導(dǎo)語：企業(yè)文化管理論文3篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

1企業(yè)文化的概述

企業(yè)文化對企業(yè)發(fā)展的影響無處不在，有好的企業(yè)文化企業(yè)的發(fā)展前景就會越廣闊。

2企業(yè)文化發(fā)展的歷程

2.1以分工與優(yōu)勢并存的企業(yè)文化

在18世紀(jì)后期，隨著資本主義歷經(jīng)兩次的工業(yè)革命后，生產(chǎn)的手段已經(jīng)漸漸的過渡到以機器生產(chǎn)為主的時期，大規(guī)模的人員在大批量的生產(chǎn)模式下，具體的分工與合作得到了很好的發(fā)展。在這段時期內(nèi)，很多經(jīng)濟學(xué)家對當(dāng)時所處的經(jīng)濟環(huán)境下深入總結(jié)研究，得出分工協(xié)作可以更好的產(chǎn)生高效益，對于企業(yè)的管理方式應(yīng)從管理好員工分工合作，加強員工的勞動強度與勞動時間，為企業(yè)謀取更大的利益。然而，也是因為這樣的原因使得企業(yè)管理者與員工之間的矛盾不斷激化，導(dǎo)致最后員工的情緒爆發(fā)。

2.2效率與薪酬掛鉤的企業(yè)文化

20世紀(jì)前期到20世紀(jì)30年代左右，資本主義的發(fā)展速度不斷加快，企業(yè)的勞動力資源極度下降，企業(yè)的整體狀態(tài)出現(xiàn)困難的境地，為了緩解企業(yè)的壓力，把員工的薪酬與員工工作的質(zhì)量效率相掛鉤，在生產(chǎn)流水線中，只要員工的積極性與效率高，那么相對應(yīng)的工資報酬也會提高。這種思想和做法的新實行使公司有了轉(zhuǎn)機，企業(yè)的生產(chǎn)效率在短時間內(nèi)被提高了很多，整個企業(yè)的知名度也在短時間內(nèi)有明顯的提升，整個企業(yè)的文化也為人所知。盡管這種方法一定程度上讓員工同意返回企業(yè)從事工作，當(dāng)長期下來仍存在一定的弊端。企業(yè)沒有真正的給予員工應(yīng)有的尊重，沒有充分站在員工的角度上考慮員工的感受，一味的把員工當(dāng)成企業(yè)賺錢的工具。

2.3以薪酬與情感相結(jié)合的企業(yè)文化

20世紀(jì)30年代到第二次世界大戰(zhàn)期間，人際關(guān)系的理論研究一直成為人們關(guān)注的重點，也成為企業(yè)管理工作中考慮的重要方面，企業(yè)管理者慢慢的意識到員工的心理狀態(tài)對其工作的態(tài)度與效率緊密相關(guān)，員工除了要有一定合理的薪酬外，還有心理方面的真正需求，他們也想受到別人的關(guān)注，期望有份友情，自己在別人眼中有屬于自己的地位。員工不再是一臺機器，不在是企業(yè)的賺錢工具，他們應(yīng)該與企業(yè)融合在一起，是企業(yè)發(fā)展壯大不可或缺的重要部分。

2.4以突破與創(chuàng)新為主的企業(yè)文化

20世紀(jì)中葉發(fā)展以來，企業(yè)不僅對質(zhì)量控制以及突破都有很突飛猛進的認識，特別是提升到滿足個性的需要，結(jié)合企業(yè)本身的特點進一步創(chuàng)新突破，面臨市場經(jīng)濟的沖擊，不僅要基于企業(yè)自身的利益來考量，更多的是學(xué)會站在廣大消費者的角度去思考，從消費者的個性需求中去尋找突破口，以滿足消費者的個性需求與多元化價值觀為主題來建立起企業(yè)的文化。目前的這種經(jīng)營理念已成為很多企業(yè)努力完善的方向。

3影響企業(yè)文化推動企業(yè)發(fā)展的因素分析

3.1員工的指導(dǎo)思想沒有得到正確的定位

對于企業(yè)的管理人員沒有把企業(yè)的指導(dǎo)思想定位好，對于以人為本、扎扎實實的從公司管理的角度入手，沒有長期的堅持公司理念導(dǎo)致企業(yè)文化沒有辦法在日常工作中得到充分的體現(xiàn)與培養(yǎng)。長期下來，公司的企業(yè)文化得不到真正的落實貫徹，企業(yè)就沒有自身獨特的亮點所在，在經(jīng)濟競爭如此激烈的環(huán)境下，要不斷走下去是有一定的難度的。

