導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)的表現(xiàn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、存在的問(wèn)題及表現(xiàn)：

1、容易自我滿(mǎn)足，“充電”意識(shí)不強(qiáng)

總以為小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容較淺，學(xué)習(xí)的范圍較窄，自己所擁有的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)足夠用來(lái)教小學(xué)生，所以在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)上容易自我滿(mǎn)足，有點(diǎn)不思進(jìn)取，孰不知自己真正所缺乏的是創(chuàng)新的教學(xué)理念和切實(shí)是可行的教學(xué)方法。然而我對(duì)自己教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)的要求不夠高，系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)性、深入性不強(qiáng)，從而使得學(xué)習(xí)的效果不明顯。動(dòng)力不足，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不強(qiáng)。沒(méi)改變那種“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是學(xué)習(xí)的鉆勁不夠。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒(méi)有作深入消化，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，應(yīng)用實(shí)踐。

2、“班主任意識(shí)”不夠強(qiáng)

身為一名綜合科老師，平日里不參與班級(jí)管理。因此導(dǎo)致自己大局意識(shí)不夠，往往只管自己職責(zé)以?xún)?nèi)的事，其它的事就很少過(guò)問(wèn)。有時(shí)，自己明明看到班上存在問(wèn)題，自己想處理一下，卻覺(jué)得自己不是班主任，管了就越權(quán)了，于是就放之任之；有時(shí)自己認(rèn)為無(wú)足輕重、無(wú)礙大局、可干可不干的事，也就無(wú)動(dòng)于衷。

3、平日的教學(xué)工作中創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)

小學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)比較“活”的學(xué)科，這就要求小學(xué)英語(yǔ)教師要有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，而自己因?yàn)樗枷虢夥懦潭炔粔?，教學(xué)工作中仍有些默守陳規(guī)，拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)思維和模式，不能放開(kāi)思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。在教學(xué)方法上老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。對(duì)于各種教學(xué)規(guī)章制度和不加辯證分析地貫徹執(zhí)行。

4、對(duì)學(xué)生沒(méi)有足夠的耐心

教學(xué)工作是一項(xiàng)既單調(diào)而又枯燥乏味的重復(fù)性工作，剛接觸時(shí)，還覺(jué)得新鮮。但日復(fù)一日地重復(fù)，思想上也就有所動(dòng)搖，工作熱情有所減退，對(duì)工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無(wú)過(guò)的工作態(tài)度，于是對(duì)自己的學(xué)生就慢慢地失去了耐心。

二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析：

1、平時(shí)疏于學(xué)習(xí)，主動(dòng)性不夠

以前我總認(rèn)為，只要能把自己的教學(xué)工作干好就行，其他學(xué)習(xí)都無(wú)關(guān)緊要，然而知識(shí)結(jié)構(gòu)日新月異的今天，不學(xué)習(xí)，就要落伍，其實(shí)學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，平日里總把工作忙、回家還得帶孩子為由把自身學(xué)習(xí)置之度外。對(duì)于學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持不夠，老愛(ài)犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習(xí)慣致使學(xué)習(xí)收效不大。

2、為學(xué)生服務(wù)的觀念不夠強(qiáng)

我們的一切出發(fā)點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，真正做到一切為了學(xué)生。由于自己性情較急，學(xué)生稍有不聽(tīng)話就缺乏耐心，缺少笑臉和熱情，總認(rèn)為英語(yǔ)是一門(mén)綜合學(xué)科，每班一周才兩節(jié)英語(yǔ)課，所以對(duì)他們也不嚴(yán)格管教，耐心不夠，與同學(xué)們的交流不夠，沒(méi)有與經(jīng)常與他們打成一片結(jié)下濃厚的情誼。

3、進(jìn)取心不強(qiáng)認(rèn)識(shí)落后

認(rèn)識(shí)落后，進(jìn)取意識(shí)不夠強(qiáng)，總以為認(rèn)為工作上過(guò)得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認(rèn)為只要規(guī)規(guī)矩矩地按教學(xué)條款和規(guī)章制度的要求辦事，工作上不出錯(cuò)，不給學(xué)校添亂子，也就問(wèn)心無(wú)愧。沒(méi)給自己樹(shù)立起跨越的高標(biāo)桿，讓自己朝著目標(biāo)堅(jiān)定地走下去，反而缺乏向更高目標(biāo)追求和奮斗的激情與勇氣。

三、努力方向及改進(jìn)措施：

1、給自己不斷“充電”，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力

認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和一些教育教學(xué)理論，做到全面學(xué)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷給自己“加油”和“充電”，經(jīng)常和同事們相互交流、相互競(jìng)賽，努力提高自己的教學(xué)水平和能力。

2、端正工作態(tài)度，樹(shù)立班主任意識(shí)嚴(yán)于律已，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)

雖然我們不是班主任，但我們工作的最終目標(biāo)是一致的：要為學(xué)生服務(wù)。所以在教學(xué)工作中，我們綜合科老師要樹(shù)立班主任意識(shí)，積極配合好班主任的工作，一絲不茍地干好自己的本職工作。另外我們還要多抽時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。

3、開(kāi)拓創(chuàng)新，樹(shù)立大局意識(shí)

篇2

一、自身存在的問(wèn)題

1、理論學(xué)習(xí)不夠深入。主要表現(xiàn)在缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性；存在實(shí)用主義，要用什么才去學(xué)什么，與工作關(guān)系不大的少學(xué)或干脆不學(xué)；學(xué)習(xí)不刻苦、學(xué)用脫節(jié)等問(wèn)題。雖然自己深知學(xué)習(xí)的重要性，但是沒(méi)有真正沉下去、深鉆細(xì)研，沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)機(jī)關(guān)黨務(wù)知識(shí)，而是上級(jí)要求學(xué)就學(xué)一點(diǎn)，不要求學(xué)就放一邊，要求學(xué)哪個(gè)內(nèi)容就學(xué)哪個(gè)內(nèi)容，沒(méi)有要求就很少主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在理論聯(lián)系實(shí)際上研究的不深不透，特別是在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)工作上做的還不夠好，往往是學(xué)也學(xué)了，記也記了，但用在實(shí)際工作中沒(méi)有很好地結(jié)合起來(lái)，存在學(xué)用脫節(jié)、學(xué)用兩張皮的現(xiàn)象；學(xué)習(xí)專(zhuān)題不突出，針對(duì)性不強(qiáng)，不分層次，一般通讀多，重點(diǎn)精讀少；對(duì)理論的鉆研不深入，缺乏“擠”勁和“鉆”勁，對(duì)理論學(xué)習(xí)淺嘗輒止，不求甚解。

2、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。一是工作中存在急躁情緒。辦公室文字材料多、質(zhì)量要求高，自己文字工作基礎(chǔ)不強(qiáng)，擔(dān)心完不成工作任務(wù)，心情較急躁，這種情緒進(jìn)一步影響了工作質(zhì)量。二是工作不夠深入。浮在上面時(shí)間多，沉入基層時(shí)間少。坐在辦公室時(shí)間多，深入基層檢查幫助少。每次深入基層都是帶著任務(wù)來(lái)去匆匆，沒(méi)能靜下心來(lái)，深入研究探討，與具體工作人員和職工群眾溝通的較少，過(guò)多重視完成任務(wù)，而輕視工作實(shí)效。

3、工作開(kāi)拓創(chuàng)新不足。有時(shí)對(duì)局領(lǐng)導(dǎo)意圖把握不夠透徹，在工作中存有“不求有功，但求無(wú)過(guò)”的思想觀念，循規(guī)蹈矩，按部就班，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不能用全新的思維方式去做開(kāi)創(chuàng)性的工作。從實(shí)際工作中看，自己能夠在職責(zé)范圍內(nèi)的工作上動(dòng)腦筋、想辦法，既力爭(zhēng)完成工作，也不失有一些創(chuàng)新的舉措。但從目前的工作要求看，創(chuàng)新意識(shí)還不夠強(qiáng)，創(chuàng)新的思路還不夠?qū)掗?，層次還不高，沒(méi)有走出照搬照抄、生搬硬套的誤區(qū)。總是看看上邊怎么要求的，其他地方是怎么做的，在一定程度上束縛了思想，影響了工作的深入開(kāi)展。

4、素質(zhì)能力存在差距。主要表現(xiàn)在“三個(gè)欠缺”，一是機(jī)關(guān)黨務(wù)工作能力欠缺，對(duì)黨務(wù)工作規(guī)程、黨建工作知識(shí)和思想政治工作理論學(xué)習(xí)掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，機(jī)關(guān)黨委的工作需要尚有差距。二是綜合性、復(fù)合型能力欠缺。對(duì)綜合性、復(fù)合型要求較強(qiáng)的工作任務(wù)，工作起來(lái)不如單項(xiàng)工作得心應(yīng)手，需要學(xué)習(xí)的地方較多。三是艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神欠缺。思想、身體上缺乏堅(jiān)韌和毅力，表現(xiàn)在工作上是工作成果不顯著。

5、服務(wù)意識(shí)有待于增強(qiáng)。辦公室是為機(jī)關(guān)黨委服務(wù)、為群眾服務(wù)、為基層服務(wù)的工作機(jī)構(gòu)，在搞好服務(wù)上，缺乏整體觀念和深度觀念，沒(méi)有跳出個(gè)人和辦公室的小圈子。在為教育局發(fā)展和決策服務(wù)上，自己工作力度明顯不夠，只是著眼于單項(xiàng)工作，沒(méi)有放到教育局發(fā)展的整體中去。

二、原因分析

上述問(wèn)題的存在是表面的，但問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是深層次的。有客觀的因素，更重要的是主觀因素造成的。分析起來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)理論學(xué)習(xí)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)不足。沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，就沒(méi)有自覺(jué)地行動(dòng)。工作中，之所以存在宗旨觀念不牢，理論水平不高等問(wèn)題，關(guān)鍵就在于放松了自身的理論學(xué)習(xí)，有時(shí)把學(xué)習(xí)理論當(dāng)作軟任務(wù)，出現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)工作脫節(jié)的現(xiàn)象。也正是由于缺乏堅(jiān)實(shí)的理論的指導(dǎo)，才使自己在更好地為職工群眾服務(wù)方面做的不夠到位。也因此自己逐漸放松了對(duì)自己的要求，不求有功，但求無(wú)過(guò)。這次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀主題教育活動(dòng)使自己及時(shí)認(rèn)識(shí)和找到了差距和不足，通過(guò)整改無(wú)疑對(duì)自己今后的思想、作風(fēng)的轉(zhuǎn)變起到積極的促進(jìn)作用。

2、忽視了自我約束、自我加壓，想問(wèn)題辦事情依賴(lài)于服從分配，完成上級(jí)交辦的任務(wù)為準(zhǔn)則，在積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地工作，在增強(qiáng)自我管理能力方面有所忽視。隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸放松了對(duì)自己的要求，有松口氣、歇歇腳的思想。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，缺乏向上攀登和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的態(tài)度精神。

3、思維方式較單一缺乏變化，思想觀念較陳舊缺乏新意。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，不愿多動(dòng)腦子，不愿刻苦鉆研，習(xí)慣當(dāng)上級(jí)的傳聲筒。思想上不艱苦勞動(dòng)，必然導(dǎo)致了思維、觀念落后于時(shí)代的要求、發(fā)展的要求，在開(kāi)拓創(chuàng)新上有較大差距。

三、努力方向

針對(duì)自身的問(wèn)題和不足，在以后的學(xué)習(xí)、工作中，在領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我努力做到以下幾點(diǎn)：

一是理論聯(lián)系實(shí)際，提高政治素質(zhì)。按照“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提高、提高、再提高”的要求，持之以恒、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大精神，對(duì)照辦公室要求和約束自己，認(rèn)真整改；掌握黨的建設(shè)的基本知識(shí)和思想政治工作的理論、方法，注重學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際。

