面的活動。究其原因，他們還是他們不能正視自己的身份，無法正確地看待自己的人生。這樣的情況對他們將來融入社會非常不利。因此，我對他們進行心理疏導(dǎo)，讓其正確地看待自己的人生，珍惜當(dāng)下。但是，這不是一朝一夕就能完成的工作，這是一個需要持久堅持的潤物細無聲的過程。

(二)開展豐富多彩的校園活動中職孤兒學(xué)生雖然沒有讓人值得青睞的學(xué)習(xí)成績，更沒有值得向人炫耀的父母以及豐厚的經(jīng)濟實力。但是，他們在才藝和能力方面，通過自身的努力是可以得到社會以及他人的認可。所以，他們具有非超強的表現(xiàn)欲，渴望有更多展示自己的平臺。這是他們積極向上的一面。在品德教育中，我們可以緊緊抓住他們積極向上的一面，塑造他們健康的心理。另外，他們沒有緊張的課外作業(yè)，吃住在學(xué)校，有非常寬松的業(yè)余時間。我們可以利用業(yè)余時間開展一些活動，為他們搭建展示其才華的平臺，對他們實施品德教育。他們在活動中感受到成功的喜悅，喚醒他們的進取心、拼搏精神。這種精神為他們今后的人生之路打下基礎(chǔ)。

(三)幫助學(xué)生樹立遠大的理想與目標一個人的目標如果越多越長遠，那么，這個人的理想會越豐富越崇高。理想與目標是與我們的愿望緊密聯(lián)系在一起的，與我們的實際生活也有著千絲萬縷的聯(lián)系。它鼓舞人們百折不撓、不畏困難險阻地投身于生活和工作中。但是，在中職品德教學(xué)中，很多孤兒在學(xué)習(xí)時沒有清楚、明確的學(xué)習(xí)目標。記得有次，我在進行班會活動時，問過學(xué)生一些問題：你們的理想是什么？你們有為自己的理想制定出一個長期或短期的目標嗎？學(xué)生都很茫然。于是，我告訴他們：現(xiàn)在很多成功人士，他們?yōu)樽约旱睦硐胫贫耸?，甚至百年的目標。這些目標雖然聽起來像愚公移山。但是，他們不斷地努力，隨著年齡的增長，他們就會在不知不覺中建立起對自身、對社會發(fā)展的更大目標。這些道理讓學(xué)生深受啟發(fā)。此外，教師還要對孤兒學(xué)生經(jīng)常引導(dǎo)，讓每個孤兒都能夠感受教師的關(guān)懷。

三、結(jié)束語

如今，我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，物質(zhì)生活豐富了，精神文明也在同步發(fā)展。教師在滿足孤兒學(xué)生吃飽穿暖的同時，還要幫助他們形成健全的人格、養(yǎng)成良好的習(xí)慣、擁有健康的心理等良好的道德品行。這是擺在我們教育工作者面前的一個新課題。

參考文獻：

[1]趙春雨.高中孤兒學(xué)生德育工作的幾點心得[J].吉林教育，2015(z1):139-139.

[2]張維國，吳盈秋.要做精神的富有者——對孤兒學(xué)生的品德教育[J].吉林教育，2015(5).

作者:陳久明 單位:遼寧省孤兒學(xué)校