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篇1

關(guān)鍵詞：軟件工程；結(jié)構(gòu)化方法；軟件設(shè)計(jì)；文檔

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2007)04-11143-01

1 引言

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，軟件規(guī)模也越來(lái)越大，復(fù)雜程度不斷增加，軟件產(chǎn)品從數(shù)量和質(zhì)量上已不能完全滿足社會(huì)要求，從而導(dǎo)致了軟件危機(jī)的產(chǎn)生。為了擺脫這一困境，北大西洋公約組織成員國(guó)軟件工作者曾兩次召開(kāi)會(huì)議(NSTO會(huì)議)，討論擺脫軟件危機(jī)的辦法，提出了軟件工程的概念。

人們發(fā)現(xiàn)將傳統(tǒng)工程學(xué)科的原理、技術(shù)和方法應(yīng)用于軟件一樣可以起到使軟件生產(chǎn)規(guī)范化的作用，它有利于組織軟件生產(chǎn)，提高開(kāi)發(fā)質(zhì)量，降低成本和控制進(jìn)度。人們?cè)鴱牟煌慕嵌冉o軟件工程下定義，但它們的核心內(nèi)容都是以工程化的方式組成或組織軟件的開(kāi)發(fā)，其中涉及軟件計(jì)劃、開(kāi)發(fā)和維護(hù)各個(gè)階段。

自軟件工程的概念形成以來(lái)，這一研究領(lǐng)域吸引了眾多的科學(xué)技術(shù)人員，開(kāi)展了大量理論和技術(shù)性的研究，從而形成了軟件工程這一計(jì)算機(jī)科學(xué)中的分支。

2 結(jié)合小軟件項(xiàng)目，以結(jié)構(gòu)化的方法為主線全面系統(tǒng)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1軟件工程教學(xué)的目標(biāo)

軟件工程教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生采用軟件工程的思想、方法、技術(shù)學(xué)會(huì)以較少的投資、獲得易維護(hù)、可靠性高和易理解的軟件產(chǎn)品。尤其對(duì)于計(jì)算機(jī)系的學(xué)生，一方面要求其掌握基本的知識(shí)、概念，更重要的是用軟件工程的理論去指導(dǎo)其軟件設(shè)計(jì)，在教學(xué)中，通過(guò)幾個(gè)小軟件項(xiàng)目的實(shí)例把軟件開(kāi)發(fā)方法中主要方法―結(jié)構(gòu)化方法、快速原型法、面向?qū)ο蠓ㄗ鳛橹v授的重點(diǎn)去指導(dǎo)學(xué)生。并讓學(xué)生以小組形式去真正開(kāi)發(fā)一個(gè)小軟件項(xiàng)目，實(shí)際全面體會(huì)軟件工程的思想，深刻理解所學(xué)知識(shí)對(duì)其在軟件設(shè)計(jì)中的幫助及對(duì)今后畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)作用。在開(kāi)發(fā)的每個(gè)階段，都要編寫(xiě)相關(guān)文檔進(jìn)行提交，課堂上隨機(jī)抽取一至二名同學(xué)的報(bào)告，師生共同分析，最終確定下一階段所依據(jù)的教學(xué)方式。

2.2小軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的管理

對(duì)于我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的本、專(zhuān)科學(xué)生，今后大多面向中小公司的小工程項(xiàng)目，雖然小項(xiàng)目和大項(xiàng)目的方式不完全一樣。但從另一個(gè)角度來(lái)看，項(xiàng)目的大與小并沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，很多方法是共通的，一句話形容就是“麻雀雖小，五臟俱全”。而且對(duì)于小項(xiàng)目，人們更易犯一些諸如不進(jìn)行可行性分析、不寫(xiě)部分相關(guān)文檔或不經(jīng)單元測(cè)試就系統(tǒng)測(cè)試等錯(cuò)誤，對(duì)開(kāi)發(fā)及日后的維護(hù)都會(huì)帶來(lái)很大的麻煩，因此即使是小型項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，仍然應(yīng)該遵循軟件開(kāi)發(fā)的一般規(guī)律，必須的步驟不能省略。當(dāng)然小項(xiàng)目有它自身的一些特點(diǎn)，比如項(xiàng)目功能相對(duì)較少 、開(kāi)發(fā)周期較短、開(kāi)發(fā)人員較少，實(shí)行起來(lái)可以相對(duì)靈活些。小項(xiàng)目的所有這些特點(diǎn)對(duì)于我校軟件工程教學(xué)都非常適合，即在一學(xué)期內(nèi)，幾個(gè)小組成員共同開(kāi)發(fā)一個(gè)功能相對(duì)簡(jiǎn)單的小軟件項(xiàng)目。