二是堅(jiān)持廉潔自律，實(shí)現(xiàn)開(kāi)拓進(jìn)取。要保持振奮的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢(qián)，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做好“三個(gè)服務(wù)”工作，全心全意為群眾服務(wù)。

三是加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，做到三個(gè)“善于”。要善于克服急躁、消極兩種情緒，迎難而上，積極工作；善于對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行理性思考，把握要點(diǎn)和規(guī)律性；善于從全局的高度認(rèn)識(shí)事物。根據(jù)個(gè)人具體情況和自身工作特點(diǎn)，多從主觀上找原因，多考慮自身原因，不斷完善和提高自己，虛心向同志們學(xué)習(xí)，接受大家的批評(píng)和幫助，腳踏實(shí)地地開(kāi)展工作。:

四是改進(jìn)工作作風(fēng)，樹(shù)立四種意識(shí)。樹(shù)立為教育發(fā)展工作服務(wù)的意識(shí)，主動(dòng)想大事、抓大事；樹(shù)立自我加壓、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作；樹(shù)立主動(dòng)執(zhí)行的意識(shí)，增強(qiáng)政治敏銳性，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做復(fù)合型教育干部；樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的意識(shí)，下真功，講效率、求實(shí)效。

篇3

通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻的認(rèn)識(shí)到這次開(kāi)展轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效率、優(yōu)環(huán)境、保增長(zhǎng)、促發(fā)展為主題活動(dòng)，是解放思想、搶抓機(jī)遇、做好本職、奮力趕超的大討論活動(dòng)，是在新的歷史時(shí)期貫徹落實(shí)三個(gè)代表重要思想，解決如何加快發(fā)展，解決黨員干部在發(fā)展中如何發(fā)揮作用，如何提高自己、提高創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的迫切需要。

一、存在的主要問(wèn)題

1、理論學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，自覺(jué)性不高。一是學(xué)習(xí)態(tài)度上不夠認(rèn)真、缺乏自覺(jué)性和積極性，不善于學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)抓的不夠緊，積極性不夠高，存在著被動(dòng)、應(yīng)付思想。二是學(xué)習(xí)敷衍了事，學(xué)習(xí)只限于一般性地讀書(shū)，只是念一念，集中聽(tīng)一聽(tīng)，方法簡(jiǎn)單，組織學(xué)習(xí)時(shí)就學(xué)一學(xué)，要求學(xué)什么就學(xué)習(xí)什么，僅學(xué)習(xí)了規(guī)定的文件、領(lǐng)導(dǎo)講話和會(huì)議精神等，很少主動(dòng)學(xué)習(xí)更多有關(guān)新形勢(shì)發(fā)展的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容。三是理論聯(lián)系實(shí)際不夠，學(xué)習(xí)的目的雖然明確，但實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)導(dǎo)致學(xué)習(xí)歸學(xué)習(xí)，理論和實(shí)際相脫節(jié)，不能很好的做到理論與實(shí)際工作相聯(lián)系起來(lái)。學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考，只從字面上理解，更沒(méi)有用學(xué)習(xí)的知識(shí)去理解和指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)，使自己對(duì)新知識(shí)的理解與實(shí)際脫鉤，沒(méi)有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。

2、思想觀念不夠解放。主要表現(xiàn)在自己思想上有因循守舊的想法，思想觀念有些保守，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展快慢，事業(yè)成功與否，要害是看我們的思想是否真正解放、觀念是否真正更新。通過(guò)這次開(kāi)展的征求意見(jiàn)活動(dòng)，看到了群眾對(duì)我們的殷切希望和信任。這就要求我們必須正確估價(jià)、熟悉面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，著眼大發(fā)展、理清大思路、制定大舉措，進(jìn)一步放寬政策，加大招商引資項(xiàng)目建設(shè)力度，努力培養(yǎng)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，謀求經(jīng)濟(jì)快速、健康、平穩(wěn)發(fā)展，在鄉(xiāng)域經(jīng)濟(jì)突破上取得新進(jìn)展。

3、工作作風(fēng)需不夠扎實(shí)。通過(guò)學(xué)文祥、王金山等英模人物的先進(jìn)事跡，我更加認(rèn)識(shí)到自己工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，缺乏思想解放、大膽創(chuàng)新、用改革的精神和辦法解決出現(xiàn)的新情況、新矛盾、新問(wèn)題的勇于探索，敢于實(shí)踐的創(chuàng)新精神;缺乏敢想、敢闖、敢試、敢干，面對(duì)困難勇于直前、不怕?tīng)奚膴^斗精神，這些問(wèn)題假如不解決，不能迅速轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，就會(huì)影響到工作開(kāi)展，就會(huì)阻礙全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步。

4、工作實(shí)際與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求和群眾的期望還有一定差距。通過(guò)走訪座談，我了解到群眾對(duì)黨委的期望很高，他們希望能夠在黨委、政府的帶領(lǐng)下，擴(kuò)大增收渠道，盡快發(fā)家致富;一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題盡快得到解決，經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境能夠進(jìn)一步優(yōu)化。這就說(shuō)明在我們工作中還存在著漏洞，有服務(wù)不到位的問(wèn)題，有工作效率不高的問(wèn)題，有工作作風(fēng)的問(wèn)題，有工作方法問(wèn)題，這些問(wèn)題解決不好，就會(huì)影響全鎮(zhèn)工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就會(huì)失去基層群眾對(duì)我們的信任，因此，必須增強(qiáng)做好各項(xiàng)工作的責(zé)任感和使命感，努力提高工作成效，讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心，讓人民群眾滿(mǎn)足。

二、整改措施

通過(guò)學(xué)習(xí)，查找不足，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，我決心進(jìn)一步解放思想、更新觀念，用全新的思想全新的理念，提高自己思想素質(zhì)，今后我要努力當(dāng)好五個(gè)方面的表率：

1、樹(shù)立發(fā)展的理念，做解放思想的表率。在今后的工作中，自己要努力增強(qiáng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊迫意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，要開(kāi)動(dòng)腦筋，著力研究適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)的新方法、新舉措;要立足資源，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，突出重點(diǎn)，大力發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，使主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)盡快形成規(guī)模;要帶頭轉(zhuǎn)變觀念，帶頭開(kāi)拓創(chuàng)新，看準(zhǔn)的事就大膽試、大膽闖。

2、樹(shù)立楷模的理念，做嚴(yán)格自律的表率。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的思想路線，傾聽(tīng)群眾呼聲、關(guān)心群眾疾苦、踏踏實(shí)實(shí)為群眾解決實(shí)際困難，要時(shí)刻牢記黨的宗旨，不斷加強(qiáng)黨性鍛煉，做敢于負(fù)責(zé)的模范，做善于團(tuán)結(jié)的模范，做聯(lián)系群眾的模范，做廉潔奉公的模范，堂堂正正做人、扎扎實(shí)實(shí)辦事，努力做出榜樣。

3、樹(shù)立自強(qiáng)的理念，做力爭(zhēng)上游的表率。今后工作中，我要做為自己干好工作的不竭的精神動(dòng)力，塌下腰、使足勁，腳踏實(shí)地、埋頭苦干，從群眾最不滿(mǎn)足的事抓起，從群眾最希望辦的事做起，努力改變工作方法，改進(jìn)工作作風(fēng)，要堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，自強(qiáng)不息，爭(zhēng)創(chuàng)一流。

4、樹(shù)立求真的理念，做實(shí)事求是的表率。實(shí)事求是，是我們黨理論聯(lián)系實(shí)際，密切聯(lián)系群眾的法寶，也是我們黨永遠(yuǎn)立于不敗之地的可靠保證。在今后的工作中我要堅(jiān)持帶頭講真話、辦實(shí)事、求實(shí)效，凡是群眾提出的合理要求，要辦好、辦實(shí)。

篇4

關(guān)鍵詞：行業(yè)需求；應(yīng)用型創(chuàng)新人才；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G420；C96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）13-0004-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)各行業(yè)對(duì)人才需求越來(lái)越大的同時(shí)，要求也越來(lái)越高。因此，積極探討出一套科學(xué)有效的實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)出既具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力，又能在工作中不斷創(chuàng)新的應(yīng)用型創(chuàng)新人才就顯得尤為必要。本文針對(duì)我國(guó)建材建工、交通運(yùn)輸以及汽車(chē)制造等行業(yè)的實(shí)際需求，提出了應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式、內(nèi)涵和總體要求。

一、培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才是行業(yè)發(fā)展的需要

應(yīng)用型創(chuàng)新人才是我國(guó)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)與發(fā)展的主力軍。我國(guó)目前正處于現(xiàn)代工業(yè)化發(fā)展的黃金階段，特別是建工建材、交通運(yùn)輸以及汽車(chē)行業(yè)，既是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)，又是我國(guó)建設(shè)小康社會(huì)的重要工業(yè)部門(mén)，因此，這些行業(yè)客觀上要求相當(dāng)數(shù)量、多種規(guī)格的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。眾所周知，我國(guó)無(wú)論是在建工建材、還是在交通運(yùn)輸或是汽車(chē)制造行業(yè)，都是生產(chǎn)大國(guó)，但不是強(qiáng)國(guó)。改革開(kāi)放以來(lái)，特別是近些年來(lái)，我國(guó)建材行業(yè)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，技術(shù)水平有了較大的提高，產(chǎn)量迅速增長(zhǎng)，品種不斷增長(zhǎng)，水泥、玻璃、建筑衛(wèi)生陶瓷等主要建材產(chǎn)品的總產(chǎn)量已經(jīng)連續(xù)多年居世界首位；交通運(yùn)輸和汽車(chē)制造業(yè)發(fā)展速度也非常迅猛。遺憾的是，這些行業(yè)大而不強(qiáng)的事實(shí)依然沒(méi)有得到根本性改觀，歸根結(jié)底其原因還是企業(yè)自主創(chuàng)新能力比較弱，導(dǎo)致了行業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，而從業(yè)人員的創(chuàng)新能力缺乏，工程實(shí)踐能力不高又是核心影響因素，普遍表現(xiàn)為從業(yè)人員文化程度偏低、專(zhuān)業(yè)技能不扎實(shí)、綜合素質(zhì)不高以及缺乏創(chuàng)新精神和能力，這給高等教育、尤其是高等工程教育的人才培養(yǎng)提出了新的課題。高等教育只有立足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)行業(yè)需要的人才才能不斷獲得社會(huì)的支持和認(rèn)同，獲得更好的發(fā)展。因此，高等學(xué)?？陀^上需要培養(yǎng)一批既懂技術(shù)、具備較強(qiáng)實(shí)踐能力，又有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才以滿(mǎn)足社會(huì)的需求。

二、應(yīng)用型創(chuàng)新人才的基本特征分析

心理學(xué)研究表明，創(chuàng)新力并非是一種單一的能力，而是認(rèn)知、情感、意志等多方面因素的合成，是知、情、意高度發(fā)展的統(tǒng)一。與過(guò)去傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來(lái)的大多數(shù)學(xué)生相比，應(yīng)用型創(chuàng)新人才具有更強(qiáng)的實(shí)踐技能和動(dòng)手能力，不僅具備勝任某職業(yè)崗位的技能，而且具有較強(qiáng)的技術(shù)開(kāi)發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新的能力。從知識(shí)、能力與素質(zhì)三個(gè)維度進(jìn)行分析，應(yīng)用型創(chuàng)新人才的特征主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1. 健全的人格

健全的人格主要包括良好的品德素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)。品德在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著十分重要的作用，作為一名合格的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，應(yīng)嚴(yán)于律己，寬于待人，具備高尚的道德情操。在平常工作中具備良好的精神狀態(tài)和敬業(yè)精神、高度的社會(huì)責(zé)任感、良好的職業(yè)道德素質(zhì)等，這在某種程度上往往比知識(shí)和能力更為重要。良好的心理素質(zhì)是應(yīng)用型創(chuàng)新人才所必須具備的素質(zhì)，這主要指自信心和進(jìn)取心以及健全的人格等，這些心理品質(zhì)對(duì)人的一生以及事業(yè)的成功，都起著不可忽視的重要作用。健康的心理、健全的人格是成為應(yīng)用型創(chuàng)新人才的必備條件。

