導(dǎo)語：如何才能寫好一篇制定商業(yè)計(jì)劃的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

商業(yè)計(jì)劃書是公司、企業(yè)或項(xiàng)目單位為了達(dá)到招商融資和其它發(fā)展目標(biāo)之目的，在經(jīng)過前期對項(xiàng)目科學(xué)地調(diào)研、分析、搜集與整理有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)一定的格式和內(nèi)容的具體要求而編輯整理的一個向讀者全面展示公司和項(xiàng)目目前狀況、未來發(fā)展?jié)摿Φ臅娌牧?。它有別于傳統(tǒng)的《項(xiàng)目建議書》和《項(xiàng)目可行性研究報(bào)告》。商業(yè)計(jì)劃書考慮問題更全面，更注重操作性、更強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益，也有不同的格式和內(nèi)容的具體要求。另外二者所針對的對象也有所不同，前者是針對我國各級政府和其它有關(guān)部門的要求而整理的書面材料，而商業(yè)計(jì)劃書是針對各類潛在的投資者而一開始就需要準(zhǔn)備的一項(xiàng)最重要的書面材料。并且，如果國際融資是你融資計(jì)劃的一個范疇，那么你一定要準(zhǔn)備一份英文版的商業(yè)計(jì)劃書。

從廣義上來講，因?yàn)樗泄?、企業(yè)的項(xiàng)目在運(yùn)作中都或多或少地含有這樣那樣的風(fēng)險(xiǎn)，單是從經(jīng)濟(jì)層面來考慮，也沒有100%的保證。所以，從投資者的角度來看都會把所有的項(xiàng)目看作風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目，把準(zhǔn)備投資的公司、企業(yè)看作風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)。國內(nèi)外融資方式雖說有很多種，但從嚴(yán)格意義上來講，它們都應(yīng)該歸屬于風(fēng)險(xiǎn)投資這個大范疇。對于正在尋求資金的風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)來說，商業(yè)計(jì)劃書就是企業(yè)的電話通話卡片。商業(yè)計(jì)劃書的好壞，往往決定了投資交易的成敗。

企業(yè)整理、撰寫商業(yè)計(jì)劃書的過程，也是首先把該項(xiàng)目推銷給企業(yè)和企業(yè)家自己的過程。作為連你自己都不相信的商業(yè)計(jì)劃，你是不可能推銷給別人的，更不用說精明過人的國內(nèi)、國際投資者。反過來，即使一個實(shí)際上很好的項(xiàng)目，如果沒有通過商業(yè)計(jì)劃書這一眾多投資者認(rèn)可的文字方式充分展示出來，其結(jié)果很可能仍是把項(xiàng)目留給了企業(yè)家自己。其次，商業(yè)計(jì)劃書還能幫助把計(jì)劃中的風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)推銷給風(fēng)險(xiǎn)投資家，它的主要目的之一就是為了招商融資，謀求更大發(fā)展。最后，對已建的風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)來說，它還可以為企業(yè)的發(fā)展定下較具體的重點(diǎn)和方向，從而使員工了解企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)，并激勵他們?yōu)楣餐哪繕?biāo)而努力。

商業(yè)計(jì)劃書的重要性不言而喻?，F(xiàn)代招商融資沒有商業(yè)計(jì)劃書幾乎是不可能成功的，同樣沒有一個正規(guī)、完整的商業(yè)計(jì)劃書那也是希望渺茫。一個很簡單的原因就是：所有投資者首先面對的是您的商業(yè)計(jì)劃書而不是您的項(xiàng)目。

商業(yè)計(jì)劃的寫作程序

一份良好的商業(yè)計(jì)劃包括附錄在內(nèi)一般20-40頁長，過于冗長的商業(yè)計(jì)劃反而會讓人失去耐心。整個商業(yè)計(jì)劃的寫作是一個循序漸進(jìn)的過程，可以分成五個階段完成。

第一階段：商業(yè)計(jì)劃構(gòu)想細(xì)化，初步提出計(jì)劃的構(gòu)想。

第二階段：市場調(diào)查，和行業(yè)內(nèi)的企業(yè)和專業(yè)人士進(jìn)行接觸，了解整個行業(yè)的市場狀況，如產(chǎn)品價格、銷售渠道、客戶分布以及市場發(fā)展變化的趨勢等因素?？梢宰孕羞M(jìn)行一些問卷調(diào)查，在必要時也可以求助于市場調(diào)查公司。

第三階段：競爭者調(diào)查確定你的潛在競爭對手并分析本行業(yè)的競爭方向。分銷問題如何?形成戰(zhàn)略伙伴的可能性?誰是你的潛在盟友?準(zhǔn)備一份一到兩頁的競爭者調(diào)查小結(jié)。

第四階段：財(cái)務(wù)分析，包括對公司的價值評估。必須保證所有的可能性都考慮到了。財(cái)務(wù)分析量化本公司的收入目標(biāo)和公司戰(zhàn)略。要求詳細(xì)而精確地考慮實(shí)現(xiàn)公司所需的資金。

第五階段：商業(yè)計(jì)劃的撰寫與修改，所收集到的信息制定公司未來的發(fā)展戰(zhàn)略，把相關(guān)的信息按照我們上面的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，完成整個商業(yè)計(jì)劃的寫作。在計(jì)劃完成以后仍然可以進(jìn)一步論證計(jì)劃的可行，并根究信息的積累和市場的變化不斷完善整個計(jì)劃。

常見的五大弊病

一個成功的商業(yè)計(jì)劃應(yīng)該具有結(jié)構(gòu)清晰、風(fēng)格一致、通俗易懂、避免使用含糊的用語、具有藝術(shù)性的頁面等特點(diǎn)。另外在寫作的過程中還要避免一些常見的弊病

弊病一：自我為中心，無的放失，對行業(yè)的市場狀況缺乏分析很多人在在作商業(yè)計(jì)劃的過程中往往是從自身的角度出發(fā)，長篇大論在說明自己要作什么，偏偏對自己的產(chǎn)品和服務(wù)有沒有市場，產(chǎn)品的銷售渠道如何缺乏必要的分析。要知道顧客才是上帝，只有以客戶為中心的產(chǎn)品和服務(wù)才會獲得人們的認(rèn)可。同時，不分析行業(yè)環(huán)境和市場給人的感覺是計(jì)劃者本身對行業(yè)的了解有限，使投資者的信心大打折扣。

弊病二：對市場過分樂觀，或者進(jìn)入一個擁塞的市場有些計(jì)劃者會拿出一些與產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相去甚遠(yuǎn)的數(shù)據(jù)來預(yù)測公司未來的市場份額，得出過分樂觀的結(jié)果。又或者進(jìn)入一個擁塞的市場，交一份不專業(yè)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

弊病三：不分析競爭對手的情況通常都應(yīng)該分析競爭對手的情況，包括行業(yè)內(nèi)的現(xiàn)有企業(yè)、本公司的一些替代產(chǎn)品以及新技術(shù)的更新?lián)Q代等方面。在現(xiàn)今的市場中，競爭是永遠(yuǎn)存在的，不分析競爭對手的情況會對公司未來面臨的危機(jī)缺乏認(rèn)識。

弊病四：缺乏可行的盈利模式很多的商業(yè)計(jì)劃對公司未來運(yùn)行收入來源的描述非常的模糊，像今年年初互聯(lián)網(wǎng)行情高漲時候靠講故事的辦法獲得投資者認(rèn)可的機(jī)會不多，穩(wěn)健的投資者終究最關(guān)心的仍然是公司未來的盈利前景。

篇2

關(guān)鍵詞：JASDAQ ；企業(yè)質(zhì)量；市場風(fēng)險(xiǎn)；場外交易

中圖分類號：F832.51 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）02-0017-04

引言

目前，我國正積極建設(shè)多層次資本市場。場外交易市場是多層次資本市場的的重要組成部分，是企業(yè)融資的新途徑。掛牌企業(yè)質(zhì)量是市場得以健康發(fā)展的根本，投資者對掛牌企業(yè)質(zhì)量的認(rèn)可決定著該市場能否發(fā)展壯大。投資者是一個市場得以迅速發(fā)展的直接推動力。保護(hù)投資者利益，為投資者營造一個健康、公平的投資環(huán)境，建立投資者信心，加強(qiáng)對掛牌企業(yè)的監(jiān)管是市場組織者應(yīng)盡的義務(wù)；同時，一個健康、公平的投資環(huán)境會推動該市場迅速發(fā)展。作為投資對象的掛牌企業(yè)其質(zhì)量會直接影響到投資者所面臨的投資風(fēng)險(xiǎn)，會影響到該市場的成長。因此，對掛牌企業(yè)的監(jiān)管是市場發(fā)展和風(fēng)險(xiǎn)控制的一個非常重要的環(huán)節(jié)。對掛牌企業(yè)監(jiān)管過于嚴(yán)厲，不利于市場規(guī)模的發(fā)展，不利于滿足企業(yè)發(fā)展的融資需求；對掛牌企業(yè)監(jiān)管，過于寬松，掛牌企業(yè)魚龍混雜，容易積聚巨大的市場風(fēng)險(xiǎn)，造成投資者損失，甚至引發(fā)金融危機(jī)。在掛牌企業(yè)質(zhì)量控制方面，日本JASDAQ市場的一些做法值得我國在建設(shè)場外交易市場過程中借鑒。JASDAQ市場掛牌企業(yè)的入門門檻相對比較低，同時設(shè)計(jì)和實(shí)施一些規(guī)則來增強(qiáng)投資者信心。由于TSE JASDAQ在2013年7月才從大阪證券交易所（OSE）移交至東京證券交易所（TSE）管理，其經(jīng)營理念和基本操作流程并沒發(fā)生太大的變化，因此，基于數(shù)據(jù)連貫性和參考價值的考慮，本文主要采用大阪證券交易所管理期間的JASDAQ市場數(shù)據(jù)和措施，通過介紹和總結(jié)日本JASDAQ市場在大阪證券交易所管理期間對掛牌企業(yè)質(zhì)量控制方面的措施，旨在為我國在場外交易市場建設(shè)過程中加強(qiáng)掛牌企業(yè)質(zhì)量控制提供參考。