2.3結(jié)構(gòu)化方法實(shí)例教學(xué)――圖書(shū)管理系統(tǒng)

為了讓學(xué)生從整體理解軟件工程的思想，教學(xué)中采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，充分利用教材、電子教案、相關(guān)的示范軟件，按照軟件設(shè)計(jì)文檔需求，利用結(jié)構(gòu)化方法的思想，完善各階段文檔要求，教學(xué)中從始至終貫徹SA、SD、SP的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)思想。

2.3.1需求獲取

在進(jìn)入正式開(kāi)發(fā)之前，必須先從用戶處獲取準(zhǔn)確的需求。在這上面花費(fèi)相當(dāng)時(shí)間是很必要的。針對(duì)學(xué)生較熟悉的圖書(shū)管理，要求學(xué)生事先去了解本院現(xiàn)行圖書(shū)管理的某些缺陷、不足，例如，大量混亂的圖書(shū)查詢卡片，或者圖書(shū)查詢信息與實(shí)際不符，給管理人員和借閱者帶來(lái)相當(dāng)?shù)牟槐?，效率低下等不足，并由教師和學(xué)生共同提出界面、功能上的改進(jìn)等具體方案，要求學(xué)生寫(xiě)出《系統(tǒng)目標(biāo)與范圍說(shuō)明書(shū)》。

2.3.2可行性研究

在此階段，根據(jù)圖書(shū)管理系統(tǒng)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的主要功能，例：讀者信息查詢，書(shū)籍信息查詢，借閱信息查詢進(jìn)書(shū)管理、圖書(shū)資料管理、基本統(tǒng)計(jì)分析等，要求學(xué)生分組討論系統(tǒng)的可行性、寫(xiě)出《可行性論證報(bào)告》并提交。通過(guò)實(shí)例理解這個(gè)階段的任務(wù)不是具體解決某個(gè)問(wèn)題，而是研究問(wèn)題的范圍，探索這個(gè)問(wèn)題是否值得去解決，是否有可行的解決辦法，并導(dǎo)出系統(tǒng)的高層邏輯模型。教師先充當(dāng)分析員的角色在課上分析一份報(bào)告，估計(jì)系統(tǒng)的成本和效益，并且在此基礎(chǔ)上更準(zhǔn)確，更具體地確定工程規(guī)模和目標(biāo)。

2.3.3需求分析

要求學(xué)生按圖書(shū)管理系統(tǒng)的詳細(xì)工作流程，運(yùn)用數(shù)據(jù)流圖，數(shù)據(jù)字典和簡(jiǎn)要的算法等工具，導(dǎo)出目標(biāo)系統(tǒng)的邏輯模型，寫(xiě)出《需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)》。這個(gè)階段的任務(wù)仍然不是具體地解決問(wèn)題，而是準(zhǔn)確地確定，為了解決這個(gè)問(wèn)題，目標(biāo)系統(tǒng)必須做什么，主要是確定目標(biāo)系統(tǒng)必須具備哪些功能。學(xué)生系統(tǒng)分析員（學(xué)生）在這個(gè)階段必須與用戶（圖書(shū)管理人員和部分學(xué)生）密切配合，充分交流信息，以得出經(jīng)過(guò)用戶確認(rèn)的系統(tǒng)邏輯模型。

2.3.4總體設(shè)計(jì)

這個(gè)階段回答的問(wèn)題是：概括地說(shuō)，應(yīng)該如何解決這個(gè)問(wèn)題？在充分權(quán)衡各種方案的利弊的基礎(chǔ)上，拿出一個(gè)最佳方案后就是設(shè)計(jì)軟件的結(jié)構(gòu)，也就是確定程序由哪些模塊組成以及模塊間的結(jié)構(gòu),畫(huà)出軟件結(jié)構(gòu)圖（SC），并設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)。教師可以利用上課時(shí)間將目標(biāo)系統(tǒng)的邏輯模型映射為軟件初始結(jié)構(gòu)。之后，要求學(xué)生根據(jù)啟發(fā)式規(guī)則再對(duì)軟件結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改和優(yōu)化，提交《概要設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)》。

