導語：如何才能寫好一篇合理安排假期的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

各鎮(zhèn)(街道)教育辦，局屬各學校，各有關民辦學校：

為維護正常的中小學教育教學秩序，保障師生的合法休息權，使廣大師生度過安全、健康、文明、快樂的寒假，根據(jù)**市教育局《關于認真做好**年中小學假期工作的通知》(青教辦字〔**〕190號)精神，結合我區(qū)實際，現(xiàn)就**年中小學寒假工作有關事宜通知如下：

一、假期時間安排

(一)義務教育階段：寒假時間為4周，自**年1月17日(星期五)至2月15日(星期六)，2月16日(星期日)報到，2月17日(星期一)開學。

二、切實做好安全教育和安全工作

各中小學校、幼兒園要認真貫徹《**省中小學幼兒園安全管理暫行辦法》(**〔**〕87號)，充分認識做好假期安全教育和學校、師生安全工作的重要性，牢固樹立“以人為本、安全第一”的思想，把學生的安全教育和學校安全工作作為假期工作的重中之重來抓。

各中小學、幼兒園要暢通信息渠道，通過召開班會和家長會、發(fā)放致家長的一封信等宣傳資料、手機短信、校園網(wǎng)站和班級qq群等形式向學生和家長進行規(guī)范燃放煙花爆竹、防意外傷害、防火、防盜、防溺水、防交通事故、防煤氣中毒等方面的安全教育，并與家長簽訂《假期安全責任書》，引導學生家長切實擔負起監(jiān)護責任，確保把安全教育工作做足、做細、做實。學校和各類校外活動場所等組織的各項活動均要精心設計，做好安全預案和安全檢查，防止各類安全事故的發(fā)生。要引導學生和家長慎重選擇假期出行(游)地點、交通工具和旅游服務機構，足額購買保險等。

要堅持校園值班制度、巡邏制度和信息報告制度，維護假期校園秩序。要做好校舍及設施設備的檢查、維護、改造和修繕工作，尤其要排查寄宿制學校、農村學校(含幼兒園)的校舍、廁所、圍墻以及校園周邊建筑情況，對存在安全隱患的要切實做好維護修繕。

三、科學指導安排學生假期生活

(一)指導學生合理安排假期學習。各中小學校要立足于豐富假期生活、促進健康成長、增強實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以《寒假生活指導》為抓手，為學生提供系統(tǒng)科學的假期生活指導。確保學生有社會實踐和自主安排活動的時間。

(二)積極組織學生參加各種教育活動。要落實好《關于組織參加全國青少年五好小公民“美麗中國，我的中國夢”主題教育活動的通知》(青教處函[**]408號)文件精神，組織開展征文、攝影、社會實踐等活動(作品上交事宜另行通知)。要積極開展以“我的中國夢·生態(tài)環(huán)保”為主題的社會調查活動，于2月28日前將社會調查報告(每校至少5篇報告，每篇最少附照片五張)蓋章后報教育發(fā)展研究中心綜實部 。要組織學生積極參加“身邊的正能量”天泰杯寒假征文活動(詳見**年1月6日、7日《**日報》第1版，相關通知已下發(fā))和“新華書店杯”寒假讀書活動。

寒假是春節(jié)等重要節(jié)日的集中期，學校要充分利用此契機，加強對學生的中華傳統(tǒng)文化教育，增強中小學生對中華民族和偉大祖國的認同感和歸屬感。要充分利用各類未成年人校外活動場所及社會課堂等公共資源，因地制宜地開展具有本地特色的文化遺產(chǎn)傳承教育和培訓活動。要教育和引導中小學生在假期文明上網(wǎng)，引導家長加強對子女上網(wǎng)的教育管理，使學生自覺抵制不良信息的侵害，合理安排上網(wǎng)時間，不沉溺網(wǎng)絡。

(三)加強學校與家庭、社區(qū)的溝通。各中小學校要及時與社區(qū)聯(lián)系，發(fā)動社區(qū)力量，關愛外來務工隨遷子女、農村留守兒童、孤兒、殘疾兒童和經(jīng)濟困難家庭兒童，組織社區(qū)未成年人公益活動。各中小學校要繼續(xù)深入開展“萬名教師訪萬家”活動，及時了解學生假期的學習生活情況。要集中組織一次家長會，幫助家長合理安排子女假期活動，多指導子女從事力所能及的家務勞動，增強自理和自護自救能力，提高孝親敬老、服務家庭的意識。

各職業(yè)學校要加強職業(yè)教育宣傳，通過致學生家長的一封信、宣傳單等有效措施，大力宣傳國家職業(yè)教育免學費、助學等政策，積極宣傳職業(yè)學校辦學特色和優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)事跡;要通過調查問卷等方式搞好調研，了解學生求學需要和企業(yè)用工需求，為明年的專業(yè)設置和招生等工作打好基礎。各成教學校要利用寒假時間組織教師深入社區(qū)和鄉(xiāng)村，走村入戶，了解農民和社區(qū)居民教育培訓需求，科學設計明年培訓項目和培訓內容，為服務當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會需求做出積極貢獻。

四、切實規(guī)范中小學校寒假工作

(一)加強對寒假工作的組織領導。各單位要制定好寒假工作意見，開好寒假工作部署動員會，明確任務，落實責任，完善措施，確保落實。各單位要成立假期工作領導小組，制定詳細的假期工作安排意見，并對各項工作進行檢查、指導。放假前，要開好假期工作部署會，明確任務，落實責任，完善措施，確保落實。學校組織外出集體活動，要報教體局批準。

(二)加強教職工的學習。學校要充分利用假期時間積極參與教育行政部門組織的校長和教師培訓，大力鼓勵干部、教師利用假期多讀書提高自身素養(yǎng)，進一步提高學校管理者和教師實施素質教育的能力、水平。

(三)規(guī)范假期教育行為。各學校要組織廣大教師認真學習領會《**省對違規(guī)從事普通中小學辦學行為責任追究辦法》(省政府令第255號)、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和區(qū)局《關于禁止在職教師從事有償輔導的暫行規(guī)定》，加強教師職業(yè)道德教育和紀律教育，通過家長會、給家長一封信、發(fā)飛信等多種途徑向社會各界廣泛宣傳《規(guī)定》精神，在學校和社會上營造一個“拒絕有償輔導光榮，參與有償輔導可恥”的規(guī)范教師教育教學行為的良好氛圍。任何學校不得以任何借口在假期組織學生集體到校上課、補課或統(tǒng)一組織自習，不得以領取考試成績單為名通知學生到校，不得以任何形式參與、動員、組織學生參加各類輔導培訓班，禁止學校在假期聯(lián)合或將校舍租借給社會力量辦學機構用于開辦補習班、培訓班，禁止和嚴肅查處教師有償家教，對明知故犯、有令不行、有禁不止、我行我素、頂風違紀的要依規(guī)嚴肅處理。認真貫徹落實《關于加強監(jiān)督執(zhí)紀問責確保務實節(jié)儉過節(jié)的通知》(青黃島紀發(fā)〔**〕1號)精神，確保務實節(jié)儉過節(jié)。

(四)全面做好新學期的開學工作。各單位必須組織全體教職工提前三天返校，完善新學期各項工作計劃，提前備課，全面做好開學前的準備工作。教體局將成立專門工作組于開學初對各學校的開學工作進行全面督查。

幼兒園XX寒假工作計劃(二)

XX年寒假將至，今年的假期從1月17日起，2月11日正式開學。根據(jù)區(qū)育局及托幼辦的《關于XX年學前教育機構寒假新學期開學工作安排的通知》，在幼兒園不放寒假的精神指導下，讓幼兒自由來園，我們將盡心、盡力安排好工作。我們將努力為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境，確保幼兒過一個“健康、有趣、安全、快樂”的寒假，并繼續(xù)保持我園為家長服務的好傳統(tǒng)，滿足家長的需求，解決家長的后顧之憂。在此前提下，特制訂寒期工作計劃如下：

一、 加強管理，保證假期教育教學工作的正常進行

1、加強寒假工作的組織領導。認真學習貫徹黨的十八屆三中全會精神，制訂寒假期間應急預案，組建應急隊伍，明確工作責任人，落實工作臺賬并及時做

好應急處置及情況報送等工作。

1、 嚴格按照一日活動計劃安排好幼兒的活動，注意動靜交替。根據(jù)氣溫變化，適時、適量的進行戶外活動鍛煉，活動中增強幼兒的自我保護意識，安全地玩。運動時注意穿脫衣及為幼兒擦汗，照顧體弱兒童。

2、 每位教職工必須樹立強烈的工作責任心，進班前準備好一切教玩具，全身心地投入到帶班活動中去，能精心照顧指導個別幼兒，教師能融入幼兒活動之中。

3、 熱愛、關心每個幼兒，使幼兒喜歡來園，愉快來園。同時，認真做好午檢、睡眠巡視全日觀察記錄，保管好來園幼兒的藥品與衣物。教師帶班時不接待來訪。

4、 保證幼兒的活動內容豐富，有充足的玩具。要注意幼兒的用眼衛(wèi)生，在園期間不看電視。

5、保持信息暢通。在確保網(wǎng)絡安全的前提下，做好信息公開和網(wǎng)站維護更新工作，方便公眾通過網(wǎng)絡了解教育信息;行政班專人負責，通過長寧教育行政管理平臺及時收取通知，了解工作信息并及時傳達落實。按例每周三到教育局交換站(在教育學院內)領取文件材料。

二、 增強保育意識，確保幼兒的身體健康

1、 切實做好防寒保暖的工作，保證室內空氣流通?？照{使用時，室內溫控不超過15℃,室內外溫差不超過10℃，為保持室內空氣新鮮，預防呼吸道疾病的流行，應定時開窗通風，并做好每日的空氣消毒工作，進出空調間要注意增減衣服。

2、 合理安排每天的伙食，不隨意調換菜單，保證幼兒一天的營養(yǎng)，同時，做好每日的食品驗收工作，嚴格把好關，不吃隔夜或外買食品，注意飲食衛(wèi)生，嚴格消毒工作。

3、 做好來園幼兒每天的晨檢工作，并做好記錄，發(fā)現(xiàn)紅眼病、腹瀉等，不能讓其來園，并及時與其家長聯(lián)系或送醫(yī)院。

4、 確保“四個不發(fā)生”：

(1) 不發(fā)生燙傷、觸電、走失、冒領。

(2) 不發(fā)生腸道傳染病。

(3) 不發(fā)生食物中毒。

(4) 不發(fā)生集體中暑(暑假)。

5、 保證教室等幼兒活動場所的整潔，為幼兒創(chuàng)設一個衛(wèi)生、干凈的良好環(huán)境。

6、 做好口腔保健工作，做到飯后漱口。

7、 如發(fā)生事故或突發(fā)事件，做好應急處理及情況報送工作，及時向園長報告，立即處理并于半小時內報教育局黨政領導及辦公室、保衛(wèi)組。

三、 注意安全保衛(wèi)工作

1、組織一次安全工作大檢查，落實防寒防凍、防火防盜等工作;要加強各類設備設施維護保養(yǎng)，及時排除各類問題隱患，保證物防、技防裝置正常運行。加強安全意識，嚴格執(zhí)行安全制度，配班人員做好每天的安全檢查工作，防止物品遺失，并及時切斷空調等電源

