導(dǎo)語：中職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]在中職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)上，需要不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)課程的提示與教學(xué)內(nèi)容的改革，還應(yīng)對(duì)教材建設(shè)引起足夠的重視，改革教學(xué)方法，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立合理的考試模式。為了切實(shí)做好中職商務(wù)英語建業(yè)建設(shè)，需要加強(qiáng)課程建設(shè)、教學(xué)方式改革、人才培養(yǎng)建設(shè)等，以此增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，滿足社會(huì)發(fā)展和工作崗位的需要，進(jìn)一步提高中職教育的強(qiáng)大生命力。

[關(guān)鍵詞]中職；商務(wù)英語；專業(yè)建設(shè)

中職商務(wù)英語專業(yè)指的是現(xiàn)代化的商務(wù)英語專業(yè)，是符合新時(shí)代職業(yè)要求的專業(yè)。商務(wù)英語是一門綜合性交叉學(xué)科，專業(yè)教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易往來的通用語言，其教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該緊跟時(shí)展的需要。但現(xiàn)狀與目標(biāo)之間有較大差距，本文試圖從商務(wù)英語教育理念、教師、學(xué)生、課程和教材等方面進(jìn)行分析，提出改進(jìn)策略。

1中職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)的基本內(nèi)容

1.1師資隊(duì)伍。合理的師資隊(duì)伍配置是專業(yè)的基礎(chǔ)。師資結(jié)構(gòu)合理，要有一定比例的高學(xué)歷教師；要有專業(yè)帶頭人，并且要培養(yǎng)中青年骨干教師；注重全體教師的職業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修提高，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。如此才能形成一個(gè)穩(wěn)定、高水平的教學(xué)、實(shí)踐能力較強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。1.2課程設(shè)置。隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，中職學(xué)校的教學(xué)理念也應(yīng)不斷發(fā)展，以適應(yīng)現(xiàn)代教育哲學(xué)和教學(xué)研究型學(xué)校的定位。首先，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)優(yōu)化課程體系。對(duì)于必修課和選修課要合理進(jìn)行設(shè)置和分配教學(xué)時(shí)間。其次，要重點(diǎn)培養(yǎng)和提升學(xué)生的素質(zhì)和能力，仔細(xì)考量不同學(xué)科的主要內(nèi)容，把握好不同學(xué)科的教學(xué)比例，將普通與特色的關(guān)系切實(shí)處理好。再次，盡可能地減少公共課的課時(shí)安排，將較多的課時(shí)分配在專業(yè)學(xué)科課程的教學(xué)上，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力，將來更好地適應(yīng)工作崗位的要求。此外，進(jìn)一步豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，要緊跟時(shí)代的變化和發(fā)展，將時(shí)代性的教學(xué)知識(shí)及時(shí)地引入到教學(xué)內(nèi)容中來，更新和重編教材內(nèi)容。最后，對(duì)每一門課程內(nèi)容都進(jìn)行相應(yīng)地更新和完善，從而能夠從整體把握住課程的規(guī)范性和合理性。1.3教材建設(shè)。中職學(xué)校在選擇教材時(shí)，應(yīng)優(yōu)先選擇國(guó)內(nèi)排名比較靠前的優(yōu)秀的教材，包括學(xué)校自行編寫?yīng)毦咛厣慕滩?；多選擇一些與教材有互補(bǔ)作用的練習(xí)題，同時(shí)增加案例教學(xué)資源。1.4教學(xué)改革。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)多采用具有啟發(fā)性質(zhì)的素質(zhì)教育的教學(xué)方法，開展師生之間以及學(xué)生之間的互動(dòng)交流與合作學(xué)習(xí)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。1.5實(shí)踐教學(xué)。中職學(xué)校應(yīng)積極與校外企業(yè)合作，從而建立出學(xué)校的校外實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。除此之外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造研究性教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加科研活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。1.6考核模式。進(jìn)一步更新和完善考試內(nèi)容，考試方法要多樣化，以便全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的最終考核結(jié)果應(yīng)當(dāng)結(jié)合平時(shí)的考核成績(jī)共同發(fā)揮作用，最大限度地實(shí)現(xiàn)考核的公平，還應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)完善的考核體系，著重考核學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。