2.3.5詳細(xì)設(shè)計(jì)

根據(jù)上一步圖書(shū)管理的SC，選擇盒圖、PAD圖或其它工具詳細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)模塊，并對(duì)數(shù)據(jù)的物理結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，將數(shù)據(jù)分配到各個(gè)模塊，并提交《詳細(xì)規(guī)格說(shuō)明書(shū)》。

2.3.6編碼

選擇一種合適的語(yǔ)言，例如對(duì)于圖書(shū)管理系統(tǒng)，用VF6.0較為適合,可以寫(xiě)出正確的、易理解的，容易維護(hù)的程序模型。

2.3.7測(cè)試

通過(guò)各種類(lèi)型的測(cè)試使軟件達(dá)到預(yù)定的要求，可以對(duì)圖書(shū)管理中的部分模塊精心設(shè)計(jì)一批測(cè)試用例進(jìn)行單元測(cè)試，再進(jìn)行集成測(cè)試和驗(yàn)收測(cè)試，系統(tǒng)地找出軟件中潛在的各種錯(cuò)誤和缺陷。

2.3.8運(yùn)行維護(hù)

通過(guò)各種必要的維護(hù)活動(dòng)使系統(tǒng)持久地滿足用戶的需要。讓學(xué)生理解軟件的環(huán)境的可變,以便進(jìn)行適應(yīng)性維護(hù)；軟件在運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤后的改正性維護(hù)；若用戶對(duì)軟件有改進(jìn)或擴(kuò)充的要求的完善性維護(hù)；也要為軟件將來(lái)的維護(hù)活動(dòng)預(yù)先做準(zhǔn)備的預(yù)防性維護(hù)。

在每一階段教師將幾種成型的方案進(jìn)行比較，確定優(yōu)劣，找到最佳方案，通過(guò)以上幾個(gè)階段的"實(shí)戰(zhàn)演習(xí)"，使學(xué)生理解了分析設(shè)計(jì)的思路，基本上保證了軟件開(kāi)發(fā)的質(zhì)量。

3 以快速原型法、面向?qū)ο蠓檩o線擴(kuò)展軟件設(shè)計(jì)思路

3.1快速原型法教學(xué)設(shè)計(jì)――電子名片管理系統(tǒng)

快速原型法的主要思想是一個(gè)要求在短時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)基本原型，讓用戶實(shí)際看一看未來(lái)系統(tǒng)概貌，以便判斷哪些功能是符合需要的，哪些方面還需要改進(jìn)。然后反復(fù)改進(jìn)原型達(dá)到最終用戶要求的新系統(tǒng)。它適用于功能模糊或經(jīng)常發(fā)生變動(dòng)的中、小型軟件的開(kāi)發(fā)。

例：電子名片管理系統(tǒng)（ECMS）應(yīng)便于對(duì)名片進(jìn)行分類(lèi)和管理，提高工作效率，便于操作，能有效地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行更新、查詢，并能在一定程度上實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。

利用已學(xué)的知識(shí)（例如VF6.0）向?qū)Э焖俳⒁粋€(gè)具有主要功能的系統(tǒng)（查詢、修改、刪除），在用戶（教師）確定后，逐步增加系統(tǒng)設(shè)置、維護(hù)、報(bào)表、安全性等要求的功能，逐步完善。

3.2面向?qū)ο蠓ń虒W(xué)設(shè)計(jì)――三維立體圖

面向?qū)ο蠓椒▽W(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基本原則，是盡可能模擬人類(lèi)習(xí)慣的思維方式，使開(kāi)發(fā)軟件的方法與過(guò)程盡可能接近人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界解決向題的方法與過(guò)程，也使描述問(wèn)題的問(wèn)題空間與實(shí)現(xiàn)解法的解決空間在結(jié)構(gòu)上盡可能一致。

例：鑒于學(xué)校平面設(shè)計(jì)圖的單調(diào)，不直觀，為此開(kāi)發(fā)一個(gè)直觀，形象，全面的學(xué)校三維立體圖是十分有必要的。項(xiàng)目名稱(chēng)：石家莊學(xué)院三維立體圖（軟件工具：3DMAX），實(shí)現(xiàn)學(xué)院介紹自動(dòng)化，形象化，立體化。本軟件旨在為社會(huì)各階層人士了解石家莊學(xué)院的全貌提供一個(gè)形象、全面的立體圖，通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)讓人如親臨石家莊學(xué)院。本軟件處理流程和人們思維方式一致，在重用性和可維護(hù)性上都體現(xiàn)了面向?qū)ο蠓椒ǖ膬?yōu)點(diǎn)。