2、要加強門衛(wèi)管理和值班巡邏，防止外來人員未經(jīng)登記許可擅自進入校園。做好穩(wěn)定情況排查，確保幼兒園和諧安定。

3、配班人員要做好食品驗收工作，接待來電、來訪等工作，督促各條塊工作人員認真完成本職工作，不無故離開自己的工作崗位。

4、 每班配備飯窩等飯菜保暖用具，保證幼兒吃到熱飯菜，飯、菜、湯、點心、茶水做到五熱，幼兒午飯時應少盛多添。

5、做好交接班工作，每天情況作記錄，接聽好電話，并及時傳達到位。

6、幼兒午睡時加強巡視，決不讓幼兒單獨離園，不放可疑者入園，防止走失、冒領，杜絕各類事故的發(fā)生。

四、 家訪工作

1、 開展幫困送溫暖工作。認真落實市、區(qū)關于開展救助幫困工作的精神和要求，關心好困難教職工和學生，緊密圍繞“惠民生、暖民心、促和諧”的主題，以“廣覆蓋、?；尽⑸僦貜?、不遺漏”為原則，廣泛開展慰問、送溫暖、獻愛心和志愿服務活動，充分發(fā)揮黨員干部帶頭幫困和志愿者積極幫扶的作用，組織黨政工團等各方力量積極開展結對幫困活動。

2、認真做好對老勞模、先進工作者、各類人才和離退休干部、退休老園長的慰問工作。

3、坐班人員對假期缺席幼兒每天做好家訪工作。

4、教師對寒假不來園的幼兒在開學前進行一次上門家訪或電話訪問。

五、其他工作

1、1/20教職工輪休;2/8日全體教職工上班(8:00—16:30)。

篇2

一是家長對幼小銜接的認知存在誤區(qū)。家長對幼兒進行幼小銜接教育的主要內容，占據(jù)前三位的分別是，讀寫算等學習能力和良好的學習習慣、學習興趣。而規(guī)則意識和責任感培養(yǎng)排到末位。二是家長對幼兒園開展了哪些幼小銜接活動的情況不清楚，對自己是否參加過此類活動更是不了解。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，大部分的家長認為并沒有參加過或已經(jīng)記不清自己是否參加過幼兒園開展的幼小銜接活動，而只有小部分的家長表示自己參加過幼兒園開展的這類活動。

此次調查的結果使我們深切的感到：幼小銜接，家園合作尤為重要。只有幫助家長更新、端正、樹立好正確的幼小銜接觀念，才能有效實施家園互動方案，才能有效促進幼小銜接。這里的家園互動方案是指：依據(jù)家庭和幼兒園教育的各自優(yōu)勢，圍繞幼小銜接目標，家園合作開展各項活動，幫助幼兒健康、快樂地實現(xiàn)從幼兒到小學生的角色轉變。

在此次調查的基礎上，我們進一步調整了幼兒園的幼小銜接活動方案，在關注幼兒入學愿望、培養(yǎng)幼兒任務意識、培養(yǎng)幼兒生活習慣三大方面著重增加了活動方案中的與家長互動部分。

一、多方互動、幫助家長樹立正確的幼小銜接觀念

為了幫助家長樹立正確的幼小銜接觀念，我們開展了“幼小銜接講座”、“走進小學”、“小學老師來上課”，“家庭慶祝會”等活動。我們通過請小學老師做講座、畢業(yè)班家長談體會等方式和家長進行溝通，幫助家長了解到?jīng)]有養(yǎng)成良好的生活和學習習慣是孩子入學不適應最主要的原因。

首先加強幼兒園老師和家長之間的溝通：預約畢業(yè)的學生家長，針對孩子報名時的情況、入學后的狀況談前期在幼兒園參加幼小銜接活動的體會，將幼兒園設計幼小銜接活動的理念傳達給現(xiàn)在的大班家長。提供調查問卷，了解家長需求，事先對家長提出的問題作了解、進行歸納梳理做成文本資料。

其次加強幼兒園老師和小學老師之間的聯(lián)系：同小學老師交流，及時把家長的困惑反映給小學老師，讓講座內容更符合家長需求，糾正家長對幼小銜接認識的偏差。最后預留足夠的互動交流時間以滿足家長的提問需求。

通過講座，家長進一步了解幼小銜接內容及其重要性，了解到幼小銜接工作需要幼涸?、效、家庭确交ハ嗯浜?，要注重孩子學習習慣及能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的獨立能力、自理能力；培養(yǎng)孩子的責任心和榮譽感，讓好習慣使孩子獲益一生。

二、家園合力，培養(yǎng)大班幼兒的任務意識和初步的責任感

為了培養(yǎng)幼兒的任務意識和責任感，我們開展了“安全小衛(wèi)士”、“小小講新聞”、“記備忘錄”、“學做值日生”、“土豆達人”等活動。通過實踐我們發(fā)現(xiàn)，這里的每一項活動都需要家長的緊密支持和配合，就以“土豆達人”為例：每班都有自然角，自然角是為幼兒自由選擇、自發(fā)探索的自主活動開啟的另一扇門。在以前的自然角創(chuàng)建中，家長的作用一般是根據(jù)老師的要求帶一些動植物來園，而照顧動植物的重任就落在了孩子們的肩上。但是管理自然角一直是教師們最頭疼的一個問題，經(jīng)常會發(fā)生自然角中的小花因不斷的澆水而澇死，小金魚不停的吃東西而脹死的現(xiàn)象。因為管理方法是個抽象的概念，對教師強加的方法孩子們往往迫于權威會遵從，但是在操作中經(jīng)常會發(fā)生“忘記”的現(xiàn)象，可見孩子們并沒有從心底里認同。因此我們改變自己，相信孩子的智慧，讓他們自主地制定管理方法，并且讓家長也參與到我們的自然角活動中。

三、家園合力，培養(yǎng)大班幼兒的良好生活習慣

為了培養(yǎng)大班幼兒的良好生活習慣，使其更好地適應小學生活，我們家園合力開展了“準時上幼兒園”、“寒假計劃書”、“課間十分鐘”、“我的小書桌”等活動。每個活動家長都積極支持與合作，取得了一定的成效。

如“制定寒假計劃書”活動。臨近寒假，在和孩子們的交流中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們普遍都不會合理安排自己的假期生活。于是我們特意邀請了班級家委會代表參與共同研討，探討如何在假期里培養(yǎng)幼兒的任務意識及合理安排寒假生活。

篇3

對于假期留校學生管理工作，為數(shù)不少的高職院校存在重視程度不夠、管理制度有待完善等現(xiàn)狀，從而出現(xiàn)假期教育職能缺位、管理有待加強及服務有待提高等問題。

1.教育職能缺位。當前，高職院校假期學生留校工作存在“只管輕教”現(xiàn)象，教育職能缺位導致出現(xiàn)假期教育“真空期”。有些高職院校除了在放假之前召集留校學生集中傳達有關要求與注意事項外，假期之間的日常教育基本不再開展。從假期教育實施隊伍上看，高職院校目前主要依賴輔導員、班主任及專項留校學生的帶隊教師，而為數(shù)不少的教師假期里已安排學習培訓、探親訪友、外出旅游等內容，因身處外地或精力有限而無法實施對所分管每名留校學生的教育與指導。對于假期教育實施隊伍，高職院校一邊對其強調假期留校學生教育工作重要性以及有關要求，一邊又無法拒絕其合理訴求而選擇默許，假期教育工作開展程度則完全取決于教育實施者的個人職業(yè)素養(yǎng)。據(jù)調查，極個別輔導員或班主任假期通常不接分管學生電話，更談不上主動與留校學生交流與溝通。所以，不少高職院校盡管不愿承認但事實上已失去了假期教育這塊陣地。

2.管理有待加強。高職院校假期留校學生目前呈現(xiàn)數(shù)量增多、流動性變大趨勢。假期留校學生流動涉及的場所主要有學校、企業(yè)、家庭以及社會上的其他地方，僅憑高職院校單方管理力量明顯單薄，無法全面有效的實施假期留校學生管理。同時，部分高職院校因假期值班的具體管理人員（如宿舍管理人員及食堂從業(yè)人員等）數(shù)量偏少、業(yè)務素質不高、綜合能力不強等因素，假期日常管理工作未能嚴格實施，學生留校、離校、返校情況統(tǒng)計工作不及時、不全面，無法隨時掌握學生中的重要動態(tài)。經(jīng)調查，夜不歸宿、出租床位、留宿他人、使用大功率電器等違紀現(xiàn)象在一些高職院校的假期留校學生中時有發(fā)生，食品衛(wèi)生安全、人身安全及財產(chǎn)安全等方面存在一定程度的安全隱患。

3.服務有待提高。高職院校對假期留校學生工作的認識與重視程度直接導致假期服務質量的高低。部分高職院校制定相關規(guī)章制度時過于考慮其管理成本與承擔風險，而未能從“以生為本”的角度出發(fā)。有關媒體曾經(jīng)報道，個別高職院校對假期中提前返校的學生概不接待，學生只得在校外租房或在網(wǎng)吧過夜；少數(shù)高職院校對留校學生采取收費制度，即學生繳納一定數(shù)額的“床位費”或“管理費”后假期才能在校留宿。教育部、國家發(fā)改委、財政部聯(lián)合的“教財[2005]10號”規(guī)定：不得以任何理由、任何形式提高或變相提高高等學校學費、住宿費收費標準。學校不得向學生收取國家規(guī)定項目外的其他任何費用，如“轉專業(yè)費”、“贊助費”、“擴招費”、“定向費”、“跨地區(qū)建設費”、“專升本費”“、假期住宿費”等。其中，對于假期住宿費收取是明令禁止的。另外，假期中針對不同類別留校學生的不同需求，高職院校也未能提供相應的服務。

二、高職院校假期學生留校管理措施

針對高職院校假期留校學生管理工作的現(xiàn)狀及問題，結合假期留校學生的具體類別，分階段、按類別整體統(tǒng)籌假期留校學生管理工作，推行“假期工作部”模式、“高職院校、家庭、企業(yè)、社會”共管模式以及“以生為本”理念提供假期全方位個性化服務，切實加強留校學生管理工作。