3.2企業(yè)文化與實際情況不一

對于企業(yè)文化理念的確定如果只是一味的停留在口頭或文件上，得不到員工的實際落實，那就成了空頭支票，說的很華麗動聽，不把它當(dāng)做正事對待，即使制定的企業(yè)文化在有特色最終也只是一種擺設(shè)。對企業(yè)的發(fā)展起不到任何的作用。

3.3企業(yè)文化的內(nèi)容與形式各異

企業(yè)文化的打造并不是憑空捏造的，它也有存在實質(zhì)性的一面，也要依靠一定的載體形式才能實現(xiàn)其價值。很多人認為企業(yè)文化只是搞牌版，只是嘴上說說，沒有實際的意義。沒有抓住企業(yè)文化的內(nèi)涵，利用企業(yè)文化去帶動企業(yè)的管理、創(chuàng)新，提高公司項目的效率，提升企業(yè)的經(jīng)濟效益，打造企業(yè)品牌。

3.4對企業(yè)文化的塑造缺乏合理調(diào)配

企業(yè)文化的塑造不是一朝一夕就可以完成的，還需要所有工作人員的一起努力打造才能使一個企業(yè)文化強大起來。要塑造好的企業(yè)文化需要總體的部署安排，需要企業(yè)所有的部門都重視，形成整體統(tǒng)一觀念。而現(xiàn)實中很多部門都沒有真正做到這一點，往往有些部門不能形成一股凝聚力，不能切實的按照企業(yè)推行的文化管理模式來進行調(diào)整改善，甚至有些部門在業(yè)績考核過程中沒有吸收新的科學(xué)管理方法，而是按照老路子舊方法進行管理，局部的停留在保護自己的權(quán)利權(quán)益以及自我強化的私人利益上，與企業(yè)文化推行的管理制度銜接不上，難以發(fā)揮企業(yè)文化的重要作用，長期下來對企業(yè)科學(xué)化管理的距離將會越來越偏離，真正意義的管理機制就很難健全，企業(yè)的發(fā)展前景也會受到阻礙。

3.5在資金的運營上脫離企業(yè)的可承受范圍

在企業(yè)文化的塑造過程中，企業(yè)對環(huán)境的改善力度一直有增無減，為了改造企業(yè)的整體形象，企業(yè)部門往往沒有考慮到企業(yè)真正的需要大量的制定出多種計劃方案，造成部門與部門之間為了攀比競爭，大大的浪費了很多資金，同時也違背企業(yè)的文化理念，嚴(yán)重的情況下海輝是企業(yè)的整體經(jīng)營出現(xiàn)危機，降低企業(yè)的核心競爭力。

4如何充分發(fā)揮企業(yè)文化的積極作用

隨著市場經(jīng)濟的競爭不斷嚴(yán)峻，企業(yè)的經(jīng)營理念與經(jīng)營方式等都面對著嚴(yán)峻的考驗，要是一個企業(yè)生存下去，有所作為，提升企業(yè)的核心競爭力很重要，企業(yè)與企業(yè)之間的競爭核心也在于企業(yè)文化之間的較量，只有企業(yè)內(nèi)部的工作人員擁有高素質(zhì)高文化的技能才能晚上企業(yè)的整體運作機制，就像一個國家要進步離不開國家的優(yōu)秀文化底蘊，一個企業(yè)要發(fā)展也需要企業(yè)擁有獨特的企業(yè)文化。

4.1企業(yè)文化應(yīng)與企業(yè)的經(jīng)營相掛鉤

在企業(yè)經(jīng)營的過程中不能完成沒有企業(yè)文化做支撐，這樣企業(yè)做的再好給人的感覺也就像是一個沒有靈魂的空殼，企業(yè)文化應(yīng)該服務(wù)于企業(yè)的整體經(jīng)營，企業(yè)文化的形成過程與發(fā)展也必須遵循整體經(jīng)營活動的方向而不斷完善發(fā)展，兩者是相輔相成，互相影響，是相互促進的統(tǒng)一整體。

4.2建設(shè)符合實際特色的企業(yè)發(fā)展文化

只有一個團隊齊心協(xié)力的去共同完成一個項目，在完成項目的整個過程中形成的理念與價值觀才會一樣，才是企業(yè)真正的文化內(nèi)涵，才能知道引領(lǐng)企業(yè)更好的發(fā)展，要建設(shè)符合企業(yè)本身的實際特點，以健康發(fā)展的姿態(tài)為主導(dǎo)，一切從企業(yè)的實際出發(fā)去完善建立企業(yè)文化，建設(shè)符合實際的經(jīng)營理念與管理模式。

