導(dǎo)語：留守兒童冒險(xiǎn)性研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著過去幾十年城市化的發(fā)展和社會流動性的持續(xù)增強(qiáng)，留守兒童是一個不容忽視的群體，甚至當(dāng)中部分人已經(jīng)開始步入成人社會。在個體和群體生活的各個方面，包括安全意識和行為、健康行為和習(xí)慣、性行為、財(cái)務(wù)和金錢，以及社會關(guān)系等方面，冒險(xiǎn)性傾向和行為都會造成重要影響。因此，從留守兒童成長環(huán)境中的不確定性認(rèn)知出發(fā)，圍繞冒險(xiǎn)傾向這一主題，用不確定性認(rèn)知圖式來整合梳理當(dāng)前相關(guān)的研究結(jié)果。不確定性認(rèn)知圖式是留守兒童在不確定的家庭或社區(qū)成長過程中形成的對他人和外部世界可預(yù)測性的基本認(rèn)知結(jié)構(gòu)。對依戀對象（父母或同伴）和外部環(huán)境事件的可預(yù)測性認(rèn)知，對后續(xù)一系列行為后果起著中介作用，包括沖動性強(qiáng)、延遲滿足能力低、攻擊和傷害行為多，以及情感問題等。

關(guān)鍵詞：留守兒童；留守經(jīng)歷；不確定性；冒險(xiǎn)性；流動兒童

在我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，城市化率不斷提高的過程中，城鄉(xiāng)和區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡以及城市就業(yè)的吸引力，使得相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村青壯年離開農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工。加上城鄉(xiāng)二元化的戶籍和教育，又使得農(nóng)村兒童難以在父母工作的城市接受教育，與父母共同生活。這些兒童被稱為留守兒童。留守兒童是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)（尤其是從農(nóng)村到城市），孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的16周歲及以下的兒童［1-4］。根據(jù)2000年第五次人口普查的數(shù)據(jù)，全國14歲及以下的留守兒童數(shù)量達(dá)2290.45萬，父母雙方至少有一人外出打工的中小學(xué)生占全體學(xué)生的47.7%［3，5-6］。根據(jù)2010年第六次人口普查的數(shù)據(jù)，全國婦聯(lián)推算，中國共有六千多萬農(nóng)村留守兒童［7］。而若把歷年的留守兒童加總，這個數(shù)字更多。如今，這些留守兒童中的大多數(shù)，已經(jīng)成長為新的勞動人口，跟隨父母的步伐來到發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，構(gòu)成了城市人口的一部分。在這樣的背景下，對留守兒童的研究或者說對具有留守經(jīng)歷的人口的心理和行為研究尤其重要。留守兒童的諸多行為問題可以歸結(jié)為其冒險(xiǎn)性。冒險(xiǎn)性是個體面對風(fēng)險(xiǎn)情境時的行為意愿，是一種特殊類型的決策［8］。冒險(xiǎn)性體現(xiàn)在延遲滿足的能力較低，偏好短時利益，沖動性強(qiáng)，感覺尋求程度高。冒險(xiǎn)性具有領(lǐng)域特殊性，即冒險(xiǎn)的傾向體現(xiàn)在安全意識和行為、健康行為和習(xí)慣、性行為、財(cái)務(wù)和金錢，以及社會關(guān)系等方面。因此，冒險(xiǎn)性涉及生活的方方面面。比如，青少年違法犯罪被看作是冒險(xiǎn)性的表現(xiàn)［9］。個體的冒險(xiǎn)性能顯著地預(yù)測違法行為［10］。在生活的各個方面，冒險(xiǎn)傾向和行為都會造成重要影響。尤其是當(dāng)前城市化過程中，城市新青年中相當(dāng)一部分人是具有留守經(jīng)歷的。有研究者從生理心理和情緒技能的角度來看待兒童青少年的冒險(xiǎn)性發(fā)展［11］。本文則從認(rèn)知圖式的角度來梳理留守兒童的冒險(xiǎn)性研究，并進(jìn)行相關(guān)討論，以獲得新的理解并啟發(fā)未來的研究。