（一）建章立制，以“假期工作部”模式保障假期管理工作假期留校學生管理工作同樣涉及“誰來做”、“做什么”與“怎么做”的問題。關于“誰來做”的問題如前所述，高職院校傳統(tǒng)硬性指派假期值班模式存在一定缺陷，讓相關人員被動的接受則意味著主動性的削弱與抵觸情緒的增強，不利于開展假期留校學生管理工作。假期工作部模式的基本做法是高職院校在放假之前根據(jù)留校學生的數(shù)量、類別及需求，結合假期常規(guī)管理的實際需要，統(tǒng)計、制定假期所需管理崗位數(shù)量及要求，并通過面向全校（含離退休教職員工）公開招募、審核、錄用假期管理人員實施假期教育、管理、服務工作，新學期開學時則自行解散。該模式打破傳統(tǒng)的人員選配方式，不僅考慮學生的需求，而且也兼顧教師及相關管理人員的實際情況，從而讓有能力、有時間、有意愿的教職工參與假期管理工作。從辦公模式上看，假期工作部可采用集中辦公與分散辦公相結合，集中辦公可臨時借用高職院?！耙徽臼健狈罩行模稚⑥k公即各自利用原辦公室自行辦公；從工作開展方式上看，可分為定期主動走訪與定點接受咨詢；從管理隊伍成員組成上看，通常包括學習輔導、心理咨詢、就業(yè)指導、安全管理、文體活動策劃等方面的教師及管理人員，從而保障各項具有一定專業(yè)性的活動順利開展；從隸屬關系上看，假期工作部接受假期每日值班校領導及中層干部的領導，協(xié)調學工處、保衛(wèi)處、后勤、圖書館等部門，聯(lián)絡輔導員或班主任共同開展假期管理工作。高職院校應嚴格按照教育部的有關要求，要堅決落實學生公寓思想政治工作隊伍建設的有關要求，切實選派足夠數(shù)量的政治素質高，思想作風好，具有較強組織管理能力，善于做學生工作的輔導員進駐學生公寓，做到“同住、知情、關心、引導”。當然，該模式也需要配套的規(guī)章制度與經(jīng)費支持作為保障。高職院校應明確假期工作部的工作職責及流程，規(guī)范參與假期工作人員的考核與評價體系，促進假期留校學生管理工作高效運行。

（二）多方聯(lián)動，以“高職院校、家庭、企業(yè)、社會”共管模式促進假期管理工作學生作為高職院校、家庭、企業(yè)與社會的交集，長期以來一直是關注的焦點。為了做好假期留校學生管理工作，需要多方共同配合、協(xié)同參與管理。高職院校通過假期工作部模式，積極與學生家長、相關企業(yè)及社會有關部門溝通協(xié)調，對留校學生實行統(tǒng)一建檔、分類管理、個、全程記錄，并要求學校假期管理人員根據(jù)規(guī)定做好嚴格檢查、認真記錄、及時上報等日常管理工作。高職院校應主動與留校學生家長聯(lián)系，在核對原因、通報近況、互通信息等方面主動加強與學生家長溝通并達成共識。當前，為數(shù)不少的省份及高職院校已實施假期家訪工作，如遼寧省高職院?！扒o導員萬家行”活動、山東省高職院校“千名輔導員訪千家”活動，其做法值得學習與借鑒并可將假期留校學生家長聯(lián)系工作同步開展。同時，高職院校應及時與有關企業(yè)、社會有關部門密切溝通，積極尋求支持與幫助，為留校學生順利參加社會實踐、勤工儉學提供有力保障。

篇4

按照《****中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》要求，貫徹落實崇安區(qū)第六次少代會精神，按照紅領巾“三項計劃”與少先隊“三項提升工程”工作部署，以加強少年兒童思想道德教育為重點，以實踐體驗為基本途徑，立足學校、依托社區(qū)、面向社會，開展豐富多彩的少先隊活動，使我校少年兒童度過一個快樂而有意義的假期。

二、活動主題：放飛理想　 夢圓暑期

三、活動內容：學少代會精神　 做“三小”主人

學習貫徹崇安區(qū)第六次少代會精神，根據(jù)暑期特殊性，有針對性地實施開展“‘三小’行動計劃”。（1）引導少年兒童爭當關心國事的“小先鋒”。定時收看《新聞聯(lián)播》《新聞直播間》《焦點訪談》等新聞類節(jié)目，與父母共讀報紙，共覽網(wǎng)頁，關注實事動態(tài)，關心國家發(fā)展。（2）引導少年兒童爭當善于學習的“小雛鷹”。為自己制定合理的學習計劃，做到休而不松，張弛有度。在認真完成各項作業(yè)的基礎上，利用暑期主動學習，與書為友，在博覽群書中獲得新收獲，增長新知識；勤于觀察，善于思考，從動手實踐中獲得新發(fā)現(xiàn)，增長新本領。（3）引導少年兒童爭當熱愛勞動的“小當家”。展現(xiàn)主人翁風采，主動為家長分擔力所能及的家務，自己的事情自己做，家里的事情爭著做，懂得感恩，樂于服務，培養(yǎng)勞動意識，做父母的小幫手，當家庭的小主人。

2、尋魅力xx　 贊家鄉(xiāng)發(fā)展

各中隊要繼續(xù)通過組建雛鷹假日小隊、紅領巾小團、小導游團、小社團以及舉行主題夏令營等形式，積極開展“紅領巾尋訪魅力xx”實踐活動。要發(fā)動少年兒童在老師、家長和親友的帶領指導下，通過閱讀報刊、查找資料、尋訪實踐等形式，從身邊的“人、事、物”入手，以特有的視角、敏銳的洞察力感知魅力xx，感嘆家鄉(xiāng)發(fā)展，展望xx率先實現(xiàn)基本現(xiàn)代化、實現(xiàn)美麗“中國夢”的美好前景。

3、邀快樂伙伴　 助美麗心愿

各中隊要持續(xù)開展“為紅領巾實現(xiàn)小心愿”關愛活動，實施“夢想助推計劃”。引導少年兒童訴說微心愿，努力爭取社會支持，針對隊員共性需求，利用暑期集中開展實現(xiàn)微心愿活動。同時，引導少年兒童關注他人心愿，結合“快樂邀約好少年”活動，通過隊員個人或集體的力量，幫助他人實現(xiàn)力所能及的微心愿。引導少年兒童在實現(xiàn)心愿過程中體會快樂，理解個人成長與實現(xiàn)“中國夢”的關系。

4、長自護知識　 過健康假期

各中隊組織要繼續(xù)以“平安、自護”為主題，針對少年兒童暑期生活特點，通過印發(fā)暑期安全小提示、開設安全知識講座等多種途徑，扎實開展假期安全自護教育活動。重點加強對少年兒童有關游泳、交通、用電、飲食等方面的安全知識教育。要特別注重自己人身安全，不單獨外出活動，在家增強安全使用煤氣、電器及防火、防盜、防騙等自我保護意識，切實提高自護自救能力。各校隊部還要引導少年兒童正確甄別網(wǎng)上信息，合理安排上網(wǎng)時間，科學利用網(wǎng)絡資源，嚴格遵守網(wǎng)絡道德，勞逸結合，過一個平安、健康、快樂的暑假。

四、活動要求在開展各項活動時，要充分體現(xiàn)少年兒童的特點和時代氣息，注重發(fā)揮少年兒童的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們在活動中學到知識、獲得技能，體驗做人做事的道理。同時，要積極爭取全社會特別是隊員所在社區(qū)的關心和支持，努力做到“組織、活動、地點、內容、檢查”五落實，使隊員健康、愉快、安全地度過暑假。

2、我校將堅持“安全第一”的原則，進一步加強安全教育，提高隊員的自我保護意識，外出活動一定要由成人輔導員和家長帶領。對于暑假活動中出現(xiàn)的事故與問題，要及時向有關方面報告，并迅速采取解決措施。

3、我校會注重加強對活動的宣傳報道，做好各類活動資料的收集、整理、上報和保存工作。

五、重點活動：要求隊員利用暑假時間參與“中華誦·少年行”暑假讀書活動，不僅自己參與讀書，也要向家長、親人宣傳讀書的意義和重要性，帶領周圍的人共同讀書，使全家養(yǎng)成讀書的好習慣。（1）一、二級的隊員每天誦讀一首古詩或兒歌，利用暑假讀一本自己喜歡的童話書或故事書，并與家長一起認真做一張“讀書卡”（自由設計）。（2）三、四年級的隊員每天誦讀一首古詩或紅色詩歌，利用暑假讀一本自己喜歡的科普書、文學書等，并與家長一起制作一份“好書推薦表”。（a4紙打?。?）五、六年級的隊員每天誦讀古詩或古文，利用暑假讀兩本自己喜歡的紅色書籍或歷史書等，并與家長討論，撰寫讀書筆記1至2篇（a4紙打?。?。開學初，各中隊上交10位隊員的優(yōu)秀“讀書卡”、“好書推薦表”“讀書筆記”至大隊部再進行評比。請各中隊選擇有特長的孩子制作“中華誦·少年行”讀書活動手抄報或電子報2份，8k，請保質保量完成好。

2、參加市新華書店舉行的閱讀好書活動，并撰寫讀后感（必須是新華書店推薦書目，a4紙打印稿），開學參加征文比賽。各年級評選一等獎1名，二等獎3名，三等獎10名，獎品由新華書店提供。

篇5

“五•一”長假結束后的第一天，隨著暖暖的陽光走進教室，美好的心情立刻被打破了。整個教室里彌漫著污濁的混合食品的氣息，人聲鼎沸，隨處可見各種垃圾：飲料瓶、包裝袋、吃了一半的食物、化成水的冰淇淋、踩爛的餅干、布滿腳印的作業(yè)本，甚至剛發(fā)的珠算卷子也被吐滿了瓜子殼……

面對這一切，我的第一沖動是想拍著桌子大發(fā)雷霆，然而，幾句話卻陡然浮現(xiàn)到了我腦海里：“獵奇心理――跟著時尚走，擺闊心理――跟著名牌走，攀比心理――跟著大亨走，從眾心理――隨著大流走，享樂心理――跟著懶漢走?！边@是蘇南地區(qū)的一位老師對當今中學生消費心態(tài)做的一個歸納。今天，在我們職校生的身上，這些心態(tài)再一次被暴露和體現(xiàn)出來。面對這一切，筆者作為一名德育教師，發(fā)怒責罵的對象僅僅應該是學生嗎？難道我們自身沒有問題嗎？我們的教育沒有缺失嗎？

