導(dǎo)語(yǔ)：美育與校園文化建設(shè)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

美育，是對(duì)人心靈進(jìn)行凈化，對(duì)人的靈魂進(jìn)行升華，使人獲得對(duì)于美的正確認(rèn)識(shí)，形成正確的美丑觀，指引我們生活中審美活動(dòng)的一門重要學(xué)科。對(duì)于美育的重要性，我國(guó)著名教育家蔡元培先生曾說(shuō)：“吾人固不可不有一種普通職業(yè)，以應(yīng)利用厚生之需要；而于工作的余暇，又不可不讀文學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)，參觀美術(shù)館，以謀知識(shí)與感情的調(diào)和。這樣，才算是認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值了?！比松x不開(kāi)欣賞美，追求美，創(chuàng)造美，在對(duì)美的不懈追求中實(shí)現(xiàn)人生的理想，完成自我的飛躍與發(fā)展。作為醫(yī)學(xué)工作者培養(yǎng)的搖籃，高職醫(yī)藥健康院校的美育對(duì)學(xué)生發(fā)展有著舉足輕重的作用，美育對(duì)于高職醫(yī)藥健康院校學(xué)生的健康成長(zhǎng)，順利成才，有著重要的輔助作用。本文根據(jù)我校醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)，著重研究高職醫(yī)藥健康領(lǐng)域美育與校園文化建設(shè)之間的關(guān)系，圍繞美育與校園物質(zhì)文化建設(shè)、美育與校園精神文化建設(shè)、美育與校園制度文化建設(shè)幾個(gè)方面，探討美育在促進(jìn)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生美好的道德情操、職業(yè)操守方面所起的重要作用。

1結(jié)合美育加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)

蘇霍姆林斯基在《和青年校長(zhǎng)的談話》中說(shuō)：“對(duì)周圍世界的美感，能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高尚文雅，富有同情心，憎惡丑行?！备呗氠t(yī)藥健康院校培養(yǎng)的學(xué)生將會(huì)走向各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)，為廣大人民群眾的身心健康服務(wù)。在患者的世界里，痛苦可能遠(yuǎn)大于歡樂(lè)，所以作為醫(yī)護(hù)人員的“白衣天使”必須懂得如何為患者提供精神支撐，給予他們?nèi)宋年P(guān)懷，讓他們有足夠的勇氣戰(zhàn)勝病痛，只有身心愉悅再加上有效的治療才能幫助他們恢復(fù)健康。而這就需要醫(yī)護(hù)人員不但有高超的專業(yè)技藝，更要有一顆陽(yáng)光而熾熱的心，心系患者安危，精神飽滿地投入到治病救人的工作中；對(duì)生命有一個(gè)健康而樂(lè)觀的認(rèn)識(shí)，心里充滿對(duì)美好生活的熱愛(ài)，熱愛(ài)身邊的人，熱愛(ài)身邊的環(huán)境，只有如此，才能熱愛(ài)自己的工作和事業(yè)，熱愛(ài)患者，給予患者陽(yáng)光般的溫暖。可以說(shuō)只有心中有美的人，才能發(fā)現(xiàn)美，熱愛(ài)美，并且把美傳遞給全世界，維護(hù)全世界的美。因此，高職醫(yī)藥健康院校在學(xué)校教育中，要注重對(duì)學(xué)生審美能力以及欣賞美、創(chuàng)造美、維護(hù)美等方面能力進(jìn)行全面培養(yǎng)。而通過(guò)校園硬件文化建設(shè)，營(yíng)造美的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶也是一種美育。以我校為例，在積極美化校園環(huán)境的活動(dòng)中，圍繞本校教學(xué)實(shí)際、專業(yè)方向，開(kāi)展以“我與綠樹(shù)共成長(zhǎng)，我與綠樹(shù)共成才”為主題的義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)，使校園綠化面積達(dá)40%；擁有現(xiàn)代人體生命科學(xué)館，總面積約為300平方米，標(biāo)本600余件。同時(shí)，我們建設(shè)的中藥標(biāo)本館、生藥室，展出臘葉標(biāo)本600余種、中藥飲片和個(gè)子貨700余種。我們還將在校園內(nèi)種植各類中草藥景觀帶，讓學(xué)生在改造環(huán)境的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)與所學(xué)專業(yè)的完美結(jié)合，增加實(shí)踐能力，增長(zhǎng)知識(shí)和才干，實(shí)現(xiàn)校園美化與專業(yè)建設(shè)之間的完美對(duì)接，使美育為高職醫(yī)藥健康院校的物質(zhì)文化建設(shè)服務(wù)。

