導(dǎo)語：如何才能寫好一篇護理學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

護理專業(yè)主要學(xué)人體解剖學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、心理學(xué)、病因?qū)W、藥物治療學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、護理學(xué)基礎(chǔ)、急重癥護理、內(nèi)外科護理學(xué)等課程。

護理專業(yè)主干課程：人體解剖學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、心理學(xué)、病因?qū)W、藥物治療學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、護理學(xué)基礎(chǔ)、急重癥護理、內(nèi)外科護理學(xué)、婦兒科護理學(xué)、精神護理學(xué)等。

護理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會科學(xué)知識和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、預(yù)防保健的基本理論知識，受到護理學(xué)的基本理論、基本知識和臨床護理技能的基本訓(xùn)練，具有對服務(wù)對象實施整體護理及社區(qū)健康服務(wù)的基本能力。

護理專業(yè)就業(yè)方向：學(xué)生就業(yè)主要分布在各級各類綜合醫(yī)院、?？漆t(yī)院、急救中心、康復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心，并且從事臨床護理、護理管理工作。如果國家發(fā)展到一定的程度，還可以為每一個家庭和小區(qū)配備一個護士，到那個時候護士可以進入家庭和社區(qū)，條件是國家有能力給這些人付工資。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

不同海況下的艦船上護理技術(shù)應(yīng)用探討劉巖張恩華蔣冬瑞葉嵐(2)

歡迎訂閱2005年《醫(yī)療衛(wèi)生裝備》雜志（月刊）(4)

海訓(xùn)士兵心理健康狀況與應(yīng)對方式相關(guān)性研究黃麗婷閻成美王曉霞李琦李妮翁廬英(5)

促進腹部手術(shù)后胃腸蠕動功能恢復(fù)的研究蔣俊梅(7)

輸血硅膠管在腔鏡術(shù)中污水污氣排放的應(yīng)用李水薇吳繼營劉純堅(8)

介紹兒科手術(shù)中應(yīng)用的簡便約束板吳素英(29)

中頻脈沖電治療老年性便秘陳筱珊(41)

巧用一次性手套預(yù)防壓瘡潘靜華林建芬林艷蘭(59)

醫(yī)學(xué)院護理系男生心理健康狀況分析蘇保育陳汝蘭楊宇(9)

2型糖尿病患者心理性胰島素抵抗的調(diào)查分析李瑛張彥超(11)

乙型病毒性肝炎患者健康教育需求調(diào)查與對策肖春玲謝三英周靜(13)

經(jīng)血傳播疾病對醫(yī)護人員的職業(yè)危害及其防護楊淑玲李亞潔張秀華方玉桂侯金林(15)

腫瘤患者光動力療法光過敏反應(yīng)的護理繆景霞張秀華羅宇玲張?zhí)m英(18)

增進層流室病人娛樂活動的護理對策卓淑霞林惠群駱天真(20)

應(yīng)用血管閉合器后不同制動時間對病人舒適度的影響潘楚梅趙自強陳海君(21)

精神疾病合并糖尿病患者的護理沈成亞(23)

血液透析患者行股靜脈穿刺過程中發(fā)生低血壓的護理陶琳李蘭英(24)

有創(chuàng)-無創(chuàng)機械通氣序貫性治療中人工氣道拔管的護理配合高志霞時兢何菊玲姜武佳蔡亞萍周淑芳(25)

高齡食道及賁門癌患者術(shù)后并發(fā)癥的護理曹涌(27)

全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)后患者預(yù)防置換關(guān)節(jié)脫位的護理成翠香喬敏巨寶蘭張燕(28)

顱咽管瘤行立體定向間質(zhì)內(nèi)放療手術(shù)患兒的護理陳游力趙麗萍(30)

同種異體大塊下頜骨移植患者的護理譚雁紅葉旺娣(31)

體外受精-胚胎移植術(shù)后宮內(nèi)宮外復(fù)合妊娠病人的護理鄧海松(32)

宮頸癌患者手術(shù)后尿潴留的綜合防護張巧利(34)

全軍第五屆護理教育學(xué)術(shù)研討會征稿通知(35)

外傷性視神經(jīng)病變患者的護理陳梅花董鳳英黃莉兵藍(lán)瓊好李玉玲(36)

癌癥病人化療間歇期中心靜脈導(dǎo)管的家庭護理指導(dǎo)吳少芳黎燕芳全紅銓曹慧嬌何湘子(38)

微波治療二氧化碳激光術(shù)后創(chuàng)面的療效觀察和護理梁少飛劉秀媚(40)

心理干預(yù)對發(fā)熱待查焦慮病人的影響鄧蓉李小麟付學(xué)勤王海燕董瑜(42)

注射狂犬病疫苗病人健康教育的做法及效果評價甘美連蔣玉梅林秀媚鄭麗娟(44)

手術(shù)室護士在職教育有效形式探討李翠媚陳小慧丁愛玲(46)

急癥科護生實習(xí)效果雙向評價表的設(shè)計與應(yīng)用崔莉陳鵬王霞(47)

護理專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)查分析林毅姜安麗(50)

市場營銷觀念在臨產(chǎn)室護理管理中的應(yīng)用陳慧娟(53)

簽訂護理工作安全責(zé)任書的效果評價楊順秋李若惠張靜商艷霞殷春紅(54)

軍隊醫(yī)院聘用護士實施專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘分開的體會王紅英孫娟王玲勉石會玲(56)

新形勢下手術(shù)室護理管理者面對的挑戰(zhàn)與對策張軍花(57)

知情同意在護理實踐中存在的問題與對策熊邦琴褚華秀龔金平(58)

門診醫(yī)院內(nèi)感染的因素及對策陳莉倪冬青(60)

護士長人際關(guān)系的處理方法及體會何梅覃霞(61)

中醫(yī)護理計劃軟件的開發(fā)與應(yīng)用張廣清劉玉珍劉立捷雷麗芳李小華(3)

兩種人工氣道氣囊管理方法的臨床效果觀察李玲代高英文吉蓮(5)

兩種血壓計袖帶測量下肢血壓對比研究邢攸紅寧清秀周莉(7)

兩種洗胃方法用于新生兒咽下綜合征的效果觀察黃師菊李燕陳壯桂馮艷萍陳華麗(9)

精神分裂癥患者吸煙原因調(diào)查與分析陳樹喬陳麗鈺周逸如(11)

病人對社區(qū)護士知識及技能滿意度的調(diào)查分析陸萍靜張金勇石延宏(13)

心理咨詢來訪者的心理狀態(tài)調(diào)查及護理干預(yù)張雪靜駱煥榮(16)

羊蹄草用于治療靜脈炎楊惠瓊余同珍(15)

翻蓋式垃圾桶巧開蓋譚琳玲周春蘭黃蘇寧(26)

介紹一種胃管固定方法甘明艷譚瑞雄(56)

自制排便裝置應(yīng)對昏迷患者的大便失禁李湘君謝澤娟(73)

1例2月齡嬰兒腸源性紫紺的報道金玉梅(90)

護理人文關(guān)懷與護患溝通陳紅宇彭慧丹李娟羅艷華(18)

頜骨畸形患者圍手術(shù)期護理鄭欣羅亦民石秀英楊晶(21)

穿刺抽膿沖洗在治療先天性耳前瘺管感染中的應(yīng)用梁潔萍陳偉青(23)

雙胎之一宮內(nèi)死亡11例的孕期護理洪菊香許瓊郭實賢(24)

結(jié)腸鏡檢查病人人文關(guān)懷護理的效果觀察黃明宜(27)

微創(chuàng)刨吸術(shù)治療下肢靜脈曲張患者的護理陳遠(yuǎn)仿(29)

人性化護理在職業(yè)病病人中的應(yīng)用戴縣嬌(30)

關(guān)節(jié)鏡下半月板損傷修整術(shù)患者的護理羅雪娜(32)

中心負(fù)壓吸引預(yù)防乳腺癌術(shù)后皮下積液的護理馬海青(33)

中藥膳食聯(lián)合運動干預(yù)對肥胖性脂肪肝患者的影響謝三英符林琴李淑惠陳泳如(35)

供體外周血干細(xì)胞采集中不良反應(yīng)原因分析及對策黃果花曾慧蘭(37)

晚期食管癌行放射免疫導(dǎo)向治療患者的護理宋偉利繆景霞張浦婷(39)

視網(wǎng)膜脫離修復(fù)術(shù)后再脫離病人的護理譚雁紅葉旺娣(41)

118例多汗的癌癥病人留置中心靜脈導(dǎo)管的護理吳少芳黎燕芳錢穗毅全紅銓何湘子(43)

重癥哮喘病人的院前急救護理南方護理學(xué)報 黃文娟陳肇婉陳楚惠(44)

近視患者行準(zhǔn)分子激光原位角膜磨鑲術(shù)治療的護理葉曉玲方燕徐春紅胡海芬(46)

長途轉(zhuǎn)診病人的院前急救護理魏紅云方玉桂鮑光欣張馳(48)

老年病人全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)后下肢深靜脈血栓的預(yù)防護理王素云王麗華王紅顯(50)

癌癥化療患者家庭護理的實施效果評估王器玉郭丹蘇小英林桂蘭陳洪亮(52)

高校醫(yī)院“聯(lián)系人制度”護理醫(yī)療模式的構(gòu)建盧蘭姣(54)