2. 多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)

知識(shí)結(jié)構(gòu)的多元化是新世紀(jì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的重要特征，其主要表現(xiàn)在三個(gè)層次上：一是深厚的基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)作為學(xué)生日后繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和工具，是學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)提高的關(guān)鍵，因此，掌握深厚的基礎(chǔ)知識(shí)是日后得以進(jìn)一步發(fā)展與創(chuàng)造的基礎(chǔ)。二是扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。學(xué)生要想在行業(yè)中有所作為，為行業(yè)與社會(huì)發(fā)展做出自身貢獻(xiàn)，就必須掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握應(yīng)有的從事本專(zhuān)業(yè)工作所需要的技能與表達(dá)方法，特別是有關(guān)本專(zhuān)業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和研究方法。三是廣博的相關(guān)性知識(shí)。除上述外，作為應(yīng)用型創(chuàng)新人才，還應(yīng)具備與從事本學(xué)科專(zhuān)業(yè)工作相關(guān)的其他方面的知識(shí)，如管理學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)。因?yàn)樵趯?shí)際工作中碰到的許多事情往往不是都能用專(zhuān)業(yè)知識(shí)就能解決的，工作中千奇百怪的問(wèn)題會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，這就要求在具備扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)了解甚至精通其他方面的相關(guān)知識(shí)。

3. 完善的能力結(jié)構(gòu)

知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終還是要付諸于實(shí)踐。應(yīng)用型創(chuàng)新人才除了具備多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)以外，還應(yīng)具備較強(qiáng)的綜合能力，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。一是較強(qiáng)的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)代社會(huì)中，知識(shí)總量增長(zhǎng)迅速、更新頻率加快，沒(méi)有任何人能依靠在學(xué)校里學(xué)得的有限知識(shí)去應(yīng)付急劇變化的行業(yè)發(fā)展需要。只有具備較強(qiáng)的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力，不斷通過(guò)學(xué)習(xí)以完善自我，自主地去探索知識(shí)，挖掘自我潛能，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能適應(yīng)行業(yè)需要與時(shí)代需求。二是敏銳的洞察能力。創(chuàng)新就要表現(xiàn)出對(duì)未知事物的思考，這就要求在行動(dòng)之前就有具體的比較周密的計(jì)劃，這實(shí)際上也是個(gè)體對(duì)未知事物發(fā)展?fàn)顟B(tài)所表現(xiàn)出的出色的預(yù)測(cè)能力和敏銳的洞察力。三是人際交往與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。信息化社會(huì)的今天，復(fù)雜問(wèn)題的解決往往需要不同的知識(shí)交融與多方合作。越來(lái)越多的發(fā)明和創(chuàng)造成果都不再是單獨(dú)某一個(gè)人能夠完成的，都是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果。如果缺乏溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，即使具備再好的技能和再?gòu)?qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，也是很難出成果的。四是開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。既然是應(yīng)用型創(chuàng)新人才，就必須具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓創(chuàng)新的能力，要敢于否定舊的事物，變革現(xiàn)狀，始終保持鍥而不舍，求新創(chuàng)新的進(jìn)取心。

4. 過(guò)硬的實(shí)際操作能力

相對(duì)其他社會(huì)科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)而言，建材建工、交通和汽車(chē)行業(yè)等典型工科專(zhuān)業(yè)實(shí)際操作能力要求更高。作為一名合格的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，除了應(yīng)具備上述知識(shí)與能力方面的素質(zhì)外，更重要的是要有具體的實(shí)際操作能力。因此，實(shí)踐動(dòng)手能力的強(qiáng)弱是衡量人才素質(zhì)高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，也是作為一名工科類(lèi)應(yīng)用型創(chuàng)新人才必須具備的素質(zhì)。

三、實(shí)踐教學(xué)對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用

應(yīng)用型創(chuàng)新人才在實(shí)踐教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)才能夠收到實(shí)效。具體而言，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1. 實(shí)踐教學(xué)有助于提高學(xué)生的綜合能力

實(shí)踐教學(xué)的作用不僅在于使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)、提高智力，最主要的還表現(xiàn)為能夠提高學(xué)生的綜合能力：一是能提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。眾所周知，知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力離不開(kāi)大量的實(shí)踐。早在東漢時(shí)期，王充在《論衡》里就提出了“施用累能”著名論斷。要想培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，必須理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)與理論以實(shí)踐的形式反映出來(lái)；反過(guò)來(lái)，通過(guò)實(shí)踐也能起到進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)吸收的作用。二是有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，在實(shí)踐過(guò)程中，有許多未知的知識(shí)需要學(xué)生進(jìn)一步去思考，去尋求解決的答案。

2. 實(shí)踐教學(xué)有助于提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力

實(shí)踐教學(xué)源于職業(yè)的要求和對(duì)未知領(lǐng)域的探求，其最根本的目的就是幫助學(xué)生將書(shū)本上的知識(shí)運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐，完成從書(shū)本到現(xiàn)實(shí)，從理論到實(shí)踐的飛躍。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)能讓學(xué)生直接接觸實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生預(yù)先了解到以后的工作情況、工作環(huán)境和以后工作中可能遇到的問(wèn)題。眾所周知，要很好地適應(yīng)一份職業(yè)，除了要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能外，還應(yīng)具備其他方面的能力，如合作能力，協(xié)調(diào)能力等，而這些能力都是職業(yè)發(fā)展所需要的，都必須通過(guò)實(shí)踐教學(xué)才能使學(xué)生得到全方位的訓(xùn)練。因此，實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力的提高也起到了不可忽視的作用。

四、應(yīng)用型創(chuàng)新人才實(shí)踐教學(xué)的總體要求

1. 應(yīng)用型創(chuàng)新人才實(shí)踐教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則

（1）目標(biāo)性原則。實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建必須緊緊圍繞著專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行，即遵循目標(biāo)性原則。具體到建材建工以及交通運(yùn)輸和汽車(chē)制造業(yè)來(lái)說(shuō)，必須圍繞上述行業(yè)的需要，按照目標(biāo)性原則，著力于提升學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)以及創(chuàng)新意識(shí)等方面得到全面發(fā)展，把知識(shí)、能力、素質(zhì)教育融合于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中。（2）時(shí)代性原則?！皩?shí)踐”作為實(shí)踐教學(xué)中的核心內(nèi)容，應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中得到凸顯，必須結(jié)合行業(yè)當(dāng)前發(fā)展的實(shí)際情況，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中突出針對(duì)性和時(shí)代性。比如說(shuō)建材建工行業(yè)，這些年在我國(guó)獲得了快速發(fā)展，行業(yè)的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)在不斷發(fā)生變化，因此，必須按照行業(yè)發(fā)展的實(shí)際來(lái)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，著眼于當(dāng)前的最新技術(shù)和行業(yè)需求，注重時(shí)代性。（3）整體性原則。以整體優(yōu)化的思路來(lái)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容。首先，要注重課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之間的密切配合、合理分工和相互銜接；其次，要從整個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的整體優(yōu)化考慮出發(fā)，處理好實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)之間的關(guān)系，積極探索加強(qiáng)兩者有機(jī)結(jié)合的最佳途徑；最后，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)從內(nèi)容到目標(biāo)等各過(guò)程都嚴(yán)格按照學(xué)生知識(shí)和思維的發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)出其階段性和層次性。（4）差異原則。不同專(zhuān)業(yè)與行業(yè)對(duì)人才有不同的素質(zhì)要求，實(shí)踐教學(xué)的落實(shí)必須注重不同專(zhuān)業(yè)與行業(yè)之間的差異性，不同行業(yè)的需求以及學(xué)生本身的要求等在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中都要予以考慮，按照不同的專(zhuān)業(yè)制訂相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。除此之外，還應(yīng)遵循規(guī)范性原則，圍繞整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的每個(gè)過(guò)程建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和嚴(yán)格的要求“制造”出符合行業(yè)要求的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

2. 應(yīng)用型創(chuàng)新人才實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施策略

高校作為應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地，實(shí)踐教學(xué)對(duì)其質(zhì)量的高低起著主導(dǎo)作用。具體而言，高校在培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的過(guò)程中應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。（1）更新教育教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的理論教學(xué)為中心的教學(xué)理念已經(jīng)不能夠適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要，必須高度重視實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才過(guò)程中的重要作用，將實(shí)踐教學(xué)理念貫穿在人才培養(yǎng)的始終。（2）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系。所謂課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，即從人才培養(yǎng)方案入手，建立有利于提高學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系。對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求、內(nèi)容與方法進(jìn)行統(tǒng)一考慮、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，以達(dá)到逐步提高的效果，從而充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在課程體系的作用，不斷整合優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。（3）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，在很大程度上取決于創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，顯然需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作基礎(chǔ)，教師富有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出應(yīng)用型創(chuàng)新人才。就目前我國(guó)高校情況來(lái)說(shuō)，高校在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)更多關(guān)注其實(shí)踐性創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力塑造出一批理論知識(shí)深厚、實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)濃厚的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。最后，實(shí)踐基地的建設(shè)也是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的方式，充分利用社會(huì)資源開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)踐教學(xué)的效果，擴(kuò)大與科研和產(chǎn)業(yè)部門(mén)的合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與社會(huì)需求的接軌，為培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才提供平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

現(xiàn)代職業(yè)美術(shù)教育教學(xué)方法的核心是注重學(xué)生的主導(dǎo)性能，教師的義務(wù)是指導(dǎo)、協(xié)助。職業(yè)學(xué)院美術(shù)教育沿襲普通教育的教學(xué)模式，那么在教學(xué)方法變革上很難形成突破性局面。死板的教學(xué)模式繼續(xù)保持的話，學(xué)生掌握的基本上都是抽象的理論知識(shí)，趣味性不足，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)上發(fā)揮出主觀能動(dòng)性。另外，在死板教條的教學(xué)模式影響下，先進(jìn)合理的教學(xué)方法實(shí)施起來(lái)有一定的難度。

二、職業(yè)教育中美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新方法

1.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力

眾所周知，創(chuàng)新是一個(gè)民族前進(jìn)的靈魂,是國(guó)家繁榮富強(qiáng)的源泉和動(dòng)力。一個(gè)民族失去了創(chuàng)新能力就很難立足于世界和國(guó)際。職業(yè)美術(shù)教學(xué)更是關(guān)系重大,這樣說(shuō)的原因是美術(shù)教育被通認(rèn)為是開(kāi)拓創(chuàng)造力的最有時(shí)效的學(xué)科,同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能的良好途徑和和手段。中職美術(shù)的教學(xué)目的在新形勢(shì)影響下,其內(nèi)容就是要借助美術(shù)的學(xué)習(xí)激勵(lì)出開(kāi)創(chuàng)精神,發(fā)展美術(shù)踐行能力,塑造基本的美術(shù)情趣,具備高超的審美技能,使得人格盡善盡美。然而要實(shí)現(xiàn)這一目的就要通過(guò)學(xué)習(xí)主動(dòng)方也就是學(xué)生自身通過(guò)個(gè)人或集體合作的方式進(jìn)行多種美術(shù)實(shí)踐,體驗(yàn)各種工具,材料和操作流程來(lái)感受美術(shù)行為和情趣。可是在真正的教學(xué)中,真實(shí)的情況卻不盡人意。人盡皆知，興趣是最大的動(dòng)力。對(duì)于有濃厚興趣的學(xué)生,能夠主觀積極的學(xué)習(xí),反之感覺(jué)所學(xué)枯燥乏味的那些人,即使強(qiáng)行灌輸給他們知識(shí)理論也是徒勞無(wú)功的，也達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果?？梢?jiàn)在職業(yè)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)變成了教學(xué)的重中之重。