處理流程：

(1)系統(tǒng)啟動(dòng)后直接進(jìn)入開(kāi)始界面；

(2)根據(jù)學(xué)校的主線路瀏覽校園。以三維立體的效果顯示學(xué)校各樓層的分布，操場(chǎng)的位置，以及各事物；

(3)通過(guò)事件驅(qū)動(dòng)機(jī)制激活各詳細(xì)資料；

（4）由關(guān)閉系統(tǒng)事件激活關(guān)閉系統(tǒng)，退出系統(tǒng)。

4 結(jié)束語(yǔ)

軟件工程作為軟件開(kāi)發(fā)工程化、規(guī)范化的具體實(shí)施方法，通過(guò)小項(xiàng)目的實(shí)例教學(xué)設(shè)計(jì)，在文檔書(shū)寫(xiě)規(guī)范化方面以及學(xué)習(xí)內(nèi)容鏈接成線，取得了很好的效果。教師在教學(xué)中不僅僅完成了一門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)，也使學(xué)生對(duì)軟件方面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了比較完整的概括與總結(jié)。

相信隨著教師科研水平的提高和教學(xué)手段的改進(jìn)，進(jìn)一步改善軟件工程教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)一定會(huì)達(dá)到。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭人杰，等.軟件工程概論[M].清華大學(xué)出版社.

[2]張海藩.軟件工程[M].人民郵電出版社,第2版,2006,P13-23,P139-240.

篇2

I、學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃：每期開(kāi)學(xué)第一周或開(kāi)學(xué)前應(yīng)制定好班務(wù)工作計(jì)劃，交德育處檢查登記。

學(xué)期班務(wù)工作內(nèi)容包括（1）學(xué)生情況分析（2）上期工作得失和本期工作目標(biāo)（3）完成目標(biāo)的措施（4）班級(jí)管理系統(tǒng)的設(shè)置方案(5)教育活動(dòng)的系列安排。

2、班級(jí)的總目標(biāo)

在新生入學(xué)或接手新班時(shí)應(yīng)制定階段總目標(biāo)。內(nèi)容包括：（1）三年班級(jí)總目標(biāo)（2）重要項(xiàng)目和奮斗目標(biāo)（3）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施（4）德育活動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

總之，制定計(jì)劃應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，引導(dǎo)確立目標(biāo)、增添措施，體現(xiàn)其主體意識(shí)，達(dá)到目標(biāo)激勵(lì)作用。

二、班級(jí)管理體制及干部設(shè)置

要本著有人為本，有利于建設(shè)班級(jí)培養(yǎng)能力的原則．設(shè)置干部

1、要讓學(xué)生人人參與管理，人人在班上有位置，做到事事有人管、人人有事干，共同建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)。

2、探索適應(yīng)本班實(shí)際的班級(jí)管理體制，充分發(fā)揮班委、少先隊(duì)、科代表、的作用，班干部一般通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生并明確職責(zé)、嚴(yán)格要求、加強(qiáng)指導(dǎo)多加關(guān)懷。

3、加強(qiáng)少先隊(duì)工作建設(shè)，指導(dǎo)其在學(xué)生中發(fā)揮先鋒模范作用。

4、注意培養(yǎng)、指導(dǎo)干部工作。既要放手讓他們?cè)诿嫔瞎ぷ饔忠?dāng)好幕后的參謀，每?jī)芍苷匍_(kāi)一次干部會(huì)。

5.各班中設(shè)置不同崗位，如值日班長(zhǎng)、好人好事記錄員、小衛(wèi)生員、小安全員、小編輯、小通訊員、小廣播員、圖書(shū)管理員、雛鷹爭(zhēng)章小評(píng)委、小歌手、故事大王、小博士、文明小衛(wèi)士等，并且每位崗位都有自己的職責(zé)。崗位的設(shè)置充分展示學(xué)生的特長(zhǎng)，讓不同的學(xué)生都得到發(fā)展。在學(xué)期優(yōu)秀小崗位員評(píng)選中，有劉元爽等25位學(xué)生被評(píng)為優(yōu)秀小崗位員，這些小崗位員，在崗各自位體驗(yàn)鍛煉中實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育、自我提高、自我完善。