超聲波聯(lián)合碘離子導(dǎo)人治療小兒斜頸的效果觀察鄭瓊美李茹紅(57)

可再生使用醫(yī)療器械清洗時存在的問題及對策黃波何玲周毅杜艷朱紅艷(59)

肺癌患者抑郁狀態(tài)的護理干預(yù)劉劍梅曾國艷王自秀(61)

精神分裂癥立體定向手術(shù)病人心理分析及干預(yù)江曉蓮?fù)踹B仲余麗芝趙丹丹管艷艷(63)

子宮切除患者身體心像改變后的心理分析章蘭英周麗華劉斌徐東燕明艷芬(65)

內(nèi)科住院患者靜脈輸液的健康教育董明芬林愛寶(67)

扁桃體摘除術(shù)病人的雙語護理教學(xué)查房李文姬楊華周春蘭(69)

內(nèi)科護理學(xué)教學(xué)中護生情感的激發(fā)林麗芳巫嬌靜鄭樂儀(71)

優(yōu)秀護理論文的評選及思考李漓劉雪琴(74)

聘用護士浮動工資獎勵的方法和效果李武平江會錢皎月(76)

轉(zhuǎn)變護理服務(wù)理念的做法與體會程軍李新華陳明敏(78)

靜脈藥物配置中心對護理工作的作用及其管理關(guān)麗嬋陳婉玲(80)

懲罰原則在護理管理中的應(yīng)用趙梅霖(81)

新生兒病區(qū)院內(nèi)感染的護理管理邱岸花鄧靖怡(83)

未來海上救護護理管理模式的探討白建萍夏鴛鴦李書華(85)

培訓(xùn)護工充實護理人力資源的方法歐芬何月桂梁便群(86)

整體護理工作標(biāo)準(zhǔn)——對包括補充與替代治療形態(tài)的護理方式之思考葛國月LennyChiang-Haniskol(88)

1例經(jīng)外周中心靜脈置管患者家庭病房的護理管理宋春雷繆燕珍華麗群(91)

《南方護理學(xué)報》第1期繼續(xù)教育答題卡(92)

胸腹部手術(shù)醫(yī)用粘貼手術(shù)巾的改良梁建紅耿清文張洛群史云趙巧麗(F003)

復(fù)合營養(yǎng)素對濕熱創(chuàng)傷大鼠直腸溫度和一氧化氮影響的研究李亞潔王影周春蘭廖曉艷(1)

四肢骨折病人手術(shù)前不剃毛備皮法的臨床應(yīng)用研究黃少娟郭少英王應(yīng)瓊林細(xì)歡劉凡(4)

小兒24h食道pH及壓力同步測定中兩種置管方法的比較李瑞瓊徐信蘭謝麗芳羅麗紅(7)

不同方法置胃管病人不良反應(yīng)的觀察羅小娟謝佩珠(9)

不同護理干預(yù)對新生兒臍部皮膚感染的影響許瓊洪菊香蟻靜君黃芳梅(11)

靜脈用胰島素注射液反復(fù)抽吸后細(xì)菌污染監(jiān)測李瑛蔣美珍楊遠(yuǎn)榮(13)

探視對不同住院時間精神病患者的影響梁晶瑩(15)

“全國內(nèi)外科護理學(xué)術(shù)交流會”征文內(nèi)容(6)

“全國婦產(chǎn)科兒科護理及介入治療護理學(xué)術(shù)交流會”征文通知(75)

在患兒靜脈穿刺中防范護患糾紛的“十注意十禁忌”劉長青(10)

蟻智健康液外用治療麻風(fēng)病伴發(fā)褥瘡1例王麗珠張鳴青(12)

1例可賽舒過敏致剝脫性皮炎的報道陳冰玲李若銘曾奕芝(38)

泰能致癲癇發(fā)作1例報道張少瑜林卓華(41)

兒童交通傷害相關(guān)因素分析與干預(yù)高愛萍陸秀文(17)

駐桂部隊官兵皮膚病發(fā)病情況調(diào)查李麗君(19)

南方護理學(xué)報 溫馨提示(20)

慢性腎功能衰竭患者低大豆蛋白飲食的研究進展趙玉敏相鋒李亞潔(21)

多種方法在壓瘡防治中的作用原理及應(yīng)用申校燕劉惠方李漓(23)

電子膽道鏡聯(lián)合外科手術(shù)治療膽道結(jié)石的護理配合李春芳周杰廖彩仙(26)

全麻術(shù)后病人護送途中并發(fā)癥的原因分析及護理陳穎李惠蘭溫濟金黃榮杏(28)

威克傷負(fù)壓封閉引流的護理陳春燕(29)

離斷性腎盂成形術(shù)的護理黃麗紅(31)

哮喘患者的健康行為與生活質(zhì)量的相關(guān)性研究李淑霞(32)

主動脈夾層動脈瘤腔內(nèi)隔絕術(shù)患者圍手術(shù)期護理盤瑞蘭詹福兒王曉秋何惠卿黎曉芳肖秋香(35)

51例有機錫中毒患者的臨床救治與護理張雪靜(37)

肺泡蛋白沉著癥大容量全肺灌洗治療的護理宋晨胥曉玲(39)

自體外周血CD34^＋胞移植治療系統(tǒng)性紅斑狼瘡的護理趙潔徐丹許匯娟姚晶晶(42)

老年患者經(jīng)皮冠狀動脈介入術(shù)后應(yīng)用血管閉合器的效果觀察許行王霞(44)

南方護理學(xué)報 持續(xù)靜滴胰島素治療高血糖癥早產(chǎn)兒的護理時亞平(46)

燒傷早期并發(fā)抽搐患兒的護理朱婉紅(49)

不同診治時間對視神經(jīng)挫傷患者的療效影響及護理羅巧苑譚素芬胡淑英(51)

癌癥病人化療全程記錄單的設(shè)計與應(yīng)用體會陳鵬于雁侯靜(53)

兒童無牙頜全口義齒修復(fù)的護理馮榮梅朱文軍林麗婷翁海燕(55)

口服葡萄糖液在新生兒足跟采血中的應(yīng)用羅海英(57)

社區(qū)人群高血壓防治的護理干預(yù)羅志萍馬紅寶(58)

利寧凝膠預(yù)防男性導(dǎo)尿術(shù)所致尿路感染的效果觀察王立波張麗娟張穎田甜(60)

活體肝移植患兒的心理護理宋燕波高軍秦文俐(62)

集體療法在骨科患者心理護理中的應(yīng)用程軍李新華(64)

醫(yī)院創(chuàng)建抗癌俱樂部開展健康教育的實踐肖麗蓉袁紅(66)

多媒體技術(shù)在手術(shù)患者術(shù)前健康教育中的應(yīng)用印濤印洪李艷華孫輝(68)

肺結(jié)核患者健康教育前后的心理反應(yīng)觀察黃哲梅李劍妮彭秋燕曹麗紅麥群弟(69)

《心肺復(fù)蘇術(shù)》多媒體課件的應(yīng)用效果評估周薇(71)

采用目標(biāo)教學(xué)對ICU帶教老師進行短期高效的培訓(xùn)鄧小玲劉芳袁慧(73)

護理本科生閱讀專業(yè)信息情況調(diào)查分析郭紅霞謝紅(76)

“顧客滿意”經(jīng)營理念在護理服務(wù)中的應(yīng)用梁志金龍秀紅(78)

績效考核在護理管理中的應(yīng)用朱倩(80)HtTp://

新生兒監(jiān)護病區(qū)患兒安全護理的效果評價劉衛(wèi)英王祝芳陳瑞玲(82)

規(guī)范全院交接班制度的實施與體會明雅焜薛堅(84)

實施分組護理的效果評估南方護理學(xué)報 駱秀梅(85)

實施溫馨工程提高護理質(zhì)量王虹陳紅宇胡君娥倪利蓉潘杰(87)

常規(guī)護理查房在干部病房科的實踐與體會徐世琴(89)

借鑒國外護理經(jīng)驗談醫(yī)院應(yīng)對突發(fā)事件的管理姜楊(91)

1例氣管異物并發(fā)嚴(yán)重皮下及縱隔氣腫患兒的急救護理李曉靜林曄(93)

抗精神病藥物引起患者體質(zhì)量增加相關(guān)因素分析鄒新花(1)

NICU中集體測量患兒體溫最佳部位的臨床研究胡永群喻玲芳陳瑛(4)

1例瓣膜置換術(shù)后瓣膜急障礙的報道張明霞(3)

美容外科門診護患溝通方法和技巧謝云輝(23)

心肺復(fù)蘇新舊技術(shù)對照招麗華(58)

柴胡致過敏性休克1例報道黃桂香(69)

乳腺癌患者上衣的改制及應(yīng)用孫秀娟(73)

社會辦醫(yī)療機構(gòu)中護理人員靜脈輸液培訓(xùn)情況調(diào)查應(yīng)碧荷莊玲(6)

對實習(xí)護生進行思想素質(zhì)教育現(xiàn)狀調(diào)查分析王曉娟付沫唐曉蕓(9)

產(chǎn)婦的產(chǎn)后訪視需求調(diào)查與分析李敬虹(12)

“全國婦產(chǎn)科兒科護理及介入治療護理學(xué)術(shù)交流會”征文通知(26)

“全國內(nèi)外科護理學(xué)術(shù)交流會”征文內(nèi)容(90)HtTp://

我國護理本科臨床教育發(fā)展及展望方芳劉慧珠(14)