4.3注重企業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，打造以人為本的特色

只有用于一流的企業(yè)素質(zhì)才能創(chuàng)造出一流的產(chǎn)品與服務(wù)，打造以人為本的企業(yè)理念不僅可以在信賴工作人員的基礎(chǔ)上進一步激發(fā)員工潛在的創(chuàng)造力與積極性還可以讓員工自覺的進行學(xué)習(xí)，吸收新知識新理念，從而整體的提高企業(yè)的整體素質(zhì)，共同培養(yǎng)員工與企業(yè)之間長遠發(fā)展壯大的價值觀與人生觀。

4.4提高企業(yè)文化建設(shè)的價值理念

一個人只有培養(yǎng)了共同的價值理念才能更高效的從事自己的職業(yè)生涯，自己有自己的信念信仰就會有所追求，就能引領(lǐng)員工以積極樂觀的態(tài)度與企業(yè)共生存，有了價值觀的指導(dǎo)，在企業(yè)發(fā)展過程中就有了發(fā)展的動力與方向。

4.5倡導(dǎo)企業(yè)員工的主人翁意識

企業(yè)文化的塑造與滲透需要一個教長的時間來消化，具體的可以通過以下幾種方式來時企業(yè)員工更好的吸收與領(lǐng)悟。首先，可以通過召集企業(yè)所有員工進行一些宣傳大會，在大會上宣講傳播企業(yè)的文化，讓員工對企業(yè)文化有個初步的感性認識。其次，在各部門各單位之間的管理人員可以通過自己的實際行動給其他員工樹立一個榜樣，以實際行動來傳播企業(yè)的理念，引導(dǎo)員工理解領(lǐng)悟文化的內(nèi)在。再者，積極鼓勵倡導(dǎo)員工進行實踐，只有員工自覺的把自己融入到企業(yè)文化氛圍中，自身去感受企業(yè)文化，在日常的工作過程中慢慢的形成一種思維意識，認同企業(yè)的文化并以自我實現(xiàn)為目標(biāo)，最大程度的發(fā)揮自己的主觀能動性，培養(yǎng)真心為企業(yè)角度著想的奉獻精神。最后，定期的開展一些技能培訓(xùn)活動，讓每個工作人員都明確每個崗位的技術(shù)要求與操作流程，完善崗位的職業(yè)道德觀，開展一系列的技術(shù)實踐，定期的評選出一些優(yōu)秀的工作人員，提供榜樣，給員工塑造一個自主學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)的意識，從而為企業(yè)發(fā)展做最大的貢獻。

5結(jié)語

企業(yè)文化的建設(shè)完善與否決定著企業(yè)能否發(fā)揚壯大。而企業(yè)文化的塑造需要建立正確的價值觀，以人為本，尊重個人的價值來延伸企業(yè)的價值，人才資源對于企業(yè)發(fā)展來說具有不可磨滅的積極作用。企業(yè)的文化不僅體現(xiàn)了企業(yè)管理者的思維遠見，也體現(xiàn)了企業(yè)員工的個人素養(yǎng)。要把企業(yè)做大做強就必須完善企業(yè)文化的建設(shè)，努力打造企業(yè)特色理念，發(fā)揚企業(yè)的精神，把員工的積極性與凝聚力團結(jié)起來。