2.完善評(píng)分指標(biāo)加強(qiáng)學(xué)生的自信心

美術(shù)教育和其它學(xué)科有很大的區(qū)別,它突出的是個(gè)性,從這個(gè)層面上說(shuō),美術(shù)教育最反對(duì)一致和統(tǒng)一,美術(shù)課程是最不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)課題的學(xué)科。而是關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中是否積極主動(dòng),是否有真情實(shí)感的流露,是否有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。在這種理論前提下同時(shí)為了更深層次的加強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,職業(yè)院校的老師在評(píng)分指標(biāo)上應(yīng)進(jìn)一步完善,采用縱向分析法從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚興趣。也就是說(shuō)不是看誰(shuí)畫(huà)得最符合標(biāo)準(zhǔn),而是分析個(gè)人前后進(jìn)步的程度。讓個(gè)人自己和自己比較,從而擺脫了守舊的橫向比較方法中不重視先天稟賦引發(fā)差異性的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。還可以采用在同一幅作品對(duì)比上讓學(xué)生縱向看到自己的進(jìn)步,從而建立強(qiáng)大的自信心;當(dāng)然也要注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),完成遠(yuǎn)大目標(biāo)。盡量以較高的質(zhì)量去實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3.采用趣味教學(xué)方式，提高審美技巧

篇6

通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，分析評(píng)議，自己對(duì)過(guò)去的思想、學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行了深刻反思，覺(jué)得對(duì)照黨員先進(jìn)性的要求，主要存在七個(gè)方面的差距：

1、思想觀念與形勢(shì)發(fā)展的要求不相適應(yīng)。其主要表現(xiàn)有三個(gè)方面：一是在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展上視野不廣、思路不寬、步子不大、發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，抓法上過(guò)于保守，力度上不夠，一些主導(dǎo)項(xiàng)目發(fā)展規(guī)模不大，效益不高，市場(chǎng)沒(méi)得到開(kāi)拓，沒(méi)有創(chuàng)出本地的名牌；二是沒(méi)有從區(qū)域經(jīng)濟(jì)的小圈子里跳出來(lái)，就經(jīng)濟(jì)抓經(jīng)濟(jì)，就農(nóng)業(yè)抓農(nóng)業(yè)，缺乏大農(nóng)業(yè)觀念，不能跳出農(nóng)業(yè)抓農(nóng)業(yè)，跳出慶陽(yáng)求發(fā)展，長(zhǎng)年圍著慶陽(yáng)本地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，主要精力都投入到了發(fā)展種植和養(yǎng)殖業(yè)上，忽略了二三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。三是招商資方面沒(méi)有力度，政策沒(méi)有開(kāi)放到位，本地的閑置廠房沒(méi)有得到充分利用，鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)沒(méi)有較大突破。造成這此問(wèn)題的原因主要是自己覺(jué)得有過(guò)于求穩(wěn)的傾向，總認(rèn)為干了一輩子了，一定要保持好晚節(jié)，生怕一時(shí)疏忽給事業(yè)造成人為的損失，不好向黨和人民交待。因此，思想因循守舊，觀念過(guò)于保守，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)和敢為人先的精神。一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快慢、事業(yè)成功與否，關(guān)鍵看這個(gè)地方的決策層思想是否真正解放、觀念真正更新，這次征求意見(jiàn)時(shí)，一些基層干部和群眾對(duì)我們提出了很多期望和建議，要求我們進(jìn)一步放寬政策，加大對(duì)外招商力度，培養(yǎng)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，謀求新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我做為一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的黨委負(fù)責(zé)人，必須正確估價(jià)我們面臨的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和挑戰(zhàn)，著眼大發(fā)展、理清大思路、制定大舉措，使我鎮(zhèn)盡快擺脫經(jīng)濟(jì)發(fā)展徘徊不前的局面，在鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)突破上取得新進(jìn)展，否則，我們就沒(méi)有立足之地。

2、行為表現(xiàn)與黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的標(biāo)準(zhǔn)不相適應(yīng)。經(jīng)過(guò)反思，自己覺(jué)得很多地方對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，如：有時(shí)喝酒過(guò)多，酒后不注意形象。有時(shí)脾氣暴燥，讓同志“下不來(lái)臺(tái)”。有時(shí)對(duì)待群眾反映問(wèn)題沒(méi)有足夠的耐心，態(tài)度生硬。形成這些問(wèn)題的根源在于自己放松了對(duì)自己世界觀的改造，宗旨意識(shí)和黨性觀念淡化，不能用黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，沒(méi)有真正把群眾擺到主人的地位，把自己擺到公仆的位置，這是多年形成的作風(fēng)，是與我們黨的宗旨格格不入的，這樣下去很可能在一定的程度上降低自己的威信，影響黨委班子的整體形象其危害是相當(dāng)大的。

3、工作實(shí)際與群眾的期望不相適應(yīng)。這次調(diào)查走訪，我了解到群眾對(duì)我的期望值很高，反映出來(lái)的種種問(wèn)題表明，我所做的工作距群眾的要求還有相當(dāng)大的一段距離，我和班子所取得的工作成果群眾不滿(mǎn)意，不完全認(rèn)可，當(dāng)前，廣大群眾增收緩慢，甚至收入下降，全鎮(zhèn)個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展陷入困境，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政實(shí)力不強(qiáng)，機(jī)關(guān)和教育單位人員工資不能足額發(fā)放，一些群眾普遍關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)有從根本上得到解決，我們的工作中還存在著很多失誤和漏洞，有服務(wù)不到位的問(wèn)題，有執(zhí)法不嚴(yán)問(wèn)題，有辦事不公問(wèn)題，這些問(wèn)題解決不好，勢(shì)必降低我們黨委和政府在人民群眾中的地位和威信，勢(shì)必失去基層干部群眾對(duì)我們的信任，勢(shì)必影響全鎮(zhèn)“三增一穩(wěn)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。工作實(shí)績(jī)不突出，干部群眾不滿(mǎn)意，我做為鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記負(fù)責(zé)有主要責(zé)任，這是自己進(jìn)取心不強(qiáng)，抓工作不實(shí)，班子合力不強(qiáng)造成的，因此，我們必須增強(qiáng)做好工作的責(zé)任感和使命感。

4、能力水平與肩負(fù)的重?fù)?dān)不相適應(yīng)。當(dāng)前，農(nóng)村工作的中心任務(wù)是加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，帶領(lǐng)干部群眾實(shí)現(xiàn)強(qiáng)鎮(zhèn)富民目標(biāo)，但在實(shí)際工作中，由于自己忙于事務(wù)多，自覺(jué)學(xué)習(xí)時(shí)間少，對(duì)黨在農(nóng)村的各項(xiàng)路線、方針、政策、決議掌握的不深不透，政策觀念、法制觀念淡薄，缺乏帶領(lǐng)全鎮(zhèn)人民發(fā)展經(jīng)濟(jì)的能力和本領(lǐng)，尤其是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、農(nóng)業(yè)新技術(shù)、現(xiàn)行的土地政策、糧食政策、基層**建設(shè)、農(nóng)村實(shí)用法律法規(guī)知之甚少，滿(mǎn)足不了農(nóng)村廣大干部群眾的迫切要求。這個(gè)問(wèn)題不解決，自己的能力水平不盡快提高，就無(wú)法勝任自己肩負(fù)的重要職責(zé)，無(wú)法完成上級(jí)黨委交給的重要使命。新形勢(shì)、新任務(wù)、新目標(biāo)，決定了自己必須努力學(xué)習(xí)，不斷提高決策水平和領(lǐng)導(dǎo)能力，掌握新時(shí)期市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)和商品經(jīng)濟(jì)規(guī)律，提高駕馭經(jīng)濟(jì)全局的本領(lǐng)，只有這樣才能更好地踐行“三個(gè)代表”的重要思想。

5、工作作風(fēng)與新形勢(shì)新任務(wù)不相適應(yīng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和黨性分析，自己感覺(jué)在工作作風(fēng)上存在著亟待解決的問(wèn)題，其主要表現(xiàn)有三個(gè)方面：一是工作浮躁，安排部署的多，檢查落實(shí)的的少，指導(dǎo)指揮的多，身體力行的少，要求別人的多，要求自己的少。二是工作深入不下去，只抓到了表面，沒(méi)有抓到實(shí)質(zhì)，平時(shí)忙于事務(wù)多，深入基層，深入群眾，特別是深入生產(chǎn)、生活第一線太少，對(duì)群眾的意見(jiàn)和要求重視程度不夠。三是圍繞上級(jí)興奮點(diǎn)抓工作多，圍繞本鎮(zhèn)工作重點(diǎn)抓工作少，有時(shí)工作脫離實(shí)際，這種工作作風(fēng)直接影響了自己在班子中的號(hào)召力，影響了各項(xiàng)方針政策的貫徹落實(shí)，甚至影響了工作創(chuàng)一流。這與縣委要求的求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新的作風(fēng)是背道而馳的，是與新形勢(shì)、新任務(wù)的要求極不適應(yīng)的。工作作風(fēng)不實(shí)的主要原因是：自己總感覺(jué)五十多歲的人了，忙忙碌碌，奔奔波波，工作干到這種程度就不錯(cuò)了，沒(méi)有功勞還有苦勞，工作缺乏求實(shí)、求高、求新的心理嚴(yán)重不足。

6、**意識(shí)與班長(zhǎng)職責(zé)不相適應(yīng)。在方式方法上，我存在三個(gè)方面的不足：一是性恪急燥，批評(píng)人不分場(chǎng)合、不分時(shí)候，不給下級(jí)留情面，對(duì)下級(jí)批評(píng)甚至到了比較克刻的程度，既給下級(jí)造成了很大的思想壓力，又挫傷了大家的工作積極性。二是**集中制原則貫徹的不好，黨內(nèi)**生活會(huì)開(kāi)得比較少，質(zhì)量不高，班子成員之間缺乏針?shù)h相對(duì)的思想交鋒，沒(méi)有真正做到坦誠(chéng)相見(jiàn)，解決實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。三是在重大問(wèn)題決策上缺乏必要的勾通，有些重大問(wèn)題不經(jīng)勾通就急于落實(shí)，有時(shí)自作主張，挫傷了黨政班子成員參政議政的積極性。由于**集中制貫徹的不到位，班子的集體智慧和整體合力得不到有效開(kāi)發(fā)，削弱了黨政班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力，形不成強(qiáng)大的工作合力，由于合力不強(qiáng)，導(dǎo)致黨委政府的一些重大決策得不到充分貫徹落實(shí)，一些工作陷入了被動(dòng)。如：在精神文明建設(shè)方面，有個(gè)別班子成員對(duì)黨委“加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造寬松文明的自然人文環(huán)境”的決議不理解，認(rèn)識(shí)不高，行動(dòng)不快，甚至產(chǎn)生了抵觸情緒，影響了全鎮(zhèn)精神文明建設(shè)的整體推進(jìn)。產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源主要有兩條：一是自己貫徹**集制原則的自覺(jué)性不強(qiáng)，在某些程度上存在家長(zhǎng)制作風(fēng)。二是班子成員中從眾思想嚴(yán)重，在黨委決策時(shí)，沒(méi)有主觀見(jiàn)解，提不出有價(jià)值的意見(jiàn)和建議，使自己感到開(kāi)不開(kāi)會(huì)一個(gè)樣，時(shí)間長(zhǎng)了，形成了習(xí)慣。