〖案例描述〗

我走上講臺，用平和的語調請同學們回到自己的座位上準備開始上課。接著，我說：“今天我們大家先來說說自己在國慶長假里都做了些什么？有什么感受？”

學生A：“長假里我和家人去海南旅游了，因為是旺季，旅行社收費比平時要高，但是吃住都不好，說是因為人太多，飯和餐都緊張。玩的也一般，景點全是人，回來看照片都是集體照。也沒有下海，每個景點都耽誤時間，路上車多也慢，就把自由在海邊活動的時間全占了。真是花錢買罪受?！保ㄒ鸩簧偻瑢W的共鳴）

學生B：“我沒有出去玩，這幾天在家睡覺、看電視。開始幾天覺得挺幸福的，抱著一大堆零食看電視，累了就睡，睡醒了就繼續(xù)吃。但總這樣就覺得沒意思了，后兩天特別想上學?！保ǜ袊@聲）

學生C：“我天天上網(wǎng)玩游戲，戰(zhàn)果不錯，過了兩關了，但是有點頭暈眼花，屁股也酸?！保ù蠹液逄么笮Γ?/p>

學生D：“我放假前爸爸、媽媽和我一起規(guī)劃好了這幾天的安排，其中三天主要安排了學習型的娛樂項目，聽了幾個講座、看了一出話劇、聽了一場音樂會。一天去公園，因為擔心人多，所以選了一個小公園，還不錯。一天去了近郊看親戚，也算郊游。一天安排了家庭聚會，在家里吃飯、唱歌、打牌、聊天，很開心。最后一天休息調整，準備第二天上學?，F(xiàn)在看來，這個假期還是蠻充實愉快的?！保w慕聲）

……

問題導入新課：樹立科學消費觀

師：“聽了這幾位同學的經(jīng)歷，大家有什么樣的感想？都是七天假，為什么有的人覺得充實，有的人覺得無聊？都花了錢，為什么有的人花錢得到了快樂，有的人花錢買了罪受？”

學生一：“因為沒有計劃安排好。”

學生二：“因為計劃安排的不合理。”

學生三：“因為沒有考慮周全。”

師：“不錯，面對生活，面對消費，我們不能僅僅憑直覺和興趣。生活是一門藝術，消費是一門學問，在今天的經(jīng)濟社會中，會不會消費體現(xiàn)了一個人的素質?！?/p>

引導分析：生活消費有哪些內容？生活消費有層次差異嗎？

師：“剛才大家說的假期里的生活，每一項都需要耗費一定的費用，即便睡覺，也需要有床和被子，也就是說都是消費活動。請大家分析，在我們的生活中存在著哪些消費類型？每一類型有什么樣的特點？”

學生甲：“去聽講座和看話劇屬于精神類的消費，應該是較高層次的?！?/p>

學生乙：“上網(wǎng)玩游戲也是精神類的，但是較低層次的?！?/p>

學生丙：“吃飯、吃零食都是物質類的，但好像有的層次高，有的層次低?！?/p>

師：“那能進一步說說什么樣的吃是層次高的，什么樣的是層次低的？”

學生丙：“比如有的人吃湯飯就是層次低的，有的人吃魚翅就是層次高的?！保ㄐβ暋⒄坡暎?/p>

師：“對不對？大家看看書第184頁，然后做個評價?！?/p>

學生?。骸八f的不完全對，當我們吃飯是為了滿足生存需要的時候，是屬于較低層次的消費，就是書上說的生存資料消費；而我們?yōu)榱顺贼~翅，一般來說，是為了愉悅自己或者愉悅別人的，應該屬于書上說的享受資料消費。但是，享受資料消費如果是出于炫耀或者其他的目的，就不應該說是高層次！”（掌聲）

師：“非常好！從丙同學的回答中，我們看出，消費不僅僅存在一個消費結構的問題，還存在一個消費方式的問題。

引導探究：什么樣的消費結構是合理的？什么樣的消費方式是科學的？

師：“在四位同學的假期生活描述中，你最欣賞哪位同學的安排？為什么？”

絕大多數(shù)同學：“最欣賞D同學的安排，有物質有精神，有休息有娛樂，有發(fā)展有享受。結構合理，安排科學?！?/p>

師：“如果現(xiàn)在讓你規(guī)劃國慶七天假期的安排，你會怎么樣安排？”

學生1：“我喜歡旅游，但我會提前做好調查，找一個人較少的地方，甚至是自助游，提前一個月把行程路線安排好，提前一個星期把東西物資準備好，讓自己玩得開心?！?/p>

學生2：“我比較懶，不想亂跑。但我也不會整天呆在家，中間會安排幾天去親戚朋友家，也可以約朋友來家里，大家一起包餃子，吃火鍋?！?/p>

學生3：“我喜歡上網(wǎng)，但天天上也會累，我可以去參加一些網(wǎng)友的聚會，還可以響應網(wǎng)絡的號召去參加一些如看望孤兒、義賣捐助類的網(wǎng)絡公益活動?！?/p>

……

回歸情境：合理消費不忘勤儉，科學安排注重節(jié)約。

師：“我們說，家庭生活消費決不僅僅是個人的事，它其實關系著國家的經(jīng)濟發(fā)展，體現(xiàn)著社會文明的進步。健康、合理、文明的個人消費，既是個人健康成長的需要，也是國民生活質量提高的要求。剛才大家都想到了合理的安排消費結構，但有沒有想到我們的消費受到一個最重要因素的制約？你們花的錢是誰的？這些錢是從哪里來的？父母辛勤工作給我們提供消費資金，我們應該用什么樣的態(tài)度對待這些資金？”

所有學生：“不能浪費”，“不亂花錢”，“要珍惜”。

師：“大家說得都非常好，那么現(xiàn)在請大家看看我們的教室，看看你的腳下，我們該怎么樣體現(xiàn)我們愛父母的心，該怎么樣真正去珍惜父母給我們的錢？怎么樣去表現(xiàn)出我們是個有素質的會消費的現(xiàn)代人？”

下課鈴響了，當我走出教室的時候，每一個學生都開始在清理自己周圍的垃圾，有的學生對同桌說：“明天開始，我們不出去吃飯了，帶飯來學校，我媽燒的牛肉可好吃了……”

〖案例分析〗

這節(jié)課的主題是探討“生活消費”，旨在幫助學生樹立健康、合理、文明的科學消費觀念。教學過程的展開依托了當時班級內所體現(xiàn)的消費狀況為情境，結合“五•一”長假學生的消費感受進行自主探究，是情境引導――自主探究教學模式的運用。

經(jīng)過一節(jié)課的學習、討論、研究，學生從直觀上感受到合理安排自己消費的重要性，在課后自覺收拾地面垃圾的行為體現(xiàn)了對自己以往消費行為的一種反思，學生間關于今后午飯的安排的對話將課程理論的指導作用進一步反映出來。德育課程的教學目標即將知轉化為行，來源于生活最終又指導生活的德育課程才是真正有意義的德育課程，也就是說，德育課程生活化是德育課程的最高境界也是終級目標。

篇6

1.1 存在放松懶散的思想

實習生在剛進入臨床初期，學生學習情緒穩(wěn)定，工作也積極努力。但3個月后，松散的情緒開始出現(xiàn)。有的學生片面地認為緊張的理論學習階段已經(jīng)結束了，考試的壓力也減輕了，實習期可以放松了。另外，經(jīng)過一段時間的科室實習，一些學生認為對臨床工作比較瑣碎，自己能參與的很少，導致實習熱情減退。學生的學習態(tài)度松散，其表現(xiàn)是學風問題，其危害是影響在院期間的實習質量和畢業(yè)后的敬業(yè)精神。

1.2 對實習階段的重要性認識不夠

大多數(shù)醫(yī)學院校臨床實踐的考核無標準或標準不統(tǒng)一，實習期間筆試和技能操作分值只占最后總成績的極小部分，而且很多科室對學生的實習考核沒有具體的量化標準，實習手冊上的考核內容基本只有帶教老師的評語或者日?？记诖蚍值?，這樣就造成學生表現(xiàn)的基本相似，努力不努力，積極不積極基本沒有區(qū)別。而最后學校畢業(yè)證的頒發(fā)只要求學生畢業(yè)考試成績及格，這樣的考核標準造成許多學生重理論輕實踐，造成學生認為實習階段的好壞沒有關系，從而對臨床實習重視不夠。實習期末，則有的學生認為招聘單位的擇優(yōu)條件與臨床實習好壞無關，從而對實習的目的、意義及重要性理解不到位。

1.3 面臨考研和應聘的雙重壓力

目前，隨著畢業(yè)生分配制度的改革，學生畢業(yè)后實習自主擇業(yè)。而事業(yè)單位改制，大部分省市級醫(yī)院、醫(yī)學院校及研究機構用人要求趨向于具有碩士研究生以上高學歷學位的畢業(yè)生。為了找到一個理想的工作單位，報考研究生進一步深造成了很多學生的選擇，使得他們在實習期間不得不集中精力進行考研復習，或者迫于就業(yè)壓力奔波于各城市各醫(yī)院的應聘中，這樣直接影響了醫(yī)學生的臨床實習質量。目前學生考研的考前復習、參加考試、聯(lián)系就讀的院校及導師、雙向選擇等，都在學生的臨床實習期間，學生實習和考研、就業(yè)時間的沖突極大地分散了學生的實習精力，嚴重影響了學生實習的質量。

1.4 動手機會少造成學習無熱情

隨著人們生活水平的提高，伴隨消費意識和法律意識的普遍增強，患者對醫(yī)療服務的要求也變得越來越高。在很多醫(yī)院，病人都可以自主選擇醫(yī)師，而且偏向資歷高的專家大夫，更不愿讓實習醫(yī)生檢查、治療。而且隨著頒布《醫(yī)療事故處理條例》，要求醫(yī)務人員嚴格依法行醫(yī)，因此帶教老師本身就面臨患者和規(guī)定的多方壓力，更不愿意因實習生的操作不規(guī)范，從而發(fā)生一些不必要的醫(yī)療糾紛等。這些方面都對實習生的臨床學習帶來了很大的限制，帶教教師不敢讓實習生操作，造成學生臨床操作機會減少，臨床技能得不到鍛煉，無法達到知識結合實踐的實習目的，終日只能干雜活的現(xiàn)象也極大地挫傷了學生學習的熱情。

1.5 對老師的帶教水平和帶教意識不滿意

有些臨床帶教老師沒有接受過系統(tǒng)的教學培訓，雖然知識淵博，但是帶教經(jīng)驗不足，不知如何更有效地培養(yǎng)和引導學生。另外，帶教老師都有繁忙的臨床醫(yī)療工作，有些還身兼數(shù)職，醫(yī)療責任重大，用于臨床教學上的精力和時間相對不足，加上教學時間不能合理地納入個人的績效考核，使得很多教師對臨床帶教缺乏積極性，教學意識淡薄。少數(shù)帶教老師責任心不強，只讓臨床實習生跑腿打雜，甚至放任不管，嚴重影響了實習生的積極性。