一、日本JASDAQ市場發(fā)展現(xiàn)狀

最早的日本JASDAQ市場建立在1992年，經(jīng)過多年的改革和更新以及市場的整合，現(xiàn)在的JASDAQ市場是在2010年10月12日由Hercules、JASDAQ和NEO（new entrepreneurs' opportunity）3個市場合并而成的新JASDAQ市場，這次合并使得新JASDAQ成為日本最大的成長型企業(yè)股票市場，成立當(dāng)日有1 005家企業(yè)掛牌，其中，在標(biāo)準(zhǔn)板掛牌的企業(yè)有951家，在成長板掛牌的企業(yè)有54家。新成立的JASDAQ市場最初是屬于大阪證券交易所內(nèi)部的創(chuàng)業(yè)板市場，由大阪證券交易所自律監(jiān)管。在2013年7月16日大阪證券交易所與東京證券交易所合并后，JASDAQ從大阪證券交易所并入東京證券交易所，并入東京證券交易所的TSE JASDAQ的管理理念并沒有發(fā)生新變化。從OSE到TSE，JASDAQ的市場理念仍然是：為將要領(lǐng)導(dǎo)下一代工業(yè)的新興中小企業(yè)提供資金，大阪證券交易所協(xié)助這類公司的成長，為投資者提供具有吸引力的投資機(jī)會。截至2012年12月21日，在大阪證券交易所JASDAQ掛牌的企業(yè)達(dá)924家，其中在標(biāo)準(zhǔn)板掛牌的企業(yè)有874家，在成長板掛牌的企業(yè)有50家。表1對比了2007年至2012年大阪證券交易所主板市場與JASDAQ市場掛牌企業(yè)數(shù)量以及IPO企業(yè)數(shù)量。從表1可以看出JASDAQ近年已經(jīng)放慢了企業(yè)IPO的速度，但是選擇在JASDAQ市場IPO的企業(yè)數(shù)量比主板市場要多。這一方面是因?yàn)镴ASDAQ的上市門檻比主板要低，另一方面也是因?yàn)镴ASDAQ為在該板掛牌的企業(yè)提供了成長空間，使得企業(yè)保持上市要求的壓力相對小一點(diǎn)。至2012年12月止，JASDAQ市場的掛牌企業(yè)數(shù)量比主板市場要多227家。JASDAQ的市值也達(dá)到了9.1萬億日元，達(dá)到主板市場16.33萬億市值的55.73%，而且JASDAQ市場的交投也比較活躍。從圖1和表2可以看出，在2010年10月—2013年6月期間，JASDAQ市場的股票月交易量在某些月份甚至超過了主板市場，月交易額基本上占主板市場的50%以上；到2013年2月，開始月交易額更是持續(xù)多月超越主板市場。從掛牌企業(yè)數(shù)量、月交易量和月交易額角度可以看出JASDAQ的市場不僅市場交投活躍并且市場規(guī)模不斷擴(kuò)大。這證明了該市場的在資本市場的重要性。

二、對掛牌企業(yè)質(zhì)量控制的具體措施

大阪證券交易所認(rèn)為，穩(wěn)定投資者信心是最重要的，它使得新興市場能夠健康發(fā)展，并為需要掛牌的企業(yè)創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。在這一理念的指導(dǎo)下，在進(jìn)行市場監(jiān)管的時候，他們不遺余力地推行各種各樣的規(guī)則和方法，諸如掛牌前現(xiàn)場檢查、掛牌公司管理以及除牌標(biāo)準(zhǔn)等等，來增強(qiáng)投資者的信心。掛牌標(biāo)準(zhǔn)、持續(xù)信息披露、除牌等規(guī)則一般OTC市場都有，而日本JASDAQ市場在這些方面的規(guī)則有其自身的特點(diǎn)，其中一個顯著特點(diǎn)在于掛牌公司需要提交其未來發(fā)展的具體計(jì)劃。本部分將從掛牌標(biāo)準(zhǔn)、掛牌流程、持續(xù)監(jiān)管和除牌標(biāo)準(zhǔn)四方面介紹日本JASDAQ市場對掛牌企業(yè)質(zhì)量控制的內(nèi)容。

（一） 掛牌標(biāo)準(zhǔn)

JASDAQ市場掛牌企業(yè)的入門門檻相對比較低，現(xiàn)行JASDAQ市場分為兩個板塊，分別是以擁有一定資產(chǎn)及利潤并具備增長潛力的企業(yè)為對象的JASDAQ標(biāo)準(zhǔn)板（“JASDAQ Standard”）及具有獨(dú)特工藝或商業(yè)模式并具有成長潛力的JASDAQ成長板（“JASDAQ Growth”）。所有在JASDAQ掛牌的企業(yè)都需要達(dá)到一定的基本準(zhǔn)入要求，諸如股東人數(shù)、凈資產(chǎn)、利潤額、市值等等；同時，還需要滿足一定的諸如增長率、經(jīng)營能力和發(fā)展?jié)摿Φ荣Y格條件。而針對“JASDAQ標(biāo)準(zhǔn)板”和“JASDAQ成長板”的企業(yè)劃分的不同，在兩者具體的準(zhǔn)入要求上也有所不同。比如，對于標(biāo)準(zhǔn)板的申請者需要一定的業(yè)務(wù)成績（利潤）來證明其經(jīng)營能力，而對于成長板的申請者則不需要這樣的數(shù)據(jù)，但是需要證明他們具有發(fā)展的潛力。JASDAQ標(biāo)準(zhǔn)版要求2億日元或以上的凈資產(chǎn)和成長板要求凈資產(chǎn)非負(fù)數(shù)的掛牌標(biāo)準(zhǔn)，比起大阪證券市場一部（合并凈資產(chǎn)要求10億日元以上、持續(xù)經(jīng)營3年、流通股市值250億日元以上）和市場二部（合并凈資產(chǎn)要求3億日元以上、持續(xù)經(jīng)營3年、流通股市值3億日元以上）的入門標(biāo)準(zhǔn)要低很多，這有利于有融資需要而還沒達(dá)到要求的企業(yè)獲得資金。掛牌入門標(biāo)準(zhǔn)雖然比較低，但是并非完全沒有要求，還是有一定的具體財(cái)務(wù)要求的，比如要求成長板掛牌首日市值要達(dá)到50億日元，或者上一年度的利潤總額達(dá)到1億日元。另外，對于公司經(jīng)營方面的信息披露也有所要求，諸如審計(jì)報(bào)告、推薦人信息、股份轉(zhuǎn)讓的限制等等。表3是對應(yīng)于兩個不同板塊的掛牌資格準(zhǔn)則。

（二）掛牌流程

JASDAQ市場的掛牌流程包括預(yù)備階段（預(yù)申請咨詢，進(jìn)入，預(yù)開始）和申請批準(zhǔn)階段。申請批準(zhǔn)階段里面的現(xiàn)場檢查和幾個聽證會步驟是JASDAQ的一大特點(diǎn)，并且這些措施可以在一定程度上保證企業(yè)質(zhì)量。在申請批準(zhǔn)階段主要步驟包括：提出掛牌申請—>檢查申請文件和面談—>申請人聽證會—>現(xiàn)場檢查—>申請人財(cái)務(wù)聽證會—>申請人審計(jì)聽證會—>主承銷商聽證會—>CEO面談—>掛牌委員會討論結(jié)果、自律委員會審核通過—>批準(zhǔn)掛牌申請。在這一系列步驟里面，現(xiàn)場檢查這一步是JASDAQ市場掛牌程序的一個重要特點(diǎn)。這一步驟主要是交易所派出相關(guān)人員去現(xiàn)場檢查申請人的業(yè)務(wù)運(yùn)作情況、公司結(jié)構(gòu)、董事會會議記錄等，目的是為了更好地了解該公司的業(yè)務(wù)發(fā)展情況。幾個聽證會是基于申請人提交的文件以及現(xiàn)場檢查情況而召開的，目的也是把關(guān)企業(yè)的申請材料的可靠性。為支持投資者關(guān)系，大阪證券交易所會對CEO面談環(huán)節(jié)的談話內(nèi)容錄音，并把錄音放在OSE網(wǎng)站上一年。這也是使投資者更好地了解企業(yè)的一個重要措施，可以使投資者通過聽證會了解到未來的信息披露、公司管理層、公司發(fā)展等情況。由外部專家組成的掛牌委員會將會基于申請材料、現(xiàn)場檢查、聽證會的結(jié)果討論申請人的掛牌資質(zhì)，并將結(jié)果提交給自律委員會。自律委員會根據(jù)結(jié)果進(jìn)行討論并最終決定是否批準(zhǔn)申請人上市。掛牌流程的審批過程雖然有點(diǎn)復(fù)雜和繁復(fù)，但是如果能夠把現(xiàn)場檢查和聽證會切實(shí)執(zhí)行將有助于剔除資質(zhì)較差的企業(yè)，從而保證質(zhì)量較佳的企業(yè)進(jìn)入到市場當(dāng)中。