本文作者:耿建鋼工作單位:武漢商學(xué)院工商管理學(xué)院

第二篇

1企業(yè)文化的內(nèi)涵和功能

作為現(xiàn)代企業(yè)的管理理論和管理方法，企業(yè)文化研究興起于20世紀(jì)80年代的日本和美國等發(fā)達國家。在中國，隨著經(jīng)濟改革、對外開放的程度不斷加深和速度不斷加快，西方先進的管理理論幾乎被“共時性”引進。高等院校、科研機構(gòu)、企業(yè)及其主管部門，對企業(yè)文化的研究日益重視。就像“文化”這個概念眾說紛紜、各執(zhí)一詞一樣，“企業(yè)文化”作為概念其內(nèi)涵也有多種界定。美籍日裔學(xué)者威廉•大內(nèi)認為是“傳統(tǒng)和氣氛構(gòu)成了一個公司的文化。同時，文化意味著一家公司的價值觀，諸如進取、守成或是靈活———這些價值觀構(gòu)成了公司員工的活動、意見和行為規(guī)范。”美國管理專家托馬斯•彼得斯和小羅伯特•沃特曼在《尋求優(yōu)勢———美國最佳公司的經(jīng)驗教訓(xùn)》一書中，把企業(yè)文化概括為“汲取傳統(tǒng)文化精華，結(jié)合當(dāng)代先進的管理思想與策略，為員工構(gòu)建一套明確的價值觀念和行為規(guī)范，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的環(huán)境氣氛，以幫助整體地、靜悄悄地進行經(jīng)營管理活動”。阿倫肯•尼迪和特倫斯•迪爾則認為企業(yè)文化由五個方面組成，分別是企業(yè)環(huán)境、價值觀、英雄人物、禮儀和儀式、文化網(wǎng)絡(luò)。我國學(xué)者對“企業(yè)文化”的定義和解釋大同小異，代表性的有：企業(yè)文化“是企業(yè)在社會主義市場經(jīng)濟實踐中逐步形成并為全體員工所認同、遵循，帶有本企業(yè)特點的價值觀念、經(jīng)營準(zhǔn)則、經(jīng)營作風(fēng)、企業(yè)精神、道德規(guī)范、發(fā)展目標(biāo)的總和”；“企業(yè)文化是指在一定的歷史條件下，企業(yè)及其員工在生產(chǎn)和經(jīng)營實踐中逐漸形成的共同思想、作風(fēng)、價值觀念和行為準(zhǔn)則，它是一種具有企業(yè)個性，反映時代特征和人文精神，具有可塑性和發(fā)展性的價值準(zhǔn)則、道德規(guī)范和企業(yè)意識形態(tài)”；“企業(yè)文化是為一個企業(yè)全體成員所共享并傳承給新成員的一套價值觀、指導(dǎo)信念、理解能力和思維方式。企業(yè)文化存在于兩個層面上，其表面是可以被人們感知的組織行為方式，在組織行為的背后并左右組織行為的是存在于組織成員思想中深層次的價值觀”。企業(yè)文化的功能主要有凝聚功能、導(dǎo)向功能、融合功能、激勵功能和輻射功能等。凝聚功能是指企業(yè)文化能夠培養(yǎng)職工對本企業(yè)的認同感和向心力，增強企業(yè)對職工的吸引力，使廣大員工凝聚在企業(yè)共同體內(nèi)，產(chǎn)生巨大的整體效應(yīng)；導(dǎo)向功能是指企業(yè)文化以自己的價值觀、理想和信念、奮斗目標(biāo)指引員工，把員工的個體行為引導(dǎo)到企業(yè)團隊行為上來；融合功能是指企業(yè)文化通過潛移默化的方式長期地、持久地影響員工，促成企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)之間、領(lǐng)導(dǎo)與員工之間、員工與員工之間的和諧相處、合作共事，使每個員工自覺地融入到企業(yè)團隊之中；激勵功能通過企業(yè)文化的塑造，建立激勵機制，講究用人藝術(shù)，使員工產(chǎn)生為企業(yè)拼搏和獻身的、持續(xù)的精神動力；企業(yè)文化具有輻射功能，在特定的條件下，對鄰近社區(qū)、其它企業(yè)乃至整個社會都會產(chǎn)生積極的影響。

