導(dǎo)語(yǔ)：中職學(xué)校專業(yè)技能型社團(tuán)建設(shè)策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】本文分析橫縣職業(yè)教育中心汽車服務(wù)社的發(fā)展現(xiàn)狀，就社團(tuán)管理制度和社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)兩方面存在的問(wèn)題，提出基于校企合作的專業(yè)技能型汽車服務(wù)社建設(shè)策略：利用伯樂(lè)汽修聯(lián)盟平臺(tái)資源，打造專業(yè)技能型社團(tuán)；社團(tuán)訓(xùn)練課程化，打造一支汽修技能團(tuán)隊(duì)；引入企業(yè)管理制度，構(gòu)建符合專業(yè)發(fā)展的汽車服務(wù)社日常管理制度；引進(jìn)能工巧匠，豐富社團(tuán)活動(dòng)，提高社團(tuán)吸引力。

【關(guān)鍵詞】校企合作；中職學(xué)校；汽車服務(wù)；社專業(yè)技能型；社團(tuán)建設(shè)調(diào)查

學(xué)生社團(tuán)作為中職學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí)的重要平臺(tái)，在拓展素質(zhì)教育、健全學(xué)生身心等方面發(fā)揮著非常重要的作用。橫縣職業(yè)教育中心汽車服務(wù)社是2018年成立的專業(yè)技能型社團(tuán)，該社團(tuán)成立的宗旨是把汽修專業(yè)在某一方面研究有共同愛好的學(xué)生組織起來(lái)，經(jīng)過(guò)日常社團(tuán)活動(dòng)的鍛煉和社團(tuán)教師的引導(dǎo)，使其課堂知識(shí)得以應(yīng)用和轉(zhuǎn)化，從而帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文擬以橫縣職業(yè)教育中心為例，基于汽車服務(wù)社的現(xiàn)狀開展調(diào)查分析，提出基于校企合作的中職學(xué)校專業(yè)技能型社團(tuán)建設(shè)策略，以更好地發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用。