一、環(huán)境不確定性和生命史策略中的不確定性認(rèn)知圖式

留守兒童的生活環(huán)境中充滿不確定性特征。比如，人的流動會導(dǎo)致親子關(guān)系在空間上分離，因此留守兒童照料方面存在很多不確定性［12］。監(jiān)護(hù)人或照料者可能發(fā)生變動。留守兒童在成長過程中也會遇到諸多不確定性風(fēng)險(xiǎn)［13］。在照料關(guān)系中，部分需求無法得到及時回應(yīng)。很多留守兒童的內(nèi)心承受著失落感、不安全感和不確定感［14］。在進(jìn)化心理學(xué)的框架下，生命史理論認(rèn)為環(huán)境中的不確定性因素會影響人的生存策略，進(jìn)而導(dǎo)致行為上的差異［15］。而從認(rèn)知心理學(xué)的角度，不確定性因素是借由不確定性圖式影響人的［16］。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為人的心理和行為可以看作一個“黑箱”模型。外部環(huán)境的信息輸入和刺激導(dǎo)致人們的輸出行為，這兩者是看得見的，但是在信息輸入和行為輸出中間所經(jīng)歷的心理加工是無法直接看到的。這一過程被稱為黑箱，也就是人對外部刺激的認(rèn)知過程。這一認(rèn)知過程導(dǎo)致了人的決策和后續(xù)的行為。兒童對環(huán)境的認(rèn)知解釋將會在外界環(huán)境對其心理和行為的影響中起中介作用。如果說生命史理論可以解釋留守兒童為什么冒險(xiǎn)的問題——個體采取不同的資源分配策略，快與慢，是為了應(yīng)對不同的環(huán)境可預(yù)測性［17］——即識別這種特質(zhì)或行為的適應(yīng)性功能，那么不確定性圖式可以解釋這些不確定性因素是怎樣起作用的，即造成這種特質(zhì)或行為的心理機(jī)制。某些認(rèn)知的功能是為適應(yīng)環(huán)境的壓力而形成，是一種壓力—適應(yīng)認(rèn)知（stress-adaptedcognition）［18］。不確定性圖式可以看作是這樣一種壓力—適應(yīng)認(rèn)知，它服務(wù)于環(huán)境帶來的壓力。一般而言，家庭和社會生態(tài)的壓力會使人轉(zhuǎn)向快的生命史策略，其中就包括冒險(xiǎn)性行為［19］。對于留守兒童來說，不確定性圖式在環(huán)境不確定因素與冒險(xiǎn)性特質(zhì)的關(guān)系之中起中介作用。不確定性圖式（unpredictabilityschema）是一種思維定式、心理傾向或認(rèn)知結(jié)構(gòu)，即對于周圍人和事物是否可以預(yù)測/是否可靠的信念［20］。不確定性圖式在人的早期經(jīng)驗(yàn)與各種心理行為的關(guān)系中扮演重要角色。人際信任（人際交往中的一致性）和控制點(diǎn)（內(nèi)外部）是不確定性認(rèn)知圖式的兩個重要方面［21］。留守兒童成長環(huán)境中的不確定性很重要一方面來自關(guān)系的流動性［22］。對于留守兒童來說，重要他人(包括父母、同伴)的關(guān)系流動性最為關(guān)鍵。流動的關(guān)系容易帶來不可預(yù)測性。

