導(dǎo)語：小學(xué)語文拼音的趣味教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：拼音是小學(xué)語文的基礎(chǔ)，因此在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生的拼音教學(xué)，加強學(xué)生對于拼音的認識和運用，這樣才能更好地提高學(xué)生對于語文的認識。但是在教學(xué)中，由于教師的教學(xué)方式過于沉悶，從而導(dǎo)致學(xué)生對于語文拼音的學(xué)習(xí)興趣不高，故此為了更好地提高學(xué)生對于拼音的學(xué)習(xí)興趣，本文就對小學(xué)語文拼音的趣味教學(xué)進行了以下的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；拼音；趣味教學(xué)

加強聲、形、象、色在小學(xué)語文拼音教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效地增強語文拼音課堂的趣味性，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，故此在小學(xué)語文拼音教學(xué)中加強圖片、音樂、游戲、情境等教學(xué)。所以小學(xué)語文教師應(yīng)該加強對小學(xué)語文拼音趣味教學(xué)的研究，進而更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、從圖片中來開展拼音教學(xué)

在小學(xué)語文拼音教學(xué)中加強圖片在教學(xué)中的運用，不僅可以有效地提高學(xué)生的觀察能力，還能提高語文拼音教學(xué)的趣味性，故此小學(xué)語文教師應(yīng)該加強對圖片的應(yīng)用教學(xué)。例如，要想更好地提高學(xué)生對于拼音的認識和記憶，那么教師就可以借助一些圖片來進行教學(xué)，如在學(xué)習(xí)字母“a”的時候，教師就可以拿張口說“啊”的圖片來讓學(xué)生進行記憶，那么當(dāng)學(xué)生在記憶“a”的時候就會聯(lián)想到“啊”的口型，從而更好地記住“a”的發(fā)音。那么在學(xué)習(xí)“b”的時候，教師就可以拿倒立的旗子來進行教學(xué)，讓學(xué)生在觀察圖片的時候，就會發(fā)現(xiàn)倒立的旗子與字母“b”的形狀是很相像的，從而更好地提高學(xué)生對于字母“b”的認識和記憶。因此，在進行拼音教學(xué)時，教師不僅要注重教學(xué)過程中的趣味性，還要注重教學(xué)過程中的記憶聯(lián)想教學(xué)，進而更好地提高學(xué)生對于拼音的認識和記憶。

二、從音樂中開展拼音教學(xué)

傾聽音樂是一件很愉快的事情，在傾聽音樂的過程中，可以有效地降低學(xué)生的壓力，故此在小學(xué)語文拼音教學(xué)中，教師就可以加強音樂在教學(xué)中的應(yīng)用，從而增強課堂氣氛，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。例如，在課堂上，在學(xué)習(xí)完了所有的拼音后，教師就可以播放《漢語拼音》這首歌曲來讓學(xué)生欣賞，并且讓學(xué)生學(xué)唱這首歌曲，從而更好地讓學(xué)生在欣賞和學(xué)唱《漢語拼音》的過程中加強對拼音的鞏固學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對于拼音的認識和記憶。所以，在小學(xué)語文拼音教學(xué)中，教師要加強音樂在教學(xué)中的運用，增強課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、從游戲中開展拼音教學(xué)