（三）持續(xù)監(jiān)管

由于一些掛牌企業(yè)在掛牌后會偏離原有經(jīng)營業(yè)務(wù)或者經(jīng)營惡化，JASDAQ加強(qiáng)掛牌后管理，以確保某些重大事項(xiàng)發(fā)生的時候掛牌公司能夠及時恰當(dāng)?shù)嘏缎畔ⅰ４送?，JASDAQ也為投資者提供一個信息體系，以便投資者了解重大事項(xiàng)的發(fā)生。掛牌期間監(jiān)管包括及時披露、商業(yè)計(jì)劃、加強(qiáng)掛牌后監(jiān)管等措施。掛牌后監(jiān)管的措施里面最值得一提的是針對成長板企業(yè)所要求披露的商業(yè)計(jì)劃。OSE要求在成長板掛牌的企業(yè)系統(tǒng)闡述他們的中期計(jì)劃（3年商業(yè)計(jì)劃），內(nèi)容包括每個會計(jì)年度的發(fā)展方向和前景，并且這些計(jì)劃書是提供給投資者查閱的。同時，OSE要求掛牌企業(yè)至少每個會計(jì)年度就所提交的商業(yè)計(jì)劃召開投資者會議，詳細(xì)向投資者解釋他們的商業(yè)計(jì)劃。商業(yè)計(jì)劃措施使得投資者可以更深入了解企業(yè)，類似于主板市場的股東大會，這對于掛牌標(biāo)準(zhǔn)比較低的成長板企業(yè)來說是它們獲得投資者信任的好機(jī)會，也是投資者深入了解公司運(yùn)作情況和企業(yè)未來發(fā)展方向的機(jī)會，是投資者自行判斷風(fēng)險(xiǎn)的好平臺。對于沒有按照規(guī)定及時披露信息，或者有不當(dāng)行為的，OSE都設(shè)有相應(yīng)的處罰規(guī)則。

（四）除牌標(biāo)準(zhǔn)

JASDAQ有明確的除牌規(guī)定：經(jīng)營虧損并且連續(xù)5個會計(jì)年度營運(yùn)現(xiàn)金為負(fù)數(shù)的；如果沒法按照預(yù)期取得業(yè)務(wù)增長并在10個會計(jì)年度后仍無法盈利，不過仍可以標(biāo)記為紅色掛在JASDAQ成長板的OSE 5年內(nèi)發(fā)出3次警告的；不當(dāng)合并等等。此外，若企業(yè)違反披露條例或者企業(yè)行為準(zhǔn)則，最嚴(yán)厲的措施是除牌。對于除牌的財(cái)務(wù)指標(biāo)也有明確的規(guī)定，比如當(dāng)流通市值低于2.5億、股價低于10日元且3個月內(nèi)無法回升到10日元以上、債務(wù)過多等等。但是這些措施在實(shí)施前都會給企業(yè)一個寬限期，使得企業(yè)還有機(jī)會重新回到除牌下限之上，而這些措施的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上都要比準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)要稍低。從企業(yè)掛牌流程、監(jiān)管以及除牌標(biāo)準(zhǔn)，可以看到JASDAQ相對低的入門標(biāo)準(zhǔn)和比較長的發(fā)展時間都給予了掛牌企業(yè)充分的時間和資金扶持，使得真正具有成長性的企業(yè)得到了發(fā)展；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膾炫?、持續(xù)監(jiān)管和除牌程序，則為投資者提供了一定的保障。

三、對我國的啟示

作為市場的組織者，一方面為投資者提供更豐富的投資渠道，另一方面為企業(yè)的成長發(fā)展提供融資平臺。如何保證兩者在相對公平的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行交易，化解由于制度設(shè)計(jì)不健全而導(dǎo)致的信息不對稱和市場風(fēng)險(xiǎn)，日本JASDAQ市場的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。日本JASDAQ市場對于企業(yè)的掛牌審核、掛牌后的監(jiān)管以及除牌制度，都有其鮮明的特點(diǎn)，這些制度和措施在很大程度上給予投資者信心，投資者是市場發(fā)展必不可少的部分，是市場發(fā)展的直接推動力。通過對JASDAQ市場掛牌企業(yè)掛牌和除牌流程的研究可得到以下三點(diǎn)啟示。

第一，通過監(jiān)管機(jī)構(gòu)實(shí)地考察和聽證會形式確認(rèn)掛牌企業(yè)實(shí)際經(jīng)營情況，有助于交易所了解企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)和發(fā)展?jié)摿?，是把好企業(yè)質(zhì)量控制的第一關(guān)。JASDAQ掛牌審核制度看似繁復(fù)，但是實(shí)際所需的時間不會很長，而且可以比較清晰地了解到企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營狀況，尤其是現(xiàn)場檢查措施是核實(shí)企業(yè)實(shí)際情況的重要環(huán)節(jié)。這有與現(xiàn)行上市企業(yè)輔導(dǎo)期滿的證監(jiān)會派出人員進(jìn)行輔導(dǎo)期驗(yàn)收有點(diǎn)不太一樣?，F(xiàn)場檢查是在企業(yè)申請聽證會之后再進(jìn)行的，這一措施在一定程度上可以防止虛假信息和企業(yè)夸大其業(yè)務(wù)經(jīng)常狀況。這一點(diǎn)十分值得我國在建設(shè)OTC市場企業(yè)掛牌審核時借鑒，可以把相當(dāng)一部分作假的企業(yè)排除在外。當(dāng)然，現(xiàn)場檢查可能會涉及到一定的成本問題，這需要制度設(shè)計(jì)者在具體設(shè)計(jì)這一措施時候，充分結(jié)合我國掛牌企業(yè)情況來制定，同時結(jié)合聽證會制度來把握企業(yè)材料的真實(shí)性。

第二，要求在成長板掛牌的企業(yè)提供相對具體的商業(yè)計(jì)劃書，這一點(diǎn)也同樣值得我們借鑒。作為市場組織者，在降低入門門檻的同時，也需要保證投資者對投資對象有充分的了解和認(rèn)識，而商業(yè)計(jì)劃書和投資者會議無疑就是一個很好的相互了解平臺。尤其是商業(yè)計(jì)劃在一定程度上保證了掛牌企業(yè)不能夠在掛牌期間偏離原有的發(fā)展方向，起到了對企業(yè)的監(jiān)察和監(jiān)督的作用。另外投資者也可以通過對商業(yè)計(jì)劃的了解而判斷該企業(yè)是否具備投資價值，該管理團(tuán)隊(duì)是否值得信任。

第三，對于信息披露和違法行為的嚴(yán)格監(jiān)督。OSE認(rèn)為，一個企業(yè)如果重復(fù)違法，那是一個企業(yè)缺乏質(zhì)量的表現(xiàn)，所以會對于5年內(nèi)發(fā)出警告的企業(yè)實(shí)行除牌處理。而我國創(chuàng)業(yè)板新規(guī)則是對被公開譴責(zé)3次的創(chuàng)業(yè)板公司終止上市，新規(guī)則比以前要嚴(yán)厲。對于掛牌企業(yè)的質(zhì)量的確需要從嚴(yán)監(jiān)管，市場組織者通過制度設(shè)計(jì)堵塞可能出現(xiàn)的漏洞，并制定嚴(yán)厲的退市規(guī)則，對掛牌企業(yè)起到警示作用，也建立投資者信心。

總之，從日本JASDAQ市場建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)可以看出，在放寬企業(yè)掛牌和扶持企業(yè)成長的同時，必定要建立投資者信心，而建立投資者信心的建立需要提供一個盡可能信息對稱的投資環(huán)境。這就要靠制度設(shè)計(jì)、流程設(shè)計(jì)上使得交易雙方處于相對公平的位置，這也是市場得以迅速發(fā)展的推動力。當(dāng)然，在借鑒這些措施的時候也要注意在我國的適用性，比如有些標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則定得過松是否合適，如對于未能取得增長的企業(yè)寬限期是否過長，這些都是在借鑒其經(jīng)驗(yàn)的同時值得思考的地方。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王雪梅.借鑒國外經(jīng)驗(yàn)發(fā)展我國 OTC 市場[J].中國集體經(jīng)濟(jì)，2010，（9）：115.

[2] 蘇鷺.日本 JASDAQ 市場的發(fā)展及對我國的啟示[J].現(xiàn)代日本經(jīng)濟(jì)，2010，（1）：13-17.

[3] 梁鵬，陳甬軍.日本 JASDAQ 市場研究及啟示[J].管理現(xiàn)代化，2011，（3）：62-64.

