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摘要：在當(dāng)今社會，大學(xué)生就業(yè)越來越困難的形勢下，完善的社會實踐體系能更好地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。分析了社會實踐的重要意義、存在問題，并給出了完善社會實踐體系的建議，如從思想上提高學(xué)生認(rèn)識、加強(qiáng)校企合作等。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；社會實踐；措施

大學(xué)生就業(yè)難近年來已經(jīng)成為一個十分熱門的社會問題和高校教育發(fā)展的關(guān)鍵問題，幾乎每到畢業(yè)季都會被稱為“最難就業(yè)季”。2016年2月29日人力資源和社會保障部部長尹蔚民表示，2016年就業(yè)形勢比較復(fù)雜、非常艱巨，高校畢業(yè)生是765萬人，比上年增加16萬人。在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下想在就業(yè)的時候脫穎而出，我們的大學(xué)生勢必要提高自己的能力，這里的能力包括專業(yè)能力、市場能力和創(chuàng)新能力。高校目前不僅要重視理論知識的傳授，同時也要開展與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合的社會實踐；大學(xué)生通過參與這些社會實踐，才能學(xué)以致用，從而增強(qiáng)其在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的動力，將來在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)時就能更有針對性和實效性。陳鳳、呂王勇等通過問卷調(diào)查的形式發(fā)現(xiàn)，當(dāng)企業(yè)被問到在招聘人才是否看中學(xué)生的社會實踐時，在被調(diào)查的企業(yè)中多達(dá)92．30％的企業(yè)是比較看重大學(xué)生在大學(xué)期間參與社會實踐活動的。雷啟洪指出大學(xué)生社會實踐與專業(yè)結(jié)合的必要性，其中包括大學(xué)生社會實踐與專業(yè)特點結(jié)合是高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需要，并提出一些改進(jìn)方案，如：建立良好的專業(yè)社會實踐基地和團(tuán)隊等。由此可見，建立完善的大學(xué)生社會實踐體系對于大學(xué)生就業(yè)具有良好的促進(jìn)作用。

1開展大學(xué)生社會實踐的重要意義

1．1社會實踐有利于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是當(dāng)前我國眾多企業(yè)和部門越來越重視的一項能力。我國的大學(xué)生因長期接受傳統(tǒng)教育，習(xí)慣于被動接受，缺乏觀察力、想象力、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。大學(xué)生的絕大部分時間都花在課堂上，接受的最多的是理論知識的培養(yǎng)，實際動手能力差。在社會實踐中，學(xué)生面對的是各種各樣的實際問題，在解決這些問題的過程中，他們必須制定出正確解決問題的方法及措施。2015年7月，武漢輕工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院的社會實踐團(tuán)隊深入英山電子商務(wù)公司進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)公司網(wǎng)絡(luò)營銷模式的同時，他們積極和公司的管理層進(jìn)行探討，根據(jù)自己平時知識的積累，對于該公司存在的一些問題提出了自己的意見并整理成文，得到了公司領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。英山的社會實踐結(jié)束之后，團(tuán)隊并沒有隨之解散，他們利用學(xué)習(xí)所得參加了全國“互聯(lián)網(wǎng)＋”比賽，取得了湖北省銀獎的好成績。從上述實例中可以看出，社會實踐成為了大學(xué)生創(chuàng)新能力的導(dǎo)師。

1．2社會實踐有利于大學(xué)生制定完善的職業(yè)生涯規(guī)劃

當(dāng)前各個高校都開設(shè)了《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，同學(xué)們也在老師的指導(dǎo)下制定了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。大部分同學(xué)對于自己的專業(yè)進(jìn)入社會后到底能干什么心存疑問，自己的興趣愛好都不是很明確，所以他們制定的規(guī)劃大多是自己的模糊想象。通過社會實踐，同學(xué)們真正深入到了企業(yè)，了解企業(yè)需求，知道了專業(yè)方向，明確了實現(xiàn)自己的目標(biāo)所需具備的能力，這樣有利于他們有針對性地制定計劃，完善職業(yè)生涯規(guī)劃，為進(jìn)入社會做好充分準(zhǔn)備。

1．3社會實踐有利于培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊精神

當(dāng)今社會是一個社會分工日益細(xì)化、結(jié)構(gòu)也越來越復(fù)雜的社會，團(tuán)結(jié)合作在工作中顯得十分重要。很多企業(yè)在招聘過程中都會把應(yīng)聘人員分成幾組，考驗他們的團(tuán)隊協(xié)作能力，可見良好的團(tuán)隊精神在以后的工作中必不可少。現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)都是“90后”，他們絕大部分都是獨生子女，很少以團(tuán)隊的形式完成一項任務(wù)。大學(xué)生在社會實踐期間和同事相磨合，就能培養(yǎng)這種集體意識和團(tuán)隊精神，這也是大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素。