三、設(shè)立班規(guī)、班訓(xùn)

1、建立班規(guī)

（1）班規(guī)應(yīng)在校規(guī)校紀(jì)的基礎(chǔ)上建立，不得違背學(xué)校和上級(jí)的方針政策。

（2）制定班規(guī)應(yīng)本著育人為目的。引導(dǎo)學(xué)生共同制定，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班現(xiàn)是保護(hù)班集體利益，保護(hù)全體問(wèn)學(xué)的合法權(quán)益，在制訂制度中受到教育。

（3）班規(guī)應(yīng)主要包括班級(jí)獎(jiǎng)懲制度，批評(píng)表?yè)P(yáng)制度和紀(jì)律，清潔衛(wèi)生、公物保管、安全、課內(nèi)外活動(dòng)、鍛煉、禮儀等內(nèi)容，并以落實(shí)學(xué)校相應(yīng)要求為主要要內(nèi)容。

（4）設(shè)立班規(guī)執(zhí)行、監(jiān)督的機(jī)構(gòu)，做到“有章必依、違章必究”。

2、制定班訓(xùn)

（1）班訓(xùn)是班級(jí)的精神支柱，應(yīng)體現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)，奮斗精神。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從制定目標(biāo)、制度、措施中歸納出本級(jí)的規(guī)訓(xùn)，師生共同參與。

（3）班訓(xùn)文字要簡(jiǎn)潔、易記，每個(gè)學(xué)生能背誦、能解釋。

(40)學(xué)風(fēng):勤奮善思求實(shí)創(chuàng)新

四、班主任工作到位

（1）一日五到位

在下列工作中，班主任應(yīng)到位督促指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題做好導(dǎo)向，消除隱患。（1）課間操到位．不得隔山觀望遙控。（2）班級(jí)學(xué)生當(dāng)日情況了解到位（3）升旗儀式、隊(duì)會(huì)課到位。（4）清潔、衛(wèi)生、公物檢查督促到位。（5）活動(dòng)得督促到位。

（2）集會(huì)、德育活動(dòng)到位，在全校性集會(huì)、主題班會(huì)、全班參加的文體活動(dòng)等班主任應(yīng)到位組織，確?；顒?dòng)質(zhì)量、安全和秩序。

五、德育活動(dòng)

班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)校的工作安排，認(rèn)真組織好德育活動(dòng)，把它視為育人的重要渠道。

1、班隊(duì)課

（1）課前應(yīng)周密計(jì)劃并認(rèn)真做好文字備課，包括目標(biāo)、方式、程序設(shè)計(jì)。

（2）班隊(duì)課不能用來(lái)上成自習(xí)課或其它文化課或放任，應(yīng)重點(diǎn)介紹學(xué)生教育有關(guān)的校內(nèi)外信息，特別是當(dāng)前學(xué)校的要求讓學(xué)生知曉，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

2、各種主題班隊(duì)會(huì)

主題活動(dòng)，班主任應(yīng)事前設(shè)計(jì)好內(nèi)容做好文字上的備課〔目的、內(nèi)容、方式及程序〕，做到主題有針對(duì)性，過(guò)程有開(kāi)放性、參與性、警示性，活動(dòng)方式要有動(dòng)情性、活動(dòng)結(jié)果有教育性、活動(dòng)后有文字總結(jié)。

六、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

班主任應(yīng)樹(shù)立學(xué)習(xí)立班的意識(shí)，一切工作都要以是否有利于提高學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量為目標(biāo)來(lái)開(kāi)展，切實(shí)抓好學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立、學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)能力的鍛煉及學(xué)生良好學(xué)習(xí)性格的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程的管理、學(xué)習(xí)潛力的開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)活力的啟動(dòng)等工作。

1、制定計(jì)劃：應(yīng)注意德育目標(biāo)發(fā)揮、目標(biāo)激勵(lì)作用。

1）班級(jí)應(yīng)制定長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃，學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃和短期學(xué)習(xí)安排。．

（2）引導(dǎo)學(xué)生制定好學(xué)期奮斗目標(biāo)和短期學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別要注意和考試計(jì)劃的制定和實(shí)施。

（3）制定目標(biāo)計(jì)劃要適當(dāng)，保證措施和監(jiān)督措施落實(shí)。

2、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

（1）引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展挑戰(zhàn)、應(yīng)戰(zhàn)活動(dòng)，形成人人不甘落后的局面．

