導(dǎo)語：中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)探索與研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在許多中職院校，器械專業(yè)開設(shè)的年限已經(jīng)很長，隨著近年我國職業(yè)教育改革的持續(xù)發(fā)展，中職院校機械類專業(yè)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，但是在數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在較大的問題，主要表現(xiàn)在和機械專課程的學(xué)習(xí)相脫軌。至目前為止，盡管多數(shù)職業(yè)院校將數(shù)學(xué)課程與專業(yè)課程相結(jié)合，選用了全新的數(shù)學(xué)教材，然而，全新的數(shù)學(xué)教材，對于中職院校學(xué)生來說，難度較大，且層次較深，帶給了學(xué)生更大的理解困難問題?；诖?，本文對中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)進行了新教育環(huán)境下的探索與研究，并以機械課程為例，希望通過融合數(shù)學(xué)教學(xué)和機械課程知識，有利于增強數(shù)學(xué)趣味性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生認知困難，注意力難以集中的現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；數(shù)學(xué)；機械課程

1研究的背景

筆者所在的中職院校，設(shè)置了數(shù)控、模具、機械等專業(yè)，工科類專業(yè)都離不開數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課程成為數(shù)控、模具、機械等專業(yè)的核心教育內(nèi)容之一，與專業(yè)課程的關(guān)系十分密切，但是就目前中職院校數(shù)學(xué)課程教學(xué)情況來看，普遍和專業(yè)課程脫軌，尤其體現(xiàn)在機械專業(yè)課程中。例如存在以下問題：數(shù)學(xué)教師的專長在于數(shù)學(xué)知識，對機械專業(yè)知識的了解非常稀少，無法將機械知識與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合進行課堂教學(xué)；由于中職院校學(xué)生知識基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有一定的困難性，在數(shù)學(xué)課程中無法積極參與到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中，更不會體現(xiàn)將數(shù)學(xué)和機械專業(yè)相聯(lián)系的意識，這就需要數(shù)學(xué)教師加以引導(dǎo)，因此教師的職業(yè)素養(yǎng)需要得到提高，不僅要具備數(shù)學(xué)教學(xué)知識，還應(yīng)在備課中加上機械專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，最終體現(xiàn)于課堂；教材也存在一定的缺陷，如進行機械知識運用時，必不可免的需要對數(shù)學(xué)知識進行運用，然而當前不論是數(shù)學(xué)材料還是機械教材，都沒有將二者進行有機融合，使得數(shù)學(xué)教學(xué)和機械課程學(xué)習(xí)效率都沒有得到提高。