2 相應的教育管理方法

2.1 抓好下科前培訓，是做好實習生思想工作的前提

下科前的崗前培訓是所有臨床實習生到醫(yī)院實習的第一步，該培訓直接影響學生的整個實習過程。

醫(yī)院安排的培訓內容應包括醫(yī)院的歷史、文化，各項規(guī)章制度，實習生管理制度，病歷書寫，電子病歷培訓，醫(yī)務人員禮儀，醫(yī)療衛(wèi)生相關的法律、法規(guī)，醫(yī)患溝通等。另外，必須安排至少一周的內外婦兒各科基本臨床操作培訓。

通過培訓，規(guī)范了學生的言行和儀表，要求生活上要保持健康良好的生活習慣。教育學生使用通俗易懂的方式與患者溝通，尊重患者，保護患者隱私，贏得患者的信任和尊重。

通過規(guī)范的科室基本臨床操作培訓，可讓學生掌握最基本的臨床操作流程，可以勝任簡單的臨床工作，便于增加學生和帶教老師的配合度，幫助學生更快地融入到科室的日常工作中去。

通過系統(tǒng)規(guī)范的實習崗前培訓，使學生更全面地了解醫(yī)院的有關規(guī)章制度、操作要求及注意事項，從而較快地適應實習醫(yī)師角色，更快地適應臨床工作。

2.2 建立切實可行的臨床實習質量評價體系

應盡快建立健全臨床實習考核制度、具體的責任體系和可量化的評價考核體系，并將學生的實習期表現(xiàn)和評分如實填寫在實習手冊上并記入學生檔案，學校應向用人單位如實提供學生的實習情況，這樣實習的質量與就業(yè)的好壞就聯(lián)系起來，學生就會主動重視實習期間的表現(xiàn)，真正做到改變重知識、輕技能，重理論、輕實踐等狀況，從而提高實習生的臨床實習質量。

2.3 教育學生正確處理實習與考研就業(yè)的關系

為了減少實習期間考研、就業(yè)等事項對實習的影響，一方面可在考研前夕集中給予學生4到8周的考研學習假期。另一方面，系統(tǒng)開展就業(yè)指導課，盡力為學生開辟多方就業(yè)市場，及時為學生提供就業(yè)信息，在實習期間合理安排相關招聘會，使學生可以有的放矢，不必過多地奔波于各人才市場，從而節(jié)省大量的時間和精力，安心實習。

通過教育學生正確處理實習與考研、就業(yè)的關系，重點是端正學生對臨床實習的態(tài)度，認識到臨床實習的重要性，合理安排實習、考研和就業(yè)的時間和精力。

2.4 鼓勵教師多為學生創(chuàng)造動手機會

要轉變臨床帶教教師的教學觀念和教學方法， 可以通過對學生的技能評比量化帶教教師的臨床帶教成績，促使和鼓勵教師大膽培養(yǎng)，放手讓學生操作，強化學生的基本操作訓練，鍛煉學生的臨床操作技能。同時要轉變學生的觀念，要使學生意識到臨床操作技能只能從臨床實踐中去學，如果不積極動手就無法學到實際的操作能力。

另一方面，通過積極溝通，改變患者的態(tài)度和意識，改善醫(yī)患關系，讓病人理解并支持醫(yī)學教育工作，從而創(chuàng)造良好的實習氛圍，為學生盡可能多創(chuàng)造動手機會，讓學生更多地實踐操作，同時在實踐中提出問題，學會分析和解決問題，將理論知識轉變?yōu)閷嶋H工作能力，多進行臨床基本操作的技能訓練，將學生培養(yǎng)成為合格的醫(yī)生。

2.5 提高帶教教師帶教水平，強化教學意識

篇7

【關鍵詞】 安全管理；心中有數(shù)；心中有路

安全管理作為學校常規(guī)管理七大項之一，我們都深知它在義務教育中的重要性。山區(qū)農村小學，由于學生每天上下學都是結伴步行上學，最遠一個多小時的崎嶇山路有時會伴隨著雷電、洪澇、山體滑坡等種種險情，因此比起有家長接送的城里學生，農村小學生的安全管理則讓鄉(xiāng)村教師更多了一份操心，也讓鄉(xiāng)村學校領導增添了一份沉甸甸的的責任。作為一所山區(qū)農村小學的學校領導，我們對于安全工作應重在管理，只要我們對安全工作心中有數(shù)，心中有路，管理過程就會有路可循。下面，我來談談我校近幾年的一些做法，讓大家共同探討。

一、心中有數(shù)

首先學校領導要做到心中有數(shù)。每個學期，學校的安全管理工作概括起來，無非是學校的設備設施和師生的安全管理兩大方面。期初，對校舍教學設備設施的檢查和記錄，開學安全教育第一課，安全教育活動月，期中的設施檢查，學生安全教育，汛期致學生家長一封信，期末的假期活動安全教育，致學生家長一封信等，這些都是安全工作的內容之一。我們只有對每個時段的安全工作了然于心，才能有利于我們作出相應的部署，使安全工作做得有頭有尾。

二、心中有路。

心中有路是指管理的策略。只有管理者策略到位，學校的安全工作才會有成效，有實效。否則，就會浮于形式。下面，我從八個方面談談我的做法：

（一）、教育教學設施檢查

開學、期中、期末各一次，要求各安全檢查小組在規(guī)定時間內完成檢查、記錄。小組長、組員要及時反映檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。學校能整改的要及時安排人員整改。例如：這學期我校三年級要進行分班，要用到原來的隊部室作為教室。2月11日，學校安排人員收拾好教室，2月12日，在安全檢查中，該組有組員發(fā)現(xiàn)原來室內有一個低位置的插座，需要整改，學校立刻于當天安排人員把他反向固定好，及時排除了隱患。舉這個例子，我想說的是：我覺得，對教職工反映的問題能當著他（她）的面安排人員整改是出于對他的尊重，是對他熱心關注學校的最大肯定。如果你一拖再拖，他（她）心里可能會想：白講了，你根本不重視……這樣導致的結果，有可能是他對學校關注度的降低。

（二）、開學安全教育第一課、假期安全教育課

1.及早部署：每次統(tǒng)一安排的安全教育活動，學校應引導、提供相關的教育內容，打印好專門的表格，讓班主任根據(jù)主題寫好安全教育內容。如這學期2月25日正式上課，我校2月24日就作了相關的部署，要求班主任當日下班前完成"開學第一課"教案并交學校檢查。

2.現(xiàn)場檢查：每逢開學初的"安全教育第一課"及期末的"假期活動安全教育課"是學校領導的必檢內容。只有學校領導充分重視了，教師才不會懈怠。檢查內容包括聽聽講課內容，看看是否聯(lián)系學生實際（因為即使同一個內容，低年級有低年級的講法，高年級有高年級的講法），看看板書設計是否簡潔、美觀、易懂。

3.課后反饋：

方式一：小黑板。簡評各班安全教育課上課、教案的優(yōu)點或不足。

方式二：相片對比。學校會在第一時間把各班安全教育課的照片放上電腦或打印出來，讓全校教師關注。只要有教師說：某某班的板書設計不錯，某某班的報頭真美，我的目標就達到了--試想想，大家都圍在一起，個個都贊賞別人班，沒人說自己班的，你心里有何感想？下次你還這樣不用心嗎？

方式三：會議點評。每次的安全教育活動，我在隨后的教師集體會議上都會讓主管安全教育的副校長及時反饋，以便讓所有的班主任及時知曉哪個班的安全教育方式方法做得好，好在什么地方。好讓大家互相借鑒。

這樣通過多種形式的反饋，下次的安全教育班會課就會有更多的班級做得更好些。這樣會逐步達到管理者的目的，讓安全工作更有實效性。

（三）、學生每天的安全管理常規(guī)

每天上學，同一路隊學生到村頭指定地點集中，由路隊長點名后統(tǒng)一排隊上學。

1、早操前：要求值日教師、協(xié)管員提早30分鐘到校，負責維持學生的活動安全。

2、早操：⑴、鈴聲響，協(xié)管員負責關鎖校門。

⑵、全校教職工一起出操，共同監(jiān)管學生的早操情況及疏散安全。

3、晨會：值周領導或教師根據(jù)不同季節(jié)特點或與學生安全有關的電視新聞對學生進行針對性安全教育。

4、早讀課：（下午第一節(jié)）：本節(jié)任課教師落班檢查學生人數(shù)，填寫"學生考勤記錄"，并把沒到校又未請假的學生名單及時反饋給班主任。班主任必須及時聯(lián)系家長，了解相關情況，并填寫本班"學生缺勤追查登記表"。

5、課間；協(xié)管員、值周人員巡查校園，維持學生活動安全。值周領導、教師及班主任處理突發(fā)事件。

6、放午學：一名值日教師，一名協(xié)管員全時段值守（值守人員可提前一節(jié)課去午餐），確保中午時段學生在校的活動安全。

7、下午第一節(jié)：⑴、關鎖校門；⑵、任課教師檢查學生人數(shù)；⑶、學生缺勤追查。

8、放學前十分鐘：如遇暴雨導致河水上漲，學校各領導按路隊分工分別通知需過河的學生家長過河接應學生（把過河學生集中到辦公室，讓他們共同見證打電話的過程及聆聽家長的特別交代），并在《學校安全教育記錄》中記錄致電時間、接聽人姓名和去電原因。如家長不在家則由路隊負責教師進行護送。

9、放學：

⑴、各路口值守教師到現(xiàn)場值守；

⑵、值周領導、教師在集會中強調路隊安全和路隊紀律，并認真處理前一天路隊中發(fā)生的違反路隊紀律的事情。

（3）在正、副路隊長的帶領下統(tǒng)一離校回家。

（四）、學生突發(fā)病處理方式

外傷：能處理的立即處理，處理不了的立即派相關教師、協(xié)管員送其到醫(yī)院就醫(yī)，同時由班主任通知家長。

常見病：先聯(lián)系家長，問清學生是否有服藥禁忌，或征求家長意見，讓家長送其到醫(yī)院就醫(yī)。

傳染病：隔離治療，病好返校。

（五）、安全演練

1、每學年制訂、張貼"學生緊急撤離路線圖"，讓教師明確自己在安全演練中的位置和任務。在撤離圖中要根據(jù)教師的任教路線、任教班級合理安排位置，讓每個教師能在最快的時間內到達現(xiàn)場指揮學生有序地進行安全演練及緊急疏散。