一、汽車服務(wù)社現(xiàn)狀調(diào)查分析

本次調(diào)查對(duì)象為橫縣職業(yè)教育中心汽修專業(yè)學(xué)生及教師，調(diào)查方法為：通過(guò)對(duì)部分汽車服務(wù)社成員和指導(dǎo)教師進(jìn)行訪談，整理出社團(tuán)的若干問(wèn)題。根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)和訪談結(jié)果，組織組員從社團(tuán)管理制度和社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)兩方面編寫問(wèn)卷調(diào)查表(教師版與學(xué)生版），采用問(wèn)卷星的形式發(fā)放，隨機(jī)給汽1.學(xué)生對(duì)汽車服務(wù)社的屬性不了解將學(xué)生版問(wèn)卷調(diào)查表的第1道題“您的年級(jí)是”和第6道題“您覺得汽車服務(wù)社屬于以下哪種類型社團(tuán)”的選項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行交叉分析可以得知，一年級(jí)大多數(shù)學(xué)生沒有深人了解汽車服務(wù)社的屬性與功能，單單從字面了解，認(rèn)為該社團(tuán)不屬于專業(yè)技能型的學(xué)生占64.33%,其中認(rèn)為汽車服務(wù)社是個(gè)人興趣拓展型的占50.32%(見表1)。究其原因，至少有以下兩點(diǎn)：第一，社團(tuán)的屬性決定社團(tuán)的發(fā)展方向，因此社團(tuán)管理制度必須明確指出社團(tuán)的性質(zhì)，然而汽車服務(wù)社規(guī)章制度不完善，沒有組織社團(tuán)成員和社團(tuán)指導(dǎo)教師為汽修專業(yè)學(xué)生詳細(xì)、系統(tǒng)地介紹該社團(tuán)的屬性和功能，只靠社員平時(shí)的口傳或教師的零星介紹，沒有達(dá)到宣傳汽車服務(wù)社屬性的效果。第二，服務(wù)社成員在周一至周五下午社團(tuán)活動(dòng)中，幾乎都是在汽車美容車間對(duì)本校教師的汽車進(jìn)行免費(fèi)的美容服務(wù)。這一現(xiàn)象與“服務(wù)社”三個(gè)字結(jié)合起來(lái)，容易造成一個(gè)誤區(qū)一該社團(tuán)就是服務(wù)性質(zhì)的社團(tuán)修專業(yè)379名學(xué)生和13名教師進(jìn)行網(wǎng)上無(wú)記名填寫,其中一、二、三年級(jí)參與問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生人數(shù)分別為157人、95人、127人。有效回1.學(xué)生對(duì)汽車服務(wù)社的屬性不了解將學(xué)生版問(wèn)卷調(diào)查表的第1道題“您的年級(jí)是”和第6道題“您覺得汽車服務(wù)社屬于以下哪種類型社團(tuán)”的選項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行交叉分析可以得知，一年級(jí)大多數(shù)學(xué)生沒有深人了解汽車服務(wù)社的屬性與功能，單單從字面了解，認(rèn)為該社團(tuán)不屬于專業(yè)技能型的學(xué)生占64.33%,其中認(rèn)為汽車服務(wù)社是個(gè)人興趣拓展型的占50.32%(見表1)。究其原因，至少有以下兩點(diǎn)：第一，社團(tuán)的屬性決定社團(tuán)的發(fā)展方向，因此社團(tuán)管理制度必須明確指出社團(tuán)的性質(zhì)，然而汽車服務(wù)社規(guī)章制度不完善，沒有組織社團(tuán)成員和社團(tuán)指導(dǎo)教師為汽修專業(yè)學(xué)生詳細(xì)、系統(tǒng)地介紹該社團(tuán)的屬性和功能，只靠社員平時(shí)的口傳或教師的零星介紹，沒有達(dá)到宣傳汽車服務(wù)社屬性的效果。第二，服務(wù)社成員在周一至周五下午社團(tuán)活動(dòng)中，幾乎都是在汽車美容車間對(duì)本校教師的汽車進(jìn)行免費(fèi)的美容服務(wù)。這一現(xiàn)象與“服務(wù)社”三個(gè)字結(jié)合起來(lái)，容易造成一個(gè)誤區(qū)一該社團(tuán)就是服務(wù)性質(zhì)的社團(tuán)2.汽車服務(wù)社開展專業(yè)性活動(dòng)過(guò)少，形式單一、缺乏創(chuàng)新、無(wú)吸引力對(duì)于學(xué)生版問(wèn)卷調(diào)查表第8道題“您認(rèn)為影響學(xué)生參加汽車服務(wù)社活動(dòng)的因素主要有以下哪個(gè)問(wèn)題”和教師版問(wèn)卷調(diào)查表第6道題“您認(rèn)為影響教師參加汽車服務(wù)社活動(dòng)的因素主要有以下哪個(gè)問(wèn)題”，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，影響學(xué)生、教師參加汽車服務(wù)社活動(dòng)的最大因素皆是社團(tuán)舉辦的活動(dòng)次數(shù)較少、形式單一、缺乏吸引力（見表2和表3)。造成這一現(xiàn)象有以下兩方面原因：第一，社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源少，主要靠學(xué)校下?lián)芑顒?dòng)經(jīng)費(fèi)，存在專業(yè)設(shè)備不足、老化等問(wèn)題，這些都影響了社團(tuán)活動(dòng)的開展，導(dǎo)致專業(yè)性活動(dòng)形式單一，久而久之，造成吸引性不足、學(xué)生主動(dòng)參與度低的現(xiàn)象。第二，由于社團(tuán)的激勵(lì)制度不明確，缺乏動(dòng)力，加上本校汽修專業(yè)教師平日課程多，沒有足夠的精力，導(dǎo)致教師對(duì)社團(tuán)的參與度低和監(jiān)督不到位。久而久之，容易打擊學(xué)生最初進(jìn)社團(tuán)的熱情，不利于社團(tuán)的長(zhǎng)期發(fā)展。

二、基于校企合作的專業(yè)技能型汽車服務(wù)社建設(shè)策略

根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果可知，汽修專業(yè)學(xué)生對(duì)汽車服務(wù)社的專業(yè)技能型的屬性不了解，說(shuō)明汽車服務(wù)社的專業(yè)技能型屬性并未凸顯，同時(shí)汽車服務(wù)社自身開展專業(yè)性活動(dòng)過(guò)少，形式單一、缺乏創(chuàng)新、無(wú)吸引力，導(dǎo)致汽車服務(wù)社未能很好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。對(duì)此，學(xué)校可基于校企合作建設(shè)專業(yè)技能型汽車服務(wù)社，以促使汽車服務(wù)社具備專業(yè)技能型社團(tuán)應(yīng)該具備的功能，讓社員在社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)有所成。

(一）利用伯樂(lè)汽修聯(lián)盟平臺(tái)資源，打造專業(yè)技能型社團(tuán)

