導語：高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐探索一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1引言

從當前高職院校的教學改革發(fā)展的現狀能看到，其中受到諸多因素的影響，教學中還存在著一些問題，這就影響了學生的專業(yè)能力提高，對學生的未來就業(yè)發(fā)展也會產生不利影響。新的教學改革發(fā)展背景習，就要充分注重學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，從理念上以及實踐上及時轉變，為培養(yǎng)市場需求人才打下基礎。

2高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性和教育內容

2.1高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性。高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的跨站，通過為學生提供知識獲得的平臺以及精神塑造平臺等，對學生的創(chuàng)新意識以及實踐能力進行培養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高職教育性質的要求，不同的高職院校教學體系中作用發(fā)揮有著不同，教育的形式對技能型應用型人才的培養(yǎng)有著促進作用，學生的操作能力強以及對新技術敏感的優(yōu)勢，對創(chuàng)新人才培養(yǎng)打下了基礎。高職院校自身的發(fā)展也需要進行創(chuàng)新，需要和時展的要求緊密結合起來，這樣才能有助于提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體水平。高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展是其可持續(xù)發(fā)展的需求，只有注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，才能有助于促進高職院校的可持續(xù)發(fā)展，豐富教育載體以及完善實踐體系。同時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是學生全面發(fā)展的需要，新時期的學生在社會生存發(fā)展中的要求要比較高，只有提高學生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，才能促進學生的進一步發(fā)展。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育有著其先天優(yōu)勢，這對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進一步開展就打下了堅實基礎，其優(yōu)勢主要體現在教師建設目標和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師建設的額目標是一致的，再者是實訓平臺為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了方便，目標一致性為其教育深化開展打下了基礎。2.2高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要內容。高職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涉及諸多的內容，其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育是比較重要的內容，在教育中是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識為核心的，對其他的教育有著指導作用，其意識教育就有動機以及興趣和思維等方面的內容。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容中精神教育也是比較重要的，主要是通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提高學生自信心以及責任心等，對學生綜合素質認同感有著強調。除此之外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容當中的能力教育以及實踐教育和知識教學也是比較重要的內容，在這些教育的內容方面要加強重視，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體質量。

3高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特征和問題

3.1高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特征體現。高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育方面有著鮮明的特征體現，主要體現在對創(chuàng)新性的掉墻上。高職是培養(yǎng)技術應用型人才的基地，這也是為滿足市場人才需求要求開展的教育活動。當前的市場多元化發(fā)展背景下，對人才的需求也呈現出多樣化，市場對一線技術人員的需求和要求在不斷提高，而高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就對創(chuàng)新的培養(yǎng)不斷加強，教學的內容以及方法上也都在向著創(chuàng)新的發(fā)展方向在轉變。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育在實踐性的特點上也比較鮮明，注重創(chuàng)新引導以及對實踐優(yōu)勢發(fā)揮比較重視。高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當中開放性也比較突出，采用開放的教育理念和社會發(fā)展的需求相結合，對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)。并且在社會性的特征上也比較鮮明地呈現出來，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全社會參與比較重視。3.2高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，受到諸多因素的影響還存在著一些問題，主要體現在幾個層面：其一，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有充分認識。從實際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現狀能發(fā)現，學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育認知上有著偏差，認為只有在真實創(chuàng)業(yè)活動當中才能獲得經驗，教育定位上沒有準確呈現。有的學生認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和網絡學習比內容落后，學習周期長，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展對自身素質的提高作用不大，并會加重自身的學習任務。由于從認知上沒有正確全面地看待，所以這對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育工作進一步開展就會產生很大影響，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位的功能化傾向比較突出，對其他層面的學習沒有加強重視，這些就不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育良好發(fā)展。其二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設置不科學。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體質量水平的提高，需要從課程設置環(huán)節(jié)保障其科學性。但從實際的現狀能發(fā)現，實際教學中沒有統(tǒng)一化專業(yè)教學目標作為指導，教學目標不明確以及要求不明晰等，這就造成課程邏輯系統(tǒng)不完善。在對一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程安排中，只有在職業(yè)生涯指導以及思政基礎等課程上作為依托，在利用的時間上不能滿足對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學的要求。沒有對學生的專業(yè)特征以及個性發(fā)展緊密結合，這些都會影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的質量。其三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設有待加強。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的順利開展，需要有專業(yè)教育隊伍作為支撐，但從實際現狀能發(fā)現，在這一方面還有諸多問題。師資隊伍的建設不完善以及教師的專業(yè)素質有待加強，都是影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作質量的重要因素。有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中一些教師的理論性強，但實踐經驗比較薄弱，對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質量就產生了影響。加上教育實踐體系沒有完善呈現，在教育評價體系方面沒有完善等，這些都會影響教育的整體質量。

4高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐措施

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐措施的實施，要充分注重結合具體的情況，針對性地加以優(yōu)化：第一，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的轉變。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展和質量的提高，首先就要從思想觀念上及時轉變，和現代化教學要求緊密結合起來，要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念的樹立，將教育的目標明確化。充分認識到在崗創(chuàng)業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)人才的市場需求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在實際的工作中得以落實，和高職人才建設體系以及科研體系緊密結合起來。需要轉變就業(yè)的觀念，要將崗位需求以及創(chuàng)造崗位創(chuàng)業(yè)方向進行引導，讓學生能積極樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀念，建立綜合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式，只有從思想觀念上及時轉變，才能有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標實現。第二，科學設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展過程中，要從課程體系的設置環(huán)節(jié)加強重視，這就需要明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構建的目標，對學生積極的引導，在共性目標以及個性目標方面進行明確。結合實際的需求建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，高職院校要能和自身的發(fā)展特色相結合，注重實踐性課程的設計，和自身發(fā)展能力匹配的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式相結合。在對課程設置的過程中，加強教學階段的分設，課程設置中要有綜合創(chuàng)業(yè)課程也要能創(chuàng)業(yè)聯盟設置。然后在教學方法上進行優(yōu)化，提高教育的效果，在慕課建設方面不斷強化，豐富教學的資源。第三，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設。高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學中，師資隊伍的專業(yè)化建設是比較關鍵的，要從多方面著手實施，建立完善的師資隊伍建設計劃。能夠立足本校注重師資培訓體系的建立，通過專職教育教師以及兼職教師的培訓工作的開展，提高教師專業(yè)素質和教育能力，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供指導，這樣才能有助于學生未來的良好發(fā)展。要注重對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導師庫的資源充分挖掘，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫建立提供發(fā)展的平臺，加強教育實效性的強化。通過信息綜合服務平臺的應用，提高教師遠程培訓的力度，這些都能有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍的強化。第四，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建立。為保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體水平提高，就要注重實踐平臺的良好建立，在這一過程中要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動平臺加以完善，可通過創(chuàng)新大賽的方式為學生的訓練以及比賽提供交流平臺。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大賽開展，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展提供有利條件，培養(yǎng)學生的團隊精神，并定期進行開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技能專題講座等，這些都能有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學工作的質量提高。

5結語

綜上所述，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展過程中，要充分注重和實際的需求緊密結合起來，從多方面制定教育實踐的計劃，為具體的實踐打下基礎。通過此次對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究分析，就能為實際教學發(fā)展提供相應理論依據，為實踐操作進行指導。

作者:梅冉 單位:武漢商貿職業(yè)學院