2、每學期安全演練的內容要根據(jù)學校的實際情況進行。

（六）、安全教育

1、課時：學校周五最后一節(jié)課為"安全教育課"。班主任要根據(jù)學校的安全教育主題對學生進行系統(tǒng)性的安全教育，并填寫"班級安全教育記錄"（每個班級一本，每周一次，期末由學校檢查，作為績效考核材料之一）。

2、安全教育內容：根據(jù)不同季節(jié)、校園實際或電視網(wǎng)絡上的事例由學校系統(tǒng)安排。班主任人手一冊《安全避險手冊》，一冊《學生安全教育》，學校不統(tǒng)一安排安全教育主題時則由班主任自行靈活地安排內容。

（七）、安全板報

學校結合安全教育主題，安排到班，讓班主任、學生展現(xiàn)自己的風采。每次板報結束，學校安排統(tǒng)一評比，獎勵先進。同時在教師會、晨會上進行表揚，以激發(fā)師生的興趣。

（八）、安全資料整理及歸檔

1、文字記錄

⑴、學校安全教育記錄：由值周領導進行記錄。記錄內容包括晨會安全教育，處理學生之間發(fā)生的事件等與安全教育有關的事情。記錄后讓學生代表簽名。

⑵、班級安全教育記錄

A、每班一本安全記錄本。班主任記錄（包括開學第一課，每周班會，假期前安全教育，學生違紀處理記錄。記錄后由學生代表簽名。

B、班級學生缺勤追查記錄。班主任或任課教師記錄（包括缺勤學生姓名、追查方式、追查時間、缺勤原因）

2、圖片記錄

篇8

【關鍵詞】內容效度；聽力理解；高考英語

河北省于2009年開始實施新課程標準改革，經(jīng)歷了三年的新課改教育理念、新的教學方法和使用新課改課本后，2012年的英語高考是這批學生首次參加新課改英語考試，其重要性不言而喻。從2012年起由以前的高考英語全國卷Ⅱ變成了新課標全國卷，而這兩種試卷在題型設置上有很大的差別。鑒于此，有必要對多年不考的聽力理解部分進行質量評定。

效度，又稱有效性，它是指一套測試所考的是否就是設計人想要考的內容，或者說，在多大程度上考了想要考的。效度的高低是衡量語言測試最重要的指標，或者說是語言測試的基本出發(fā)點，一項效度很低的語言測試是沒有意義的。內容效度指測試是否考了考試大綱規(guī)定要考的，或者說考試的題目在多大程度上能代表它所要測量的目標。

近些年，有很多學者對高考英語的效度問題進行研究，如：周長銀，辜向東，元魯霞等。但這些研究很少從語言測試學出發(fā)且對新課標全國卷的質量問題研究的更少。鑒于此，本文主要研究其聽力理解部分的內容效度。

一、研究設計

本研究以2012年的英語新課標全國卷聽力理解部分為樣本，采用定量和定性分析相結合的方法，研究了其內容效度及特點。

作者根據(jù)Bachman的任務特征框架，結合高考英語聽力測試的實際情況，建立新的針對高考英語聽力的特征框架。按照《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》、《全日制普通高級中學英語教學大綱》的要求，主要從長度，語速，話題，技能覆蓋四個方面來分析其內容效度。

二、研究發(fā)現(xiàn)

1.長度

Bachman 和 Palmer提出長度是指單個詞，短語，句子或段落的數(shù)量，而本文的長度指的是單詞的數(shù)量。高考英語新課標卷的聽力測試分為短對話和長對話兩部分，在計算機字數(shù)統(tǒng)計的幫助下，作者得出其常速如下：

表1： 短對話的長度

對話 1 2 3 4 5 總計 平均

長度 24 36 35 46 36 177 35.4

表2：長對話的長度

對話 6 7 8 9 10 總計 平均

長度 41 60 145 135 292 674 134.8

根據(jù)上表所示，短對話的長度是20到50字，長對話的長度是40到300字之間。然而，考試大綱沒有規(guī)定聽力部分的長度，但提到學生能夠聽懂簡短的對話或獨白，而且材料從短到長的安排也是合理的。

2.語速

教學大綱的規(guī)定分為兩個目標，一級目標規(guī)定的語速是110個詞每分鐘，二級目標要求每分鐘110-120個單詞。2012年高考英語全國卷新課標版聽力理解的語速如下表所示：

表3：聽力理解語速

總長度 總時間（分） 語速

851 9：40 88

作者發(fā)現(xiàn)其平均語速為每分鐘88個單詞，要低于教學大綱一級目標規(guī)定的110詞每分鐘，考慮到一些緊張因素或是照顧一些偏遠地區(qū)，語速略低也是比較合理的。

3.話題

每組聽力對話的話題統(tǒng)計如下：

表4：聽力理解語速統(tǒng)計

短對話 1 2 3 4 5

話題 圖書館 計劃 周末旅行 趕火車 快遞

長對話 6 7 8 9 10

話題 弄壞CD 在飯店 在照相機店 假期 采訪

通過上表我們可以看出，所有的話題都在考試大綱規(guī)定的24話題之內，而且大部分話題涉及到日常生活，假期，計劃等學生所熟悉的話題。所以這些都體現(xiàn)了大綱規(guī)定‘有關日常生活中所熟悉的話題’。

4.聽力技能覆蓋

考試大綱要求考生能聽懂所熟悉話題的簡短獨白和對話?？忌鷳埽海?）理解主旨和要義；（2）獲取具體的、事實性信息；（3）對所聽內容作出推斷；（4）理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度。

表5：聽力技能覆蓋分布統(tǒng)計

技能 具體的、事實性信息 主旨和要義 推斷 意圖、觀點和態(tài)度

題號 4，6，7，9，10，13，15，17，19 3， 1，2，5，11，12，14，16，18，20 8

比例 45% 5% 45% 5%

由上表可知，試題覆蓋了考試大綱規(guī)定的四項聽力技能，其中第（2）、（3）項技能覆蓋面較廣且都占45%，然而技能（1）、（4）覆蓋面過小只占5%，這可能會對今后的教學和學習帶來負面的反撥作用。

三、結論及建議

通過本次研究我們會發(fā)現(xiàn)，2012年的高考英語新課標卷的聽力試題較好的體現(xiàn)了兩綱和新課標的要求，因此，具有較高的內容效度。具體表現(xiàn)在：聽力材料的長度安排合理，話題多樣且貼近學生生活，語速較慢難度適中，而且技能覆蓋面廣，符合兩綱要求。

針對以上特點，作者也為今后的聽力教學提出一些建議。首先，合理安排課時。由于近幾年高考聽力試題的缺席，課上幾乎很少有聽力的訓練，更不用說設置專門的聽力課了，導致學生的聽力水平下降。所以，適量增加聽力課的比例，是非常有必要的。其次，加強聽力技能訓練，選貼近學生生活的聽力材料進行訓練。最后，教師和學生應該共同學習新課標及大綱的要求，因為通過我們的研究也不難發(fā)現(xiàn)考題完全是依據(jù)大綱的要求設計的，而大綱又體現(xiàn)新課標的精神，只有清楚考試考什么及怎樣考，才能做到教學和學習有的放矢，目標明確，從而事半功倍。

參考文獻：

[1]劉潤清，韓寶成.語言測試和它的方法[M].北京：外語教學與研究出版社，1991

[2]周長銀.98高考英語完型填空題的考點效度分析[J]. 外語與外語教學，1999

[3]辜向東，高曉瑩.2007年高考英語全國卷與各省市自主命題卷書面表達題共時研究[J].中國考試.2007

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通過村居服務和社區(qū)實踐活動，使學生度過一個快樂、安全、有意義的陽光假期，讓孩子們接近自然，深入社會，體驗生活，使學生們學會生活，學會珍惜，培養(yǎng)學生的社會責任感和家庭責任感，提高學生的素質和綜合能力。這里給大家分享一些關于2021社區(qū)寒假活動計劃表，供大家參考。

社區(qū)寒假活動計劃表1一、指導思想

“在校教育”不是唯一培養(yǎng)學生的途徑，現(xiàn)代教育更強調多向性及多位一體。為了緊跟德育主流，貫徹落實《加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，給學生課余一個健康的成長空間，提高學生思想道德素質，為社區(qū)文明建設做出自己的貢獻，促進學校素質教育與社區(qū)教育更緊密的合作。

二、活動主題：消防連著你我他

三、活動目標

1、增強學生社會實踐意識。

2、培養(yǎng)學生勞動思想習慣。

3、增強學生消防意識。

四、活動的具體步驟

1、活動的準備：

(1)由社區(qū)民警準備消防知識幻燈。

(2)為組織學生參觀消防大隊，與消防大隊聯(lián)系，商定參觀時間。

(3)設計“參與社區(qū)建設做社區(qū)小主人”問卷調查表。

2、活動實施(三天)

第一天：1、介紹本次社會實踐活動的主題、內容及具體安排。

2、由社區(qū)民警主講消防知識及簡單應急自救方法。

3、發(fā)放“參與社區(qū)建設做社區(qū)小主人”問卷調查表，要求活動結束時交回。

4、參觀消防大隊。

第二天：1、由物管站工作人員負責分組，組織學生檢查清理樓道、地下室亂堆亂放、易燃易爆物品。

第三天：座談，1、談談對本次開展的社會實踐活動的收獲體會。

2、對本次社區(qū)開展的社會實踐活動組織形式有何看法?暑假社會實踐活動你覺得以什么樣的形式開展更好?