乙型肝炎病毒攜帶產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)問題研究現(xiàn)狀與對策林靜霞李瑛鐘梅(16)

術(shù)前備皮法的改良發(fā)展趨勢黃少娟潘燕青郭少英(19)

臨床護理專家與專科護士的有效管理趙俊文方玉桂李亞潔(21)

寒區(qū)指戰(zhàn)員戰(zhàn)時凍傷救護對策劉玉瑩張紹敏秦潔(24)

2型糖尿病合并高血壓患者晝夜血壓特點分析姚菊峰付菊芳李鋒王長海孫靜馬靜王文(27)

南方護理學(xué)報 “工”型沙袋套應(yīng)用于心臟介入術(shù)后患者的效果觀察彭雪蓮梁寶珠李潔源歐碧英(29)

影響脈搏血氧飽和度結(jié)果的因素及護理干預(yù)高鵑顧蕓(31)

待致陰道損傷患者的護理熊夢舟張軍林愛玲(32)

雙向上腔靜脈-肺動脈吻合術(shù)后患兒的監(jiān)護昌艷軍楊滿青何振愛(34)

心臟手術(shù)后患者并發(fā)消化道出血的因素分析及護理郭陽嬌凌云楊滿青(36)

ICU重型顱腦損傷患者的有效監(jiān)護閆雅鳳唐晟劉宗瓊(37)

雙氣囊電子小腸鏡檢查的護理配合陳秀云郭瑜韋小毛陳錦鳳智發(fā)朝(39)

關(guān)節(jié)鏡下治療髕骨骨折患者的手術(shù)配合王玉霞李曉東蘇秀菊(41)

頸前路植骨融合術(shù)患者的護理張欲曉石慧珠(42)

硬膜外術(shù)后鎮(zhèn)痛并發(fā)癥原因分析及對策張紅蓮(44)

篇3

臨床實習(xí)是課堂教學(xué)轉(zhuǎn)入全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實踐的新階段，是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在臨床實習(xí)當(dāng)中，必須堅持四項基本原則，貫徹執(zhí)行黨的教育方針和衛(wèi)生工作方針，貫徹理論與實踐統(tǒng)一的原則。加強三基（基本理論、基本知識和基本技能）訓(xùn)練，熟練掌握各項護理操作，了解護理專業(yè)的新發(fā)展及醫(yī)院的各項護理措施，使學(xué)生能運用護理程序進行整體護理，心理護理及健康教育，為學(xué)生過渡為稱職護士奠定基礎(chǔ)。

二、實習(xí)學(xué)生人數(shù)

級護理學(xué)專業(yè)人，女生人，男生人。

三、實習(xí)周期

**年月日—**年月日（共36周，不包括返校2周），可根據(jù)各醫(yī)院具體情況進行適當(dāng)調(diào)整。

四、實習(xí)時間分配

建議：1、內(nèi)科護理學(xué)實習(xí)8周：心血管內(nèi)科實習(xí)3周，呼吸內(nèi)科實習(xí)3周，消化內(nèi)科實習(xí)2周。

2、外科護理學(xué)實習(xí)8周：普通外科實習(xí)4周，骨外科實習(xí)2周，神經(jīng)外科實習(xí)2周。

3、婦產(chǎn)科護理學(xué)實習(xí)4周：產(chǎn)科病房2周，產(chǎn)房1周，婦科病房1周。

4、兒科護理學(xué)實習(xí)4周：新生兒病房2周，兒科病房2周。

5、實習(xí)時間分配，可根據(jù)各醫(yī)院具體情況進行適當(dāng)調(diào)整。

五、實習(xí)組織領(lǐng)導(dǎo)

1、在實習(xí)醫(yī)院和學(xué)校雙重領(lǐng)導(dǎo)下（以醫(yī)院為主），成立實習(xí)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、組織計劃的實施和定期檢查實習(xí)質(zhì)量。

3、對學(xué)員進行政治思想教育和管理。

4、審批學(xué)生請假事宜等。

5、各科實習(xí)結(jié)束前夕，進行出科考核。其內(nèi)容和方法見《畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)》?！懂厴I(yè)實習(xí)鑒定表》由教師與學(xué)生共同填寫，學(xué)生負(fù)責(zé)填寫的內(nèi)容應(yīng)規(guī)范、真實，鑒定欄由帶教老師填寫，《臨床實習(xí)表現(xiàn)考核表》出科前由各科考核組填寫。實習(xí)結(jié)束后，由實習(xí)隊隊長收集交學(xué)校存檔。

六、對學(xué)生要求

1、服從醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)，尊重帶教老師和醫(yī)院工作人員，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和社會風(fēng)尚。

2、遵守醫(yī)院各項規(guī)章制度，遵紀(jì)守法，按時上、下班，不遲到，不早退。工作時要儀表端正，衣冠整潔。

3、在實習(xí)期間，遵照各科室的實習(xí)計劃，完成實習(xí)任務(wù)，在規(guī)定時間內(nèi)進行輪科實習(xí)，不得擅離工作崗位。

4、愛護醫(yī)院財產(chǎn)，如有損壞，應(yīng)按醫(yī)院規(guī)定賠償。

5、發(fā)揚救死扶傷的人道主義精神，愛護關(guān)心病友，全心全意為病友服務(wù)，杜絕醫(yī)療事故發(fā)生。

6、實習(xí)期間一般不得請假，如有特別情況需要請假者，三天以內(nèi)由實習(xí)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，三天以上要經(jīng)實習(xí)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)小組簽示意見，報學(xué)校批準(zhǔn)后，方可離開實習(xí)醫(yī)院，否則以曠課論處。

7、凡在實習(xí)期間因病、因事請假累計超過2個月者應(yīng)予休學(xué)或退學(xué)，凡曠課累計一周者，給予紀(jì)律處分。

七、對實習(xí)醫(yī)院要求

1、實習(xí)同學(xué)進入實習(xí)醫(yī)院時，請醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、各實習(xí)科室主管人員介紹本院、本科的現(xiàn)行組織制度，工作方法及注意事項等。

2、指導(dǎo)教師要認(rèn)真指導(dǎo)實習(xí)生的基本技術(shù)操作，對護理病歷的書寫、護理計劃以及新的護理技術(shù)等工作要嚴(yán)格要求，并督促其認(rèn)真做好。

篇4

1文獻(xiàn)的概念及其分類

文獻(xiàn)是通過載體記錄的知識，載體是文字語言附著物，是物質(zhì)形態(tài)。從古至今，載體有竹簡、紙張、磁帶、磁盤、光盤等。科技文獻(xiàn)是記錄、保存、交流和傳播科學(xué)知識和思想的一切著作的總稱。其分類包括：①一次文獻(xiàn)即原始文獻(xiàn)。②二次文獻(xiàn)。在一次文獻(xiàn)基礎(chǔ)上加工而成，常稱為“檢索工具”，如目錄、索引、摘要等。③三次文獻(xiàn)。通過檢索工具（二次文獻(xiàn)）收集原始資料（一次文獻(xiàn)），加工整理成的綜合性文獻(xiàn)資料，如綜述、述評、年評、指南等。④零次文獻(xiàn)。

未成文的口頭傳遞的信息，或手稿之類的資料，即還沒有傳播載體。

從上可以看出，綜述既不同于原始論文，不屬一次文獻(xiàn)，也不是論文的摘要、索引或書目，不屬二次文獻(xiàn)，而是一次文獻(xiàn)高度濃縮的產(chǎn)物，是把多篇相關(guān)文獻(xiàn)綜合加工而寫成的三次文獻(xiàn)。因此，綜述包容的信息量大、反映學(xué)術(shù)動態(tài)快，是獲取信息、促進科研、指導(dǎo)實際工作的有效途徑。

2文獻(xiàn)綜述的特點

綜述包括現(xiàn)狀綜述——成就性綜述、回顧性綜述——動態(tài)性綜述和專題爭鳴性綜述三種。其特點如下：①資料來源是拿別人的文章做自己的文章。②研究對象是文獻(xiàn)資料，不是人或動物。③內(nèi)容涉及面廣，信息濃縮、精煉。④敘述性的表現(xiàn)手法，以事實為基礎(chǔ)，在充分占有資料的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)脑u論。⑤引文多，有很強的參考性。

3撰寫文獻(xiàn)綜述的必要性與重要性

信息時代的特點如文獻(xiàn)數(shù)量多、增長快，內(nèi)容分散，重復(fù)交叉，語種增加，知識老化加速，質(zhì)量下降，時滯嚴(yán)重等，呼喚著護理綜述文章的出現(xiàn)，使其顯得非常必要。此外，綜述是知識再創(chuàng)造的研究（科研分為創(chuàng)造知識、修改知識、綜合利用知識），寫作綜述是科學(xué)研究的重要步驟，是促進護理學(xué)科發(fā)展、成熟，促進人才成長的重要環(huán)節(jié)。再則，綜述提供回溯檢索文獻(xiàn)線索等，以上說明文獻(xiàn)綜述的撰寫顯得非常重要。