7、敬業(yè)精神與先模典范的情操不相適應(yīng)。回首三年的工作歷程，與新時(shí)期先進(jìn)典型的代表牛玉儒同志先進(jìn)事跡相比，更加看清了自己思想、工作上的巨大差距。沒(méi)有象牛玉儒同志那樣思想解放、大膽創(chuàng)新，用改革的精神和辦法解決農(nóng)村出現(xiàn)的新情況、新矛盾、新問(wèn)題，遇到困難繞著走、遇到難題試探著辦；沒(méi)象劉保忠同志那樣堅(jiān)持實(shí)事求是，講真話、辦實(shí)事、求實(shí)效，敢于和善于化解農(nóng)村各種矛盾，有時(shí)趨顏附勢(shì)，違心辦事；沒(méi)有象牛玉儒同志那樣，始終堅(jiān)持“三個(gè)代表”標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，敢想、敢闖、敢試、敢干，沒(méi)有自加壓力，負(fù)重前行的負(fù)責(zé)精神，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)、怕犯錯(cuò)誤、怕負(fù)責(zé)任；沒(méi)有象牛玉儒同志那樣，牢記宗旨、心系百姓，時(shí)刻把群眾的冷暖掛在心頭，帶著感情、帶著問(wèn)題深入實(shí)際，體察民情，傾聽(tīng)群眾的呼聲，作風(fēng)飄浮、工作不實(shí)；沒(méi)有象牛玉儒同志那樣反腐倡廉，從自身做起，嚴(yán)格要求自己，行為不檢點(diǎn)，不注意領(lǐng)導(dǎo)干部的形象。所有這些問(wèn)題，不僅影響了黨群、干群關(guān)系，更重要的是，阻礙了全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)事業(yè)的進(jìn)步，究其根源，就是自己沒(méi)象牛玉儒同志那樣學(xué)習(xí)實(shí)踐，沒(méi)有象牛玉儒同志那樣嚴(yán)格自律，沒(méi)有象劉保忠同志那樣自警自省，更沒(méi)有象劉保忠同志那樣的高尚情操。

二、今后的努力方向

通過(guò)黨性分析，自己思想認(rèn)識(shí)升到了新層次；責(zé)任意識(shí)得到了新增強(qiáng)；自身建設(shè)找到了新水準(zhǔn)；奮斗方向確立了新目標(biāo)。今后我要努力當(dāng)好七個(gè)表率：

1、樹(shù)立發(fā)展的理念，做解放思想的表率。在今后的工作中，自己要著眼于大思路、大視野、大舉措來(lái)推動(dòng)全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)事業(yè)的大發(fā)展。要努力增強(qiáng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊迫意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，要開(kāi)動(dòng)腦筋，著力研究適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)的新方法、新舉措；要立足資源，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，突出重點(diǎn)，大力發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，使本地雞、果樹(shù)、黃煙、瓜菜等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)盡快形成規(guī)模；要跳出農(nóng)業(yè)抓農(nóng)業(yè)，跳出慶陽(yáng)求發(fā)展，站在大農(nóng)業(yè)的高度加快全鎮(zhèn)整個(gè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，大力發(fā)展二三產(chǎn)業(yè)，放手放膽發(fā)展個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)，把現(xiàn)有的企業(yè)做大做強(qiáng)：要帶頭轉(zhuǎn)變觀念，帶頭開(kāi)拓創(chuàng)新，克服求穩(wěn)和保守思想，看準(zhǔn)的事就大膽試、大膽闖，帶出一個(gè)敢為人先、爭(zhēng)創(chuàng)一流的好班子。

2、樹(shù)立楷模的理念，做嚴(yán)格自律的表率。堅(jiān)持嚴(yán)以律已，帶頭執(zhí)行縣委廉潔自律的規(guī)定，非份之想不想，非份之財(cái)不取、非理之事不為。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的思想路線，深入基層，傾聽(tīng)群眾呼聲、關(guān)心群眾疾苦、踏踏實(shí)實(shí)為群眾解決實(shí)際困難，要時(shí)刻牢記黨的宗旨，不斷加強(qiáng)黨性鍛煉，做敢于負(fù)責(zé)的模范，做善于團(tuán)結(jié)的模范，做聯(lián)系群眾的模范，做廉潔奉公的模范，清清白白為官、堂堂正正做人、扎扎實(shí)實(shí)辦事，努力為班子做出榜樣。

3、樹(shù)立奉獻(xiàn)的理念，做勤奮工作的表率。做為黨委書(shū)記，在一個(gè)班子中是旗幟、是方向，自己要時(shí)刻意識(shí)到肩上沉甸甸責(zé)任，在今后工作中，我要繼續(xù)保持旺盛的工作斗志，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，心系百姓、心系慶陽(yáng)，獻(xiàn)身事業(yè)、獻(xiàn)身群眾，不畏壓力，勇挑重?fù)?dān)，切實(shí)肩負(fù)起強(qiáng)鎮(zhèn)富民的神圣使命。在工作中不求名利、不求得失、不計(jì)報(bào)酬。發(fā)揚(yáng)“老牛明知夕陽(yáng)晚，不用加鞭自?shī)^蹄”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，用自己實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)去努力踐行“三個(gè)代表”的重要思想。

4、樹(shù)立自強(qiáng)的理念，做力爭(zhēng)上游的表率。今后工作中，我要把這次查擺過(guò)程中，廣大人民群眾對(duì)我的殷切期望做為自己干好工作的不竭的精神動(dòng)力，哈下腰、使足勁，腳踏實(shí)地、埋頭若干，從群眾最不滿(mǎn)意的事抓起，從群眾最希望辦的事做起，努力改變工作方法，改進(jìn)工作作風(fēng)，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)工作，還是黨建和精神文明工作，都要堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，自強(qiáng)不息，爭(zhēng)創(chuàng)一流。用一流的干勁、一流的作風(fēng)、一流業(yè)績(jī)報(bào)答黨和人民對(duì)我的厚愛(ài)。

篇7

縱觀當(dāng)前高速公路職工隊(duì)伍的思想狀況，應(yīng)當(dāng)說(shuō)主流是好的，大多數(shù)職工具有正確的理想信念，對(duì)高速公路事業(yè)充滿(mǎn)信心，并希望把高速公路管理水平、三產(chǎn)效益搞上去，使自己從中受益，工作中也具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。然而當(dāng)我們從深處去挖掘時(shí)，就不難發(fā)現(xiàn)，部分職工的價(jià)值取向存在著不容忽視的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1.1 少部分職工政治思想觀念不強(qiáng)，大局觀念、集體意識(shí)淡薄。主要表現(xiàn)在遇事不能從大局出發(fā)，凡事都從個(gè)人或小團(tuán)體的利益著想，有利益就積極干，沒(méi)有利益或利益少時(shí)就靠邊站或消極地應(yīng)付差事，缺乏奉獻(xiàn)精神。

1.2 少部分職工缺乏主人翁意識(shí)，艱苦創(chuàng)業(yè)、自我?jiàn)^斗意識(shí)淡薄。主要表現(xiàn)為在公路事業(yè)即將改制的現(xiàn)實(shí)面前，部分職工不能正確對(duì)待公路改革過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，一旦某些政策不符合自己的利益時(shí)，便牢騷滿(mǎn)腹，無(wú)忍耐性。

1.3 少部分職工存在著嚴(yán)重的信仰危機(jī)，創(chuàng)新意識(shí)、危機(jī)意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)在缺乏人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)，只滿(mǎn)足于完成任務(wù)拿到工資或待遇，工作中不求進(jìn)取，無(wú)創(chuàng)造性，基本處于混日子狀態(tài)。

2 不斷豐富深化思想教育內(nèi)容

1.1 找準(zhǔn)主導(dǎo)點(diǎn)，增強(qiáng)主動(dòng)性

就是使職工與企業(yè)結(jié)合得更加緊密，讓職工在奮斗中實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展壯大。近年來(lái)，高速公路管理處結(jié)合自身業(yè)務(wù)特點(diǎn)，先后在職工中深入開(kāi)展以弘揚(yáng)企業(yè)精神為主題的思想教育活動(dòng)，多方面灌輸，多渠道滲透，多角度說(shuō)理，唱響主旋律，引導(dǎo)職工樹(shù)立主人翁意識(shí)，把個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和企業(yè)的發(fā)展前途聯(lián)系在一起。

1.2 瞄準(zhǔn)切入點(diǎn)，增強(qiáng)針對(duì)性

就是積極探索以人為本的企業(yè)文化管理模式，注重培育職工的政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、道德水準(zhǔn)和團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)職工的生產(chǎn)工作積極性。近年來(lái)，管理處緊緊抓住企業(yè)理念這個(gè)切入點(diǎn)，提煉了團(tuán)結(jié)真誠(chéng)，規(guī)范創(chuàng)新的企業(yè)精神，誠(chéng)信無(wú)止境，服務(wù)見(jiàn)真情的文化氛圍。與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)一流企業(yè)目標(biāo)等企業(yè)理念。

1.3 把握興趣點(diǎn)，增強(qiáng)實(shí)效性

企業(yè)的思想政治工作，應(yīng)積極探索運(yùn)用活潑的形式，讓職工在喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中，在參與、互動(dòng)中自己教育自己，以增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效性。近年來(lái)，管理處適應(yīng)職工對(duì)精神生活的追求，適應(yīng)新時(shí)代的特點(diǎn)，組織開(kāi)展了多領(lǐng)域、多層次、多形式，寓教于樂(lè)、寓教于文、寓教于情的好書(shū)伴我行、清明掃墓、春蕾行動(dòng)、救助貧苦母親等活動(dòng)，使職工的思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德意識(shí)得到增強(qiáng)。

1.4 圍繞中心點(diǎn)，增強(qiáng)創(chuàng)新性

從實(shí)踐中不斷總結(jié)創(chuàng)新思想教育工作經(jīng)驗(yàn)，把解決思想問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)一起做。目前職工的思想問(wèn)題主要與物質(zhì)利益有關(guān)，思想政治工作就是要引導(dǎo)職工如何去認(rèn)識(shí)整體利益和個(gè)人利益的關(guān)系，如何去理解政策與制度的規(guī)定，在解釋相關(guān)政策時(shí)要貼近工作實(shí)際，貼近職工利益，采取靈活多樣的方式和方法，贏得職工的理解和支持，取得理想的效果。只有提高思想政治工作自身“含金量”，才能被職工所接受，在實(shí)踐工作中積極探索總結(jié)適應(yīng)時(shí)展要求的思想政治工作經(jīng)驗(yàn)。

3 做好新時(shí)期職工思想政治工作

3.1 堅(jiān)持以人為本

思想政治工作歸根到底是做好人的工作，以企業(yè)文化建設(shè)的各項(xiàng)要求，規(guī)范思想政治工作行為，發(fā)揮人們的積極性及潛在能力，從而促進(jìn)本單位的各項(xiàng)工作。公路建設(shè)都在野外。生活條件艱苦，生產(chǎn)任務(wù)繁重。這些因素影響到職工的情緒和積極性的發(fā)揮，也給思想政治工作帶來(lái)一定的難度。調(diào)動(dòng)職工積極性的過(guò)程，也就是不斷滿(mǎn)足職工個(gè)人需求的過(guò)程。所以，圍繞中心抓人心，凝聚人心為中心，不斷提高職工的思想覺(jué)悟及政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，使職工在工作中體現(xiàn)出真正主人翁意識(shí)，在各自的工作崗位上充分施展自己的才干，為企業(yè)的工作和發(fā)展盡心盡力。

3.2 要與時(shí)俱進(jìn)、不斷開(kāi)拓創(chuàng)新

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，企業(yè)的管理體制、經(jīng)營(yíng)方式、分配制度等都發(fā)生了重大變革，逐步適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，企業(yè)職工的思想觀念更加活躍，價(jià)值取向、問(wèn)題認(rèn)識(shí)、行為方式也發(fā)生了新的變化，給思想政治工作帶來(lái)了新的課題和新的問(wèn)題。要使廣大職工適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件的客觀要求，大量深入細(xì)致的思想政治工作是十分必要的。新形勢(shì)下，思想政治工作者的觀念和思維方法、工作方法也隨之發(fā)生變化，有所創(chuàng)新。一是自身素質(zhì)要?jiǎng)?chuàng)新。貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的過(guò)程中，大膽探索，從政治上、理論上、業(yè)務(wù)上不斷充實(shí)自己，做好本職工作。二是在工作套路、手段和內(nèi)容上要?jiǎng)?chuàng)新。要變單一型為復(fù)合型，改粗放型為精細(xì)型，用現(xiàn)代型代替?zhèn)鹘y(tǒng)型，提高思想政治工作的效果。要以平等的身份與廣大員工交朋友，積極探索新時(shí)期公路行業(yè)職工思想政治工作的新途徑、新方法。三是在觀察思維方式上要?jiǎng)?chuàng)新。思想政治工作者在具體工作中不僅要感知眼前的事物、現(xiàn)象，還要細(xì)致入微地觀察和科學(xué)思維判斷，準(zhǔn)確地掌握自己的工作對(duì)象，尋求新時(shí)期企業(yè)職工思想政治工作的新路子。