2企業(yè)文化的困境和創(chuàng)新

相當(dāng)長一個時期以來，我國不少企業(yè)（包括有關(guān)主管部門）對企業(yè)文化的研究和建設(shè)，常常停留在比較淺顯的層面，在經(jīng)營管理上并沒有真正實現(xiàn)由經(jīng)驗管理、科學(xué)管理到文化管理的轉(zhuǎn)變。較為普遍的情形是：缺乏個性，難以進行企業(yè)核心價值觀的概括提煉，人云亦云，就像各地高等院校紛紛推出的“校訓(xùn)”一樣沒有自己的特色；流于形式，熱衷于做表面文章，“文化是個筐，什么都能裝”，注重宣傳鼓動性而忽略了文化建設(shè)的系統(tǒng)性、長期性和延續(xù)性；照搬照抄，簡單地“移植”外國成功企業(yè)的管理文化，而不考慮本企業(yè)具體的生存環(huán)境、文化背景和員工的心理素質(zhì)，對中國傳統(tǒng)文化資源棄如敝屣；重“人”輕“法”，受計劃經(jīng)濟管理模式的影響而使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)方法行政化、家長化，制度建設(shè)、制度創(chuàng)新嚴(yán)重滯后，以致“企業(yè)家精神”久喚不出，“人去政亡”現(xiàn)象時有發(fā)生。尚且不論因為缺乏有效監(jiān)管而頻頻發(fā)生的國企領(lǐng)導(dǎo)貪腐案和民營企業(yè)家族式管理的后繼乏力。此外，理論研究與管理實踐的脫節(jié)，地區(qū)之間、行業(yè)之間、企業(yè)之間的企業(yè)文化建設(shè)的不平衡等也都相當(dāng)突出。根據(jù)上述分析，企業(yè)文化創(chuàng)新顯然已經(jīng)是（在相當(dāng)長的時間內(nèi)仍然是）一個擺在國內(nèi)眾多企業(yè)面前的、迫在眉睫的重大問題。美國管理學(xué)大師彼得•德魯克說：“不創(chuàng)新就死亡?！痹诟偁幦找婕ち业闹R經(jīng)濟時代，企業(yè)只有不斷進行產(chǎn)品、技術(shù)、市場、營銷、制度、戰(zhàn)略等多層面、全方位的創(chuàng)新，成為“創(chuàng)新型企業(yè)”，才能立于不敗之地。這其中，首要的、居核心地位的就是管理思想的創(chuàng)新、企業(yè)文化的創(chuàng)新。那么，企業(yè)文化創(chuàng)新該如何著手呢？國內(nèi)學(xué)者對這一問題的探討，有的傾向于揭示企業(yè)文化創(chuàng)新的內(nèi)涵或概括企業(yè)文化創(chuàng)新的特點，如協(xié)作文化、速度文化、學(xué)習(xí)文化、融合文化等概念的提出和解釋。所謂協(xié)作文化強調(diào)企業(yè)內(nèi)部的協(xié)作和協(xié)調(diào)即團隊意識；速度文化針對信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的形勢下，產(chǎn)品和技術(shù)更新?lián)Q代周期越來越短的現(xiàn)實，認為“知識經(jīng)濟”一定程度上就是“速度經(jīng)濟”；學(xué)習(xí)文化提倡企業(yè)培養(yǎng)自己的整體學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)不斷變化的競爭環(huán)境；融合文化則著眼于競爭中的合作共贏和不同企業(yè)文化之間的融合互補。又有研究者提出，可以從確立創(chuàng)新價值觀、樹立創(chuàng)新精神、營造創(chuàng)新環(huán)境和塑造創(chuàng)新形象四個方面，構(gòu)建企業(yè)文化創(chuàng)新的框架。還有的學(xué)者將目光投向中國傳統(tǒng)倫理文化，以傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代企業(yè)文化的聯(lián)結(jié)為出發(fā)點，剖析傳統(tǒng)文化為企業(yè)文化提供的思想根基，反思其中存在的問題，在此基礎(chǔ)上對現(xiàn)代企業(yè)的文化創(chuàng)新提出對策和建議。

3企業(yè)文化創(chuàng)新與安全文化建設(shè)

作為企業(yè)文化的一個分支，安全文化在知識經(jīng)濟時代同樣越來越引起企業(yè)經(jīng)營者和專家學(xué)者的重視。專家指出：“安全文化是保護人的身心健康，珍惜人的生命，尊重人權(quán)，實現(xiàn)人的生存價值的社會存在及與之相應(yīng)的觀念。安全文化是人們的安全價值觀和安全行為準(zhǔn)則的總和。”自20世紀(jì)80年代以來，針對切爾諾貝利核事故等重大災(zāi)難，安全文化建設(shè)悄然興起。應(yīng)該承認，在取得舉世矚目的建設(shè)成就的同時，我國鐵路的安全形勢依然嚴(yán)峻，近年來先后發(fā)生了2008年的“4•28”和2011年的“7•23”這樣震驚中外的特別重大鐵路交通事故。前鐵道部黨組書記、部長盛光祖強調(diào)，新時期的鐵路安全特別是高鐵運行安全，不僅關(guān)系鐵路聲譽，而且關(guān)系國家形象，要切實保證鐵路安全萬無一失。加強安全文化建設(shè)，是落實科學(xué)發(fā)展觀、堅持以人為本的具體體現(xiàn)，是鐵路建設(shè)和運營安全的文化保證。建設(shè)安全文化就是從文化的角度樹立安全意識、營造安全環(huán)境和培養(yǎng)安全行為。鐵路企業(yè)的安全文化建設(shè)，必須充分體現(xiàn)前鐵道部領(lǐng)導(dǎo)和黨組提出的“三個共識”、“三個重中之重”以及“安全生產(chǎn)大如天”、“安全是鐵路的飯碗工程”等理念。（三個共識：一是確立安全工作無小事的意識；二是樹立安全第一的指導(dǎo)思想；三是明確影響安全的問題必須立即解決的工作要求。三個重中之重：一是要把客車安全作為安全工作的重中之重；二是要把加強安全管理作為安全工作的重中之重；三是要把抓落實作為安全管理工作的重中之重。）具體來說，鐵路安全文化建設(shè)可以從企業(yè)文化的功能入手，把安全理念、安全制度、安全行為和安全意識通過凝聚、導(dǎo)向、激勵等功能加以貫徹落實；也可以著眼于企業(yè)文化的創(chuàng)新，使安全文化與協(xié)作文化、學(xué)習(xí)文化、速度文化等相互交叉、滲透、融合，探索一條安全文化建設(shè)的新路子。