2結(jié)合美育加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)

蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》中說(shuō)：“在人性美的概念中，我們擺在首位的是心靈美，既忠于信仰、人道主義和不容邪惡?！痹诟呗氠t(yī)藥健康院校的美育教學(xué)中，通過(guò)美育傳遞精神美、語(yǔ)言美、行為美的思想內(nèi)涵，以美育教學(xué)活動(dòng)為載體，開(kāi)展高職醫(yī)藥健康院校的精神文化建設(shè)，讓學(xué)生在潛移默化中感受到美的熏陶，美的教育，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人等高尚品格。例如，我們開(kāi)設(shè)了馬克思主義哲學(xué)、思想概論、法律、醫(yī)學(xué)法規(guī)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、護(hù)理倫理學(xué)、心理學(xué)、禮儀美學(xué)、禮儀教育以及美學(xué)基礎(chǔ)理論自選課程，給學(xué)生以充分的思想武裝。團(tuán)委及學(xué)生會(huì)為傳承我校校園文化特色，以青少年愛(ài)國(guó)主義教育和中華民族精神教育為主線，開(kāi)展了“重走長(zhǎng)征路”活動(dòng)。同時(shí)，還組織了迎新生接待會(huì)、送學(xué)長(zhǎng)致青春晚會(huì)，舉辦了“美麗校園———我的家”征文活動(dòng)、五四青年節(jié)知識(shí)競(jìng)賽、國(guó)際護(hù)士節(jié)專題演出、師生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、師生籃排球比賽、五四青年杯足球賽、校園歌手比賽、“12.9”大合唱比賽等豐富多彩的校園文化活動(dòng)，師生同心協(xié)力積極向上，傳播正能量，激發(fā)了團(tuán)員青年的愛(ài)國(guó)熱情，促進(jìn)了學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

3結(jié)合美育加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)

好的行為要有好的制度來(lái)規(guī)范，在好的制度下才能催生出各種美的行為。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“當(dāng)人燃起創(chuàng)造之火的時(shí)候，這種火光好似能從內(nèi)部照亮他的面容、眼睛以及他的一舉一動(dòng)，從而使外在美在理智和智慧這些內(nèi)在美的作用下，而更富有神采，更顯高尚。哪里有了這種美，哪里就會(huì)有自豪感?！眱?nèi)生的行為要通過(guò)良好制度來(lái)幫助實(shí)現(xiàn)。在高職醫(yī)藥健康院校的美育教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)校園制度文化建設(shè)，來(lái)完成對(duì)師生日常行為的規(guī)范。使教職員工在制度的約束和鞭策下更加努力地研究教學(xué)，專心育人；使學(xué)生在制度的規(guī)范中奮發(fā)向上，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，在今后工作中有高尚的職業(yè)價(jià)值觀和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，更好地為人民群眾的健康服務(wù)。以我校為例，在校園制度文化建設(shè)中，我們從黨建、行政處室到教學(xué)、科研及學(xué)生管理、后勤等各個(gè)部門都制定了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞴芾碇贫?，保障了學(xué)校正常的教學(xué)工作秩序。一切服務(wù)于教學(xué)、一切服務(wù)于學(xué)生、一切服務(wù)于社會(huì)，總體上形成了師生互敬，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同進(jìn)步的良好校風(fēng)，打造了優(yōu)質(zhì)的人文環(huán)境，使校園文化祥和而美好。

總之，美育可以培養(yǎng)人好的行為，喚醒人內(nèi)心的忠誠(chéng)、善良、同情心等美好情感，使人變得高尚。高職醫(yī)藥健康院校的美育就是從校園的物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)中汲取營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)，為這些校園文化建設(shè)提供有益的補(bǔ)充，二者相輔相成，互為動(dòng)力，促使高職醫(yī)藥健康院校的學(xué)生成為德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才，將來(lái)更好地為人民群眾的健康服務(wù)。

作者:吳雅莉 牛經(jīng)偉 李恒娟 李彥莉 單位:通化市衛(wèi)生學(xué)校