3.4 要與開(kāi)展健康向上的文化活動(dòng)結(jié)合，樹(shù)立良好的思想道德風(fēng)尚

組織各項(xiàng)健康的文化體育活動(dòng)，各個(gè)方面關(guān)系員工，做到關(guān)心人，理解人，尊重人，以濃厚的人情味影響人，打動(dòng)人，促進(jìn)人的全面發(fā)展，做好物質(zhì)文明和精神文明一起抓，都要抓好。針對(duì)公路建設(shè)企業(yè)的特點(diǎn)，注重抓以下幾項(xiàng)工作：一是注重宣傳思想工作的針對(duì)性和時(shí)效性，發(fā)動(dòng)職工開(kāi)展群眾性的向《工地簡(jiǎn)訊》、《職工園地》及黑板報(bào)等刊物投稿，報(bào)道生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)信息，介紹施工動(dòng)態(tài)，宣傳好人好事和典型先進(jìn)事跡等，提高職工思想認(rèn)識(shí)，鼓舞斗志，穩(wěn)定情緒，增強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)自覺(jué)性。二是注重職工文化建設(shè)，把著眼點(diǎn)集中在從不斷提高職工思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和文化素質(zhì)等方面入手，動(dòng)員和鼓勵(lì)職工參加業(yè)余文化學(xué)習(xí)，配置文娛器俱及圖書(shū)報(bào)刊等，為職工業(yè)余時(shí)間提供文化娛樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)所，豐富文化生活，陶冶職工情操，樹(shù)立良好風(fēng)尚，運(yùn)用物質(zhì)、精神、行政的手段，推動(dòng)企業(yè)各項(xiàng)工作完成，保證企業(yè)的健康發(fā)展。

篇8

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實(shí)踐能力 創(chuàng)新精神

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要途徑，創(chuàng)新型人才是國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的源動(dòng)力。自國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目開(kāi)展實(shí)施以來(lái)，各高校積極響應(yīng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念、調(diào)整人才培養(yǎng)模式、積極培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并以培養(yǎng)國(guó)家需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練及實(shí)踐項(xiàng)目的開(kāi)展，使大學(xué)生的綜合能力有了顯著提升。2015年本課題組申報(bào)的《二裝拆除廢棄物加工企業(yè)的模擬運(yùn)營(yíng)》項(xiàng)目獲批國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，在一年多的項(xiàng)目訓(xùn)練過(guò)程中，項(xiàng)目組成員進(jìn)步很大，自主實(shí)踐、自主創(chuàng)新的過(guò)程不僅開(kāi)拓了創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，提升了實(shí)踐能力，同時(shí)讓我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該端正好就業(yè)的心態(tài)，樹(shù)立正確的職業(yè)理想，增強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)的自信心。

1 大創(chuàng)項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的影響

“實(shí)踐能力”是指人們?cè)谟心康牡靥剿骱透脑飕F(xiàn)實(shí)世界的一切社會(huì)性客觀物質(zhì)活動(dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的能力和素質(zhì)。大創(chuàng)項(xiàng)目提高了我們?cè)诳茖W(xué)研究、經(jīng)營(yíng)管理、文化生活等各個(gè)相應(yīng)方面的實(shí)際工作能力和我們的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。大創(chuàng)項(xiàng)目的訓(xùn)練過(guò)程是大學(xué)生自我認(rèn)知、實(shí)踐成長(zhǎng)的過(guò)程。

1.1 自我心理認(rèn)知的過(guò)程

大創(chuàng)項(xiàng)目中我們感受很深的是最初的實(shí)地調(diào)研，實(shí)地調(diào)研使項(xiàng)目組成員參與其中，完全是親身調(diào)研，切身感受，不再是之前的紙上談兵。通過(guò)接觸社會(huì)，學(xué)到了許多新的更專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，同時(shí)使我們實(shí)踐中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)相結(jié)合并進(jìn)行思考分析，理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的效果，提高了我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。一方面，給我們提供了更清楚地認(rèn)識(shí)自我、反省自我、肯定自我的機(jī)會(huì)，不僅彌補(bǔ)了我們知識(shí)的缺陷，而且讓我們對(duì)自己有了一個(gè)更加客觀的自我評(píng)價(jià)；另一方面，更好地讓我們認(rèn)清了自己在學(xué)校的位置，明白了自己作為學(xué)生的職責(zé)，增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)的能力和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。

1.2 感受實(shí)踐成長(zhǎng)的過(guò)程

在訪談?dòng)嘘P(guān)機(jī)構(gòu)、協(xié)會(huì)人員和項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中我們小組成員定期進(jìn)行的討論交流促進(jìn)了相互間溝通，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)組織協(xié)調(diào)的能力。大創(chuàng)項(xiàng)目使我們接觸社會(huì)，了解社會(huì)并直接或間接同社會(huì)各階層、各部門(mén)的人員打交道，不斷將書(shū)本知識(shí)與工作實(shí)際相結(jié)合。切實(shí)培養(yǎng)鍛煉了我們的實(shí)際工作能力，在處理研究過(guò)程所出現(xiàn)的問(wèn)題中提高了我們處理問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了我們不畏困難的心態(tài)。即時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的不足，不斷改進(jìn)和提高，在更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，獲取了新的知識(shí)信息，以更好地滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要?？傊瑒?chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練有利于拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2 大創(chuàng)項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的影響

“創(chuàng)新精神”意味著我們要有別具一格、打破常規(guī)的思維意識(shí)。培養(yǎng)綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和各種大數(shù)據(jù)處理問(wèn)題的能力，提出看待問(wèn)題的新的角度并努力付諸實(shí)施。創(chuàng)新是我們自己價(jià)值得以提升的捷徑，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)新精神是培養(yǎng)創(chuàng)新人才之關(guān)鍵，而大創(chuàng)項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作用顯著。

2.1 創(chuàng)新思維培養(yǎng)的過(guò)程

大創(chuàng)項(xiàng)目提供給項(xiàng)目組一個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練過(guò)程。大創(chuàng)的訓(xùn)練使我們發(fā)現(xiàn)了實(shí)際生活中所存在的具體問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題”的過(guò)程是解決問(wèn)題的前提；我們?cè)陬^腦中構(gòu)想如何解決問(wèn)題，這是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，最后是“實(shí)施”，就是將頭腦中構(gòu)想的解決方案經(jīng)篩選后付諸實(shí)踐，使問(wèn)題得到完滿(mǎn)的解決。好奇心促使我們更為關(guān)注我們的項(xiàng)目。好奇心既產(chǎn)生于我們的大創(chuàng)項(xiàng)目，又為項(xiàng)目本身的進(jìn)行提供主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、查詢(xún)各種資料的動(dòng)力，使我們打破了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)方法和不知靈活變通的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2 創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

大創(chuàng)項(xiàng)目啟發(fā)項(xiàng)目組對(duì)創(chuàng)新精神培養(yǎng)的深入思考，主要體現(xiàn)為以下幾方面：

（1）積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于形成探究式的學(xué)習(xí)方法，是創(chuàng)新精神培養(yǎng)不可缺少的一部分。傳統(tǒng)的缺乏自主性靈活性的教學(xué)以及學(xué)生不敢質(zhì)疑教師書(shū)本的權(quán)威等都不利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有利于學(xué)生提出問(wèn)題敢于質(zhì)疑，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才會(huì)有創(chuàng)新的可能性。

（2）質(zhì)疑精神也是創(chuàng)新精神不可或缺的一部分，大創(chuàng)項(xiàng)目恰恰培養(yǎng)了大學(xué)生的質(zhì)疑精神。我們要勤奮求實(shí)，打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新。

（3）在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的環(huán)境下，競(jìng)爭(zhēng)與機(jī)遇并存，想要脫穎而出還需要過(guò)人的勇氣與膽識(shí)。搜索大量的文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)、實(shí)地調(diào)研、咨詢(xún)老師及相關(guān)部門(mén)人員，在做好這些充分的準(zhǔn)備后，過(guò)人的勇氣和膽識(shí)則是我們將構(gòu)想付諸實(shí)踐所邁出的第一步。大創(chuàng)項(xiàng)目的訓(xùn)練培養(yǎng)了我們勤奮求實(shí)的態(tài)度，提高了我們敢于競(jìng)爭(zhēng)與冒險(xiǎn)的勇氣。項(xiàng)目從開(kāi)始構(gòu)思、申報(bào)、調(diào)研到最后的編寫(xiě)商業(yè)計(jì)劃書(shū)的整個(gè)周期并不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)碰到挫折或失敗，半途而廢是不會(huì)把大創(chuàng)項(xiàng)目進(jìn)行到底的，所以大學(xué)生選擇的是堅(jiān)持而不是放棄。這個(gè)過(guò)程鍛煉了大學(xué)生頑強(qiáng)的意志力，有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神中所必需的鍥而不舍的精神。

3 總結(jié)建議

3.1 對(duì)高校的政策建議

（1）大創(chuàng)項(xiàng)目的開(kāi)展旨在提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。我們認(rèn)為各高?？梢酝卣挂恍┢渌?xiàng)目，項(xiàng)目的研究主題不局限于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。比如在德智體方面的創(chuàng)新。大學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)工程，各高校應(yīng)努力完善相應(yīng)的制度保障，完備的制度體系是開(kāi)展各種創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)。督促高校老師積極鼓勵(lì)學(xué)生，給予正確的引導(dǎo)。

（2）高校需要構(gòu)建完備的財(cái)務(wù)體系。各種大創(chuàng)項(xiàng)目、科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的批準(zhǔn)依據(jù)項(xiàng)目的性質(zhì)會(huì)有不同的金額的審批，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中高校相關(guān)人員應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目開(kāi)展經(jīng)費(fèi)的使用情況先報(bào)銷(xiāo)一部分，在資金方面為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作保障。人性化、個(gè)性化的服務(wù)體系。有利于深化實(shí)踐教育的重要內(nèi)容，細(xì)化教育理論的創(chuàng)新。

3.2 對(duì)大學(xué)生自身的建議

（1）自教育部頒布本科教學(xué)工程國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目起，各高校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召努力轉(zhuǎn)變教育思想理念。各大學(xué)生集思廣益，開(kāi)創(chuàng)新思維，取得了優(yōu)異的成果。本項(xiàng)目組以二裝拆除廢棄物的回收利用再生產(chǎn)為研究主題，模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)，我們深刻體味了商業(yè)意識(shí)，拓展了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的商業(yè)知識(shí)。通過(guò)完整的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，我們意識(shí)到書(shū)本上的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的實(shí)際接軌相差甚遠(yuǎn)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)，集體合作意識(shí)欠缺。大學(xué)生最應(yīng)該留意的就是自身學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)嘗試學(xué)以致用，提高自己的實(shí)踐操作能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力。集體的力量是強(qiáng)大的。應(yīng)該認(rèn)真思考與同學(xué)怎樣協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。端正自己學(xué)習(xí)處理事情的心態(tài)，提升自己與同學(xué)之間的默契配合、分工合作、溝通交流的能力，才能不斷成長(zhǎng)。