4寫作步驟

4.1選題

①選取護理工作中急需研究、解決的問題。②選取位于學(xué)科前沿，有一定超前性，能反映新成果、新技術(shù)、新動向或矛盾焦點的問題。③選取自己熟悉或有一定研究基礎(chǔ)的題目。④選題要大小適度。⑤希望在雜志發(fā)表的綜述，應(yīng)注意期刊的要求?？傊x題要實事求是，量力而行，掌握四個相符：與個人主觀條件相符、與自身客觀條件相符、與護理進展現(xiàn)實相符、與自己今后的研究方向相符。

轉(zhuǎn)貼于

4.2收集文獻(xiàn)資料

4.2.1對文獻(xiàn)數(shù)量和質(zhì)量的要求：①數(shù)量要求。>40篇，有人提出初始收集資料最好>100篇。②質(zhì)量要求。年代分析，文獻(xiàn)發(fā)表的年代越近越好，近3年最好，至多不超過5年；專業(yè)分析，資料來自本專業(yè)學(xué)術(shù)期刊、核心期刊的論著性文章；國別分析，資料來自本課題研究的先進國家、權(quán)威機構(gòu)、有威望的專家；主題分析，引用資料的主題與自己的選題相同或相近。

4.2.2收集方法：①順查法。順年查找，由遠(yuǎn)及近。②逆查法。由近及遠(yuǎn)，從當(dāng)前開始，倒查近3年或5年的文獻(xiàn)。③追溯法。又稱篇后文獻(xiàn)檢索法，是利用已發(fā)表綜述后的參考文獻(xiàn)進行追溯查找的方法。

4.2.3檢索工具：有目錄、索引、文摘等類型。①中文工具?！吨形目萍假Y料目錄》（醫(yī)藥衛(wèi)生）、《國外科技資料目錄》（醫(yī)藥衛(wèi)生）、《全國報刊索引》（自然科學(xué)技術(shù)）、《中國醫(yī)學(xué)文摘》和《國外醫(yī)學(xué)》等。②英文工具。美國《醫(yī)學(xué)索引》（IM）、荷蘭《醫(yī)學(xué)文摘》（EM）、美國《生物學(xué)文摘》（BA）、美國《化學(xué)文摘》（CA）等。③聯(lián)機與光盤。中國生物醫(yī)學(xué)光盤數(shù)據(jù)庫（CBMDISC）、中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）、美國國立醫(yī)學(xué)圖書館聯(lián)機數(shù)據(jù)庫（MEDLINE）等。④網(wǎng)上檢索。中國生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫、美國國立醫(yī)學(xué)圖書館數(shù)據(jù)庫、中醫(yī)藥信息檢索系統(tǒng)網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫等。

4.2.4檢索途徑：①題名途徑（主要按書名、刊名檢索）。②著者途徑（按作者姓名檢索）。③分類途徑（按文獻(xiàn)所屬學(xué)科類查）。中國圖書分類法規(guī)定，“R”是醫(yī)藥衛(wèi)生，如R4為臨床醫(yī)學(xué)，R47為護理學(xué)，R248為中醫(yī)護理學(xué)，R5為內(nèi)科學(xué)等。④主題途徑（按規(guī)范化術(shù)語即主題詞查）。

4.3整理加工文獻(xiàn)

①閱讀（瀏覽、粗讀、精讀；應(yīng)確定優(yōu)先閱讀的文獻(xiàn)）。②整理、分類、篩選。③綜合組織（可按主論點、分論點組織論證材料，確定論證方法，安排層次結(jié)構(gòu)）。④擬定提綱，完成全文。

篇5

1 啟發(fā)式教學(xué)

在《兒科護理學(xué)》中，應(yīng)用最多的是啟發(fā)性的教學(xué)方法，它能夠充分激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)的組織形式上，強調(diào)教學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。如在《小兒年齡分期及各期年齡特征》一課中，這章節(jié)既是重點又是難點，因為容易混淆，不容易記憶。如果按本照搬，學(xué)生一聽，肯定厭煩。我通常會利用提出問題的辦法，如：如果要把我們的整個小兒時期進行分期，你們會怎么分？然后在討論的過程中對學(xué)生進行有意識的引導(dǎo)和啟發(fā)，同學(xué)們總會很感興趣地七嘴八舌地討論，然后筆者對七個年齡段的分期進行小結(jié)，各期特點鮮明，令人印象深刻，課堂氣氛熱烈。

2 利用病例進行教學(xué)

在臨床課的學(xué)習(xí)中，如果單純地介紹一個疾病的病因、身體狀況、治療原則，護理問題及護理措施，無疑是單調(diào)枯燥的。因此，筆者常?！皫Р∩险n”。如在介紹《營養(yǎng)不良》一課時，我先介紹了安徽阜陽的劣質(zhì)奶粉及大頭娃娃事件，讓學(xué)生們的心都懸著，對后面即將介紹的疾病異常興趣，帶著問題，有了思路，整節(jié)課大家聚精會神，并對營養(yǎng)不良有了深刻的印象。

3 聯(lián)系法

醫(yī)學(xué)一通百通，在兒護的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)每個章節(jié)中有許多相通之處，善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，并利用這種相似性，幫助學(xué)

作者單位：351131莆田衛(wèi)生職工中專學(xué)校(葉海珍);莆田市第一醫(yī)院MRI室(俞福盛)

生進行記憶，可以達(dá)到溫故而知新的效果。這種方法強調(diào)在熟悉教材的基礎(chǔ)上，前后相互滲透，緊密結(jié)合。如在介紹護理患者的環(huán)境要求時，安靜，操作盡量集中完成，讓患者能夠更好地休息，溫度和濕度的要求，通風(fēng)，但要避免對流風(fēng)等在許多疾病中基本上是相似的?？梢詫W(xué)生強調(diào)環(huán)境的重要性的同時，又復(fù)溫了這個知識點。

4 重視實踐活動課

實踐活動課是教學(xué)環(huán)節(jié)中很重要的一項內(nèi)容，它可以很生動形象地詮釋理論知識，又可以加深學(xué)生對理論知識的了解，更加扎實地掌握原本很抽象的知識，將所學(xué)的理論很真實地應(yīng)用在現(xiàn)實操作中。如介紹小兒的體格生長的幾個指標(biāo)，數(shù)據(jù)多，項目雜，但是讓學(xué)生們分組做實踐，自己拿起尺子把模型或者應(yīng)用所說的方法給小組成員做體檢的時候，學(xué)生們個個蠢蠢欲動，津津有味。

5 言貴在精

在課堂上，教師的語言必須精練，言簡意賅，可避免平淡乏味亂重復(fù)的語言所造成的概念不清，給學(xué)生帶來心理上的煩感。要做到這一點，需要教師頭腦條理清晰，重視自身語言訓(xùn)練，注意提高口頭表達(dá)能力，在吃透教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，敢于徐教材中重復(fù)的或某些非重點的內(nèi)容，創(chuàng)造性的發(fā)揮教材中的精華；并爭取用自己的語言精辟、準(zhǔn)確地一述課程中的要點，從而縮短書本知識與學(xué)生閶的距離。

6 課件的應(yīng)用

篇6

【關(guān)鍵詞】護理學(xué)基礎(chǔ);口腔護理;說課

【中圖分類號】G712

隨著我國衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深人和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變,說課已經(jīng)在各職業(yè)院校中廣泛開展起來,并發(fā)揮著重要作用。說課能力是融教學(xué)設(shè)計能力教育理論修養(yǎng)口頭表達(dá)能力多媒體操作能力風(fēng)度儀表等為一體的綜合能力，是衛(wèi)生學(xué)校教師的核心職業(yè)能力之一。[1]本文主要介紹護理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中口腔護理這一章節(jié)的說課設(shè)計與教學(xué)實施，以便與同行進行探討。

1.說教材

1.1教材的地位和作用

護理學(xué)基礎(chǔ)是護理學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能的一門學(xué)科，是各專科護理的基礎(chǔ)。“口腔護理”是全國中等衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)教育衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材《護理學(xué)基礎(chǔ)》第十一章“病人清潔的護理”第一節(jié)的內(nèi)容，口腔護理是護理操作技能中最常用的基本技能之一，也是臨床護理工作中病人生活護理的主要內(nèi)容之一，對預(yù)防患者口腔感染、增進患者食欲、觀察患者病情、維護患者住院期間身心最佳舒適狀態(tài)起著非常重要的作用。同時通過本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重關(guān)愛病人的情感態(tài)度，為以后培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)操守奠定良好基礎(chǔ)。

1.2教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及對教材的剖析和學(xué)情的分析，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

（1）知識目標(biāo)：

說出特殊口腔護理的目的、適應(yīng)癥以及常用漱口液

（2）能力目標(biāo)：

能按規(guī)程正確進行特殊口腔護理

（3）情感目標(biāo)：

通過此節(jié)課，讓學(xué)生感受到尊重關(guān)心愛護病人的護士職業(yè)操守

1.3教學(xué)重點、難點

根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合臨床實際及學(xué)生的認(rèn)知水平，確定本次授課的重點難點。

⑴重點：特殊口腔護理的操作方法注意事項和常用漱口溶液

⑵難點：特殊口腔護理中擦洗牙齒的順序和方法

2.說學(xué)情

本次課的授課對象是中職護理專業(yè)二年級的學(xué)生，大部分學(xué)生存在入學(xué)成績偏低，基礎(chǔ)知識薄弱，對知識的接受能力有限，并且以被動接受為主，自主學(xué)習(xí)能力較差，缺乏自信心，抽象思維能力相對較弱，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等問題,但學(xué)生好奇心很強,喜歡動手實踐，興趣比較廣泛。同時學(xué)生們經(jīng)過了一年多時間的學(xué)習(xí)，掌握了一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，對護理專業(yè)有了基本的認(rèn)知，普遍對專業(yè)課感興趣。因此，針對學(xué)生這些特點，教師除了系統(tǒng)講解外，更注重上課中學(xué)生的動手和參與，并通過教師的專業(yè)展示模擬醫(yī)院工作氛圍，以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生作為護士的職業(yè)素養(yǎng)的目的。