二、留守兒童依戀與冒險(xiǎn)性的關(guān)系：不確定性圖式的作用

父母照料的不確定性導(dǎo)致留守兒童安全知識和意識的缺失，從而導(dǎo)致冒險(xiǎn)行為。根據(jù)相關(guān)部門的數(shù)據(jù)，留守兒童和流動兒童是被拐賣兒童的主體［23］。由于長期與父母分離，缺少父母的監(jiān)督教育，農(nóng)村留守兒童更容易發(fā)生意外傷害和其他安全問題［24］。同時，有調(diào)查顯示，由于父母外出務(wù)工，留守兒童缺乏正確的教育和引導(dǎo)，使得留守兒童的安全意識普遍較差，其中3至4歲留守兒童的安全意識最差［25］。親子依戀的不確定性除了從知識的傳遞途徑影響冒險(xiǎn)性，更重要的是從留守兒童的認(rèn)知圖式產(chǎn)生影響。兒童在早期與依戀對象（attachmentfigures）的反復(fù)互動中發(fā)展出一定的依戀類型（attachmentstyle）：一種在親密關(guān)系中習(xí)慣性的思維、感受和行動方式。無論是三或四種依戀類型的劃分，都可以用內(nèi)部工作模型（internalworkingmodels）來解釋［26］。這是一種存在長時記憶中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，它是對過去行為和經(jīng)歷的有組織的表征，從而為個體理解新的經(jīng)歷和引導(dǎo)社會互動提供框架。依戀對象對個體需求的反應(yīng)一致性是形成不同依戀類型的關(guān)鍵。留守兒童和流動兒童往往難以獲得持續(xù)穩(wěn)定的關(guān)照回應(yīng)，因此他們?nèi)菀讓τ诟改笇ψ约盒枨蟮幕貞?yīng)具有一種不確定的期待，形成不確定性認(rèn)知圖式。雖然內(nèi)部工作模型這個概念與圖式有很多相似之處，也有不同［26］，但是不確定性圖式會塑造依戀的內(nèi)部工作模式［27］，形成不安全型依戀關(guān)系，也會最終影響他們對社會支持的感知和對他人是否會滿足自己的需要的感知［27-28］。生命史策略在解釋人的問題行為時的中介因素即是期待［27］。不確定的期待導(dǎo)致更加冒險(xiǎn)的行為，以與環(huán)境吻合。與父母形成非安全型依戀的青少年更傾向于冒險(xiǎn)［10］。反之，如果留守兒童能夠找到替代性依戀對象或者補(bǔ)充性依戀對象，那么冒險(xiǎn)行為會降低。依戀的內(nèi)部工作模型作為一個動態(tài)的認(rèn)知圖式系統(tǒng)，會隨著留守兒童的年齡增長、認(rèn)知水平的發(fā)展，以及新的依戀對象（如同伴）的出現(xiàn)，而逐步發(fā)生變化和完善［29］。比如，留守兒童在同伴關(guān)系中的依戀度越高，那么在大多數(shù)冒險(xiǎn)性指標(biāo)上都有相當(dāng)程度的降低，包括攻擊行為、攻擊認(rèn)知、攻擊情緒、攻擊動機(jī)和反社會行為［30］。對于青少年兒童來說，對同伴的依戀影響著他們的行為、認(rèn)知、情感以及人格的健康發(fā)展，也影響他們的社會適應(yīng)和社交需求的滿足，是社會支持、安全感和親密感的重要來源。同伴關(guān)系親密的留守兒童容易獲得價(jià)值感和歸屬感，容易得到社會和他人的認(rèn)可，因此較少出現(xiàn)攻擊行為［31］。除了依戀類型和滿足程度本身影響冒險(xiǎn)行為，與依戀對象的互動差異也影響冒險(xiǎn)行為。比如，父母親聯(lián)系的頻率越少、外出打工的時間越長，留守兒童的攻擊行為越嚴(yán)重［32］。在依戀關(guān)系中，與依戀對象分離時個體的反應(yīng)是體現(xiàn)依戀關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。在依戀對象離開的時間里，個體往往表現(xiàn)出焦慮情緒。因而，分離期也是冒險(xiǎn)行為可能性高發(fā)的時期。6歲以前的兒童與父母分離，無論留守時間長短，都將對兒童的行為和情緒發(fā)展造成消極影響；而年齡較大時（6歲以后）與父母分離，則分離時間越長，對行為和情緒發(fā)展的消極影響越嚴(yán)重［33］。健康方面的冒險(xiǎn)行為研究也表明，親子分離時長是健康危險(xiǎn)行為的易感因子，而家庭親密度和情感表達(dá)是留守兒童健康冒險(xiǎn)行為的保護(hù)性因素［34］。無論是依戀的類型還是與依戀對象的互動差異，都反映了依戀的內(nèi)部工作模型中不確定性認(rèn)知圖式的作用。正是對依戀對象的不確定性認(rèn)知，導(dǎo)致對外界信息的不確定性期待，進(jìn)而使得留守兒童通過即時性的滿足，包括物質(zhì)滿足或情緒滿足來作出回應(yīng)。從生命史理論的角度，這也反映了留守兒童傾向于采取一種快的生活策略。這些影響都以不確定性認(rèn)知圖式為中介。