篇3

采用調(diào)查問卷的方式，通過學(xué)生的主觀自我評估和考試成績兩方面對教學(xué)效果進(jìn)行評估[4]。（1）采用問卷調(diào)查方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評估，（2）兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)效果則通過學(xué)期期末考試成績（包括主觀題和客觀題）來進(jìn)行比較。結(jié)果采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)（學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力）比較結(jié)果顯示，TBL組學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高明顯，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改善，兩組結(jié)果差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），見表1。

2.2兩組學(xué)生期末學(xué)習(xí)成績結(jié)果結(jié)果顯示，主觀測試題成績TBL組高于對照組，兩組差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）?？陀^題成績比較兩組差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見表2。

3討論

3.1TBL教學(xué)中教師的角色作為創(chuàng)業(yè)教育工作者，在創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育中支持醫(yī)學(xué)院校的畢業(yè)生對于醫(yī)生職業(yè)的選擇，鼓勵有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生要以學(xué)業(yè)為重?？紤]到專業(yè)設(shè)置不同和就業(yè)市場需求的不斷變化情況，需要培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生多方面的綜合能力。尤其是如何在醫(yī)學(xué)教育體系中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性的潛能，重視人才素質(zhì)的全面發(fā)展是醫(yī)學(xué)院校亟待解決的問題。盡管TBL強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體學(xué)生，但教師仍占主導(dǎo)地位，教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。TBL教學(xué)法對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。教師不能滿足現(xiàn)有的知識儲備，需要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)的理解。課題的制作、問題的提出、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定需要教師精心布置。如：必須制定商業(yè)計(jì)劃嗎？如果是，什么樣的商業(yè)計(jì)劃才是真正需要的？如何制定？何時制定？教師要有豐富的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)技巧和溝通能力去解決TBL實(shí)施過程中的一系列問題。教師需掌握學(xué)生獲取知識時的心理特征和教育特征，幫助學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和方法。教學(xué)中要突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對知識的理解。高校創(chuàng)業(yè)教育有別于以創(chuàng)業(yè)開公司為目的就業(yè)培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)教育是為人生開創(chuàng)更大的發(fā)展空間做好準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)成功可以帶動就業(yè)率。創(chuàng)業(yè)教師更重要的作用在于能從思想上深入激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，勇于擔(dān)當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)，從而調(diào)動他們的潛能，準(zhǔn)確的識別和理性選擇創(chuàng)業(yè)時機(jī)和機(jī)會，去從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。也可以選聘有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的企業(yè)家、投資專家、管理專家到學(xué)校進(jìn)行專題講座，介紹各種類型的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。充當(dāng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校外輔導(dǎo)員。傳授學(xué)生書本以外的知識，提高學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的興趣。教師對創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵的理解是個導(dǎo)向問題。對創(chuàng)業(yè)理念和內(nèi)涵理解不夠，會直接影響創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。高校的創(chuàng)業(yè)教師對于“什么是創(chuàng)業(yè)？”、“為何要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育？”這些看似老生常談的問題應(yīng)有一個更加開闊的視野去看待。教師要充分利用好計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)、熟知教學(xué)內(nèi)容、對學(xué)科前沿內(nèi)容有足夠了解，不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)。

3.2TBL教學(xué)模式提高學(xué)生的綜合素質(zhì)傳統(tǒng)的以教師講授為主的“填鴨式”教學(xué)方法形式單一，學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥，缺乏主動性和積極性，學(xué)生對知識往往是被動地接受。尤其是醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生，課時多，學(xué)習(xí)任務(wù)重。如何在有限的時間內(nèi)高效率地學(xué)習(xí)，及時掌握并鞏固所學(xué)知識是醫(yī)學(xué)生急需解決的問題。目前國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校都在積極嘗試TBL教學(xué)法，并收到了較好的效果，得到廣大學(xué)生的認(rèn)可。我們在創(chuàng)業(yè)學(xué)教育的理論課中嘗試TBL教學(xué)法，結(jié)果顯示，TBL組的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力方面明顯好于傳統(tǒng)教學(xué)組。期末成績學(xué)生的主觀測試成績也高于傳統(tǒng)教學(xué)組。TBL教學(xué)法以小組為單位進(jìn)行知識運(yùn)用練習(xí)，學(xué)生通過課前下發(fā)的學(xué)習(xí)計(jì)劃要點(diǎn)，帶著問題積極在互聯(lián)網(wǎng)及圖書館等多種途徑查找資料，大大激發(fā)了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在小組內(nèi)討論知識，積極交流，互通有無，相互監(jiān)督，取長補(bǔ)短，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，而且可以多系統(tǒng)多角度看待問題，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題和解決問題的綜合能力。小組經(jīng)共同學(xué)習(xí)與磨合后形成一個穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)。創(chuàng)業(yè)教育非常注重團(tuán)隊(duì)的重要性。大量證據(jù)表明，一個好的管理團(tuán)隊(duì)對企業(yè)的成功起著舉足輕重的作用。如果團(tuán)隊(duì)成員能起到對創(chuàng)業(yè)帶頭人的補(bǔ)充和平衡作用，并且相互之間也能互補(bǔ)協(xié)調(diào)，則這樣的團(tuán)隊(duì)對企業(yè)會做出很大貢獻(xiàn)。現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)生就是未來的臨床工作者，加強(qiáng)人文教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，建立和諧的醫(yī)患關(guān)系也是目前醫(yī)學(xué)院校非常關(guān)注的課題。TBL教學(xué)法首先強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)內(nèi)分享信息，介紹優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，及時傳遞先進(jìn)的科技信息，逐漸形成了團(tuán)隊(duì)特色，學(xué)生利用團(tuán)隊(duì)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念。由于TBL教學(xué)法給予了學(xué)生間更多的接觸和合作機(jī)會，極大地鍛煉了學(xué)生的語言溝通能力，這對培養(yǎng)學(xué)生的人際交流和團(tuán)結(jié)合作，拓寬思路，鍛煉其邏輯思維能力及語言表達(dá)能力有很大的幫助。同時對提高組織溝通能力、增強(qiáng)自信心及綜合素質(zhì)的提高具有重要意義。

4結(jié)語

篇4

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);美國“聚集型”;教育啟示

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）42-0001-02

一般來說，我國的創(chuàng)業(yè)教育以1998年清華大學(xué)的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”作為開端。2002年4月，教育部確定了清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、黑龍江大學(xué)等九所高校作為創(chuàng)業(yè)教育的試點(diǎn)院校。2005年8月，KAB創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目引入我國，“Know About Business”，即“了解企業(yè)”，是國際勞工組織為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)的教育項(xiàng)目。

美國的創(chuàng)業(yè)教育則始于上世紀(jì)60年代末，許多著名的學(xué)者認(rèn)為在過去的30年里美國出現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)革命，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育對美國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展起到了無法估量的作用。據(jù)麻省理工大學(xué)1999年的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，該校畢業(yè)生已經(jīng)創(chuàng)辦了4000家公司，僅1994年這些公司就雇傭了110萬人，創(chuàng)造了23220億美元的銷售額。可見，創(chuàng)業(yè)為美國經(jīng)濟(jì)增添了活力，創(chuàng)造了大量就業(yè)機(jī)會，成為了20世紀(jì)90年代以來，美國經(jīng)濟(jì)高速增長最強(qiáng)有力的武器。調(diào)查表明，美國表現(xiàn)最優(yōu)秀的上市公司與高新技術(shù)企業(yè)老板有86%接受過創(chuàng)業(yè)教育。如今，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，我國針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育也已有了一定的進(jìn)步，但與創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)源地美國相比較，我們可借鑒學(xué)習(xí)的地方還有很多。

我國高校當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育大致沿著三種模式方向發(fā)展：第一，以中國人民大學(xué)為代表的“以學(xué)生整體能力、素質(zhì)提高為重點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育”。第二，以北京航空航天大學(xué)為代表的“以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能為側(cè)重點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育”。其特點(diǎn)是建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行商業(yè)化運(yùn)作，教授學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，并為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金資助以及咨詢服務(wù);第三，以上海交通大學(xué)為代表的“綜合式創(chuàng)業(yè)教育”。即一方面將創(chuàng)新教育作為創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，在專業(yè)知識的傳授過程中注重學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，另一方面，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所需資金和必要的技術(shù)咨詢。而美國高校則已經(jīng)形成了比較成熟的“聚集式（focused model）創(chuàng)業(yè)教育”和“普及性（university-wide model）創(chuàng)業(yè)教育”（包括“磁鐵式”、“輻射式”和“混合式”）兩種模式。筆者2013年暑期赴美，在密蘇里大學(xué)進(jìn)行了為期一個月的交流學(xué)習(xí)。密蘇里大學(xué)亨利布勞克商學(xué)院（Henry W. Bloch School of Business and Public Administration）是世界著名商學(xué)院之一，早在1974年就獲得AACSB（美國管理學(xué)院聯(lián)合會）認(rèn)證。目前我國通過AACSB認(rèn)證的大學(xué)僅有清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、香港大學(xué)、香港中文大學(xué)等為數(shù)不多的幾所名校。在美期間，我比較系統(tǒng)了解了商學(xué)院的創(chuàng)業(yè)課程，雖然只是冰山一角，但仍覺得受益匪淺。下面，就以美國創(chuàng)業(yè)教育模式中的聚集型為例，談一談我獲得的啟示。

“課堂式創(chuàng)業(yè)教育”著重理論知識講授，符合中國學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，但存在很多問題：在課程方面，我國目前還沒有一套比較權(quán)威的、能受到業(yè)界認(rèn)可的材。有的高校的創(chuàng)業(yè)課程安排都只是就業(yè)指導(dǎo)中分幾個課時而已，沒有專門的創(chuàng)業(yè)教育課程，更沒有相關(guān)的其他輔助課程。在師資方面，目前國內(nèi)高校擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育的教師大多不是專業(yè)的創(chuàng)業(yè)學(xué)教師，大都是兼任的創(chuàng)業(yè)教育工作，不僅專業(yè)性不高，也不能全身心投入創(chuàng)業(yè)教育工作。創(chuàng)業(yè)是一個充滿變化，隨時有可能遇到問題的過程，現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教師卻大多沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，教授課程時也主要依賴?yán)碚摚@樣的創(chuàng)業(yè)教育是經(jīng)不起實(shí)踐考驗(yàn)的。而根據(jù)我在美國所看到的，不僅有專業(yè)的教材，擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育的老師也是各司其職，理論知識有專攻理論的教師教授，資金問題則有專攻資金的教師教授。術(shù)業(yè)有專攻，才能讓學(xué)生學(xué)到更科學(xué)系統(tǒng)的知識。美國著名的創(chuàng)業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)考夫曼基金會曾對創(chuàng)業(yè)教育給出過這樣一個定義：創(chuàng)業(yè)教育是一個過程，它向被教育者傳授一種概念和技能以識別那些被別人忽視了的機(jī)會，以及當(dāng)別人猶豫不決時，他們有足夠的洞察力與自信心付諸行動。創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容包括在風(fēng)險(xiǎn)面前的機(jī)會識別與在資源整合的前提下創(chuàng)辦一個企業(yè)，也包括對企業(yè)管理過程的介紹，比如商業(yè)計(jì)劃、市場營銷等。而這些洞察力和自信心都不是僅靠理論能夠支撐起來的，所以，一個具有實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)者的重要性可見一斑。