3.說教法

根據(jù)本次授課對象的實際情況、本節(jié)課的特點，本課程采用以下教法：講授法、演示法、多媒體課件教學(xué)等方法進行教學(xué)。

3.1講授法

通過講授法使學(xué)生清晰的掌握特殊口腔護理中擦洗牙齒的順序和方法從而達(dá)到提高課堂效率、控制課堂教學(xué)進度的效果，同時結(jié)合臨床案例進行講解，使學(xué)生能系統(tǒng)地理解和掌握護理專業(yè)知識。

3.2演示法

教師在課堂上通過展示各種實物及示范性操作，讓學(xué)生通過觀察對該技能獲得感性認(rèn)識。教師利用牙齒模型演示牙齒擦洗順序和方法，然后學(xué)生回示范，通過學(xué)生動手和參與，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高強化本節(jié)課的重點難點，提高教學(xué)效果。

3.3情境教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)臨床護理工作場景，課堂中通過創(chuàng)立護士為病人進行口腔護理這一情境，師生模擬操作，一是強化學(xué)生對教學(xué)中知識點的掌握，二是培養(yǎng)學(xué)生以后良好的工作習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)，同時使學(xué)生在操作過程中感受到尊重關(guān)心愛護病人的職業(yè)情感操守。

4.說學(xué)法

4.1聽課法

聽課是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。護理專家羅查斯調(diào)查研究結(jié)果顯示：只聽掌握5%、看、做可掌握70%的知識，根據(jù)此規(guī)律，在教學(xué)過程中我設(shè)計多種教學(xué)方法，使學(xué)生能做到耳到、眼到、心到、手到，多種感覺器官并用，多種身體部位參與，加強了大腦不同部位參與，激活了學(xué)生的大腦，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的大腦處理信息的能力也加強了。

4.2討論法

導(dǎo)入新課、講授口腔護理評估、適應(yīng)癥、目的等內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)中運用討論法，使學(xué)生積極參與（適應(yīng)癥、目的等內(nèi)容都由學(xué)生討論引出的），更好的發(fā)揮了學(xué)生的主動性、積極性，因此，學(xué)生在獲得專業(yè)知識的同時，也培養(yǎng)來學(xué)生獨立思維能力、口頭表達(dá)能力，促進學(xué)生靈活地運用知識。

4.3實踐參與法

實踐性是護理專業(yè)最大的特點,因此實踐能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。本次課在老師示教后安排了學(xué)生回示范牙齒擦洗順序和方法，回示范后請其他學(xué)生點評,最后老師總結(jié)。這樣就改變了以往總是由老師來演示講解的方式,增加了學(xué)生的新鮮感;同時也激起了表演學(xué)生的表現(xiàn)欲和成功感,帶動更多學(xué)生的參與。使學(xué)生對重點難點更好的掌握。

5.說教學(xué)過程

5.1組織教學(xué),導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)“假設(shè)讓大家一周不刷牙會出現(xiàn)什么樣的狀況?”的情境,在具體的情境中,學(xué)生很容易進入角色。這樣設(shè)計的目的是為了吸引學(xué)生的注意力,產(chǎn)生濃厚興趣，以能順利導(dǎo)入新課。

5.2講授新課

5.2.1討論

首先，圍繞著教學(xué)內(nèi)容給出討論題:①口腔護理的對象是誰?②口腔護理的目的?這些討論題層層深入,前一討論題為后一討論題作好鋪墊。組織學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上展開討論,各抒己見,在教師的引導(dǎo)下,得出滿意的答案。這樣設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變被動為主動，有利于加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解,鍛煉學(xué)生的獨立思考能力和語言表達(dá)能力,同時,因能總結(jié)出正確的答案而獲得樂趣、成就感,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

5.2.2講授點撥。

通過老師的精講點撥，突出學(xué)習(xí)重點,分析學(xué)習(xí)難點。第一步圍繞著“如何選擇漱口溶液”展開講授點撥,結(jié)合臨床案例把口腔護理的目的與常用的漱口溶液聯(lián)系起來。第二步圍繞“口腔護理擦洗順序”來講授,這步設(shè)計的目的是讓學(xué)生掌握按規(guī)程正確進行特殊口腔護理的操作方法。

5.2.3教師示范，學(xué)生回示范

在學(xué)生理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖片、錄像、動畫，教師利用牙齒模型示范。第一步:教師分解操作;第二步:學(xué)生親自動手實踐，其余學(xué)生仔細(xì)觀察，找出存在的問題。這樣設(shè)計不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力,還能最大限度地調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)過程的積極性,充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的教學(xué)原則。

5.2.4課堂小結(jié)、目標(biāo)檢測

教師精講點撥，對本次課的重點內(nèi)容進行梳理，并通過護士職業(yè)資格考試復(fù)習(xí)題,對重點、難點內(nèi)容進行復(fù)習(xí),引領(lǐng)學(xué)生回顧重點知識,既可鞏固新課,達(dá)到強化重點難點知識的目的，還可及時接受反饋,測試本次課的教學(xué)效果。

5.2.5布置作業(yè)

通過讓學(xué)生每天刷牙時按照口腔護理技術(shù)中擦洗牙齒的順序和方法進行以達(dá)到每天復(fù)習(xí)的目的，強化課堂學(xué)習(xí)效果。

6.板書設(shè)計

板書主要通過多媒體來展示，將重點、難點通過不同的形式形象直觀地展現(xiàn)，既節(jié)省時間也幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，同時黑板上主體部分也以提綱的形式列出本次課的內(nèi)容，還留出一部分空間便于課堂上隨機內(nèi)容的展示。

篇7

【關(guān)鍵詞】中職護理專業(yè) 《護理學(xué)基礎(chǔ)》 學(xué)前教育 教學(xué)方式

《護理學(xué)基礎(chǔ)》是護理專業(yè)的核心課程，在護理專業(yè)學(xué)生的教育過程中占著重要的地位，在護理學(xué)生的護士資格證考試、就業(yè)及工作中有著較大的影響。然而筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，由于《護理學(xué)基礎(chǔ)》課程內(nèi)容繁雜，加之由于現(xiàn)在中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、理解能力較低、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等原因，學(xué)生往往會覺得《護理學(xué)基礎(chǔ)》枯燥無味，久而久之失去了學(xué)習(xí)興趣。通過與教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師討論，與學(xué)生私下交流，筆者反復(fù)改進教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗。

一、特殊的學(xué)前教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

現(xiàn)在的中職生多數(shù)是由于初中成績較差或中考失利而進入到中職學(xué)校學(xué)習(xí)，很多同學(xué)對所學(xué)專業(yè)不是太了解，同時由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差而缺乏學(xué)習(xí)信心。針對學(xué)生的特點，在開始學(xué)習(xí)這門課程時，筆者并不著急教授課本上的知識，而是安排了幾次特殊的教學(xué)內(nèi)容。

1.做好學(xué)前教育，讓學(xué)生充分了解自己所學(xué)的專業(yè)

向?qū)W生介紹護理專業(yè)內(nèi)容所涉及的具體工作內(nèi)容、今后就業(yè)的方向、就業(yè)前景。只有讓學(xué)生知道自己今后要“干什么”，明確了學(xué)習(xí)目的，他們才知道現(xiàn)在需要“做什么”。

2.播放護理界先進人物事跡的視頻，讓學(xué)生增強學(xué)習(xí)興趣

護理界先進人物事跡的視頻播放，可以讓學(xué)生認(rèn)識到護理是一門高尚的職業(yè)。如播放“非典”時抗擊“非典”的醫(yī)護人員事跡、“5.12”地震中護理人員奮力搶救災(zāi)區(qū)受傷民眾的視頻。

通過幾次特殊的學(xué)前教育，學(xué)生對《護理學(xué)基礎(chǔ)》有了一定的了解，樹立了學(xué)習(xí)的信心。

二、新興教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.課前充分了解學(xué)生，找出學(xué)生能夠接受的教學(xué)方式

中職學(xué)生是15―18歲的學(xué)生，雖然年齡不大，但是身為90后的他們接受新鮮事物的能力強，方式多。結(jié)合當(dāng)今學(xué)生的特點，采用“案例教學(xué)法”加“小組討論法”來教學(xué)是學(xué)生較感興趣的方式。在學(xué)習(xí)新課程之前，精選出與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的案例，并留下問題，讓學(xué)生分組利用課余時間通過到圖書館、上網(wǎng)查閱資料收集相關(guān)內(nèi)容，并進行總結(jié)。這樣的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時學(xué)會了團結(jié)協(xié)作。

2.課中充分調(diào)動學(xué)生，讓課堂教學(xué)生動、有趣

通過課前的準(zhǔn)備，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解，在課堂上，各小組學(xué)生選出代表回答問題，教師則負(fù)責(zé)總結(jié)、補充。這樣的課堂不再是傳統(tǒng)的老師教、學(xué)生學(xué)，而是老師、學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、互相促進。