三、內(nèi)外部控制和冒險(xiǎn)性的關(guān)系：不確定性圖式的解釋

人是需要在人與人的互動中獲取資源的，包括情感支持。無助感的產(chǎn)生是由于依賴的對象總是無法確定和無法控制，因而產(chǎn)生不確定性圖式，使得人認(rèn)為對外界的期待是不可控的。這會導(dǎo)致外部控制（externallocusofcontrol），即預(yù)期自己無法影響環(huán)境，包括環(huán)境中的人。無助感就是對自己想獲得的結(jié)果的一種長期形成的外部控制信念。對于留守兒童來說，如果父母能夠更加穩(wěn)定地輸出對他們的支持，那么這種不確定性圖式就不會形成或者可以減弱。例如，父母的關(guān)愛可以提升留守兒童的希望感、減弱無助感，從而降低孤獨(dú)感［35］。如果個體相信外部事件的發(fā)生是取決于自己的行為或自己相對穩(wěn)定的特征時，這種信念就是內(nèi)部控制［36］。當(dāng)留守兒童感到父母對自己的情感或其他資源需求信號（即關(guān)愛）能比較穩(wěn)定地有求必應(yīng)時，那么就會形成內(nèi)部控制的歸因風(fēng)格，這是一種確定性的圖式。內(nèi)部控制的背后是穩(wěn)定的圖式在起作用，內(nèi)部控制者相比于外部控制者在冒險(xiǎn)的情境中更加小心謹(jǐn)慎和保守［37］，因?yàn)樗麄兿嘈攀录亲约嚎煽氐模谧鰶Q策時其未來取向強(qiáng)于當(dāng)前取向。實(shí)證數(shù)據(jù)的確顯示，外部控制者在賭博任務(wù)中更加傾向于將籌碼置于概率更低但收益更大的選項(xiàng)中［38-39］。