“實(shí)踐式創(chuàng)業(yè)教育”相較于“課堂式”而言多了讓學(xué)生親自去體驗(yàn)的機(jī)會，這種模式重在提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，通過建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園來教授創(chuàng)業(yè)教育?！皩?shí)踐式創(chuàng)業(yè)教育”的一大特色就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽始于美國。自1998年清華大學(xué)承辦全國首屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽，后逐步推廣到全國。這樣的比賽已經(jīng)不再是課堂上的紙上談兵，而是將一份商業(yè)計(jì)劃，全面地梳理，審視后形成的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想，甚至能夠得到一些成功企業(yè)家的認(rèn)同。但它也同樣有可能存在很大的弊端。比如，1999年7月，清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士魯軍休學(xué)創(chuàng)業(yè)，成立北京易得方舟信息技術(shù)有限公司，并獲得近660萬元的風(fēng)險(xiǎn)資金，魯軍成為當(dāng)時中國大學(xué)校園中的風(fēng)云人物?！耙椎梅街邸焙芸鞆囊粋€不到10人的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，成長為擁有60余名員工、初具規(guī)模的商業(yè)公司，其商業(yè)網(wǎng)站Fan So也迅速成為中國教育網(wǎng)內(nèi)最大的網(wǎng)站。2000年4月，在人民大會堂，“易得方舟”隆重推出“Campus Age中國高校電子校園解決方案”，贏得社會各界的矚目。易得方舟鼎盛時網(wǎng)站的日頁面瀏覽量突破300萬，注冊用戶達(dá)15萬。但就在其躊躇滿志之時，2000年6月，IT行業(yè)在納斯達(dá)克跳水，互聯(lián)網(wǎng)的冬天降臨，易得方舟也未能幸免。2001年9月，魯軍再也支撐不下去了，宣布放棄網(wǎng)站，離開了“易得方舟”。在反思創(chuàng)業(yè)失敗時，魯軍認(rèn)為：“大學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)面臨的最大問題是，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏管理經(jīng)驗(yàn)。計(jì)劃的成功到真正市場意義上的成功，還有很長的路要走。”因此，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的成功不代表創(chuàng)業(yè)也同樣能夠成功，商業(yè)計(jì)劃往往只是創(chuàng)業(yè)者對企業(yè)走向的構(gòu)想，一個創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為的新的產(chǎn)品或好的服務(wù)，未必能受到市場青睞。

除創(chuàng)業(yè)計(jì)劃以外，實(shí)踐式創(chuàng)業(yè)教育還有一種比較好的模式――商業(yè)模擬競賽，即通過計(jì)算機(jī)虛擬市場，仿真市場調(diào)查，全程通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的每一個過程。既可以避免遭受真實(shí)殘酷的創(chuàng)業(yè)中的打擊，又可以使學(xué)生感受逼真的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，這與我在美國接觸的simulation極其相似，要求比賽者們做出大量的決策。這些決定都取材于現(xiàn)實(shí)中新成立的公司所需要做的決定。每個決定都被限制在其最重要的方面，以保持比賽的可控性。不過，在比賽中有足夠的復(fù)雜性和現(xiàn)實(shí)性，因此在這樣的模擬平臺中學(xué)生將會受到非常大的挑戰(zhàn)。比賽中的挑戰(zhàn)和現(xiàn)實(shí)中新成立的公司所遇到的挑戰(zhàn)一樣，那就是必須不斷地做出大量的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)上的決策。例如，在你制定價格策略的時候你還必須顧及到廣告計(jì)劃和市場策略。你不僅要在各個決策間做出權(quán)衡，還要衡量這種權(quán)衡的價值。這種模擬平臺也會提供如何做出戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)決策的實(shí)踐機(jī)會。確定自己的選擇后，權(quán)衡該決策的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，然后做出實(shí)施。雖然事先不知道結(jié)果，但你會發(fā)現(xiàn)可以進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測并且在下一季度中領(lǐng)悟到這些決策所產(chǎn)生的結(jié)果。然后，再對那些不確定的決策進(jìn)行調(diào)整。通過這樣一種手段來經(jīng)營模擬公司，實(shí)現(xiàn)盈利。這種商業(yè)模擬競賽還有一大優(yōu)點(diǎn)是鍛煉了分工協(xié)作的團(tuán)隊(duì)合作能力，在比賽中，每個學(xué)生擔(dān)任不同職務(wù)，負(fù)責(zé)不同分工，并且每個人必須為自己的決策負(fù)責(zé)。但這種模擬競賽也有缺點(diǎn)，首先，這是一個虛擬平臺，不會有切實(shí)的虧損，學(xué)生可能會以游戲的心態(tài)參與，不能保證每一個決策都是學(xué)生在努力和思考的基礎(chǔ)上做出的;其次，這種模擬競賽畢竟不是真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，不能預(yù)料到市場的每一個反應(yīng)，所以，它依然不能代替實(shí)際的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。

篇5

（一）青年創(chuàng)業(yè)者面臨的關(guān)鍵挑戰(zhàn)

考慮到青年創(chuàng)業(yè)可能對民生和就業(yè)機(jī)會帶來的潛在正面影響，從業(yè)人員、決策者和政府應(yīng)該更加關(guān)注年輕人成功創(chuàng)業(yè)和成長可能面臨的障礙和挑戰(zhàn)。盡管有限的Y本仍然是青年創(chuàng)業(yè)者面臨的主要障礙，但是其他障礙對企業(yè)的發(fā)展同樣有害。實(shí)際上，如果沒有足夠的支持體系、技術(shù)訣竅和指導(dǎo)，資本會迅速變成失敗的投資。

來自不同市場和不同背景的青年創(chuàng)業(yè)者所面臨的關(guān)鍵挑戰(zhàn)有哪些？計(jì)劃或政策應(yīng)該如何幫助他們應(yīng)對這些挑戰(zhàn)？

1.傳統(tǒng)的教育體系不利于創(chuàng)業(yè)

結(jié)構(gòu)變化和技術(shù)進(jìn)步已經(jīng)從根本上改變了全世界的勞動力市場，而且這種情況還會繼續(xù)。這些變化產(chǎn)生了新的經(jīng)濟(jì)模式，為新型創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了潛在的機(jī)會。但是，傳統(tǒng)的教育和培訓(xùn)體系卻仍未改變。課程設(shè)置沒有根據(jù)這些經(jīng)濟(jì)方面的變化而進(jìn)行適當(dāng)?shù)母拢鴮W(xué)校體制仍然主要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)而非培訓(xùn)他們?nèi)绾尉邆鋭?chuàng)業(yè)者的心態(tài)。

為了提供“切合目的”的計(jì)劃來改善創(chuàng)業(yè)，與會者確定了需要被改變的兩個主要領(lǐng)域：一是教師培訓(xùn)；二是課程。正如來自愛爾蘭的與會者Rónán Haughey強(qiáng)調(diào)的那樣：“青年創(chuàng)業(yè)者所面臨的主要挑戰(zhàn)是找到切合目的的TVET項(xiàng)目和規(guī)劃，它們應(yīng)能適應(yīng)和應(yīng)對創(chuàng)業(yè)方面的機(jī)遇、需要和結(jié)果?！?/p>

第一，教師培訓(xùn)

很多與會者認(rèn)識到了對能提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教師的需求這一挑戰(zhàn)。教師通常沒有受過創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)，沒有運(yùn)營企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，在私營企業(yè)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)有限或根本沒有經(jīng)驗(yàn)。確實(shí)掌握這方面經(jīng)驗(yàn)的那些教師是例外，而非常態(tài)。正如來自尼日利亞的與會者John Okewole所述：“對于教師來說，他們教授不出頭腦里沒有的東西。大多數(shù)教師不是企業(yè)家，因此，他們真的無法啟發(fā)他們的學(xué)生?！?/p>

值得慶幸的是，與會者也提到越來越多的講師和培訓(xùn)師開始意識到將創(chuàng)業(yè)技能納入課程設(shè)計(jì)的益處，并對專門的培訓(xùn)表現(xiàn)出日益濃厚的興趣。與導(dǎo)師合作――本報(bào)告后面部分詳細(xì)探討的一個主題――也可視為幫助改善這種情況的一個機(jī)遇。

第二，課程設(shè)計(jì)。

為了確保培訓(xùn)項(xiàng)目“切合目的性”，多位與會者皆強(qiáng)調(diào)了將創(chuàng)造性和創(chuàng)新性納入課程設(shè)計(jì)的重要性。與會者還提出了聚焦“做中學(xué)”課程而非創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)的重要性。比如，來自尼日利亞的與會者Amina Idris指出：“創(chuàng)業(yè)不僅需要積累知識，還需要積累實(shí)踐。”