（2）大學(xué)生應(yīng)積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)校教務(wù)處下發(fā)的有關(guān)大學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的條令，結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，主動(dòng)參與。同時(shí)應(yīng)關(guān)注時(shí)事政治、有關(guān)國(guó)家教育改革的政策，審時(shí)度勢(shì)，調(diào)整自己融入社會(huì)的心態(tài)，擇業(yè)的觀念。在小組項(xiàng)目確定后，實(shí)踐中善于觀察分析，思維上努力開(kāi)拓創(chuàng)新，把握事物的本質(zhì)，剖析市場(chǎng)運(yùn)作的規(guī)律。我們應(yīng)保持一位研究者的心態(tài)認(rèn)真去做項(xiàng)目進(jìn)度安排里面的每一件事情，珍惜創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，結(jié)果一定會(huì)受益匪淺。作為學(xué)生我們就要時(shí)刻學(xué)習(xí)時(shí)刻成長(zhǎng)，努力提高自己的實(shí)踐能力，開(kāi)拓創(chuàng)新思維，提升自己的綜合素質(zhì)。

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篇9

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；輔導(dǎo)員；就業(yè)；角色；定位

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）42-0044-02

獨(dú)立學(xué)院指的是，在國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人的扶持下，普通學(xué)校開(kāi)展本科以上學(xué)歷的教育，其主要資金來(lái)源為非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，是民辦高等教育中公益性事業(yè)的重要形式。一方面，獨(dú)立學(xué)院在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的主要收入是學(xué)生的學(xué)費(fèi)。另一方面，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生大多是在高考中失利，第三批錄取的學(xué)生，這些學(xué)生在實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力上都與前兩批的學(xué)生有一定差距，這需要在能力培養(yǎng)過(guò)程中投入更多的精力。因此，畢業(yè)生就業(yè)率的高低左右著學(xué)校生源的好壞，畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作也就順理成章的成為學(xué)校的首要任務(wù)。

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)

1.學(xué)生生源復(fù)雜。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生可以分為本科、專(zhuān)科、高職專(zhuān)科、預(yù)科生等。獨(dú)立學(xué)院實(shí)施的是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，通過(guò)自主籌備來(lái)獲得辦學(xué)資金，學(xué)費(fèi)往往較公辦院校要高。獨(dú)立學(xué)院屬于三本本科院校，專(zhuān)科院校的分?jǐn)?shù)比一本線錄取分?jǐn)?shù)線低更多，沒(méi)有辦法進(jìn)入本科院校才來(lái)投奔專(zhuān)科。這些學(xué)生的素質(zhì)都沒(méi)有達(dá)到高職學(xué)生或預(yù)科學(xué)生的要求，普遍表現(xiàn)為求知欲不強(qiáng)，文化基礎(chǔ)較差。

2.對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感偏低，自卑的心里很強(qiáng)。在很多學(xué)生眼中，進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院是高考失利后的被迫選擇，基于這樣的社會(huì)背景，在進(jìn)入學(xué)校后，對(duì)社會(huì)集體也沒(méi)有較高的認(rèn)同歸屬感，遇到挫折容易氣餒，經(jīng)常感到自卑，并把事情的失敗歸結(jié)到自己的身上，對(duì)學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)為極不自信，甚至產(chǎn)生厭惡抵觸的心理。

3.學(xué)生氣氛活躍，有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。由于學(xué)校整體的氛圍較為活躍，“90后”學(xué)生多才多藝，對(duì)于各種活動(dòng)的參與積極性較強(qiáng)。此外，在活動(dòng)組織和策劃中都有著獨(dú)到的見(jiàn)解，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈，在社會(huì)活動(dòng)方面具有較強(qiáng)的能力。但同時(shí)，他們有較強(qiáng)的功利性，務(wù)實(shí)意識(shí)不足。相對(duì)于公辦高校的學(xué)生而言，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生是獨(dú)立學(xué)校發(fā)展的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，他們的自我意識(shí)較為強(qiáng)烈，深深了解到自己有權(quán)利對(duì)學(xué)校提出管理水平和師資素質(zhì)上的要求。

二、獨(dú)立院校輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)工作中的角色定位

1.學(xué)生就業(yè)的引路人。輔導(dǎo)員的職責(zé)并不是單純的教書(shū)育人，而是要走入學(xué)生的內(nèi)心深處來(lái)教誨學(xué)生，從心靈層面進(jìn)行交流。作為人生的引導(dǎo)者，輔導(dǎo)員傳道授業(yè)應(yīng)該秉持傳授文明之道、授立身之業(yè)、解人生之惑的原則，要現(xiàn)身說(shuō)法，利用自身的修養(yǎng)來(lái)指引學(xué)生成長(zhǎng)成才。因此，作為學(xué)生就業(yè)的引路人的角色，輔導(dǎo)員尤其是年輕輔導(dǎo)員必須具備充足的就業(yè)相關(guān)知識(shí)，崇高的敬業(yè)精神，高尚的人格魅力，以及良好的心理素質(zhì)，并不斷提高自身的素質(zhì)來(lái)獲得學(xué)生的信任，去幫助學(xué)生解答疑惑，給他們指出正確的就業(yè)方向，促其成功[2]。

2.學(xué)生就業(yè)的組織者。在新時(shí)代中，要求高校針對(duì)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新和追求卓越的目標(biāo)進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，針對(duì)現(xiàn)存的問(wèn)題提出工作思路和解決辦法，在學(xué)生工作中開(kāi)拓創(chuàng)新。當(dāng)前，獨(dú)立學(xué)院將學(xué)生工作的重點(diǎn)放在了“育人”的層面上，輔導(dǎo)員主要通過(guò)培養(yǎng)、教育、引導(dǎo)等措施開(kāi)展工作，在提高自身知識(shí)素養(yǎng)的同時(shí)，用高尚的情操感染學(xué)生。輔導(dǎo)員除了作為學(xué)生學(xué)業(yè)上的引導(dǎo)人之外，更要成為學(xué)生通往職業(yè)道路的帶頭人、引路人。為此，輔導(dǎo)員必須嚴(yán)于律己，不斷完善自我素養(yǎng)，通過(guò)自我修正、自我教育，真正做到樹(shù)立典型，為人師表。

3.學(xué)生的知心朋友。大學(xué)時(shí)代的青少年面臨著各種壓力，尤其是在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的當(dāng)下，更是有著旁人無(wú)法體會(huì)的就業(yè)壓力。這時(shí)，輔導(dǎo)員在人格影響和思想教育的作用就會(huì)顯得格外突出。大學(xué)生是社會(huì)群體中的新鮮力量，對(duì)這個(gè)世界有著獨(dú)到的想法和眼光。但在面對(duì)心理問(wèn)題時(shí)不能做到冷靜的判斷和果敢的決策，輔導(dǎo)員就是他們吐露心緒的最佳對(duì)象，能使它們?cè)诿鎸?duì)工作崗位時(shí)更加成熟、有自信心。輔導(dǎo)員在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，要抓住大學(xué)生的思想和性格特征，贏得學(xué)生的信任，獨(dú)立自主地去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題[3]。輔導(dǎo)員要全面了解學(xué)生的家庭、生活背景，給學(xué)生鼓勵(lì)和支持，找到問(wèn)題產(chǎn)生的癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中的措施建議

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自我、明確定位。大學(xué)教育的最終目的就是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)，因此就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)貫穿于大學(xué)四年教育的全過(guò)程。通過(guò)不同階段中就業(yè)指導(dǎo)的思想特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)視野、發(fā)展定位等條件的不同，進(jìn)行有針對(duì)性的服務(wù)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)在學(xué)生就業(yè)之后的跟蹤調(diào)查、反饋，使高校學(xué)生達(dá)成普遍共識(shí)。對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生，輔導(dǎo)員展開(kāi)教育的方式方法也有所不同。一方面，輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，另一方面，使學(xué)生樹(shù)立“工欲善其事，必先利其器”的思想。

2.幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)、理性的就業(yè)觀念。獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生的學(xué)費(fèi)比普通高校的學(xué)生要高得多，因此，家長(zhǎng)們更期盼這些投入能換來(lái)更高的回報(bào)。針對(duì)這一現(xiàn)象，輔導(dǎo)員方面可以積極對(duì)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)進(jìn)行調(diào)研分析，讓學(xué)生認(rèn)清自己所處的環(huán)境，另一方面，重視相關(guān)就業(yè)政策的宣傳和解析，尤其是近些年來(lái)頒布的為解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的優(yōu)惠政策和措施，積極鼓勵(lì)大學(xué)生選聘村官、參軍入伍，投身于基層，獻(xiàn)身于中西部的事業(yè)，將個(gè)人價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。讓學(xué)生們意識(shí)到廣大農(nóng)村基層有著廣闊的舞臺(tái)施展自己的才華，提升自己的空間，塑造自己的品格。除了基層服務(wù)之外，還要積極推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，從自身的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)出發(fā)，尋求創(chuàng)業(yè)的商機(jī)。

3.幫助學(xué)生樹(shù)立健康的就業(yè)意識(shí)。輔導(dǎo)員要將就業(yè)指導(dǎo)融入思想政治教育之中，講究就業(yè)教育的實(shí)用性，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想觀念、就業(yè)心態(tài)等因素進(jìn)行分類(lèi)式教學(xué)，幫助其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，最終形成健康的擇業(yè)觀，尤其要強(qiáng)調(diào)在工作崗位上的誠(chéng)信、敬崗、愛(ài)業(yè)精神教育。在就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻的當(dāng)下，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生面臨著更大的就業(yè)壓力，這使得學(xué)生容易出現(xiàn)恐慌、焦慮的心情。針對(duì)這一現(xiàn)象，輔導(dǎo)員及時(shí)開(kāi)展針對(duì)性的心理疏導(dǎo)，有助于大學(xué)生學(xué)會(huì)心理調(diào)適、自我解壓。就業(yè)指導(dǎo)的心理輔導(dǎo)要充分凸顯出就業(yè)的個(gè)性化，輔導(dǎo)員只有在明確學(xué)生性格脾性、興趣特長(zhǎng)的前提下，才能開(kāi)展高效的指導(dǎo)工作。

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生生源復(fù)雜、對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感偏低，自卑的心里很強(qiáng)，但同時(shí)氣氛活躍，有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，這給輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作帶來(lái)了不少挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員作為學(xué)生就業(yè)的引路人、組織者、知心朋友，可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自我、明確定位、幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)、理性的就業(yè)觀念、樹(shù)立健康的就業(yè)意識(shí)等措施來(lái)開(kāi)展指導(dǎo)工作。

參考文獻(xiàn)：

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[2]石杰.新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的角色定位[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（04）.