本文作者:翟天源工作單位:武漢鐵路局黨（干）校

第三篇

一、高職院校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與問題的思考

1.當(dāng)前高職院校創(chuàng)業(yè)教育的功能定位不夠清晰，過多側(cè)重對創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練，忽視對創(chuàng)業(yè)行為有根本影響的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神的培育，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育目的固化，尤其是在學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)中，并沒有把創(chuàng)業(yè)精神作為學(xué)生在大學(xué)階段應(yīng)當(dāng)獲取的意識和行為特征，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神應(yīng)成為學(xué)校的主要目標(biāo)之一。目前，創(chuàng)業(yè)教育以理論教學(xué)為主，忽視與優(yōu)秀企業(yè)文化的對接，沒有充分將優(yōu)秀的企業(yè)經(jīng)營理念、企業(yè)家精神等價值體系注入到學(xué)生頭腦中去，使得很多青年大學(xué)生不敢創(chuàng)業(yè)，畏懼風(fēng)險，學(xué)生缺少勇于開拓、創(chuàng)新的實戰(zhàn)精神，影響了學(xué)生個體的全面發(fā)展，也在一定程度上影響了創(chuàng)業(yè)教育的成效。

2.高職院校創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)定位多局限于創(chuàng)業(yè)實務(wù)層面，忽視對學(xué)生創(chuàng)業(yè)價值取向的培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品格、作風(fēng)與成熟創(chuàng)業(yè)者的要求有很大差距，創(chuàng)業(yè)要求學(xué)生具有創(chuàng)新務(wù)實、不拘形式、大膽決策、敢冒風(fēng)險的精神，如果不重視對學(xué)生價值觀取向的科學(xué)引導(dǎo)，就會形成創(chuàng)業(yè)的價值觀念障礙。由于對學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)培育重視不夠，加之學(xué)生年齡小，閱歷淺，缺少艱苦創(chuàng)業(yè)的磨煉機會，他們往往只顧眼前利益，缺乏長遠思考和先人后己的精神，這對于培養(yǎng)的學(xué)生的全局意識、團隊意識、競爭意識和吃苦耐勞的精神產(chǎn)生了一定的影響。結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育在功能定位、目標(biāo)定位方面存在的問題，我們需要搭建企業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)教育對接的平臺，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育中更直觀地受到現(xiàn)代企業(yè)精神的熏陶與嚴(yán)格的職業(yè)素質(zhì)的教育。同時，優(yōu)秀的企業(yè)一定有優(yōu)秀的企業(yè)文化，通過企業(yè)文化的移植和融入，可以進一步推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型校園文化建設(shè)。

二、企業(yè)文化融入高職創(chuàng)業(yè)教育的對策思考

高職院校培養(yǎng)的技能型人才，未來的工作崗位在企業(yè)，企業(yè)文化融入高職創(chuàng)業(yè)教育有利于高職學(xué)生社會角色轉(zhuǎn)換及社會角色塑造。通過找到優(yōu)秀企業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)教育融合的有效途徑，激勵大學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)，以推動高職創(chuàng)業(yè)教育持續(xù)健康的發(fā)展。

1.力爭實現(xiàn)高職創(chuàng)業(yè)教育與企業(yè)文化的無縫對接，高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)多為小規(guī)模、小資本的“草根式”創(chuàng)業(yè)，所以學(xué)生更需要支撐他們創(chuàng)業(yè)的精神動力和智力支持，企業(yè)有文化的融入，有助于學(xué)生堅定創(chuàng)業(yè)信念，實現(xiàn)高職學(xué)生的可持續(xù)創(chuàng)業(yè)。通過企業(yè)文化和高職創(chuàng)業(yè)的融合，加強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險意識的教育，以形成尊崇創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)業(yè)、寬容失敗、重在體驗的創(chuàng)業(yè)型校園文化，如果創(chuàng)業(yè)型校園文化沒有真正融入學(xué)生的思想，不能夠獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認同，就無法引領(lǐng)學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)之路，不利于提高高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)競爭力，也就不能有效地解決當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的實戰(zhàn)少、觀望多、成功率低等問題。