但是，這仍是一項(xiàng)富于挑戰(zhàn)性的任務(wù)。模擬和游戲也被確定為可以用作課程開發(fā)過程的具體方法。正如來自肯尼亞的與會者John W. Simiyu所述：“想讓創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮效力，應(yīng)該使它成為學(xué)生經(jīng)歷中不可或缺的組成部分，而非一個附加物；應(yīng)注重反復(fù)灌輸創(chuàng)業(yè)心態(tài)并把自營職業(yè)作為一種可行的職業(yè)選擇來宣傳；也就是說，應(yīng)鼓勵創(chuàng)新并確保學(xué)生從一開始就培養(yǎng)自信、適應(yīng)能力、企業(yè)意識、韌性和風(fēng)險(xiǎn)定向。”

2.技能不足

雖然青年創(chuàng)業(yè)者熱情洋溢，但他們往往缺乏開創(chuàng)、經(jīng)營和壯大企業(yè)所需的技能，包括技術(shù)方面的技能、業(yè)務(wù)方面的技能以及軟技能等。技能方面的缺乏嚴(yán)重妨礙了創(chuàng)業(yè)者的機(jī)遇把握和成長潛能發(fā)揮。與會者強(qiáng)調(diào)要重視向有志于創(chuàng)業(yè)的青年提供“正確的業(yè)務(wù)技能”培訓(xùn)。與會者還強(qiáng)調(diào)了“混合技能套餐”的重要性，它可以讓青年創(chuàng)業(yè)者評估并抓住市場機(jī)遇，直面永恒存在的變化并應(yīng)對復(fù)雜艱難的形勢。

3.市場限制

年輕人在開創(chuàng)和運(yùn)營企業(yè)時會遇到具體的限制條件，同時也會受到整個行業(yè)所面臨挑戰(zhàn)的影響。這些包括糟糕的基礎(chǔ)設(shè)施、不利的法律和規(guī)章制度、有限的市場機(jī)會、政治動蕩和腐敗。其一，管理環(huán)境。官僚政治、規(guī)章制度、注冊企業(yè)面臨的高成本和困難，還有對中小企業(yè)不利的法律框架都是青年創(chuàng)業(yè)者所面臨的挑戰(zhàn)。其二，基礎(chǔ)設(shè)施。在特定情景下，基礎(chǔ)設(shè)施差或者基礎(chǔ)設(shè)施缺乏持續(xù)阻礙青年企業(yè)的運(yùn)營和發(fā)展，會直接影響企業(yè)的經(jīng)營結(jié)果。運(yùn)輸和市場、可靠的電源以及基本的服務(wù)是青年創(chuàng)業(yè)者所面臨的一些挑戰(zhàn)。

4.缺乏經(jīng)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)

技能、知識和經(jīng)驗(yàn)往往是一個企業(yè)獲得成功的決定性因素。令人遺憾的是，青年創(chuàng)業(yè)者根本無法獲得，或者只能獲得有限的運(yùn)營企業(yè)所需的網(wǎng)絡(luò)和支持，這樣會導(dǎo)致一種深深的被隔離感。導(dǎo)師的作用是幫助減輕這種困境并提供青年創(chuàng)業(yè)者所需的網(wǎng)絡(luò)和經(jīng)驗(yàn)。

5.資本和金融工具的獲取

如前所述，獲取資本仍然是創(chuàng)業(yè)者面臨的一個嚴(yán)重限制，特別是在發(fā)展中國家的創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)者可能無法取得銀行和/或足夠的金融手段的支持。而且，銀行對于融資的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)常常意味著青年創(chuàng)業(yè)者無法獲得貸款，因?yàn)樗麄儤O少有人具備抵押物或信用記錄。通常來說，即使年輕人獲得了融資，利率也會很高，還貸壓力限制了他們進(jìn)一步投資的能力。對于女性創(chuàng)業(yè)者和在農(nóng)村地區(qū)運(yùn)營企業(yè)的年輕人來說，這些挑戰(zhàn)會變得更嚴(yán)重。正如來自厄瓜多爾的與會者Pedro David Puente強(qiáng)調(diào)的那樣：“我們社會中的較低收入群體可能產(chǎn)生很有見地和創(chuàng)意的想法，本來這些想法可以取得成功，但由于缺乏投資，導(dǎo)致他們的想法破滅了。”

6.有關(guān)創(chuàng)業(yè)的文化觀念

對于促進(jìn)青年創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)項(xiàng)目來說，關(guān)于創(chuàng)業(yè)尤其是青年創(chuàng)業(yè)者的文化觀念往往是一個需要克服的巨大挑戰(zhàn)，也是一個決定性的因素。“將失敗視為學(xué)習(xí)過程的必要組成部分”的某些文化，更易于接受需要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的路徑。

在有些文化中，對失敗的消極看法占據(jù)主導(dǎo)地位，這會對年輕人追求創(chuàng)業(yè)的興趣造成極大沖擊。幾位與會者皆強(qiáng)調(diào)：規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的行為和懼怕失敗往往與不鼓勵創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)教育體制相關(guān)聯(lián)。

年輕人還經(jīng)常受到年齡和性別觀念的影響。與會者指出，有時創(chuàng)業(yè)者會因其年齡尚輕而受到輕視，而且，在某些特定背景下，男人可能會因?yàn)榕c女性創(chuàng)業(yè)者打交道而感到不習(xí)慣，或者感到不舒服。

（二）青年創(chuàng)業(yè)者需要掌握的技能

青年創(chuàng)業(yè)者想達(dá)到生意興隆需要掌握什么樣的關(guān)鍵技能？

很多年輕人，特別是發(fā)展中國家的年輕人是由于缺乏就業(yè)機(jī)會而轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)的。雖然他們可能不會一直做企業(yè)家，但是，他們學(xué)習(xí)獲取開創(chuàng)和運(yùn)營一個企業(yè)所必需的軟、硬技能及技術(shù)技能的經(jīng)歷，會在其整個職業(yè)生涯中帶來越來越多的投資回報(bào)。那些以技能培訓(xùn)，特別是終身受用的技能培訓(xùn)為特色的培訓(xùn)項(xiàng)目，對年輕人、他們的家庭和他們的社區(qū)更有吸引力。

與會者確定了年輕人要成為成功的創(chuàng)業(yè)者需要掌握的數(shù)種類型的技能，具體如下：

一是創(chuàng)業(yè)技能。其是開創(chuàng)并運(yùn)營企業(yè)需要掌握的具體技能。創(chuàng)業(yè)技能是指把握和創(chuàng)造機(jī)遇的相關(guān)能力，還有從機(jī)遇中獲利的能力以及制定和實(shí)施商業(yè)計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)機(jī)遇的一系列技能⑦。雖然創(chuàng)業(yè)技能通常與管理和領(lǐng)導(dǎo)技能有關(guān)，但卻是有區(qū)別的。已確定的一些創(chuàng)業(yè)技能為：產(chǎn)生創(chuàng)意；把握并利用潛在機(jī)遇；制定商業(yè)計(jì)劃；市場分析和評估；風(fēng)險(xiǎn)管理；韌性；經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建；創(chuàng)造和創(chuàng)新。

二是業(yè)務(wù)技能。這些技能是運(yùn)作和管理企業(yè)所需要的技能。與會者確定青年創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備如下技能：市場營銷，銷售和客戶服務(wù)；財(cái)務(wù)規(guī)劃和管理；定價；管理技能，包括人員的管理；會計(jì)；商業(yè)化，即將一種新產(chǎn)品或者服務(wù)引入一般市場的過程。

篇6

[關(guān)鍵詞] 電子商務(wù) 實(shí)踐教學(xué) 問題 建議

當(dāng)前，電子商務(wù)的迅猛發(fā)展既給我國高等院校的電子商務(wù)教學(xué)帶來前所未有的機(jī)遇，同時又提出了新的挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)具有電子商務(wù)技能性的、實(shí)用性的專業(yè)人才，已經(jīng)成為我國高等院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)的重要目標(biāo)，而電子商務(wù)課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的提高，是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的有效途徑。

一、實(shí)踐環(huán)節(jié)在電子商務(wù)教學(xué)中的重要性

電子商務(wù)是自然科學(xué)與社會科學(xué)相互交叉、科學(xué)與技術(shù)相互滲透而形成的一門新興學(xué)科，它不僅要求學(xué)生掌握基本的理論知識，而且要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動手能力。學(xué)生動手能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在電子商務(wù)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)上。電子商務(wù)的實(shí)踐性教學(xué)就在于通過模擬電子商務(wù)活動過程和觀察實(shí)際電子商務(wù)活動來重復(fù)電子商務(wù)知識，了解電子商務(wù)專業(yè)知識的具體運(yùn)用，體會電子商務(wù)專業(yè)知識的作用。同時，通過實(shí)踐性教學(xué)使學(xué)生能夠直接感受到電子商務(wù)的商業(yè)化應(yīng)用過程，并通過知識的運(yùn)用深入理解電子商務(wù)原理和過程，讓學(xué)生對所學(xué)的電子商務(wù)專業(yè)知識有實(shí)際的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠直接感受電子商務(wù)知識的商業(yè)化應(yīng)用過程，具體地把握所學(xué)的專業(yè)知識，最終達(dá)到將所學(xué)的書本知識實(shí)用化、具體化。