3.課后布置作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)知識

中職學(xué)生大多學(xué)習(xí)自覺性不高，想要鞏固學(xué)習(xí)知識，布置課后作業(yè)是不錯的方法。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容重點布置作業(yè)，學(xué)生利用課余時間寫作業(yè)，既重溫了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又促進學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、鼓勵學(xué)生動手，多種教學(xué)方式相結(jié)合，促進操作能力提升

《護理學(xué)基礎(chǔ)》課程，除了理論知識以外，實踐操作也是重點之一。

1.示教方法多元化，加深學(xué)生印象

在一般的示教中，教師的示教方法較單一，常常示教結(jié)束后讓學(xué)生自行練習(xí)。由于教師示教時間短，有些細(xì)節(jié)學(xué)生在練習(xí)中不易掌握。經(jīng)總結(jié)，在操作課時，教師先示教一遍，到學(xué)生練習(xí)時，教師再帶領(lǐng)學(xué)生一起做一遍，這時，學(xué)生手中有練習(xí)的用物，跟著教師做，邊看邊動手，這樣操作中的細(xì)節(jié)學(xué)生較為容易掌握。

2.練習(xí)方法多元化，促進學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在剛開始練習(xí)操作時較有興趣，時間長了，就會覺得操作課枯燥、累，慢慢就失去了興趣。喜歡“玩”是學(xué)生的天性，怎樣讓學(xué)生既能“玩”又能“學(xué)”呢？把“角色扮演法 ”運用到實踐練習(xí)中，是個將“玩”與“學(xué)”結(jié)合在一起的好辦法。具體做法是，在練習(xí)一段時間后，根據(jù)操作內(nèi)容排練情景劇，讓學(xué)生扮演不同角色，將操作內(nèi)容融入情景劇中，這樣學(xué)生在“玩”中既學(xué)到了知識、技能，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

四、適當(dāng)安排見習(xí)課程，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

篇8

關(guān)鍵詞：護理中專教育;急救護理學(xué);教學(xué)改革

《急救護理學(xué)》是護理專業(yè)的課程中實踐性較強的一門學(xué)科。然而在課程設(shè)置中，該課程的總學(xué)時數(shù)大幅度壓縮，且在中專層次教學(xué)中多屬于考查學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)生對該門課程缺乏足夠的重視，進而學(xué)習(xí)主動性不高。如何提高中專護理專業(yè)學(xué)生的急救知識及操作水平，是目前急救護理教學(xué)中教師亟待思考及解決的問題。

一、選擇合理教材

教材是教師教及學(xué)生學(xué)的主要憑借，一本好的教材應(yīng)是進行教學(xué)的重要保證。依據(jù)中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，該層次教學(xué)中所選教材的純理論知識應(yīng)刪繁就簡，教學(xué)內(nèi)容要通俗易懂，在結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)的同時，又要貼近中專生的實際水平?，F(xiàn)使用《急救護理學(xué)》及《急救護理技術(shù)》教材較多，選擇寬泛，但仍缺乏優(yōu)秀教材。

二、調(diào)整授課內(nèi)容

中專層次學(xué)生具有年齡小，求知欲低，理解能力差，基礎(chǔ)差等特點，學(xué)習(xí)過程中很難理解抽象理論性的知識，本著“夠用、實用、適用”原則，教師可對授課內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整。經(jīng)過對教材的比較及討論，結(jié)合中專層次學(xué)生特點，建議中專護理專業(yè)該課程的授課內(nèi)容應(yīng)更多偏重操作部分，可以調(diào)整為：緒論、常見急癥救護、常見損傷救護、常見急性中毒救護、環(huán)境危害救護、常用急救設(shè)備及應(yīng)用、常用救護技術(shù)級護理、現(xiàn)場搶救技術(shù)概述這幾個部分。

三、改進教學(xué)方法

中專層次的急救護理學(xué)教學(xué)課時少，但重難點多，傳統(tǒng)的理論講授雖在某種程度上有一定系統(tǒng)性，但這種教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，為增加教學(xué)效果，可嘗試改進教學(xué)方法。

1.多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)指在教學(xué)過程中，可以做到圖文聲像并茂，進而多角度調(diào)動學(xué)生情緒、興趣及注意力。同時其具備如下特點：（1）能反映概念及過程的動態(tài)性。（2）學(xué)生主動參與的交互性。（3）再現(xiàn)真實情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。（4）可重復(fù)性，利于克服學(xué)生容易遺忘知識的特點。（5）具有針對性，根據(jù)不同層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)制作難易程度不同的多媒體課件等。（6）可包含大量信息，節(jié)約了教師上課的板書時間，提高教學(xué)效率。在急救護理學(xué)教學(xué)中，教師在講授中可用清晰的圖像資料和簡短的視聽資料讓學(xué)生能很好地掌握急診流程，也有助于學(xué)生觀看一些無法進行的急救操作（如因急救設(shè)備的不完善）。

2.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

翻轉(zhuǎn)教學(xué)是通過對知識傳授與知識內(nèi)化的顛倒安排，改變傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色，并對課堂時間進行重新規(guī)劃的新型教學(xué)模式。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比較，該教學(xué)方法具備以下特點：（1）該方法中教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進者，而非單純的知識傳授者及課堂管理者。（2）學(xué)生是主動研究者而非被動接受者。（3）教學(xué)形式的改變，主要包括課前學(xué)習(xí)及課堂研究。（4）評價方式是多角度及多方式的，而非傳統(tǒng)的紙質(zhì)試卷測試。并且據(jù)研究顯示，在翻轉(zhuǎn)教學(xué)中學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動會有所增加。在中專層次教學(xué)中，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，可對其中某部分教學(xué)內(nèi)容采用這個方法。

3.角色扮演教學(xué)法

角色扮演法讓每個學(xué)生分擔(dān)角色，參與到活動中，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，可增強其思考能力、組織能力及創(chuàng)新能力，并且寓教于樂，效果良好。學(xué)生通過小組間的配合，共同學(xué)習(xí)了如何將理論知識應(yīng)用于實際工作，使其真切體驗社區(qū)護士的價值、態(tài)度和行為，也增強了護患溝通的能力。

在角色扮演中，創(chuàng)設(shè)情景的途徑可有生活展現(xiàn)、實物演示、圖畫再現(xiàn)、音樂渲染、表演體會、語言描述這幾種。在實訓(xùn)操作的教學(xué)中，要求學(xué)生首先掌握教材中正規(guī)的急救護理操作項目，并在練習(xí)中悟出其合理性，貫穿先入為主的教學(xué)機制。教師可提供案例或?qū)W生自己設(shè)計劇本，進行角色分工及劇情臺詞的創(chuàng)作，從布置表演場景到表演所需道具的制作，考驗了學(xué)生的團隊合作能力，也體現(xiàn)了學(xué)生解決急救現(xiàn)場的能力。

4.啟發(fā)式教學(xué)法

啟發(fā)式教學(xué)法指在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)及學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，從學(xué)生的實際情況出以發(fā)采用多種方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促使學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。如在講解專科的急救護理知識時，可結(jié)合典型病例進行講解，啟發(fā)學(xué)生思考應(yīng)做什么，使學(xué)生主動思考，提出緊急處理意見和治療相配合的護理方案。

急救護理學(xué)的課程教學(xué)，在中專學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)教育中具有重要的地位及特殊的意義。作為一名專業(yè)教師，探索及完善適合中專學(xué)生的教學(xué)模式和方法是重要的任務(wù)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的護理人才作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

篇9

1繼續(xù)護理學(xué)教育的現(xiàn)狀

由于歷史原因致使現(xiàn)有的護理隊伍參差不齊，仍以中專學(xué)歷為主體，知識老化，盡管職稱高理論知識和專業(yè)技術(shù)有的還不如低職稱的護士，形成知識結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)失調(diào)，近兩年才有本科生充實到臨床［2］。隨著護理事業(yè)的飛速發(fā)展和對護理人員素質(zhì)要求的不斷提高，不進行繼續(xù)學(xué)習(xí)從事臨床工作都吃力，還如何承擔(dān)得起護生的帶教工作，學(xué)術(shù)、科研就更無從談起。更何況根據(jù)知識更新法測算，一次性學(xué)校獲得的知識不到十年就會老化，工作五年以上的護士如果沒有獲得繼續(xù)教育，她所擁有的知識一半應(yīng)更新，因此，繼續(xù)護理學(xué)教育是非常必要的。

2繼續(xù)護理學(xué)教育的重要性

2.1護理模式的轉(zhuǎn)變確立了新的護理觀念，即以人的健康為中心的系統(tǒng)性整體護理代替了以疾病為中心的功能護理，護理模式的轉(zhuǎn)變是護理人員的工作和護理教育的形勢和內(nèi)容都發(fā)生了改變，這些知識的充實和能力的提高，是護理人員在學(xué)校里無法得到的［3］。

2.2繼續(xù)護理學(xué)教育是對護理人員進行必要的知識儲備，有利于推動醫(yī)院科研水平，對開發(fā)項目、課題研究、引進新技術(shù)、挖掘多方潛力的惟一途徑。