2中職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)中的問題

以湛江財(cái)貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校為例，從字面上看，商務(wù)英語是商務(wù)加上英語。商務(wù)英語不是一門獨(dú)立的學(xué)科，而是英語專業(yè)的一個(gè)小分支。無論是否屬于語言范疇，其定位的困難導(dǎo)致了商務(wù)英語學(xué)科培養(yǎng)方向的模糊，從而導(dǎo)致了課程設(shè)置的問題，這是一個(gè)普遍存在的問題。第一，課程設(shè)置的問題。本專業(yè)的商務(wù)與英語是分割開來分別進(jìn)行教學(xué)的。一年級(jí)有基礎(chǔ)英語和語言學(xué)課程，訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的能力。二年級(jí)開設(shè)商務(wù)談判、外貿(mào)函電、市場(chǎng)營(yíng)銷等商務(wù)課程，并把國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證考試作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，英語被放在次要位置。顯然，英語和商務(wù)沒有進(jìn)行良好的結(jié)合。我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的問題：想模擬實(shí)習(xí)商務(wù)談判，但是苦于學(xué)生詞匯量不足。學(xué)生單詞量有了，又沒學(xué)習(xí)專業(yè)商務(wù)知識(shí)，無法展開專業(yè)性強(qiáng)的練習(xí)。如何合理地整合商務(wù)英語？這個(gè)課題值得我們思考與研究。第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。學(xué)生有什么短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)？為什么報(bào)讀商務(wù)英語專業(yè)？未來的職業(yè)發(fā)展方向是什么？學(xué)生基本沒有進(jìn)行過這方面的思考。沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以不會(huì)抓緊時(shí)間鉆研專業(yè)知識(shí)。學(xué)生的主體地位不夠突出，沒有明確自身要達(dá)到的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求。第三，師資培訓(xùn)有待完善。目前的商務(wù)英語專業(yè)沒有根據(jù)外部產(chǎn)業(yè)化的環(huán)境變化，構(gòu)建教師培訓(xùn)方案。在《語言科學(xué)與語言教學(xué)》一書中，ESP被簡(jiǎn)稱為特殊用途英語，如旅游英語、商務(wù)英語、金融英語、烹飪英語、酒店英語等。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件讓專業(yè)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，多方面提高專業(yè)教學(xué)能力，從而實(shí)現(xiàn)“語言能力+商務(wù)知識(shí)+綜合技能”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生成為順應(yīng)時(shí)代要求的人才。第四，招生宣傳有待加強(qiáng)。生源是專業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展的根本，2015年以來，我校商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生規(guī)模保持在每屆一個(gè)班大約3、40人。相比以前每年開兩個(gè)班，生源有縮減。學(xué)生數(shù)量的減少與招生宣傳不夠有關(guān)。但是，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生數(shù)量的不足同樣會(huì)影響專業(yè)發(fā)展。