實(shí)踐性教學(xué)不僅僅是實(shí)驗(yàn)室的模擬教學(xué)，更主要的是對真實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)世界的感性認(rèn)知。通過實(shí)踐，了解電子商務(wù)相關(guān)的各種模式及網(wǎng)上的各種相關(guān)資源。通過了解目前國內(nèi)外電子商務(wù)的發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)生也可以找到自己感興趣的內(nèi)容，引起對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，盡快明白電子商務(wù)的內(nèi)涵，知道電子商務(wù)應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，清楚自己所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容適合從事哪些工作。可以說，實(shí)踐性教學(xué)為學(xué)生提供了參與電子商務(wù)活動的機(jī)會，不僅使學(xué)生能夠直接感受到電子商務(wù)活動規(guī)律，促使學(xué)生運(yùn)用電子商務(wù)知識完成電子商務(wù)活動，而且使他們在整個實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)一步認(rèn)識、理解所學(xué)的相關(guān)知識，開闊視野，擴(kuò)大知識領(lǐng)域，提高適應(yīng)商業(yè)活動的綜合素質(zhì)，繼而達(dá)到融會貫通。

二、我國高等院校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的狀況及存在的問題

1.電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)變成就是上網(wǎng)。這種做法主要是學(xué)校在實(shí)驗(yàn)課程開發(fā)滯后的情況下采取的補(bǔ)救做法，讓學(xué)生自己去瀏覽網(wǎng)站或在網(wǎng)上購物。在這種方法下，學(xué)生只能看到網(wǎng)站的前臺實(shí)現(xiàn)形式，對于電子商務(wù)的業(yè)務(wù)處理流程無從得知。

2.電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)變成就是編程序與建網(wǎng)站。還有一些學(xué)校的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)就是讓學(xué)生編寫程序與制作網(wǎng)頁，或讓學(xué)生憑想象構(gòu)建商務(wù)網(wǎng)站。這樣做確實(shí)能培養(yǎng)學(xué)生動手建網(wǎng)站的能力，但這肯定不是電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)的全部，畢竟電子商務(wù)專業(yè)不是計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)，編程人員不是其培養(yǎng)目標(biāo)。

3.電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)變成放羊。放羊有兩種表現(xiàn)形式：一種是讓學(xué)生自己到企業(yè)尤其是電子商務(wù)公司或科技企業(yè)參觀或?qū)W習(xí)。這種做法的弊端在于實(shí)驗(yàn)效果無法控制，這種方式可以算是到實(shí)驗(yàn)場地放羊。另一種是教師由于己不懂實(shí)驗(yàn)軟件的操作，在電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)課上任由學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對于實(shí)驗(yàn)過程缺乏引導(dǎo)和監(jiān)督，這可以算是在實(shí)驗(yàn)過程中放羊。這兩種放羊式的實(shí)驗(yàn)方式都無法保證實(shí)驗(yàn)效果。

4.學(xué)生缺少參與電子商務(wù)活動的機(jī)會，不能以感性認(rèn)識來接觸實(shí)際問題。雖然使用模擬軟件，但是現(xiàn)有的軟件的作用只是讓學(xué)生了解了操作的流程，并沒有達(dá)到提高動手能力、激發(fā)出他們的創(chuàng)造性思維的效果。從而不能使學(xué)生直接感受到電子商務(wù)活動規(guī)律，運(yùn)用電子商務(wù)知識完成電子商務(wù)活動，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)經(jīng)營模式、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、技術(shù)選擇、市場推廣等方面存在的問題和潛力，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存模式中的問題，提出改進(jìn)意見。

三、加強(qiáng)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建議

1.模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過學(xué)生親自動手操作一個虛擬的電子商務(wù)模擬系統(tǒng)，領(lǐng)會電子商務(wù)的概念和方法，使學(xué)生掌握電子商務(wù)全過程的系統(tǒng)知識。由于系統(tǒng)模擬的是當(dāng)前企業(yè)或電子商務(wù)公司真實(shí)的業(yè) 務(wù)處理模式，在系統(tǒng)中實(shí)習(xí)，就同進(jìn)入真實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中一樣，學(xué)生可以分別以供應(yīng)商、采購商、市場中介方、第三方認(rèn)證、銀行、倉儲管理員、財(cái)務(wù)管理者、系統(tǒng)管理員、網(wǎng)站設(shè)計(jì)者、數(shù)據(jù)庫編程員等不同的身份、不同的角色去進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性的練習(xí)。這對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之系統(tǒng)掌握電子商務(wù)基本理論、明確未來工作的任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和自覺性都是十分必要的。

2.開發(fā)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。開發(fā)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)是利用底層開發(fā)工具或開發(fā)環(huán)境針對發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象、新的問題或某些有意義的商業(yè)計(jì)劃或機(jī)會將其實(shí)施的過程。教學(xué)方式有：虛擬案例（需求）和實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)教學(xué)。開發(fā)型實(shí)驗(yàn)的要求：能夠自主創(chuàng)建電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐環(huán)境：能夠剖析電子商務(wù)流程各環(huán)節(jié)（認(rèn)識、分析、規(guī)劃、實(shí)施、管理）；能夠創(chuàng)新性構(gòu)建系統(tǒng)電子商務(wù)平臺；能夠使學(xué)生通過實(shí)踐提高適應(yīng)商業(yè)活動的綜合素質(zhì)；能夠培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題，概括問題、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會的意識和能力。開發(fā)型實(shí)驗(yàn)的作用：幫助學(xué)生樹立電子商務(wù)整體觀念；鍛煉學(xué)生獨(dú)立實(shí)施、組織運(yùn)行電子商務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)和制定可行的系統(tǒng)對策的能力；實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的多層次目標(biāo)。

3.創(chuàng)業(yè)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。創(chuàng)業(yè)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在內(nèi)部管理環(huán)境和外部商業(yè)環(huán)境中的商業(yè)項(xiàng)目實(shí)施教學(xué)，在這個層次的教學(xué)中，不但要求對電子商務(wù)項(xiàng)目的業(yè)務(wù)模式、經(jīng)營模式、組織管理模式、技術(shù)模式、資本模式給出方案還要能夠?qū)⑵鋵?shí)施和運(yùn)營。

參考文獻(xiàn)：

篇7

這種大錯沒有小錯不斷到底是為什么呢?

為什么會產(chǎn)生如此多的delay現(xiàn)象呢?

我認(rèn)為，多數(shù)IC企業(yè)缺少一個串線的人!在芯片制造行業(yè)中，不同的工藝工序有上百種，因此設(shè)置了“串線工程師”的崗位(也叫工藝整合)。而在一個IC設(shè)計(jì)企業(yè)，同樣也需要這樣一個串線的人，叫產(chǎn)品線負(fù)責(zé)人(產(chǎn)品線經(jīng)理)，負(fù)責(zé)從IC市場需求開始，到IC的產(chǎn)品定義、算法設(shè)計(jì)、架構(gòu)設(shè)計(jì)、前端設(shè)計(jì)、IC驗(yàn)證、模擬設(shè)計(jì)、版圖／后端設(shè)計(jì)、流片、封裝、測試、方案硬件與系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)、市場、銷售、FAE，甚至包括產(chǎn)品退出市場等完整過程的協(xié)調(diào)管理，即讓IC從0到1再到0的一個完全的協(xié)調(diào)人。這個協(xié)調(diào)人必須有能力和權(quán)限去協(xié)調(diào)本產(chǎn)品線所有相關(guān)部門，例如，人力、進(jìn)度、生產(chǎn)資料等，確保產(chǎn)品計(jì)劃的順利、及時、正確地執(zhí)行。

產(chǎn)品線負(fù)責(zé)人的崗位職責(zé)，具體如下：

1全面負(fù)責(zé)從產(chǎn)品定義，商業(yè)計(jì)劃，上下游部門界面管理，風(fēng)險(xiǎn)評估及對策到量產(chǎn)和市場導(dǎo)入的全過程，即市場，研發(fā)，生產(chǎn)到銷售的全過程產(chǎn)品線運(yùn)作負(fù)責(zé)人。

2　帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對控制和產(chǎn)品線研發(fā)和市場推廣進(jìn)程做合理決定。

3　項(xiàng)目執(zhí)行中，根據(jù)預(yù)算，在公司內(nèi)部或外部找到合理資源，解決項(xiàng)目進(jìn)程節(jié)點(diǎn)的阻礙。

4　如果超出項(xiàng)目計(jì)劃，及時做出變更或變通方案。保障項(xiàng)目進(jìn)行。

5　在產(chǎn)品研發(fā)期，控制芯片研發(fā)到投放市場的過程中產(chǎn)品成本，質(zhì)量和時間進(jìn)程。

6　在產(chǎn)品試生產(chǎn)期帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)合理調(diào)整商業(yè)策略，優(yōu)化可變成本，降低研發(fā)成本，提高利潤率。

7　在市場導(dǎo)入過程中，做好客戶群和供應(yīng)商管理，綜合評定客戶優(yōu)先級，確保重要客戶的芯片供應(yīng)和前期技術(shù)服務(wù)。

8　在產(chǎn)品銷售過程中，積極參與下一代產(chǎn)品road map的制定。

什么樣的人才適合做產(chǎn)品線負(fù)責(zé)人呢?

總體來說，這個人應(yīng)該是個全才，是有眼光、有思想、有技術(shù)、有魅力的

“四有”“老人”。

第一，這個人必須懂得系統(tǒng)，能夠定義合理的架構(gòu)，使設(shè)計(jì)更容易實(shí)現(xiàn)，使系統(tǒng)成本更具有競爭優(yōu)勢。

第二，要懂設(shè)計(jì)。產(chǎn)品在研發(fā)過程中會遇到不同設(shè)計(jì)人員之間的協(xié)調(diào)問題。很多人在設(shè)計(jì)中往往只考慮自己做的模塊，因此即使在設(shè)計(jì)中所有模塊都做到性能最好，做出來的產(chǎn)品也不一定是最好的。這種需要互相的“妥協(xié)”，在設(shè)計(jì)中叫做tradeoff。有句古話叫“適合的才是最好的”，在IC設(shè)計(jì)這句話更重要。

第三、要了解工藝和制程。產(chǎn)品線負(fù)責(zé)人要規(guī)劃一個產(chǎn)品推向市場的時間，需要精確到每一個環(huán)節(jié)，要能選擇合適的工藝和所需要的時間。另外，出現(xiàn)產(chǎn)品因?yàn)橹圃鞂?dǎo)致的問題，產(chǎn)品負(fù)責(zé)人需要跟生產(chǎn)方之間協(xié)調(diào)，不懂，如何談?