篇10

關(guān)鍵詞:思想政治課;實(shí)踐教學(xué);大學(xué)生;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;培養(yǎng)提升

有不少大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)選擇時(shí),仍對(duì)職業(yè)生活的基本特點(diǎn)和素質(zhì)要求缺乏必要的了解,不善于應(yīng)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,傾聽(tīng)和尊重他人的品質(zhì)和表達(dá)、表現(xiàn)自我的能力不足,不懂得分享與合作,缺乏克服困難的意志品質(zhì)和堅(jiān)持到底的責(zé)任意識(shí)。面對(duì)如此狀況,高校思想政治理論課教師要充分意識(shí)到思想政治理論課教學(xué)不僅僅要講授社會(huì)準(zhǔn)則和規(guī)范,還應(yīng)關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的基本需要,關(guān)注學(xué)生未來(lái)生存發(fā)展的基本能力。努力通過(guò)課堂理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)和提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,培養(yǎng)大學(xué)生具有正確的職業(yè)意識(shí)與向往、具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和準(zhǔn)備,能自覺(jué)迎接未來(lái)生存挑戰(zhàn)、理性選擇職業(yè)模式、積極參與社會(huì)變革、主動(dòng)開(kāi)創(chuàng)事業(yè)成就,進(jìn)而享受成功人生。

一、大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵及構(gòu)成

(一)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵

競(jìng)爭(zhēng)力,顧名思義,就是參與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力或能力?！熬蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”是指不管你何時(shí)何地需要就業(yè)時(shí),謀職都須具備的競(jìng)爭(zhēng)力。英國(guó)職場(chǎng)專(zhuān)家Peter Hawkins曾提出:“等待被雇傭,在職場(chǎng)上是具有風(fēng)險(xiǎn)的,唯有讓自己具備就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力才是一種保障。”

“大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”本質(zhì)上是一種表現(xiàn)力,是大學(xué)生綜合素質(zhì)的集中反映和顯著標(biāo)志,是畢業(yè)生把握并獲取就業(yè)機(jī)會(huì)、贏得欣賞的實(shí)際能力和比較優(yōu)勢(shì)。概括說(shuō)來(lái),大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、找到自身才能發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的適當(dāng)?shù)墓ぷ鲘徫坏哪芰?即滿(mǎn)足社會(huì)和用人單位對(duì)人才需求的能力。

(二)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成

根據(jù)各種要素對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)所產(chǎn)生的影響程度,大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力至少可歸結(jié)為三方面的競(jìng)爭(zhēng)力,即職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力和環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力。

1.職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。是個(gè)體在某一特定的職業(yè)領(lǐng)域中所擁有的具有一定相對(duì)優(yōu)勢(shì)、其他競(jìng)爭(zhēng)者一時(shí)還難以效仿和超越的職業(yè)素質(zhì)。這種職業(yè)素質(zhì)應(yīng)該主要包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力及其專(zhuān)業(yè)精神。職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是大學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn),是其可持續(xù)就業(yè)的一種發(fā)展能力,是影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的決定因素,直接關(guān)系到大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)層次和今后的發(fā)展。

2.基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力。是指大學(xué)畢業(yè)生能承擔(dān)并完成一定社會(huì)工作所需的各項(xiàng)基礎(chǔ)能力的總和,是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中馬上能被用人單位發(fā)現(xiàn)和認(rèn)可的能力或素質(zhì),它是一種顯性的因素。主要包括溝通表達(dá)能力(包括口頭和書(shū)面表達(dá))、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、組織管理能力、動(dòng)手操作能力、身心素質(zhì)特別是抗挫折能力、道德品質(zhì)、觀念、環(huán)境適應(yīng)能力等。它是影響大學(xué)畢業(yè)生能否順利就業(yè)的最直接因素。

3.環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力。包括來(lái)自學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面在內(nèi)的系列外部因素,它是催化大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的重要條件。

(1)學(xué)校因素。包括:學(xué)校聲譽(yù)、學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等。學(xué)校的辦學(xué)定位、學(xué)校是否根據(jù)市場(chǎng)需求的變化及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置,畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)是否是社會(huì)急需或有較高需求的專(zhuān)業(yè)是構(gòu)成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)基本因素。學(xué)校高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)是提升高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的助推器。尤其是畢業(yè)生質(zhì)量差異不大的情況下,優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)和服務(wù)能有效地提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

(2)家庭因素。家庭所在地類(lèi)型(城市或農(nóng)村)、家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)劣、父母的受教育程度和社會(huì)地位的高低及職業(yè)領(lǐng)域的差異、家庭教育理念和教育藝術(shù)的優(yōu)劣乃至家族資源是否富有等都在無(wú)形中影響大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

(3)社會(huì)因素。就業(yè)形勢(shì)的優(yōu)劣和政策導(dǎo)向、相關(guān)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及前景、社會(huì)資源狀況的優(yōu)劣也會(huì)影響大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

二、充分發(fā)揮思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)在提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的作用

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)以“學(xué)生為主體、以實(shí)踐為中心、以社會(huì)為平臺(tái)”的開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)過(guò)程,通過(guò)“課內(nèi)實(shí)踐”、“校內(nèi)課外實(shí)踐”和“社會(huì)實(shí)踐”等環(huán)節(jié),以案例分析會(huì)和研究性學(xué)習(xí)等形式培養(yǎng)和提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

(一)充分發(fā)揮思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)在提升大學(xué)生職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力中的作用

1.提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)能力是未來(lái)社會(huì)人類(lèi)應(yīng)具備的首要本領(lǐng),是人們獲得知識(shí)和技能的基礎(chǔ),也是大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。思想政治理論課實(shí)踐性教學(xué)可以培養(yǎng)和提升大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;收集、分析和利用信息的能力;分享與合作的能力,提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要是:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳觀察能力,通觀全局的思維能力,拓展思路求索答案的能力,借鑒經(jīng)驗(yàn)開(kāi)拓新路轉(zhuǎn)移經(jīng)驗(yàn)的能力,遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)預(yù)見(jiàn)未來(lái)的能力。創(chuàng)新能力的形成建立在擁有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新知識(shí)和創(chuàng)新人格的基礎(chǔ)上。

在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中,將一個(gè)班的學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組,開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),通過(guò)讀書(shū)研討、辯論會(huì)、案例分析會(huì)、社會(huì)調(diào)查(采訪)、撰寫(xiě)小論文、熱點(diǎn)追蹤、備課小組活動(dòng)等,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種學(xué)習(xí)渠道,培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和探討意識(shí),激發(fā)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題和力求解決問(wèn)題的欲望,引導(dǎo)學(xué)生留心生活,留心所處環(huán)境及社會(huì)的變化,細(xì)心觀察市場(chǎng)動(dòng)向,學(xué)習(xí)捕捉社會(huì)和大學(xué)生生活中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題、經(jīng)典案例,學(xué)會(huì)作出分析與判斷,學(xué)會(huì)將收集到的信息系統(tǒng)化,并結(jié)合相關(guān)知識(shí)和原理進(jìn)行分析運(yùn)用,展開(kāi)交流討論和辯論,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生具有敢于懷疑、批判的科學(xué)精神;培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、較強(qiáng)的信息接受和處理能力,并在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)分享與合作,形成具有遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、無(wú)畏的膽識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的意志等相對(duì)較強(qiáng)獨(dú)立性的品格,從而培養(yǎng)和提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

2.提升大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)精神。專(zhuān)業(yè)員工不但要具備較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,而且還要具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)精神。

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生走向社會(huì)、了解社會(huì)的一條通道。在思想政治理論課實(shí)踐性教學(xué)中,通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查(采訪)、請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士或優(yōu)秀畢業(yè)生作專(zhuān)題報(bào)告或進(jìn)行訪談、組織學(xué)生參與營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng),開(kāi)展電話陌生拜訪活動(dòng),參加志愿者社區(qū)服務(wù)、社會(huì)公益活動(dòng)和“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐,與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會(huì)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等結(jié)合,在實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)大學(xué)生接觸和了解社會(huì),體驗(yàn)各種社會(huì)角色,初步了解職業(yè),特別是自己未來(lái)想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的職業(yè),知道自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)的職業(yè)道德和行為規(guī)范,感受專(zhuān)業(yè)精神的魅力,明白良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范關(guān)系到企業(yè)的生存和發(fā)展,也是一個(gè)人求職立業(yè)之本、創(chuàng)業(yè)之基,進(jìn)而在大學(xué)期間自覺(jué)樹(shù)立正確的成才觀和就業(yè)觀及科學(xué)的職業(yè)理想,培養(yǎng)自身的責(zé)任感和使命感及敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中拓展理論學(xué)習(xí)的廣度和深度,實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,提高自己迅速適應(yīng)社會(huì)的能力,把素質(zhì)轉(zhuǎn)化為能力,從而提升可就業(yè)能力,并為將來(lái)從業(yè)后專(zhuān)業(yè)精神的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)充分發(fā)揮思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)在提升大學(xué)生基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力中的作用

基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力是影響大學(xué)畢業(yè)生能否順利就業(yè)的最直接因素。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)在提高大學(xué)生基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力方面可以發(fā)揮重要作用。在思想政治理論課實(shí)踐性教學(xué)中,可以以團(tuán)隊(duì)精神為核心培養(yǎng)和提升大學(xué)生的基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力。

團(tuán)隊(duì)精神是現(xiàn)代人才所應(yīng)具備的基本素質(zhì),是當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的急迫要求。聯(lián)合國(guó)教科文組織第16屆大會(huì)的研究報(bào)告《學(xué)會(huì)生存――教育的今天和明天》中明確提出:“教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是要培養(yǎng)感情方面的品質(zhì),特別是在人與人的關(guān)系中的感情品質(zhì)。系統(tǒng)的訓(xùn)練有助于人們學(xué)會(huì)彼此如何交往,學(xué)會(huì)如何在共同的任務(wù)中彼此合作。”國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)于1996年向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的《教育――財(cái)富蘊(yùn)藏其中》報(bào)告中提出,為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,教育必須圍繞四種基本的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)重新設(shè)計(jì)和組織,即學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處和學(xué)會(huì)做人。其中的“學(xué)會(huì)共處”就是指培養(yǎng)在人類(lèi)活動(dòng)中的參與和合作精神,就是要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

思想政治理論課是大學(xué)生的必修課,是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要途徑,也蘊(yùn)涵著對(duì)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng);且其在教育過(guò)程中能更好地遵循大學(xué)生思想品德形成的客觀規(guī)律,加強(qiáng)針對(duì)性。在思想政治理論課實(shí)踐性教學(xué)中,可針對(duì)當(dāng)前部分大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱,集體精神不強(qiáng);張揚(yáng)個(gè)性有余而協(xié)同合作意識(shí)缺乏;主動(dòng)與他人溝通和交往的意愿不強(qiáng);參與集體活動(dòng)的積極性不高;宿舍和班集體凝聚力不強(qiáng)等現(xiàn)象進(jìn)行教育引導(dǎo)。從培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)包括對(duì)祖國(guó)的責(zé)任意識(shí)、對(duì)集體的責(zé)任意識(shí)和對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)入手,運(yùn)用案例教學(xué)法,開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),開(kāi)展讀書(shū)研討、辯論、社會(huì)調(diào)查、“模擬法庭”、“道德評(píng)判庭”、學(xué)生小組備課講課等生動(dòng)活潑的方式,向大學(xué)生提供和宣傳關(guān)于團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的傾向性信息,使他們重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)精神、合作能力在人才目標(biāo)結(jié)構(gòu)中的重要性,明確團(tuán)隊(duì)精神要求團(tuán)隊(duì)成員必須精誠(chéng)團(tuán)結(jié),相互協(xié)作,在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部開(kāi)展良性競(jìng)爭(zhēng);認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)對(duì)成員個(gè)性化的要求及認(rèn)同自己的社會(huì)角色要求,重視團(tuán)隊(duì)精神、合作能力在態(tài)度和價(jià)值觀體系中的地位與作用,進(jìn)而主動(dòng)修正重個(gè)人發(fā)展目標(biāo)、輕社會(huì)目標(biāo),重智力目標(biāo)、輕道德目標(biāo)的目標(biāo)結(jié)構(gòu)偏向,向著符合素質(zhì)教育健全人格、塑造良好個(gè)性的目標(biāo)努力。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)集體活動(dòng),引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,積極為集體的利益出謀劃策,勇于闡述自己的觀點(diǎn)和看法,同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解,學(xué)會(huì)與伙伴和老師進(jìn)行溝通交流,在交流互動(dòng)中,逐漸樹(shù)立全局意識(shí)、大局觀念和合作意識(shí);培養(yǎng)集體認(rèn)同感、強(qiáng)化集體歸屬感;養(yǎng)成謙虛、寬容與合作的品質(zhì);學(xué)習(xí)和掌握與人合作共事的方法,掌握與人合作相處的要旨,學(xué)會(huì)寬容他人并勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,培養(yǎng)和提升溝通表達(dá)能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、組織管理能力和環(huán)境適應(yīng)能力,并在和諧相處中促進(jìn)身心素質(zhì)的發(fā)展。

(三)充分發(fā)揮思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)在提升大學(xué)生環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力中的作用