2.3提高整體護理水平，提高服務(wù)質(zhì)量，使原有的知識技能得到更新、補充、拓展、加深，以完善知識結(jié)構(gòu)。

3繼續(xù)護理學(xué)教育的形式和方法

以多層次、多形式、多渠道、多元化為基本框架，采用全員培訓(xùn)、全面培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的立體化模式，對護理人員進行繼續(xù)教育；以臨床實踐為主、自學(xué)為主、?？评碚撆c專科技能以科室為主，不能只局限于短期培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、會議、專題講座、外出培訓(xùn)等這些只有少數(shù)人能參加的培訓(xùn)。

4繼續(xù)護理學(xué)教育的作用

4.1通過繼續(xù)學(xué)習(xí)提高了各種護理文件書寫質(zhì)量，使其更具合理性、合法性。

4.2繼續(xù)護理學(xué)教育在帶教中的作用繼續(xù)教育提高了高年資護士的理論水平，使帶教更具科學(xué)性，讓即將進入臨床的護生有計劃的崗前培訓(xùn)、基本技能訓(xùn)練、臨床技能訓(xùn)練、工作環(huán)境中的人際關(guān)系、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)其團隊意識，提高團結(jié)協(xié)作能力，完成由個體人向社會人的轉(zhuǎn)化，以及護生參與護理研究培養(yǎng)護理科研能力，將其培養(yǎng)成自信、客觀、有責(zé)任感、有護理管理能力、有專業(yè)技能等新型護理人才，為今后護理事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.3繼續(xù)護理教育的實施提高了科研創(chuàng)作能力我院開展繼續(xù)教育3年來護理論文、護理科研的數(shù)量質(zhì)量逐年增加，僅以國家級護理論文為例，2008年為24篇，2009年60篇，2010年62篇，2011年僅上半年就已35篇。臨床上小發(fā)明創(chuàng)作也從無到有，從有到新，如皮膚科紅外治療儀架的發(fā)明，外科護士輸液架的革新等都是臨床護士繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)合實際的有力見證。

4.4繼續(xù)護理學(xué)教育可以給醫(yī)院帶來明顯的經(jīng)濟效益和社會效益，通過護理人員整體水平的提高，提高了服務(wù)質(zhì)量，使護理人員原有的知識技能得到更新、補充、拓展、加深，達(dá)到完善知識結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)造能力，為科教興院造就一批高層次、高水平、高素質(zhì)的護理人員，為醫(yī)院帶來了明顯的經(jīng)濟和社會效益。

5討論

隨著社會的進步和科學(xué)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)護理的內(nèi)涵和外延不斷拓寬，護理專業(yè)的方法手段和管理模式也不斷改變，一次性學(xué)校教育不能適應(yīng)護理學(xué)科的發(fā)展和臨床工作的需要，繼續(xù)教育這種終身性教育方式是培養(yǎng)新型護理人才的唯一途徑，它以人為本，注重護理人員專業(yè)知識、技能、潛力、交流與協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等全方位能力的更深層次的培養(yǎng)教育，提高了護士的整體素質(zhì)，完善了知識結(jié)構(gòu)，必須給予足夠的重視，將繼續(xù)護理學(xué)教育做大做強，以適應(yīng)護理改革和護理學(xué)的自身發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］梁瑛琳.我國繼續(xù)護理學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展設(shè)想.繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2011，15(3):34.

篇10

【教學(xué)目的】

1、知會兒科護理學(xué)的任務(wù)和范圍、兒科護理 學(xué)的發(fā)展與展望。

2、掌握兒科護理特點、小兒年齡分期及各期的概念和特點。

3、熟悉兒科護理的一般原則、兒科護士的角色和素質(zhì)要求。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、兒科護理學(xué)的概念、任務(wù)和范圍。

2、小兒護理的特征。

3、小兒年齡的分期。

4、兒科護理學(xué)的發(fā)展與趨勢。

5、兒科護士的角色及素質(zhì)要求。

【教學(xué)重點難點】

1、兒科護理特點

2、小兒年齡分期、各年齡期特點及各期護理重點。

【教學(xué)方法與手段】

講授、討論、提問、多媒體互動式型教學(xué)

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課

問題一：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)兒科護理學(xué)呢？

兒童是祖國的花朵,未來的希望,兒童保健的好與壞直接關(guān)系到每個家庭的幸福，關(guān)系到國家的繁榮和中華民族的興旺發(fā)達(dá)。每個家庭都希望自己的孩子五官端正、身材勻稱，特別是在實行計劃生育、只生一個孩子的今天，更盼望有一個健康的兒童。如果一個家庭生了一個畸形兒，家里人背包袱，也影響我們中華民族的身體素質(zhì)。作為醫(yī)務(wù)人員，我們的責(zé)任就是生一個，活一個，活一個， 壯一個，這樣才能使千百萬兒童健康成長.這就要求我們學(xué)習(xí)好兒科護理學(xué)。另一方面，兒科護理學(xué)是臨床專業(yè)課，是護理專業(yè)的學(xué)生必修課程之一，與內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科護理學(xué)具有同等重要的地位，也是護士執(zhí)業(yè)考試的必考科目。從小的方面來說，學(xué)好兒科護理學(xué)對你們自身也是非常有好處的，你們也會為人父母，那么當(dāng)你們有了自己的孩子，你們就知道怎樣科學(xué)撫育孩子，孩子出現(xiàn)了情況，怎樣處理。

什么是兒科護理學(xué)呢?從這門課程我們可以學(xué)到哪些知識呢?這就是我們今天要講的內(nèi)容。在本次課中我們主要學(xué)習(xí)什么是兒科護理學(xué),其任務(wù)范疇,兒科護理特點、小兒年齡分期及各期的概念和特點。兒科護理的一般原則、兒科護士的角色和素質(zhì)要求。兒科護理學(xué)的發(fā)展與展望。

展示目的要求

1、了解兒科護理學(xué)的任務(wù)和范圍、兒科護理 學(xué)的發(fā)展與展望。

2、掌握兒科護理特點、小兒年齡分期及各期的概念和特點。

3、熟悉兒科護理的一般原則、兒科護士的角色和素質(zhì)要求。

學(xué)習(xí)新課（提問：在你們的印象中兒科護理是不是就是護理生病的孩子） 一: 定義：兒科護理學(xué)是研究小兒生長發(fā)育、保健、疾病防治及護理，以促進小兒身心健康的學(xué)科。（解釋生長發(fā)育（體重、身高）、保健(合理喂養(yǎng)、衛(wèi)生習(xí)慣、加強安全、運動、愛護眼睛等）、疾病防治（預(yù)發(fā)感冒、傳染病等）及護理），服務(wù)對象是從胎兒時期直至青春期。

二:兒科護理學(xué)的任務(wù)

是從體格、智能、行為、和社會等各方面來研究和保護兒童，充分利用先進的醫(yī)學(xué)、護理學(xué)及相關(guān)學(xué)科（教育學(xué)，心理學(xué)）的理論和技術(shù)，對兒童提供綜合性、廣泛性的護理，以增強兒童體質(zhì)，降低兒童發(fā)病率和死亡率，提高疾病治愈率，保障和促進兒童身心健康，提高人類整體健康素質(zhì)。

宗旨： 是保護和促進兒童健康

近期任務(wù)：對兒科常見病、多發(fā)病實施系 統(tǒng)的整體護理，降低兒童發(fā)病率和死亡率.

遠(yuǎn)期任務(wù):全面提高兒童整體素質(zhì)（身體素質(zhì)，能力素質(zhì)，思想道德素質(zhì) 科學(xué)文化素質(zhì)等）

三: 兒科護理學(xué)研究的范圍

凡涉及兒童時期健康和衛(wèi)生的問題都屬于兒科護理學(xué)的范圍，包括兒童生長發(fā)育,正常兒童身心方面的保健，兒童疾病的防治與護理。

年齡范圍:精卵細(xì)胞結(jié)合--青春期結(jié)束（約18￣20歲）我國衛(wèi)生部規(guī)定的臨床服務(wù)對象：出生至滿14周歲

內(nèi)容范圍:1. 正常小兒身心方面的保健和健康促進

2. 患病小兒的護理與疾病預(yù)防

3. 與兒童心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等多門學(xué)科廣泛聯(lián)系

四:兒科護理的特點：

兒童是一個處于不斷生長發(fā)育的機體,由于小兒的年齡跨度大,在解剖、生理、病理、免疫、預(yù)后、預(yù)防等方面與成人不同，各年齡階段的小兒之間也存在差異。所以我們要掌握小兒特點，有針對性地實施護理。

1.解剖特點:隨著體格生長發(fā)育的進展,小兒外觀不斷變化,如體重、身長、頭圍、胸圍等的生長,身體各部分比例的改變等;小兒各器官的發(fā)育亦遵循一定的規(guī)律,如骨骼的發(fā)育、牙齒的萌出等.因此護理人員應(yīng)遵循小兒的正常生長發(fā)育規(guī)律,正確對待小兒生長發(fā)育過程中的特殊現(xiàn)象,以正確鑒別正常與病態(tài)現(xiàn)象.護理人員應(yīng)將小兒生長發(fā)育規(guī)律滲透在護理工作中,如新生兒和小嬰兒頭部比例相對較大,頸部肌肉和頸椎發(fā)育相對滯后,抱嬰兒時應(yīng)注意保護頭部,平臥時在其肩下墊軟枕抬高2-3厘米,使頸部稍后伸至中枕位,以保持呼吸道通暢.新生兒胃呈水平位.奶后易溢乳,因此奶后應(yīng)將小兒豎立并輕拍背部直到打嗝后再放下,最好取右側(cè)臥位.小兒髖關(guān)節(jié)附近的韌帶相對松弛，臼窩較淺，易發(fā)生脫臼及損傷,護理動作應(yīng)輕,避免過度牽拉.小兒骨骼比較柔軟并富有彈性，不易折斷，但長期受壓易變形。

2.生理特點:

（1）小兒年齡越小,生長越快,所需營養(yǎng)物質(zhì)和液體總量相對比成人高（嬰兒熱量需要110kcal/kg，成人60kcal/kg，水需要量嬰兒150ml/kg，成人40-15ml/kg）

（2） 不同年齡小兒的生理、生化正常值各不相同,心率、呼吸頻率、血壓、血

清和其他體液的生化檢驗值等隨年齡的變化而改變。（舉例心率 呼吸 血壓 紅細(xì)胞，小兒與成人不同點）

（3）嬰兒代謝旺盛,消化功能及腎功能差,故比成人容易發(fā)生水電解質(zhì)紊亂（腹瀉時易發(fā)生脫水，低鉀血癥，）

（4）我們只有熟悉這些生理變化特點才能正確的對待臨床出現(xiàn)的問題,并做出正確的判斷,給予正確的診療護理.