（2）建在幫帶學(xué)習(xí)小組，班內(nèi)、組內(nèi)幫帶一一落實(shí)，倡導(dǎo)組內(nèi)比進(jìn)步，組間比團(tuán)結(jié)和整體進(jìn)步。

3、加強(qiáng)常規(guī)管理

（1）認(rèn)真落實(shí)課堂常規(guī)和各科學(xué)習(xí)常規(guī)要求，做好記錄、檢查。

（2）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)習(xí)委員、科代表、組長(zhǎng)等人員的組織、監(jiān)督、反饋?zhàn)饔谩?/p>

（3）經(jīng)常常進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，介紹推廣好的學(xué)習(xí)方法尤其是本班學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。

4、加強(qiáng)班上各科聯(lián)系

（1）每月與科任教師相互交換一次意見(jiàn)、分析學(xué)情、添措施、協(xié)調(diào)工作。

（2）班主任每期聽(tīng)本班各學(xué)科的課，每科應(yīng)不少于一節(jié)。

5、落實(shí)育優(yōu)、促優(yōu)、培特、轉(zhuǎn)差、控流工作。

（1）建立各類(lèi)學(xué)生名單和培養(yǎng)、轉(zhuǎn)化目標(biāo)并將有關(guān)資料提供給教導(dǎo)處，以便落實(shí)培養(yǎng)轉(zhuǎn)化責(zé)任和工作落實(shí)到老師人頭。

（2）做好流失控制工作，流失生不得超標(biāo)。每月要向教導(dǎo)處上報(bào)學(xué)生流失情況和所做的工作。

6、每周應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)檢查（含預(yù)習(xí)、上課前的準(zhǔn)備、各科或班的統(tǒng)一學(xué)習(xí)要求落實(shí)情況、復(fù)習(xí)等）。

七、生活指導(dǎo)

1、以教會(huì)學(xué)生做人、會(huì)做事、會(huì)生存、會(huì)健體為目的。做到從育人出發(fā)，從常規(guī)要求來(lái)培養(yǎng)習(xí)慣、培養(yǎng)能力。生活方面的目標(biāo)寫(xiě)入《班務(wù)計(jì)劃》。

2、加強(qiáng)體育鍛煉和衛(wèi)生保健指導(dǎo)

（1）組織督促學(xué)生認(rèn)真做好兩操、出勤率達(dá)95%。

（2）督促學(xué)生上好體育課，課前作好準(zhǔn)備、準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，不遲到、早退，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生努力鍛煉。。

（3）督促學(xué)生上好健康課并做好已錄。

（4）切實(shí)做好學(xué)生的防近工作和每年的體檢組織工作。

（5）重視學(xué)生的防病治病工作，學(xué)生重病及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系并組織送醫(yī)院，傳染性疾病應(yīng)立即報(bào)告學(xué)校，及早采取集體預(yù)防措施。

3、進(jìn)行心理指導(dǎo)，確保學(xué)生心理健康

（1）進(jìn)行心理衛(wèi)生講座，介紹心理健康知識(shí)，使學(xué)生明確嫉妒、爆燥、孤癖、好勝、恐懼、封閉、失望、抑郁、偏俠、變態(tài)等心理疾病的病菌、證狀及危害。

（2）進(jìn)行心理咨詢應(yīng)遵守咨詢的職業(yè)道德。多進(jìn)行個(gè)別談話。

（3）尊重學(xué)生人格是促進(jìn)學(xué)生心理健康的基礎(chǔ)。和諧平等、團(tuán)結(jié)向上的班集體有利于學(xué)生心理健康發(fā)展。

八、家庭聯(lián)系

1、每月一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)評(píng)價(jià)．在學(xué)生充分評(píng)價(jià)討論的基礎(chǔ)上，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出不足，不能簡(jiǎn)單了之或應(yīng)付了事，同時(shí)注重信息反饋。。

2、可確定每月一次家長(zhǎng)接待日。

3、對(duì)特殊學(xué)生多與家長(zhǎng)聯(lián)系。

4、要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，向家長(zhǎng)傳授中小學(xué)心理、生理、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等知識(shí)，宣教育思想、教育方法、交換學(xué)生生活交往、學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況，求得家長(zhǎng)支持．每次集體家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)前要作好充分準(zhǔn)備，形式多樣，既要展示本班學(xué)生素質(zhì)和能力，又要顯示出班主任的才能，千萬(wàn)不能將家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成批評(píng)會(huì)或斗爭(zhēng)會(huì)。