四、不確定性圖式的其他輸出結(jié)果：沖動性、延遲滿足和感覺尋求

感覺尋求是日常冒險(xiǎn)行為和正常心理行為的有效預(yù)測因素。不確定性認(rèn)知也會提升留守兒童的感覺尋求傾向。感覺尋求的重要成分是新奇性、復(fù)雜性和強(qiáng)度［40］。不確定性的環(huán)境因素是最適合感覺尋求者的［41］，因?yàn)閺牟淮_定的刺激中能夠滿足這些需要。有留守經(jīng)歷的學(xué)生在感覺尋求的量表得分上顯著高于無留守經(jīng)歷的學(xué)生［42］。曾經(jīng)為留守兒童的大學(xué)生在去抑制性上也比其他學(xué)生得分更高［43］。這些研究結(jié)果都表明了留守兒童在抑制沖動性上的弱勢。他們更容易做出傷害自己和傷害他人的行為［44］。作為留守兒童的小學(xué)生在沖動性、攻擊性、感覺需求、興奮與冒險(xiǎn)尋求，以及去抑制性上也都比其他小學(xué)生要強(qiáng)烈［45］。冒險(xiǎn)行為雖在旁人看來是不利人、也不利己的，但對冒險(xiǎn)者本身來說可能會帶來短時間內(nèi)的好處，比如情感、困擾的宣泄。例如，有研究發(fā)現(xiàn)留守兒童的言語攻擊行為與孤獨(dú)感存在顯著相關(guān)，減少留守兒童孤獨(dú)感能夠幫助降低留守兒童攻擊行為。這說明留守兒童的孤獨(dú)感等情緒往往通過冒險(xiǎn)行為發(fā)泄出來。這也吻合一些研究發(fā)現(xiàn)，比如留守兒童與同伴的關(guān)系越緊密，越容易出現(xiàn)感覺尋求的行為［30］。這正是因?yàn)槿后w動力使得他們更容易采取感覺尋求的行為來獲得情緒的解放。延遲滿足是未來取向的。古語說今朝有酒今朝醉，就是對未來的不確定性的一種應(yīng)對方式。留守兒童在物質(zhì)和情感的滿足上都要打時間折扣。無論是依戀關(guān)系還是內(nèi)外部控制，都涉及留守兒童的自身行為與外部回應(yīng)之間的關(guān)系。如果留守兒童發(fā)出的需求能夠得到重要他人的穩(wěn)定回應(yīng)，那么他們會形成更安全的依戀關(guān)系。如果留守兒童對目標(biāo)的追求行為能夠得到外部環(huán)境一致性的反應(yīng)，那么他們更容易形成內(nèi)部控制歸因。無論是安全依戀還是內(nèi)部控制，都取決于留守兒童對這個世界的可預(yù)測性信念，都依賴于外部環(huán)境相對穩(wěn)定地符合他們的期待。未來的研究可以從留守兒童/流動兒童的認(rèn)知或信念入手，探索他們對外部世界的可預(yù)測性評價(jià)，進(jìn)而能夠從認(rèn)知的途徑提供相關(guān)心理服務(wù)。冒險(xiǎn)性行為具有領(lǐng)域特殊性。當(dāng)前的研究主要集中在攻擊行為、情感表露行為、健康風(fēng)險(xiǎn)行為方面。未來應(yīng)更多關(guān)注某些領(lǐng)域的冒險(xiǎn)行為，比如財(cái)務(wù)冒險(xiǎn)行為，因?yàn)榈谝淮羰貎和阎饾u步入社會，了解留守兒童的財(cái)務(wù)冒險(xiǎn)傾向有助于理解曾有過留守經(jīng)歷的成年人在工作等方面的財(cái)務(wù)決策行為。另有研究顯示留守兒童成年后在工作中具有冒險(xiǎn)的成分，比如傾向于時薪制、日結(jié)工資等短時間內(nèi)獲得滿足的工作方式。此外，不僅兒童自身的生活環(huán)境對其冒險(xiǎn)性有影響，有新近的研究發(fā)現(xiàn)，父母的生活經(jīng)歷也會傳遞給他們的孩子［20］。這意味著具有留守經(jīng)歷的父母從他們的留守環(huán)境中覺知到的不確定性，也會進(jìn)一步代際傳遞給他們的孩子。因此，未來的研究應(yīng)該關(guān)注留守經(jīng)歷對人的心理和行為的代際傳播影響。留守兒童的問題不僅是當(dāng)代的問題，還涉及下一代的問題。冒險(xiǎn)性的適應(yīng)性問題研究還需更進(jìn)一步。對未來的不確定性期待是一種消極的期待。對不確定性可能帶來的懲罰感到害怕，會提升未來時間折扣（futurediscounting）和導(dǎo)致更加冒險(xiǎn)的行為［46-47］。雖然不確定性會導(dǎo)致更高的冒險(xiǎn)傾向，但是，有研究表明，具有留守經(jīng)歷的大學(xué)生在獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面要高于無留守經(jīng)歷的大學(xué)生，在新環(huán)境中的成長能力更強(qiáng)［48］。這符合特化假說（specializationhy⁃pothesis）的預(yù)測［49］：人在發(fā)展過程中若反復(fù)經(jīng)歷某種壓力因素，會改善自身與這種壓力有關(guān)的注意、知覺、學(xué)習(xí)、記憶和問題解決能力，以適應(yīng)這種環(huán)境背景［18］?！叭松靡忭毐M歡”“今朝有酒今朝醉”等不確定性信念導(dǎo)致的行為動機(jī)無不體現(xiàn)著對即時滿足的期望。即時滿足具有釋放情緒等心理功能。比如，這些城市新青年寧肯花費(fèi)與自己收入不相稱的價(jià)錢來獲取更加方便的服務(wù)。這些行為和傾向被旁人認(rèn)為是非適應(yīng)性的。但是，對于當(dāng)事人來說，這也許是對所處環(huán)境的一種合理反應(yīng)，是一種環(huán)境適當(dāng)反應(yīng)（contextuallyappropriateresponse）［50］。冒險(xiǎn)性有時是積極的，創(chuàng)造性、發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有時依賴于探索未知和愿意冒險(xiǎn)［51］。因此，未來也更應(yīng)關(guān)注不確定性認(rèn)知圖式對留守兒童心理與行為影響的積極面。從不確定性認(rèn)知的視角探討留守兒童的冒險(xiǎn)性問題，為從認(rèn)知的角度干預(yù)其心理和行為提供了理論基礎(chǔ)。通過認(rèn)識留守兒童/流動兒童對自我與現(xiàn)實(shí)之間互動規(guī)律的認(rèn)知，我們可使用認(rèn)知療法幫助他們重塑和改善相關(guān)信念，減少對不確定性的期望。但是，對于不確定性認(rèn)知機(jī)制的直接觀察仍然比較缺乏，未來需要更多研究對其進(jìn)行直接的檢驗(yàn)。

作者:何吳明 單位:嶺南師范學(xué)院