2.通過尋求企業(yè)文化融入創(chuàng)業(yè)教育的融入點，實現(xiàn)高職院校創(chuàng)業(yè)“教、學(xué)、做”一體化，以形成獨具特色的高職創(chuàng)業(yè)教育體系。企業(yè)文化不僅僅停留在物質(zhì)層面上，還包括行為層文化、制度層文化以及最高層次的核心層的精神文化。而最高層次的核心層精神文化包括企業(yè)精神、企業(yè)經(jīng)營哲學(xué)、企業(yè)道德、企業(yè)價值觀念、企業(yè)風(fēng)貌等方面。也就是說真正地對學(xué)生起到持久的影響作用的企業(yè)文化是停留在無形的精神層面的意識形態(tài)。因而，所謂“融入”，主要是指企業(yè)精神和思想的融入，即將團隊協(xié)作、嚴(yán)格守紀(jì)、創(chuàng)新、雙贏發(fā)展、誠信經(jīng)營、感恩等理念，把創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)精神滲透到創(chuàng)業(yè)教育的全過程，使之在學(xué)生的思想境界中生根發(fā)芽，從而能夠主動、自覺地以優(yōu)秀的企業(yè)文化精神指導(dǎo)自身的行為。同時，成功的創(chuàng)業(yè)教育是高職院校軟實力的重要組成部分，通過企業(yè)文化的融入，可以提升高職學(xué)院的軟實力與核心競爭力，有效推進學(xué)校、企業(yè)實現(xiàn)更深層次的合作與共同發(fā)展。

3.企業(yè)文化的滲透可以有力地推進院校整體文化建設(shè)，校園文化具有非常深刻的社會、經(jīng)濟、文化意義，它并不僅僅指的是校園內(nèi)涵文化，還包括與社會企業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的，具有可認知性的，體現(xiàn)著知、情、意相統(tǒng)一的企業(yè)文化精神。企業(yè)文化的融入和推動可以有力地帶動校園文化建設(shè)。學(xué)生如果長期能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型校園文化環(huán)境的感染和熏陶之下，必定能夠在創(chuàng)業(yè)上獲得更多的感悟和啟發(fā)。面對諸多中外優(yōu)秀的企業(yè)文化，如何抉擇以及確定什么樣的方式融入創(chuàng)業(yè)教育，對于樹立學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)理念，培養(yǎng)企業(yè)家精神，并用以指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實踐至關(guān)重要。

4.探索本土區(qū)域文化與企業(yè)文化的和諧統(tǒng)一。本土文化即本地的特色，由于文化具有傳承性，使得每個地區(qū)都或多或少地呈現(xiàn)出不同的文化特征。因而，對企業(yè)文化的學(xué)習(xí)與借鑒不能簡單地“移植”，以免流于膚淺，甚至出現(xiàn)“相斥”。為此，我們在探索如何將先進的企業(yè)文化融入高職課堂時，必須首先對相關(guān)區(qū)域的文化做充分的調(diào)查研究，以期實現(xiàn)區(qū)域本土文化與企業(yè)文化的有機統(tǒng)一。在“艱苦創(chuàng)業(yè)”、“勇于創(chuàng)新”、“務(wù)實高效”、“誠實守信”、“團隊合作等精神”和“文化理念”的基本企業(yè)文化的基礎(chǔ)上，進一步了解當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)文化特色，如我們林區(qū)長期以來在艱苦創(chuàng)業(yè)的歷程中形成的企業(yè)精神，大興安嶺林區(qū)的“突破高寒禁區(qū)”的艱苦創(chuàng)業(yè)精神、森工企業(yè)“拼搏、奉獻、創(chuàng)新、卓越”的企業(yè)精神，要將這些文化精神科學(xué)地融入到教育教學(xué)中，使企業(yè)文化與課程建設(shè)有機結(jié)合，使企業(yè)精神在學(xué)生的頭腦中融會貫通。