五、活動的評價

1、對活動過程中表現(xiàn)突出的學生提出表揚，對表現(xiàn)不足的學生提出希望。

2、發(fā)放已簽蓋章的社會實踐表，活動結束。

社區(qū)寒假活動計劃表2一、指導思想和意義

(一)、指導思想

將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，去關心社會發(fā)展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

(二)、意義

1、改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發(fā)展空間。

2、參與社會實踐，激發(fā)學習興趣，增進生存體驗。

3、主動服務社區(qū)，形成服務意識，強化社會責任。

二、社會實踐的組織形式及具體過程

(一)、組織形式

學生一般以個人分散活動或由6-10人組成社會實踐活動小組，也可以青年志愿者小分隊活動組織。

(三)、注意事項

1、就近就便。

社會實踐活動原則上要就近就便，組織學生在學校周邊、學生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內開展活動。團隊規(guī)模要適中，不開展跨區(qū)的活動。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的高中生應在當?shù)貓F組織的統(tǒng)一指導下開展上述活動和其它形式的社會實踐活動。

2、在生活中提煉。

從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會角色;熱愛生活，關注生活問題;學會健康愉悅地、自由而負責地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

3、在興趣中選擇。

捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質。

4、合理利用各種資源。

充分利用網(wǎng)絡資源。網(wǎng)絡已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡上的技術和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內容。

5、綜合運用各種方法手段。

從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網(wǎng)絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。

三、社會實踐的主要內容

(一)、社會參觀活動

參觀、訪問、考察(革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產(chǎn)業(yè)運作情況……)，例如以當?shù)氐木用裥^(qū)為調查研究的對象和內容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、“教育設施”、“交通路線”等為研究方向。

(二)、社會調研活動。(參考主題如下，也可自選主題)

1、綠色環(huán)保宣傳

2、保護母親河、水質污染情況調查

3、白色污染調查研究

4、關于生活節(jié)能狀況調查研究

5、農村經(jīng)濟發(fā)展狀況調查

6、關于生活垃圾分類處理的可行性調查

7、道路狀況及改進意見調查

8、旅游資源狀況調查

9、中學生的消費觀念與行為研究

10、中學生上網(wǎng)吧問題研究

11、中學生學習習慣的調查與研究

12、中學生零用錢數(shù)量及用途的調查

(三)、社區(qū)服務活動

社區(qū)保潔活動、社區(qū)護綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)陋習糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導活動、交通服務活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。

參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。

四、社會實踐活動總結、表彰

1、各位同學要認真填寫--年寒假社會實踐表，并以書面形式做好總結并附帶證明材料。

2、2月12日至2月18日各班團支部要根據(jù)方案內容及個人寒假活動情況報告表內容和實際表現(xiàn)，進行總結評比，評出班級寒假社會實踐活動先進個人(占本班總人數(shù)10%)

3、2月20日上報學校(附社會實踐證明材料或照片、個人事跡材料，由團委評定校級社會實踐集體和個人，評選結果記入班級考核。

社區(qū)寒假活動計劃表3活動原則及要求

社會實踐活動在組織形式上采取集體活動、團隊活動和個體活動相結合的方式。暑假社會實踐活動中我們應遵循以下原則：

(一)安全第一。根據(jù)學生和地域實際，分析活動安全隱患，提出詳細的安全工作方案，落實安全措施，并由家長把好學生活動的安全關，確保活動安全。

(二)就近就便。社會實踐活動原則上就近就便，在學校周邊、學生家庭所在的社區(qū)或者本村范圍內開展活動。規(guī)模適中，不提倡開展跨區(qū)域的活動。

(三)貼近生活。從社會生活中選定主題，關注社會生活，體驗社會角色，關注生活問題;從而學會健康愉悅、負責而有創(chuàng)意地生活。

(四)興趣選擇。捕捉最感興趣的問題，開展社會實踐。在合作的過程中，相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質。

(五)自主協(xié)作。關注學生主體意識，讓學生有更多機會去自己體驗乃至創(chuàng)造。要充分發(fā)揮團隊作用，通過協(xié)作共同完成實踐任務。

(六)合理利用各種資源。充分利用各種現(xiàn)有資源(如圖書館、博物館、社會實踐基地等)，提高社會實踐的實效性。

組織領導

學校成立以學校主要領導任組長，各年級班主任及其他相關人員為成員的暑假社會實踐活動領導小組，全面負責學生的社會實踐活動的組織、策劃、實施。要制定詳細的學校暑假社會實踐活動實施方案及安全預案，保證活動的順利實施，并在暑假結束后及時報送總結。

社區(qū)寒假活動計劃表4為了全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本、德育為先，全面推進素質教育，讓學生接觸自然，了解社會，拓寬視野，豐富知識，提高社會實踐能力和綜合素質，減輕學生過重課業(yè)負擔，培養(yǎng)學生興趣愛好，豐富學生的課余生活，使廣大中小學生在社會實踐中，提高創(chuàng)新精神和實踐能力，樹立學生社會責任感。為促進學生全面發(fā)展，特制定本實施方案：

一、開展中小學生社會實踐活動的主要內容及形式：

中小學生社會實踐活動主要包括開展“愛國主義教育基地學習活動、到綜合實踐基地校體驗活動、社會服務和調查、農村社會實踐活動、軍政訓練、走進大自然活動”等內容。各學校要因地制宜，創(chuàng)新活動手段和方式，充分發(fā)揮中小學生參與社會實踐的主動性和積極性，構筑全員參與、全面系統(tǒng)的社會實踐平臺，實現(xiàn)社會實踐工作的常態(tài)化、機制化。

(一)開展愛國主義教育基地學習活動。我市是革命老區(qū)，市內擁有很多愛國主義教育基地。學校要充分發(fā)揮周邊愛國主義教育基地的資源優(yōu)勢，結合《讓歷史告訴未來》一書，以研究性學習或班團活動的形式，組織學生利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物和重大歷史事件紀念日等，走進愛國主義教育基地，接受革命傳統(tǒng)和民族精神教育，增進愛國情感，提高道德修養(yǎng)。(學校每學期至少組織一次愛國主義教育基地學習活動。)

(二)開展綜合實踐教育基地體驗活動。各學校要充分利用龍井市教育局綜合實踐教育基地校，有目的、有計劃地組織中小學生到實踐教育基地參加社會實踐活動或進行素質教育拓展訓練，培養(yǎng)學生自立、自理、自救、自護的能力。綜合實踐教育基地校將結合不同年級的學生設置合理的綜合實踐課程和拓展訓練項目，提高綜合實踐課程的實效性。(各校到東盛綜合實踐基地活動的具體時間另行安排)

(三)開展社會(社區(qū))服務和調查活動。學校、家庭、社區(qū)三結合是提高德育工作實效的重要途徑，各學校要主動加強與社區(qū)和家庭的聯(lián)系，組織學生到社區(qū)開展文明創(chuàng)建、交通協(xié)勤、公益勞動等志愿者服務和調查活動。通過融入社會、接觸生活，增加對社會的認識與理解、體驗與感悟，不斷增強社會責任感。各學校要積極探索學生社會實踐活動的新途徑和新方法。初中和高中要鼓勵學生多參加社會服務和調查活動。(學校每學期至少組織學生1—2次社會實踐活動。)

(四)開展農村社會實踐活動。農村社會實踐活動主要包括參加農業(yè)生產(chǎn)勞動實踐體驗和現(xiàn)代農業(yè)考察，學習掌握基本的農事操作技能;了解傳統(tǒng)農業(yè)和現(xiàn)代農業(yè)科學知識，學習黨和國家關于農民、農業(yè)、農村的政策，考察改革開放以來農村建設的新面貌。(高中階段的農村社會實踐原則上安排在高二年級，要列入教學計劃，其中二分之一以上時間應安排學生參加農業(yè)生產(chǎn)勞動。初中和小學4-6年級在校期間，都要到教育局實踐基地進行社會實踐或考察活動。(具體活動時間另行安排)

(五)開展中小學生軍訓活動，加強學生體質和體能訓練。各學校要保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，做好體育、藝術“2+1“活動，切實提高學生的體質和體能，掌握兩項體育技能和一項藝術技能。在軍事技能方面，高中學生軍訓要根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部印發(fā)的《高級中學學生軍事訓練教學大綱》的要求，通過軍事訓練與教學使學生掌握基本軍事知識和技能，增強愛國主義信念、國防觀念和國家安全意識。高中一年級新生和中等職業(yè)學校新生原則上均應參加軍訓，高二、初中和小學學生必須把參加國防教育與訓練作為必修課。(各學校每學年至少開展一次國防、民防教育活動的實踐體驗活動。)

(六)開展走出校園、走進大自然體驗活動。各學校要遵循學生成長規(guī)律，依據(jù)學生年齡、生理、心理特點，有計劃地合理安排踏青、遠足活動，讓學生走出校園，走進大自然，感受家鄉(xiāng)的美麗。進一步豐富學習生活、增長知識、陶冶情操、減輕學習壓力和課業(yè)負擔，使學生更加熱愛生活、熱愛人生。(各學校每個學年度必須組織一次體驗大自然的活動。)

社區(qū)寒假活動計劃表5一、指導思想

以中國特色社會主義理論體系為指導，堅持實踐育人、德育為先的理念，結合青年學生特點，通過開展“六個一”為主要內容的體驗式社會實踐活動，促進學生對社會的了解，強化學生的實踐動手能力，增強學生的社會責任感，度過一個愉快而有意義的假期。

二、活動時間

--年1月——--年2月

三、活動地點

立足吉林，輻射全國。

四、活動主題

體驗社會 勇?lián)熑?/p>

五、活動原則

采取就近就便原則，立足于學生所在社區(qū)、鄉(xiāng)村，便于學生廣泛參與;堅持分散與集中相結合的原則，學生可以個人分散活動，可以就近自由組隊，也可以由學院組織一些重點團隊開展活動;堅持力所能及務求實效的原則，活動的設計和安排要切合學生實際，要以學生可以做到為前提;堅持保障安全的原則，要教育學生增強安全意識，落實活動的各項保障措施，認真負責地做好活動中的安全保障工作。

六、活動內容

本次社會實踐活動是以“六個一”為主要內容的體驗式社會實踐，即一次走訪、一個訪談，一項調研、一段經(jīng)歷、一種體驗、一份感恩。

1、一次走訪即“訪母校，感師恩”高中母校走訪活動。

利用假期返鄉(xiāng)之際，走訪曾就讀的高中，了解母校的基本情況;看望高中老師，感謝老師的培養(yǎng);宣傳吉林農業(yè)大學，了解高中所需報考信息，每年了解信息的渠道。

2、一個訪談即“訪校友，促成長”優(yōu)秀校友訪談活動。

根據(jù)學校提供的校友名錄，就近就便走訪優(yōu)秀校友，了解校友的工作生活狀況及成長經(jīng)歷，以及他們對新一代大學生成長成才的看法和建議，增進校友與農大的溝通聯(lián)系。了解校友需要學校為其提供哪些支持和幫助，并通過校友了解其所掌握的其他校友信息。填寫《吉林農業(yè)大學校友登記表》，撰寫校友訪談記錄及心得體會。

3、一項調研即“訪百縣，走千企”企業(yè)考察調研活動。

走進家鄉(xiāng)所在地的企業(yè)，了解該企業(yè)的發(fā)展狀況、企業(yè)文化及創(chuàng)業(yè)歷史，了解該企業(yè)的經(jīng)營內容、需求的專業(yè)及每年需求計劃，5年需求規(guī)劃，我校在該企業(yè)就業(yè)畢業(yè)生數(shù)量及其工作情況，填寫《走訪企業(yè)情況登記表》，撰寫企業(yè)調研報告。

4、一段經(jīng)歷即“訪千村，助成長”鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委掛職活動。

結合團省委、團市委組織開展的農村大學生社會實踐活動，到家鄉(xiāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委進行掛職鍛煉，了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基本情況、農業(yè)發(fā)展狀況及團組織建設情況，考察到基層就業(yè)學生工作情況、發(fā)展情況等，撰寫調研報告。