1．4社會實踐有利于提高大學(xué)生解決實際問題的能力

在社會實踐中，大學(xué)生深入到企業(yè)中跟其他員工一起工作，沒有特殊待遇，使他們近距離地了解社會。在實踐中，他們在溝通能力、動手能力等各個方面都得到了鍛煉。學(xué)生在校的最大疑問就是學(xué)的知識最后能在哪里得到應(yīng)用，除了老師上課教的知識之外應(yīng)該自學(xué)什么內(nèi)容，所有問題在社會實踐中迎刃而解。這樣大學(xué)生成為積極主動的參與者，學(xué)會在變化莫測的社會工作中靈活運(yùn)用自己的頭腦和知識。實踐能力提高了，步入社會時的勝算更大。

2大學(xué)生社會實踐中存在的問題

2．1社會實踐流于形式，學(xué)校不夠重視

目前，大部分高校都開設(shè)了社會實踐的相關(guān)課程，但學(xué)校的重視度不夠。學(xué)校只是要求學(xué)生利用假期參加社會實踐，但是對于學(xué)生參加的結(jié)果并無反饋，大部分學(xué)校都是交一份社會實踐報告、有單位蓋章就可以了，學(xué)生有沒有真的參加實踐并不追究。這就導(dǎo)致許多學(xué)生找單位蓋章，抄一份報告交差，使社會實踐失去了意義。另外，大多學(xué)校主要精力都放在校級、院（系）級社會實踐小分隊上，為小分隊聯(lián)系單位，組織考察。但這種都會流于形式，學(xué)生學(xué)不到跟專業(yè)相關(guān)的知識，能力上提升不大。

2．2學(xué)生的認(rèn)識度不夠

大部分學(xué)生不知道自己的專業(yè)以后會對應(yīng)什么樣的工作，大學(xué)學(xué)習(xí)的意義是什么。這就造成他們本身對社會實踐不重視，只是把它當(dāng)作學(xué)校給的一項任務(wù)來完成，沒有親身經(jīng)歷過實踐就不懂得它的重要意義。還有一部分學(xué)生認(rèn)識上有偏差，認(rèn)為社會實踐就是為了掙錢，在工作中怕吃苦受累，使社會實踐失去了真正的意義。

2．3企業(yè)的社會責(zé)任缺失

企業(yè)更多考慮的是經(jīng)濟(jì)效益，他們不愿意花時間和精力到實習(xí)的學(xué)生身上。企業(yè)在為學(xué)生提供社會實踐活動時同樣會擔(dān)心由于學(xué)生自身的專業(yè)能力不足，無法較好的完成工作任務(wù)而增加企業(yè)的運(yùn)營成本。更多的情況是企業(yè)想在假期參加社會實踐的學(xué)生身上獲取更多的價值，把他們當(dāng)成廉價勞動力，學(xué)生在車間里揮汗如雨，不但學(xué)不到知識，更會對自己的專業(yè)前景失去信心。

3完善大學(xué)生社會實踐體系的措施

3．1改變學(xué)生的思想認(rèn)識，提高對社會實踐的認(rèn)識度

在思想上要加強(qiáng)大學(xué)生對社會實踐的認(rèn)識。任課老師可以在課堂上向?qū)W生普及相關(guān)知識，介紹專業(yè)前景。定期請一些優(yōu)秀畢業(yè)生和在校生交流一下他們社會實踐的經(jīng)驗，加強(qiáng)學(xué)生對社會實踐的認(rèn)識。其次，鼓勵學(xué)生參加學(xué)校和校外的比賽，提高他們的動手能力，使學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)知識的重要性。知道了知識在哪方面應(yīng)用，才會提高學(xué)生參與社會實踐活動的積極性。

3．2與校友企業(yè)合作，聯(lián)手開辦社會實踐基地

校友是高校的一項重要資源，一般情況下他們的企業(yè)與學(xué)生的專業(yè)對口，校友既有對學(xué)校的熱愛，又有對學(xué)弟學(xué)妹的深切關(guān)懷?？梢耘c校友企業(yè)合作，開辦社會實踐基地。近年來，武漢輕工大學(xué)機(jī)械學(xué)院充分重視這方面的建設(shè)，一方面，校友企業(yè)冠名在學(xué)院開展比賽，為同學(xué)們提供動手的機(jī)會，另一方面，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)，收到了良好的效果。

3．3完善對社會實踐的考評體系

假期的社會實踐對學(xué)生來說是一件非常有意義的活動，絕不能讓其流于形式。學(xué)校要對學(xué)生的社會實踐報告進(jìn)行嚴(yán)格的評價考核。社會實踐的考評結(jié)果及時反饋給學(xué)生，對于弄虛作假的學(xué)生予以批評教育。除寫社會實踐報告外，還應(yīng)要求學(xué)生附上實踐過程中的一些圖片、視頻等，并且由學(xué)生實踐的企業(yè)單位對學(xué)生在實踐期間的表現(xiàn)打分。此外社會實踐實行學(xué)分制是保證此項活動高質(zhì)量完成的重要條件。

作者:康玉超 楊守鵬 陳健 單位:武漢輕工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院

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