5、可成立家長(zhǎng)委員，其職責(zé)是協(xié)助學(xué)校工作，加強(qiáng)學(xué)生教育與家長(zhǎng)的引導(dǎo)工作。

6、嚴(yán)格控制學(xué)生進(jìn)行“家教”，盲目的“家教”會(huì)嚴(yán)重影響班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

九、環(huán)境管理

1、切實(shí)抓好文化環(huán)境

（1）教室布置美觀、大方，有藝術(shù)性，符合學(xué)校統(tǒng)一要求，又具有本班特色．

（2）黑板報(bào)每期兩次，內(nèi)容健康、整潔美觀并建立起評(píng)比表彰制度欄。

（3）抓好文明禮儀教育，形成語(yǔ)言文明、行為文明，要養(yǎng)成遇見(jiàn)老師、客人問(wèn)好的習(xí)慣，無(wú)亂吃、亂扔、亂印、亂畫(huà)、亂吐等不良行為，使每個(gè)學(xué)生都能管住自己的口、管住自己的手、管住自己的腳。

2、切買(mǎi)抓好環(huán)境衛(wèi)生：堅(jiān)持掃除與保持并重的原則，班上應(yīng)建立起衛(wèi)生監(jiān)督制度，防止亂吐、亂扔、亂面、亂印，及時(shí)清除垃圾和墻上的污跡。

3、做好人際關(guān)系環(huán)境建設(shè)

（1）學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)互助、友好競(jìng)爭(zhēng)，積極向上的風(fēng)氣。

（2）師生關(guān)系融洽、和諧，班主任要努力關(guān)心了解幫助科老師，努力樹(shù)立他們的威信，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的信任感、做好師生間協(xié)調(diào)隊(duì)工作，各科的協(xié)調(diào)工作。

十、安全管理

1、高度重視安全工作是一切活動(dòng)班主任必須首先考慮的問(wèn)題，學(xué)校安全工作實(shí)行一票否決制。

2、建立起班級(jí)安全管理制度，認(rèn)真落實(shí)有關(guān)安全法規(guī)。

3、重點(diǎn)抓好教室及體育活動(dòng)、課外和校外活動(dòng)的事故預(yù)防，要加強(qiáng)防火、安全用電的教育，防止學(xué)生私自離家離校出走。

4、加強(qiáng)學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)和法律常識(shí)的宣傳教育，采取有效措施防止學(xué)生在校內(nèi)、校外違法亂紀(jì)事件發(fā)生，教育必須做到經(jīng)?；?、制度化。同時(shí)，要有面對(duì)突發(fā)事件應(yīng)急意識(shí)。

十

一、財(cái)產(chǎn)管理和公物保護(hù)

（1）班級(jí)的一切財(cái)產(chǎn)，屬國(guó)家財(cái)產(chǎn)，應(yīng)認(rèn)真保護(hù)，其管理職責(zé)為班上，主要責(zé)任人為班主任。

（2）班主任應(yīng)做好學(xué)生管理度用記錄，做到事事有人管。

（3）加強(qiáng)保護(hù)班級(jí)財(cái)產(chǎn)教育，建立嚴(yán)格的賠償制度，積極與總務(wù)處配合，搞好班級(jí)財(cái)產(chǎn)保管、損壞賠償工作。教育學(xué)生在校外不得損壞公共設(shè)施

十

二、參加會(huì)議

（1）接時(shí)參加班主任例會(huì)．認(rèn)真做好記錄，結(jié)合本班實(shí)際檢討自己的工作。

（2）積極參加各級(jí)班主任培訓(xùn)和競(jìng)賽，提高自己的理論水平和工作能力。

十

三、鑒定、總結(jié)

1、操行評(píng)語(yǔ)

（1）要全面評(píng)價(jià)。

（2）注重鼓勵(lì)、注重發(fā)屢，讓學(xué)生家長(zhǎng)看后有所得。

（3）評(píng)語(yǔ)和等級(jí)先由學(xué)生自評(píng)，小組和班級(jí)初評(píng)，后由班主任審定。

2、工作總結(jié)

（1）期末寫(xiě)出書(shū)面的工作總結(jié)。

（2）總結(jié)包括：工作回顧、評(píng)價(jià)、得失及今后努力方向。