三、企業(yè)文化融入高職創(chuàng)業(yè)教育的具體途徑

1.采用多種手段創(chuàng)設(shè)企業(yè)文化融入創(chuàng)業(yè)課堂路徑

一方面，教師要把創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神教育融入到所傳授的課程中，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上，科學(xué)有效地融入優(yōu)秀的企業(yè)文化元素，注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能創(chuàng)業(yè)及崗位創(chuàng)業(yè)的能力，將創(chuàng)業(yè)意識和精神滲透到教學(xué)中，如高職院校在職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等相關(guān)課程中，要針對不同的專業(yè)特色、不同年級的學(xué)生特點，通過“頭腦風(fēng)暴”、“商業(yè)游戲模塊”“企業(yè)環(huán)境仿真模擬”等多種教學(xué)方式，潛移默化地在學(xué)生的頭腦中植入優(yōu)秀的企業(yè)價值觀、企業(yè)精神以及優(yōu)秀的企業(yè)文化。通過有形的訓(xùn)練和引導(dǎo)行為，在創(chuàng)業(yè)課堂上無形地滲透入適應(yīng)本民族不同區(qū)域文化特色的企業(yè)文化，達到企業(yè)文化從根本上融入于高職創(chuàng)業(yè)教育體系中。另一方面，利用學(xué)生頂崗實習(xí)實訓(xùn)，強化企業(yè)文化素質(zhì)教育和職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練的內(nèi)容，讓學(xué)生置身于企業(yè)生產(chǎn)一線，通過直觀地實習(xí)、參與和體驗，使學(xué)生對企業(yè)文化、企業(yè)精神有更透徹、更深刻的感悟和理解，并以此作為實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)在企業(yè)文化素質(zhì)教育中直接對接和雙向貫通的重要橋梁，進一步增強學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識和競爭意識。同時，還可以聘請資深的行業(yè)專家以及創(chuàng)業(yè)成功人士作為創(chuàng)業(yè)課堂的補充師資力量，同校內(nèi)專任教師共同開發(fā)課程，有針對性地引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐，豐富創(chuàng)業(yè)教育實踐課程體系建設(shè)。

2.采用“延伸式”教育教學(xué)方式，組織學(xué)生廣泛參與社會實踐

依托校內(nèi)外各類活動載體，通過企業(yè)參觀、創(chuàng)業(yè)項目孵化、創(chuàng)業(yè)人物訪談、職業(yè)生涯規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)比賽等，將創(chuàng)業(yè)教育的課堂從教室延伸到企業(yè)、延伸到社會實際的層面，通過引進企業(yè)先進文化、規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)操守、練就職業(yè)素質(zhì)，以保證學(xué)生走出校園后與企業(yè)實現(xiàn)“無縫對接”，潛移默化地將先進的企業(yè)文化根深蒂固地融入學(xué)生的精神領(lǐng)域，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀企業(yè)家素質(zhì)。

3.對創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系應(yīng)進行科學(xué)規(guī)劃

科學(xué)合理的課程內(nèi)容體系在一定程度上決定著學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，要建立合理的課程體系，整合課程結(jié)構(gòu)，采取創(chuàng)業(yè)教育核心基礎(chǔ)課、公選課與實踐課程相結(jié)合的方式，整體規(guī)劃創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容體系。創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建，可根據(jù)不同院校、不同年級學(xué)生心理、認知規(guī)律以及專業(yè)特點確定詳細的創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容，將先進的企業(yè)文化精神教育列入課程規(guī)劃內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容體系要滲透職業(yè)特色與職業(yè)內(nèi)涵，以提高學(xué)生的敬業(yè)精神、責(zé)任心、質(zhì)量意識、服務(wù)態(tài)度、合作能力、獨立工作能力、挫折承受能力等職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，幫助學(xué)生從根本上樹立積極進取、團結(jié)協(xié)作的企業(yè)精神，以期優(yōu)秀的企業(yè)文化能成為學(xué)生未來學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè)等領(lǐng)域不可或缺的精神力量。

4.構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型校園文化

構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型校園文化，使優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)理念真正落到實處，需要從理念、制度與物質(zhì)這三個層次進行。要真正達到預(yù)期的效果，就必須從根本上杜絕將物質(zhì)文化的表面化和制度層面的文本化，這就需要將優(yōu)秀企業(yè)文化作為這兩個層次的文化建設(shè)的基礎(chǔ)。以理念為基本內(nèi)核，以制度做保障、以物質(zhì)為輔助手段，這是構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型校園文化的有效路徑?？梢哉f，制度和物質(zhì)是手段，落實理念層次的精神內(nèi)核是目標(biāo)。學(xué)校要為學(xué)生營造一個可以接觸到企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線，感受企業(yè)真實氛圍、企業(yè)紀(jì)律規(guī)范、領(lǐng)悟創(chuàng)業(yè)精神的校園文化氛圍，通過企業(yè)文化在學(xué)生頭腦中的滲透，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待理想與現(xiàn)實、紀(jì)律與自由、社會效益與經(jīng)濟效益、效率與公平等問題的對立統(tǒng)一關(guān)系，使學(xué)生日后能夠更快地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，更好地服務(wù)企業(yè)，服務(wù)社會，也使高職創(chuàng)業(yè)教育為未來企業(yè)的發(fā)展、社會的進步提供堅實的保障。

本文作者:戴莉武靜楊巖劉春蘭工作單位:黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院