對于小學(xué)生來說，游戲教學(xué)是非常有趣的教學(xué)，因此在小學(xué)語文拼音教學(xué)中，要想提高教學(xué)趣味性，教師就要加強游戲在教學(xué)中的應(yīng)用。具體的游戲設(shè)計如下：游戲一：看卡片，讀拼音在學(xué)習(xí)完所有的拼音后，為了更好地提高學(xué)生對于拼音的朗讀和認識，那么教師就可以通過開展“看卡片，讀拼音”的游戲來加強對學(xué)生對于拼音的認識。首先，教師要事先準(zhǔn)備多個卡片，每個卡片所包含的拼音應(yīng)該有所不同，例如第一張卡片應(yīng)該包含有“a”拼音的，可是“花朵”（huaduo）的卡片。然后，學(xué)生隨機抽取卡片，抽到卡片后，就要正確地讀出卡片上的文字，并且拼讀出來，如抽到“水果”的卡片，那么學(xué)生就要將“水果”兩個字準(zhǔn)確地讀出來，然后再進行拼讀，如“sh”“ui”（第二聲），“g”“、u”、“o”（第三聲）。通過開展這樣的游戲，可以有效地提高學(xué)生對于拼音的拼讀。游戲二：動作模擬拼音為了更好地提高拼音教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生在拼音課堂上的參與度，那么在課堂上，教師就可以開展“動作模擬拼音”的游戲，也就是說當(dāng)學(xué)生隨機抽取到一個字母后，那么學(xué)生就要用身體語言來進行模仿。例如，學(xué)生抽到字母“m”后，那么該學(xué)生就可以再請另外一位學(xué)生協(xié)助自己來進行模仿，如兩個人可以面對面地可以做下彎腰的動作，兩個人的手臂要碰到一起，從而組成一個人體“m”。所以，在小學(xué)語文拼音教學(xué)課堂上，教師就可以開展“動作模擬拼音”的游戲來加強課堂的有趣性，從而更好地提高學(xué)生對于拼音的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、從情境中開展拼音教學(xué)

生活與我們的學(xué)習(xí)是息息相關(guān)的，所以在小學(xué)語文拼音教學(xué)中，教師要加強對學(xué)生開展生活教學(xué)，加強生活情境在教學(xué)中的應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)拼音字母的時候，教師就可以加強生活情境在教學(xué)中的應(yīng)用，如，同學(xué)們，我們在升旗的時候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)國旗升起來后像什么字母呢？這個時候，學(xué)生就會在腦海中重現(xiàn)升國旗的情境，然后發(fā)揮自己的想象力，加強與所學(xué)拼音知識的結(jié)合，進而回答老師的問題。如學(xué)生通過思考后，會回答“p”，因為紅色的國旗就是字母“p”的上半部分，而旗桿就是“p”的豎的部分。所以為了更好地發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生對于拼音的理解和記憶，那么在課堂上，教師就要加強與生活情境之間的結(jié)合教學(xué)，如在課堂上，教師也可以提問這樣的問題：“同學(xué)們，你們覺得字母“x”與我們生活中那些事物比較相像?！辈糠滞瑢W(xué)可能會回答“老師，是你們批改作業(yè)時的打叉”，你們教師又可以繼續(xù)問“你們字母“o”與那些事物相似呢？”那么部分學(xué)生就會回答是“雞蛋”。所以為了更好地發(fā)揮出學(xué)生的想象力，提高學(xué)生對于拼音的認識和理解，教師就可以加強情境在教學(xué)中的應(yīng)用。

五、加強多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用

除了圖片、游戲、音樂和情境教學(xué)，在小學(xué)語文拼音課堂上，教師也可以通過加強多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用來提高教學(xué)課堂的趣味性。例如，教師可以通過多媒體技術(shù)來播放相關(guān)的教學(xué)視頻，如動畫教學(xué)視頻，進而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對于拼音的學(xué)習(xí)效率。所以說，要想提高小學(xué)語文拼音的教學(xué)效率，提高學(xué)生對于拼音的認識，教師就可以加強多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用?？偟膩碚f，只有有效地增強教學(xué)課堂的趣味性，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此要想提高小學(xué)語文拼音的教學(xué)效率，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，那么小學(xué)語文教師就要加強對學(xué)生的趣味教學(xué)，提高學(xué)生對于拼音的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

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[2]劉忠民.淺談小學(xué)語文拼音教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用[J].才智,2014,14:107.

作者:劉魁 單位:內(nèi)蒙古呼和浩特市玉泉區(qū)楊家巷小學(xué)