2機械課程數(shù)學(xué)教學(xué)的方式和策略

2.1積極調(diào)動師生課堂“做中學(xué)，學(xué)中做”。中職院校數(shù)學(xué)要針對現(xiàn)狀存在的教學(xué)問題進行解決方法嘗試，對課堂上學(xué)生存在的學(xué)習(xí)不積極狀態(tài)應(yīng)及時采取有效措施改善，現(xiàn)階段，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)不在于對學(xué)生進行理論知識灌輸，而在于通過理論引導(dǎo)的方式加強學(xué)生實踐能力培育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會“做”讓學(xué)生在實踐中明白“學(xué)”，對于機械課程數(shù)學(xué)教師而言，要結(jié)合機械專業(yè)課程特點，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求，加強數(shù)學(xué)知識和機械專業(yè)知識的融合。對于那些愛好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生，能夠獲得更高的學(xué)習(xí)效率，他們能夠從數(shù)學(xué)的角度去思考與機械有關(guān)的問題，這是一種從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)，為機械專業(yè)課程進行教育服務(wù)的學(xué)習(xí)方式。因此，強化中職院校數(shù)學(xué)課程教學(xué)與機械課程知識相結(jié)合，需要積極調(diào)動師生課堂互動交流氛圍，增加學(xué)生和教師討論環(huán)節(jié)，這有利于調(diào)動全體師生“學(xué)中做，做中學(xué)”學(xué)習(xí)氛圍。此外通過積極調(diào)動師生課堂學(xué)習(xí)氛圍，是一種幫助學(xué)生拓展更大資源，吸收更好的教育的途徑，自身數(shù)學(xué)知識不僅得到了提高，還加強了學(xué)生課堂與教師相互探討的膽量，這是一種良好的社會征兆，在今后的職業(yè)生涯中，學(xué)生也會得到更好的能力發(fā)揮。2.2加強校企協(xié)作機制，保障學(xué)生人才質(zhì)量。（1）新社會發(fā)展環(huán)境下，人們的經(jīng)濟水平得到了提升，在此情況下，機械市場的人才需求得到了大面積擴增，但同時也對機械專業(yè)的學(xué)生提出了更高的能力要求，作為機械專業(yè)人才培養(yǎng)基地，應(yīng)重視對學(xué)生教育質(zhì)量的保障。通過校企合作機制，有利于學(xué)生了解社會企業(yè)發(fā)展中的心新動態(tài)、新理念、新技術(shù)。針對機械專業(yè)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分將數(shù)學(xué)知識融入到機械專業(yè)教育環(huán)節(jié)，實現(xiàn)機械內(nèi)容與數(shù)學(xué)知識合二為一的知識體系。（2）加強數(shù)學(xué)教學(xué)過程和機械專業(yè)的有機融合。中職院校學(xué)生來到院校的學(xué)習(xí)目的在于獲得更高的技術(shù)能力，因此，針對機械專業(yè)而言，學(xué)生最重要的是對機械知識進行實踐訓(xùn)練，在實現(xiàn)過程中需要融入相關(guān)數(shù)學(xué)知識，這是一種將數(shù)學(xué)知識內(nèi)化，由機械類實訓(xùn)行為外化的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。（3）可通過充分借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)方式構(gòu)建學(xué)習(xí)互動模式?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)下電子圖書閱覽室成為中職院校為學(xué)生提供書籍學(xué)習(xí)的重要路徑，電子圖書閱覽室是一種課外的活動方式，學(xué)生通過電子圖書能夠與教師進行實時互動，閱讀過程中存在不明白的問題，可將其劃出，方便教師給予相關(guān)建議。

3中職機械課程數(shù)學(xué)教學(xué)研究的反思

從本質(zhì)上來看，中職機械專業(yè)和數(shù)學(xué)課程存在密切聯(lián)系，對機械知識進行運算需要用到數(shù)學(xué)知識，對數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)可通過借助機械課程進行案例提供，這是一種能夠互相促進的課程體系。因此在中職機械專業(yè)教育中，可充分結(jié)合數(shù)學(xué)文化課。教師在課堂上擔任著知識引領(lǐng)角色。首先，數(shù)學(xué)教師就要自主研究機械課程與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，加強自身將數(shù)學(xué)知識引入機械專業(yè)教學(xué)的能力，分別從點、線、面三個研究方向著手，深入挖掘數(shù)學(xué)與機械有關(guān)的知識。其次，可加強機械專業(yè)教師和數(shù)學(xué)教師之間的相互學(xué)習(xí)、相互合作方案，將機械教師擅長的領(lǐng)域和數(shù)學(xué)教師擅長的領(lǐng)域相結(jié)合，在課堂中就能夠體現(xiàn)很好的教學(xué)方案。

4結(jié)束語

總而言之，中職院校數(shù)學(xué)課程和機械專業(yè)課程有著密切的關(guān)系，通過聯(lián)合機械知識和數(shù)學(xué)知識，有利于推進學(xué)生雙素質(zhì)發(fā)展，既加強了機械專業(yè)知識，又推進了數(shù)學(xué)應(yīng)用于機械專業(yè)中的實踐能力，這對提高機械專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量有明顯的現(xiàn)實意義。

參考文獻

[1]郭建凱.變電站大型構(gòu)架吊裝力學(xué)及機械計算要點[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2017（20）：81-82.

[2]王斌.洗煤刮板輸送機機械故障分析[J].煤礦現(xiàn)代化，2017（06）：159-161.

[3]王鋒濤.機械設(shè)計自動化設(shè)備的安全控制管理[J].價值工程，2017，36（32）：44-46.

[4]倪江楠，朱西方.自適應(yīng)移動轉(zhuǎn)向多功能園林修剪機械設(shè)計[J].農(nóng)機化研究，2018，40（03）：185-188+197.

作者:甘慧靈 單位:江西省化學(xué)工業(yè)學(xué)校