目前橫縣職業(yè)教育中心汽修專業(yè)與伯樂(lè)汽修聯(lián)盟進(jìn)行了深度的全方位合作，伯樂(lè)汽修聯(lián)盟在橫縣職業(yè)教育中心投資建立人才培養(yǎng)基地，對(duì)汽車實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行全面改造，打造充滿企業(yè)文化氣息的工作坊。汽車服務(wù)社作為汽修專業(yè)的唯一社團(tuán)，可利用伯樂(lè)汽修聯(lián)盟平臺(tái)資源將自身打造為真正的專業(yè)技能型社團(tuán)。例如，汽車服務(wù)社開展專業(yè)技能活動(dòng)時(shí)，可合理利用工作坊的有效資源，讓活動(dòng)呈現(xiàn)專業(yè)技能型特點(diǎn)，從而豐富汽修專業(yè)知識(shí)傳遞的形式，營(yíng)造良好的專業(yè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正學(xué)到專業(yè)知識(shí)。

(二）社團(tuán)訓(xùn)練課程化，打造一支汽修技能團(tuán)隊(duì)

服務(wù)社作為專業(yè)社團(tuán)，必須凸顯其專業(yè)性。在社團(tuán)訓(xùn)練過(guò)程中，授課內(nèi)容務(wù)必與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，以便形成“課（程）社(團(tuán)）”相輔模式。根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)能力的不同，社團(tuán)教師可采用遞進(jìn)式教學(xué)方法，讓更多的學(xué)生參與實(shí)踐訓(xùn)練，促使社團(tuán)訓(xùn)練課程化，讓他們從中慢慢領(lǐng)悟社團(tuán)專業(yè)技能型的屬性。同時(shí)，定期邀請(qǐng)汽修技能比賽的指導(dǎo)教師來(lái)社團(tuán)授課，結(jié)合當(dāng)前的比賽項(xiàng)目（機(jī)電、鈑金、營(yíng)銷三個(gè)項(xiàng)目），充分挖掘大賽資源，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，吸引學(xué)生參與，共同打造社團(tuán)凝聚力。通過(guò)這樣的社團(tuán)訓(xùn)練，真正從社團(tuán)成員中篩選出在汽修專業(yè)機(jī)電、鈑金、營(yíng)銷三個(gè)方向有共同愛好的學(xué)生組建相應(yīng)的汽修小團(tuán)隊(duì)，為汽修技能隊(duì)伍提供后備人才。

(三）引入企業(yè)管理制度，構(gòu)建符合專業(yè)發(fā)展的汽車服務(wù)社曰常管理制度

平日社團(tuán)訓(xùn)練枯燥，加上社員技能素養(yǎng)不一，易導(dǎo)致社員學(xué)習(xí)熱情降低，尤其是在社員自由訓(xùn)練期間，時(shí)有社團(tuán)成員遲到等現(xiàn)象發(fā)生。教師可以將企業(yè)管理融人社團(tuán)管理，將社團(tuán)管理納入日常教學(xué)管理，三者結(jié)合構(gòu)建出一套符合專業(yè)發(fā)展的汽車服務(wù)社日常管理制度，并讓社員盡快適應(yīng)企業(yè)管理，成為具有職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才。

(四）引進(jìn)能工巧匠，豐富社團(tuán)活動(dòng)，提高社團(tuán)吸引力

定期邀請(qǐng)伯樂(lè)汽修聯(lián)盟人才培養(yǎng)基地的培訓(xùn)師到汽車服務(wù)社，從企業(yè)管理、實(shí)踐內(nèi)容等方面進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)講解、實(shí)操汽修案例，還原汽車維修的實(shí)際情景，為社員營(yíng)造真實(shí)的汽車工作崗位環(huán)境，強(qiáng)化社員的職業(yè)關(guān)鍵技能，從而打破“教師教課本，學(xué)生記課本，考試考課本”的傳統(tǒng)模式，形成“以任務(wù)為引領(lǐng)，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的新模式，提升汽車服務(wù)社專業(yè)化水平。總之，汽車服務(wù)社是汽修專業(yè)學(xué)生提高職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)專業(yè)興趣的平臺(tái)，針對(duì)汽車服務(wù)社發(fā)展遇到的問(wèn)題，可充分結(jié)合企業(yè)資源和管理模式，解決社團(tuán)資金少、活動(dòng)形式單一、吸引力不足等問(wèn)題，讓社團(tuán)持續(xù)健康地發(fā)展。

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作者：蒙利武 單位：南寧市橫縣職業(yè)教育中心