導(dǎo)語：中職學前教育學生能力培養(yǎng)分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

當今社會的人們越來越重視學前教育，這就對學前教育專業(yè)的師資水平提出了越來越高的要求。學前教育專業(yè)的學生綜合素養(yǎng)的高低會對幼兒教育產(chǎn)生很大的影響。學前教育專業(yè)作為中等職業(yè)教育的一個重要專業(yè)，擔負著為社會培養(yǎng)合格的學前教育工作者的重要任務(wù)。因此，在新時期的中職教育教學中，要重視指導(dǎo)中職學前教育專業(yè)學生掌握扎實的基礎(chǔ)理論知識，促進學前教育專業(yè)學生綜合素養(yǎng)的全面提高。那么，在中職學前教育專業(yè)教育教學中，如何培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生的綜合能力呢？

1認真推進教學改革，夯實中職學生知識基礎(chǔ)

和普通教育專業(yè)相比較，學前教育專業(yè)有著特殊性，學前教育專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生是將來的各學前教育學校的幼兒教育工作者。他們要面對的教育對象是一群幼兒，這些幼兒思想純潔得像一張張白紙，具有很強的可塑性，容易受到外界環(huán)境的影響。這就要求幼兒教育工作者具備良好的綜合素養(yǎng)和能力，這樣才能指導(dǎo)幼兒健康成長，取得良好的幼兒教育教學效果。新時期的幼兒教育工作者需要具備良好的語言溝通能力、合作交往能力和分析判斷能力等諸多能力。而幼兒教育工作者需要具備的這些綜合能力是由基礎(chǔ)理論知識在具體的工作實踐中鍛煉和轉(zhuǎn)化而來的。因此，在教學中，教師要指導(dǎo)學生認真學習基礎(chǔ)理論知識，幫助學前教育專業(yè)的學生夯實知識基礎(chǔ)，從而為以后的幼兒教育工作奠定良好的基礎(chǔ)。當前的中職學前教育專業(yè)科學合理地開設(shè)了語文、數(shù)學、英語、體育等課程，促進中職學前教育專業(yè)學生的科學文化素質(zhì)的不斷提高，培養(yǎng)學生的分析判斷、表達交流、團結(jié)合作等方面的能力，促進學生逐漸形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。但是，由于相當一部分的中職學生文化知識基礎(chǔ)比較差，因此對語文、數(shù)學、英語等課程的學習積極性不高，甚至有的學生對這些課程的學習有厭學心理。針對中職學前教育專業(yè)的學生的實際學情，作為中職學前教育專業(yè)的教師要扎實推進教學改革，精心選擇學前教育專業(yè)教育教學的內(nèi)容，靈活運用多種教學方法，調(diào)動學生參與學習活動的積極性，促進學生學習效率的提高，指導(dǎo)學生掌握基礎(chǔ)理論知識。

2重視指導(dǎo)學生掌握學前教育的專業(yè)知識，培養(yǎng)學生的學前教育專業(yè)技能

隨著社會文明程度的不斷提高，越來越多的家長認識到培養(yǎng)幼兒綜合素養(yǎng)的重要性，都希望自己的孩子可以健康成長，在德、智、體、美、勞等各方面能夠得到全面發(fā)展。這就對學前教育專業(yè)的教師提出了越來越高的要求，要求學前教育的教師在掌握扎實的基礎(chǔ)理論知識的同時，更要具備較高的幼兒教育教學技能。因此，在中職學前教育的教學中，要重視對中職學生的聽、說、讀、唱、跳、畫等方面技能的訓練，指導(dǎo)學生掌握學前教育的專業(yè)知識。課堂是學生獲得知識、提高技能的主要陣地。在中職學前教育專業(yè)教育教學中，要對中職學生進行語言、書寫、計算機等基礎(chǔ)知識教學，也要重視對中職學生進行音樂、繪畫、舞蹈、手工制作等內(nèi)容的教學，拓寬學生的學前教育專業(yè)知識面，全面培養(yǎng)中職學生的學前教育專業(yè)技能。

3重視對中職學生進行職業(yè)道德教育，促進中職學生職業(yè)道德素養(yǎng)的提高

中職學前教育專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生是將來從事學前教育的幼兒教師。其工作對象是一群天真純潔的幼兒，幼兒教育工作者的重要任務(wù)是指導(dǎo)孩子們快樂地成長，促進孩子們身心健康發(fā)展。幼兒教育工作者的言行會對孩子產(chǎn)生重要的影響作用，幼兒教育工作者道德品行的好壞直接影響到孩子們的品德好壞。因此，在平時的教育教學中，教師要重視對中職學生進行職業(yè)道德教育，促進中職學生職業(yè)道德素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生熱愛孩子、熱愛幼兒教育事業(yè)。但是，升入中職學校的學生大多數(shù)是中考文化成績不理想的，學前教育專業(yè)的學生也不例外，這些學生或多或少存在一定程度的自卑心理，因此在中職學前教育專業(yè)教學中，教師要根據(jù)中職學生的實際學情，指導(dǎo)學生把書本理論知識和幼兒教學實踐相聯(lián)系，在中職學生的學習生活中有效地對學生進行職業(yè)道德養(yǎng)成教育，提高學生職業(yè)道德素養(yǎng)。學校可以根據(jù)實際情況，安排時間帶領(lǐng)學生到幼兒園進行見習活動，指導(dǎo)和鼓勵學生學會把課本理論知識運用到實際學前教育教學過程中去，指導(dǎo)學生在幼兒教學實踐中檢驗學習過的理論知識并不斷進行修正。這樣讓中職學生能夠整體感知學前教育，培養(yǎng)中職學生熱愛孩子和熱愛學前教育的情感，也使學前教育專業(yè)學生的學習更有目標和針對性，促進學前教育專業(yè)學生的快速成長。同時，學校還可以邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回學校和學前教育專業(yè)在校生進行經(jīng)驗交流，為學前教育專業(yè)的學生樹立起身邊可以學習的榜樣，激發(fā)學前教育專業(yè)學生不斷提高自身的道德素養(yǎng)。

總之，在中職學前教育專業(yè)教育教學中，教師要重視認真推進教育教學改革，精心選擇教學內(nèi)容，不斷優(yōu)化學前教育專業(yè)的教學方法，夯實中職學生知識基礎(chǔ)，注重對中職學生的學前教育專業(yè)技能訓練，重視對學生進行職業(yè)道德教育，促進學生職業(yè)道德素養(yǎng)的提高。同時，加強學校和幼兒園的聯(lián)系，讓中職學前教育專業(yè)的學生能夠把書本理論知識和幼兒教學實踐相結(jié)合，讓中職學生在幼兒教育教學實踐中不斷提高幼兒教育教學水平。

作者:武丹丹 單位:江蘇省灌南中等專業(yè)學校

參考文獻：

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