3.病理及臨床表現(xiàn)方面 小兒病理變化、疾病種類及臨床表現(xiàn)與年齡有關(guān),同一致病因素,小兒與成人不同,甚至不同年齡小兒的病理反應(yīng)和疾病過程會有相當(dāng)大的差異.如幼兒稍受疾病的刺激,即可出現(xiàn)異常血象,甚至肝、脾腫大.嬰幼兒患肺炎多是支氣管肺炎,而青少年和成人多見于大葉性肺炎.維生素D缺乏時嬰兒易患佝僂病,而成人則表現(xiàn)為骨軟化癥.（臨床表現(xiàn)方面舉例：新生兒肺炎與年長兒肺炎臨床表現(xiàn)不同點）

4.預(yù)后方面:小兒患病時起病急,變化快,病情轉(zhuǎn)歸有正反兩方面傾向.從正面而言,如診療及時、有效、護理恰當(dāng),疾病恢復(fù)快.由于小兒修復(fù)和再生功能旺盛,后遺癥一般較少.從反面而言,小兒病情危重可能在未見明顯臨床癥狀時既發(fā)生猝死,因此,小兒患病時應(yīng)嚴(yán)密監(jiān)護、隨時發(fā)現(xiàn)病情的微小變化,做好隨時積極搶救的準(zhǔn)備.（舉例：8歲小女孩）

5.免疫與預(yù)防方面

（1）小兒出生后6個月內(nèi).因從母體獲得特異性抗體IgG,暫時形成被動免疫,很少感染麻疹等傳染病.但3-5個月后逐漸下降，而自行合成IgG的能力一般要到6-7歲時才達(dá)到成人水平。

（2） IgM不能通過胎盤,故小兒易患革蘭陰性細(xì)菌感染. SIgA缺乏，易患呼吸道及胃腸道感染。

（3）小兒皮膚粘膜嬌嫰,淋巴系統(tǒng)發(fā)育不成熟,體液免疫和細(xì)胞免疫不如成人健全,因此護理中應(yīng)注意消毒隔離以預(yù)防感染.

（4）開展計劃免疫和加強傳染病管理降低小兒發(fā)病率和死亡率。

6.心理行為發(fā)育方面身心未成熟，依賴性強

（1）身心發(fā)育和生理功能一樣也要經(jīng)歷從不成熟到成熟的過程。

（2）小兒是可塑性最大的時期，也是受教育最佳的時期；但小兒往往缺乏適應(yīng)及滿足需要的能力，依賴性強，多不能合作，尤其在患病時更需要特別的保護和照顧。

（3）小兒心理發(fā)展過程要受家庭、環(huán)境和教育的深刻影響。因此護理中應(yīng)以小兒及其家庭為中心,與小兒父母、幼教工作者、教師等共同配合,全社會共同參與,促進小兒身心健康成長,提高人口素質(zhì).

五.兒科護理的一般原則：

護理方面： 三分醫(yī)療，七分護理

如果護理不當(dāng)會給患兒造成不必要的痛苦，作為一個兒科護士應(yīng)有高度的責(zé)任心，良好的心理素質(zhì)，全心全意為病兒服務(wù)。在護理中應(yīng)該以：

1、以兒童及其家庭為中心。

2、實施身心整體護理。

3、減少創(chuàng)傷和疼痛。

4、遵守法律和倫理道德規(guī)范。

六.小兒護理特點

1評估難度大 ①健康史資料收集較困難。 ②體檢不配合。 ③標(biāo)本采集及其他輔助檢查多數(shù)不會配合。

2. 觀察任務(wù)重 小兒不能及時、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的痛苦，病情變化快，處理不及時易惡化甚至危及生命。故護士要有高度的責(zé)任心和敏銳的觀察力。

3.護理項目多 小兒自理能力較差，護理過程中有大量的生活護理和教養(yǎng)內(nèi)容，同時，要加強安全管理，防止發(fā)生意外事故。

4.操作要求高 小兒認(rèn)知水平有限，護理操作時多數(shù)不能配合，操作難度大，對護士的操作技術(shù)提出更高的要求。

七.小兒年齡分期及各期特點

不同年齡時期的小兒在解剖、生理、病理、心理和社會行為等方面各具特點，為做好小兒保健工作，人為地劃分為7個時期。

1.胎兒期:從受精卵的結(jié)合開始至小兒出生為止。約40周.臨床上將胎兒期分外3個階段:妊娠早期:此期約12周,此期是生長發(fā)育十分重要的時期,如受感染,放射線,化學(xué)物質(zhì),或遺傳等不利因素影響,胚胎發(fā)育受阻,可導(dǎo)致流產(chǎn)或各種先天畸形,甚至胎兒夭折.妊娠中期:自13周-28周(共16周)此期胎兒迅速成長,功能逐漸成熟,至多8周時,肺泡發(fā)育基本完善,已具備氣體交換功能,出生者存活希望較大..妊娠后期:自29周-40周.此期胎兒以肌肉發(fā)育和脂肪積累為主,體重增加快,出生后大能存活.

主要特點:生長發(fā)育迅速，完全依賴母體，孕母狀況對胎兒發(fā)育影響極大。 保健要點:加強孕期和胎兒保健

2.新生兒期 從臍帶結(jié)扎至生后滿28天。圍生期：胎齡28周至生后7天。（我國）此期包括胎兒晚期、分娩過程和新生兒早期.國際上常以新生兒期和圍生期死亡率作為衡量一個國家衛(wèi)生保健水平的標(biāo)準(zhǔn).

主要特點:胎兒離開母體開始獨立生存，生理調(diào)節(jié)及適應(yīng)能力差，免疫力低，易患窒息、感染等疾病，發(fā)病率和死亡率高。約占嬰兒死亡率的1/3-1/2，尤以新生兒早期為高。

嬰兒死亡率：是指每1000名活產(chǎn)嬰兒中在一歲以內(nèi)的死亡人數(shù)。國際上通常以其作為衡量一個國家衛(wèi)生水平的指標(biāo)。

保健要點:加強保暖、合理喂養(yǎng)、預(yù)防感染。

3.嬰兒期:從出生至滿1周歲。

主要特點:生長發(fā)育迅速，對能量和營養(yǎng)尤其是蛋白質(zhì)的需要量相對較大,但消化吸收功能尚未完善,易發(fā)生消化紊亂和營養(yǎng)不良；被動免疫漸消失，主動免疫不足，易感染；運動功能和感知發(fā)育快，條件反射漸形成。

保健要點:提倡母乳喂養(yǎng)及科學(xué)喂養(yǎng)；完成基礎(chǔ)免疫程序；預(yù)防感染；加強鍛煉；培養(yǎng)良好習(xí)慣及早期智能開發(fā)。

4.幼兒期:從1周歲后至滿3周歲之前。

主要特點:體格發(fā)育減慢；活動范圍漸廣，智能發(fā)育快，言語發(fā)育快；對危險的識別能力不足,易發(fā)生意外傷害;飲食已從乳類逐步過渡到普食。

保健要點:加強安全護理；促進言語和智能發(fā)育；合理喂養(yǎng)；加強預(yù)防接種；早期教育，培養(yǎng)習(xí)慣和人格。做好安全監(jiān)護,避免意外.

5學(xué)齡前期:從3周歲后至6￣7歲入小學(xué)前。

主要特點:體格發(fā)育穩(wěn)步增長，智力發(fā)育趨完善，好問，個性開始形成；共濟運動發(fā)育較好，模仿力強；開始出現(xiàn)免疫性疾病。

保健要點:促進智力發(fā)育，滿足求知欲；培養(yǎng)良好道德品質(zhì)、習(xí)慣和個性；預(yù)防免疫性疾病及意外傷害。

6學(xué)齡期:從入小學(xué)起至青春期前。（ 6~7歲至12~14歲）。

主要特點:體格發(fā)育穩(wěn)步增長，除生殖系統(tǒng)外其他器官發(fā)育已接近成人，智力發(fā)育逐步成熟，是接受科學(xué)文化教育的重要時期。

保健要點:保證足夠營養(yǎng)和睡眠；保護視力和牙齒；注意坐、立、行的正確姿勢；防止心理和行為問題。