5、一種體驗即“助三農，促發(fā)展”學生志愿服務活動。

發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢及知識優(yōu)勢，為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親解決生產(chǎn)生活中的實際問題，通過開展科技支農、企業(yè)援助、文藝演出、文化宣傳、環(huán)境保護等活動，服務社會主義新農村建設，撰寫活動總結。

6、一份感恩即“感親恩，見行動”體會親情實踐活動。

學生要合理安排假期生活，為父母及家人做力所能及的家務事為父母減一分辛勞，添一分愜意，送一分親情。要力所能及地開展義務家教、扶貧助老等以“三幫扶”為主要內容的社會公益活動，傳承社會公德和家庭美德，做有責任感的社會公民。活動結束后，撰寫活動總結。

七、實施步驟

(一)宣傳動員階段

1、宣傳動員。

校團委召開體驗式社會實踐活動啟動儀式，向各學院傳達活動精神并下發(fā)活動通知。各學院在本單位要組織召開傳達會，做到層層傳達，積極動員廣大同學自愿報名參加。同時，要充分利用網(wǎng)絡、報紙等各種校園媒體對活動進行宣傳和讀解，確保廣大同學對活動精神和相關安排能夠準確理解與把握，為活動開展營造良好氛圍。

2、報名選拔。

各學院要組織學生干部和學生黨員有重點地參加以“六個一”為主要內容的社會實踐活動，發(fā)揮學生干部和學生黨員在青年學生中的表率作用，可以根據(jù)實際情況適當進行組隊。各級學生會、學生社團也要結合自身情況，積極開展社會實踐活動。個人分散式社會實踐由校團委出具介紹信，各學院團委具體負責動員安排，納入學校社會實踐學分制統(tǒng)一管理。

3、行前準備。

各學院要根據(jù)活動內容，對實踐服務團隊同學進行培訓，尤其要重視對參加個人分散式社會實踐同學的培訓。培訓結束后，各學院要組織同學認真填寫《吉林農業(yè)大學大學生寒假社會實踐登記表》，組織分散實踐的學生填寫實踐地點、詳細地址和聯(lián)系方式，一并報校團委備案。

(二)具體實施階段

1、按照既定的活動方案，聯(lián)系好社會實踐地點，深入開展社會實踐活動。

2、要因地制宜地制定實踐計劃，積極創(chuàng)新實踐形式，切實圍繞“六個一”

實踐內容開展活動。

3、校團委和各學院要加強對社會實踐同學的指導和管理，要做好活動記錄表的填寫和相關資料的整理，并及時將活動情況和宣傳稿件報校團委。

(三)總結表彰階段

1、社會實踐活動結束后，各學院要及時做好總結，并在本組織內舉辦“實踐歸來話感受”主題報告會等活動，相互交流經(jīng)驗，擴大教育效果。

校團委將選取先進典型組成宣講團，到各學院、社團進行宣講，將實踐體驗和感受與廣大同學分享。

2、活動結束后，參與社會實踐的學生將《吉林農業(yè)大學大學生賽假社會實踐活動登記表》及調研報告等社會實踐活動的相關材料上交所在學院，學院要將寒假社會實踐活動登記表與暑期社會實踐活動登記表一并裝入學生檔案，并作為一種制度常期延續(xù)下去。

學校團委、招生就業(yè)處、校友辦等部門，要將學生的調研報告和調查結果進行整理，作為以后開展工作的第一手資料。

3、將寒假大學生社會實踐作為

--年大學生社會實踐工作的重要內容，納入全年社會實踐工作考評，將作為社會實踐活動先進集體和先進個人評比的重要參考。

九、活動要求

(一)高度重視，迅速行動。組織大學生寒假及暑假社會實踐活動，是高校人才培養(yǎng)的重要內容。學校各相關部門、各學院要充分認識做好這項工作的重要性，切實增強責任感，把工作抓緊抓好。寒假即將來臨，做好這項工作時間緊、任務重，各學院要及時作出部署安排。

(二)精心設計，廣泛動員。各學院要按照學校總體部署，從實際出發(fā)，對社會實踐活動的服務地區(qū)、內容、方式等做出精心設計和安排，制定具體方案，落實具體措施。要通過集中組隊、分散返鄉(xiāng)等多種形式，動員更廣泛的青年學生參與社會實踐。

(三)重視安全，加強聯(lián)系。各學院在組織實踐活動時，要嚴格重視安全，加強聯(lián)系。按照學校相關要求，高度重視學生的安全保障工作，制定應急預案，與組隊和分散開展活動的學生簽訂安全協(xié)議書，健全保障措施。各學院團委要及時與校團委聯(lián)系，及時上報個人分散社會實踐進展情況，開學后將本學院的社會實踐總結報校團委。

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關鍵詞：律師實務；課堂教學改革；實務；創(chuàng)新

法學屬于實踐性非常強的一門學科，其中的《律師事務》課程更是側重于將來作為一名法律工作者所必須具備的基本技能，然而傳統(tǒng)的講授方式以教師講授為主，學生被動的聽，很少有自己實際技能的提升式參與與提高。因此，為了適應新時期法學教育所面對的各種挑戰(zhàn)，配合河南城建學院進行的課堂教學改革，我們以《律師實務》課程為突破口進行課堂教學改革嘗試，積累了一定的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了存在的亟待解決的問題。

一、確定課堂教學改革的基本原則

課堂教學改革應該結合課程的特點有區(qū)別的進行，不能簡單地為了改而改。因此在進行法學學科的課堂教學改革時，我們確定了切實可行的指導原則，在總的方向上引導不同學科的任課老師有的放矢地進行改革。

1.強化教師的組織與指導，淡化教師的單純講解。盡量避免傳統(tǒng)教學中教師一味的講而學生被動地聽，提倡真正突出學生的主體地位，強調老師是授課過程的組織者和指導者，僅僅對于教材中的難點部分進行深度的講解，其他能通過學生自學或者討論解決的內容，原則上不需要教師進行重復性的簡單講解。

2.突出學生的實際參與與技能操演，減少被動的聽講。強調授課老師的組織與指導，必然要加強學生的參與。另外，在學生參與的層面上，重點強調實際技能的培養(yǎng)，一方面可以增加學生的學習興趣，另一方面可以重點培養(yǎng)學生對理論知識實踐化。

3.突出具體案例的處理，淡化單純理論的識記。強調授課老師在上課的時候，盡量將理論融入到具體案例中，通過案例導出理論，通過案例闡釋理論，在達到理論教學要求的同時，增強學生解決實際問題的分析能力。

4.理論與實踐相結合，以實踐為重點。既要明確理論本身的重要性，又要明確理論最終是要用來指導實踐的，離開了實踐的理論就是沒有價值的空談，因此強調課堂教學改革要理論與實踐相結合，同時又要以實踐為重點。

二、具體的改革方案

（一）正確認識教材，合理安排教授的方式與比例。

在對待高校文科專業(yè)教材的態(tài)度上，我校法學教研室一直引導學生，不能把同意征訂的教材作為既定的范本經(jīng)典，而只是眾多教材中綜合評價較高的一種，在性質上也仍然只是學生的參考資料。因此，在鼓勵學生擁有超出一本以上教材的基礎上，要求教師熟練把握教材，對教材內容進行分類：1、自我閱讀部分，由學生在課外自己完成，約占教材的50%；2、教師重點講解部分，由授課教師按照傳統(tǒng)的教學方式進行講解，約占教材的10%；3、學生代表授課部分，約占教材的20%，通過事先分工，由學生自己搜集資料，上臺講授，其他學生做點評；4、實踐技能突出的部分，由邀請的校外知名律師、法官、檢察官講授，約占教材的20%。

（二）對學生進行分組，有序訓練。

一般根據(jù)上課的學生進行分組，原則上班級不宜過大，根據(jù)實際情況分為不超過8個小組，每組不超過6人，并且注意男女生比例協(xié)調。在教學過程中，多數(shù)課堂任務的完成是以小組為單位完成的，比如對具體案件的討論結果要求每個小組拿出一個結論（當然，小組內部不能形成統(tǒng)一意見的時候，少數(shù)意見仍要列入）；對相關問題的辯論首先是在小組內部展開，在第二輪的辯論時就是以小組為單位在組與組之間展開；角色的分類以小組為單位，一個小組在每個案件中只承擔一個角色，具體的人員有小組內部通過訓練決定人選。

（三）精選典型的案例，合理利用課內與課外時間。

《律師實務》課程學時本身不多，一個學期一共不足四十個課時，除去假期等實際授課只有三十個左右因此必須有效利用課堂時間，協(xié)調好課內與課外時間的合理利用。這就要求首先，必須精選合適的案例。我們的做法是，教學案例不宜多，要精，有質量，結合教材的內容體系，精選相對復雜的民事案件、行政案件、刑事案件各一個，通過實際案例的處理鍛煉學生的法律實踐技能。其次，在課堂上對案例進行剖析的基礎上，明確大量的、需要學生課外查找準備的與案例相關的證據(jù)材料、法律文書等，將課外時間作為課內時間的有效補充。

（四）相對淡化理論的講授，以鍛煉專業(yè)技能為主

《律師實務》課程本身就在于為法學專業(yè)學生畢業(yè)后從事律師實務工作打基礎的，因此在課程的授課時，沒有必要，也不能仍以講解理論知識為主，況且，該課程基本都在大四第七學期開設，學生的專業(yè)知識基本已經(jīng)形成，因此，課程的設置也應重在專業(yè)技能的訓練。我們在具體在案件，有意識地需要鍛煉的專業(yè)技能包括：回見當事人的基本技能、調查取證的基本技能、案件策略的擬定技能、法庭抗辯技能等。

（五）創(chuàng)新教學方法

除了教師授課、學生講課、邀請校外知名律師、法官授課外，我們還有意識地進行課前三分鐘學生即興演講，以鍛煉學生的表達能力。在案件的處理過程中，還采用角色扮演教學法、反饋評價教學法、頭腦風暴教學法、督導式教學法、合作式教學法等。

三、考核方式

考核不是僅僅給學生一個分數(shù)，還要發(fā)揮他的有效地督促效用。合理地利用考核方式，有利于激發(fā)學生的學習積極性以及參與度?！堵蓭煂崉铡氛n程屬于考查課，不進行具體的試卷式考核，具體的考核方式如下：1、注重平時上課的出勤情況，平時的到課情況占20%；2、課堂參與的態(tài)度與積極性，占20%；3、分組演練的效果，完成任務的效果，以組為主要單位評判，小組內適當區(qū)分，占30%；4、期末模擬審判的材料組織、模擬效果、最后總結報告的質量，占30%。