3中職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)對(duì)策

3.1課程設(shè)置中應(yīng)明確商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。3.1.1明確學(xué)生需要達(dá)到的知識(shí)結(jié)構(gòu)。商務(wù)英語專業(yè)，首先要求學(xué)生具備扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、譯的能力，并且具有較高英語交際水平，能夠在日常生活和商務(wù)活動(dòng)中較為熟練地運(yùn)用英語進(jìn)行溝通交流。第二，要求學(xué)生牢固掌握國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)和貿(mào)易流程，了解國(guó)際貿(mào)易與結(jié)算、國(guó)際金融、國(guó)際商法、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合同、進(jìn)出口業(yè)務(wù)等一般商業(yè)理論和法律事務(wù)。本校目前情況看，學(xué)生的大部分來源于鄉(xiāng)村地區(qū)，英語啟蒙晚，發(fā)音不準(zhǔn)，基礎(chǔ)的聽說讀寫譯這幾項(xiàng)能力弱，除了增加較多的基礎(chǔ)練習(xí)課程，還需要增加英語國(guó)家概況的課程。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校需要按照階梯式的知識(shí)目標(biāo)，設(shè)立英語角練習(xí)口語，英語等級(jí)證書培訓(xùn)；實(shí)訓(xùn)環(huán)境方面，需要有配套設(shè)備，打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、印章等辦公設(shè)備配套；提供正版訓(xùn)練軟件，營(yíng)造工作氛圍，在模擬實(shí)訓(xùn)中鞏固知識(shí)，提高能力。3.1.2明確學(xué)生需要達(dá)到的能力要求。商務(wù)英語專業(yè)構(gòu)成包括：英語交流和溝通能力；商務(wù)接待、商務(wù)寫作、商務(wù)溝通和談判、商務(wù)單據(jù)（信用證、提單、匯票等）的能力；辦公自動(dòng)化的操作能力。作為中等職業(yè)學(xué)校，讓學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)是必達(dá)目標(biāo)。高要求的訓(xùn)練技能，要求專業(yè)教師多投入精力，增加實(shí)操課程安排。學(xué)校需設(shè)置語音室，操作室等訓(xùn)練教室，積極組織商務(wù)英語詞匯大賽、英語演講大賽、英語人才大賽等活動(dòng)，既豐富學(xué)生的課外生活，又能提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。3.1.3明確學(xué)生需要的素質(zhì)要求。道德修養(yǎng)上，要求學(xué)生具有愛國(guó)精神，具有良好的政治素質(zhì)。養(yǎng)成良好的商務(wù)禮儀習(xí)慣和熱情創(chuàng)新的精神。身心素質(zhì)上，具有健康的體格和良好的心理素質(zhì)，既要會(huì)做事更要會(huì)做人。中專學(xué)生年齡較低，實(shí)習(xí)期基本在18歲左右。社會(huì)更關(guān)注他的綜合素養(yǎng)。學(xué)校要安排有法治教育、安全教育、防治教育；安排教師利用晨練、班會(huì)、周會(huì)的機(jī)會(huì)和學(xué)生面對(duì)面交流，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。3.2培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)和品德并重。學(xué)校需分析崗位需求，組織針對(duì)性強(qiáng)、社會(huì)認(rèn)可的職業(yè)資格證書培訓(xùn)，如PETS等級(jí)考試培訓(xùn)、旅游、酒店接待英語培訓(xùn)等，以此增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以就業(yè)動(dòng)機(jī)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生的商貿(mào)知識(shí)比較單薄和有限，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開設(shè)多樣化的商務(wù)課程，并且組織學(xué)生到企業(yè)參觀、邀請(qǐng)校外專家講座等學(xué)生喜愛的專業(yè)活動(dòng)，以拓寬學(xué)生的商務(wù)知識(shí)面。部分學(xué)生僅因?yàn)橐恍┬∈虑樵谝患夜緵]工作多久就跳槽到另一家公司。這對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很大的影響，所以學(xué)校還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的合作精神、吃苦精神、責(zé)任心進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生只有形成健全的人格和較強(qiáng)的心理素質(zhì)，才能從容不迫地應(yīng)對(duì)今后生活工作中的問題。通過開設(shè)德育、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律等課程，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。3.3加強(qiáng)教師培訓(xùn)和教學(xué)改革。加強(qiáng)商務(wù)英語專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)培養(yǎng)“雙師型”教師，讓教師走出校門，進(jìn)入企業(yè)崗位進(jìn)行訓(xùn)練，提高專業(yè)教學(xué)能力。教育信息化推進(jìn)，促使教學(xué)方法更加多樣化。加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，以適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。學(xué)校加大基礎(chǔ)設(shè)施的投入，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多媒體教學(xué)環(huán)境：語音室，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話；模擬實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)實(shí)操情境；教研組每月例會(huì)研究教學(xué)，分享教案和討論教學(xué)的新方法。鼓勵(lì)教師積極參加微課制作、視頻錄制等新形式，制作精品課程；并積極探索更加符合新時(shí)代內(nèi)容的課程教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式。教師要結(jié)合課堂教學(xué)、案例分析、建模與培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、教師參與科研活動(dòng)、學(xué)生自主創(chuàng)新與項(xiàng)目建設(shè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等形式形成多維的教學(xué)模式。比如，我校商務(wù)英語研究小組積極引入啟發(fā)式教學(xué)，將學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的探索性范例引入課堂，形成提綱，然后自由分組進(jìn)行探討，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。我們也應(yīng)不斷改革考核模式，探索學(xué)習(xí)過程的考核，加大平時(shí)分?jǐn)?shù)比例，量化學(xué)生的努力過程，綜合衡量學(xué)習(xí)效果。3.4擴(kuò)大專業(yè)招生規(guī)模。一方面，在招生季，商務(wù)英語專業(yè)的老師隨學(xué)校招生辦下到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，可以隨隊(duì)招生。專業(yè)老師在招生現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生和家長(zhǎng)可以更加詳細(xì)地了解商務(wù)英語專業(yè)；另一方面，進(jìn)一步完善學(xué)校商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造良好的就業(yè)前景，提高商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，從而讓學(xué)生在親戚朋友間口口相傳，多方位渠道宣傳，進(jìn)一步增加商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生數(shù)量，讓商務(wù)英語專業(yè)得到長(zhǎng)足發(fā)展。

4結(jié)語

綜上所述，中職商務(wù)英語專業(yè)的建設(shè)需要不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)中職學(xué)校發(fā)展的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的需要，建立科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，培養(yǎng)技能型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]江琳，袁芳.淺析我國(guó)商務(wù)英語教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀[J].校園英語下旬，2014（6）.

[2]李金葉.商務(wù)英語專業(yè)群探析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（9）.

[3]于燕.互聯(lián)網(wǎng)+背景下的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的商務(wù)英語專業(yè)特色建設(shè)研究[J].記錄教育，2017（3）.

作者:尹日萍 朱山立 單位:湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教育學(xué)院