第四、要懂得市場和應(yīng)用，根據(jù)市場制定合理的開發(fā)時間。能夠在推廣的過程中及時解決客戶遇到的問題是把一個產(chǎn)品盡快推向市場的關(guān)鍵。

第五、最重要的，就是良好的人際關(guān)系和個人魅力。在設(shè)計(jì)過程中遇到的問題會很多，往往是產(chǎn)品線負(fù)責(zé)人在背后推動，但是工程師不歸你管理，難免遇到推三阻四的問題。良好的人際協(xié)調(diào)能力就顯示出重要性了。

這個“串線”的產(chǎn)品線管理人對IC公司來說非常重要。

縫隙!

眾所周知，“木桶原理”講的是木桶由最短的木板來決定能裝多少水。沒錯!但是，木桶能裝水才是第一要素!木桶得能裝水，然后，才是裝多少水!什么原因會讓木桶不能裝水呢?

只要有縫隙，木桶就根本不能裝水，更談不上裝多少水。一個組織中不同部門的不同崗位就好像是組成木桶的木板。讓真正的木桶無縫隙還是比較容易的。但一個組織，由不同部門、不同崗位的一個個活生生的人組成，要達(dá)到“沒有縫隙”實(shí)在太難!特別是對IC設(shè)計(jì)公司來說，幾乎都是由高學(xué)歷、高智商的人才組成，達(dá)到無縫更加得難!

一顆芯片從開始市場調(diào)研到成功進(jìn)入市場量產(chǎn)，都要經(jīng)歷從市場需求調(diào)研開始的10多種工序。如果沒有負(fù)責(zé)產(chǎn)品線管理的人來做溝通協(xié)調(diào)，就必然出現(xiàn)太多的扯皮、太多的混亂，導(dǎo)致處處是問題，處處是縫隙!有了縫隙就需要人力與時間去彌補(bǔ)，去不斷捉蟲子、debug，由此進(jìn)入不斷的Delay再Delay的惡性循環(huán)中!

產(chǎn)品線負(fù)責(zé)人如此重要，但為什么太多的中國IC公司沒有配置呢?我認(rèn)為主要有以下幾方面的原因：

1　歐美公司沒有培養(yǎng)出這樣的中國本土IC人才。歐美公司幾乎不會招聘中國本土人才來做產(chǎn)品線管理，因?yàn)闅W美公司的這個職位需要銜接協(xié)調(diào)海外的部門，對英語要求太高!而海外的留學(xué)生也基本都在做技術(shù)開發(fā)，可以成為一個點(diǎn)的高手或者一塊小木板的leader，但是幾乎沒有機(jī)會負(fù)責(zé)整個產(chǎn)品線的管理。

2　對產(chǎn)品線負(fù)責(zé)人來說，需要很寬的知識面，從市場機(jī)會、產(chǎn)品定義到IC設(shè)計(jì)、IC制造、系統(tǒng)方案，再到市場銷售，整個環(huán)節(jié)都需要了解。中國IC大規(guī)模發(fā)展也才10年，這么短的時間內(nèi)也很難培養(yǎng)出這樣的全方位人才。

3　就產(chǎn)品線管理而言，對負(fù)責(zé)人的素養(yǎng)要求非常高，不但溝通協(xié)調(diào)能力要非常強(qiáng)，而且還要具有非常強(qiáng)的責(zé)任心、人格魅力和原則性等?？鋸埖卣f，就如同管理20個部委一樣，可見難度有多大!

4　中國的工程師大都崇尚技術(shù)而輕視管理，對技術(shù)不如自己的人，就不愿意接受其協(xié)調(diào)和管理，這也導(dǎo)致知識面寬而不精的產(chǎn)品線管理者無法順利地開展工作。

5　在中國，由于職業(yè)道德和精神的缺位，這樣的合格的產(chǎn)品線負(fù)責(zé)人，由于對每道“工序”都了解，太容易拉出一幫人另立山頭了，因此許多中國本土IC公司的CEO們不敢招，也不敢用!

由此可見，目前市場上還難于找到這樣合格的產(chǎn)品線負(fù)責(zé)人，本人8年中也就遇到幾個而已，這個崗位的人才是中國目前最緊缺的人才。這或許也是目前中國IC設(shè)計(jì)公司無法配置這樣職位的重要原因。

篇8

關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；內(nèi)部會計(jì)控制；探討

我國改革開放30 年來，中小企業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用，為我國解決就業(yè)和國家稅收增收做出了重要的貢獻(xiàn)。截止2010年12月底，我國中小企業(yè)的總數(shù)已經(jīng)超過1000萬家，占我國企業(yè)總數(shù)的99%以上，其創(chuàng)造的社會產(chǎn)品價值占我國GDP的60%。中小企業(yè)充滿活力，發(fā)展?jié)摿薮?，是我國?jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的堅(jiān)實(shí)保障，其在優(yōu)化資源配置、產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展等方面發(fā)揮了重大戰(zhàn)略作用，可以說，我國經(jīng)濟(jì)取得的輝煌成就，中小企業(yè)功不可沒。隨著我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，中小企業(yè)發(fā)展時間短、積累少、外向型經(jīng)濟(jì)明顯也紛紛暴露出來，企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型困難重重。究其原因，一方面是中小企業(yè)規(guī)模小，資本不夠雄厚，企業(yè)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱；另一方面也和中小企業(yè)管理方式落后，內(nèi)部會計(jì)控制不嚴(yán)，導(dǎo)致其經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)居高不下密切相關(guān)。為此，本文結(jié)合我國中小企業(yè)內(nèi)部會計(jì)控制現(xiàn)狀以及2010年政部的《企業(yè)內(nèi)部控制配套指引》，對我國中小企業(yè)內(nèi)部會計(jì)存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對策思考，以期共同商榷。

一、中小企業(yè)內(nèi)部會計(jì)控制的內(nèi)涵

中小企業(yè)內(nèi)部會計(jì)控制是指單位為了提高企業(yè)會計(jì)信息質(zhì)量，保護(hù)資產(chǎn)的安全、完整、合法而制定和實(shí)施的控制方法及程序。它以會計(jì)控制為范疇，對中小企業(yè)企業(yè)運(yùn)營過程中人、財(cái)、物所形成的一系列活動加以控制?？梢源蟠蠼档土似髽I(yè)運(yùn)營過程中不合法、不合規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生，確保企業(yè)健康有序的運(yùn)行。

二、中小企業(yè)內(nèi)部會計(jì)控制現(xiàn)狀分析

1、內(nèi)部會計(jì)控制意識比較淡薄

內(nèi)控意識是內(nèi)控環(huán)境中的關(guān)鍵內(nèi)容，良好的內(nèi)控意識是確保內(nèi)部會計(jì)控制制度得以健全和實(shí)施的重要保證。中小企業(yè)普遍缺乏內(nèi)部控制理念，對其重要性認(rèn)識不到位，重企業(yè)產(chǎn)品的銷售和利潤的實(shí)現(xiàn)，而輕內(nèi)部管理，認(rèn)為內(nèi)部會計(jì)控制是財(cái)務(wù)部門的事，單位內(nèi)部會計(jì)控制可有可無，特別是在人員較少的中小企業(yè)更為明顯，尚未建立起健全有效的內(nèi)部會計(jì)控制。有的單位只注重制度的制定，有的中小企業(yè)財(cái)務(wù)人員內(nèi)部會計(jì)控制意識不強(qiáng)，沒有明確的崗位責(zé)任約束，日常監(jiān)督與控制工作做得不夠到位。

2、內(nèi)部會計(jì)控制控制程序尚待進(jìn)一步規(guī)范

由于中小企業(yè)多是私營企業(yè)，家族式管理方式明顯，內(nèi)部會計(jì)控制的程序缺乏規(guī)范性，對于投資或籌資活動不能堅(jiān)持集體決策和按程序辦理。例如，企業(yè)進(jìn)行投資活動時，應(yīng)經(jīng)過自下而上，反復(fù)論證并編制嚴(yán)密的投資預(yù)算，對未來期間的現(xiàn)金凈流動進(jìn)行科學(xué)測算，而中小企業(yè)投資普遍沒有對項(xiàng)目的盈利或虧損情況進(jìn)行分析，更沒有詳細(xì)的商業(yè)計(jì)劃書或可行性調(diào)研報(bào)告。在籌資方面，實(shí)際籌資計(jì)劃不是財(cái)務(wù)部門起草，也沒有進(jìn)行嚴(yán)密的預(yù)算，往往是企業(yè)管理者根據(jù)銀行帳面情況來選擇籌資時間和金額，導(dǎo)致籌資盲目，帳面浮游資金過多導(dǎo)致資金周轉(zhuǎn)效率低下或無法及時籌集資金造成周轉(zhuǎn)困難的兩難境地。

3、內(nèi)部會計(jì)控制未有效執(zhí)行

目前，部分中小企業(yè)也建立了相關(guān)的內(nèi)部會計(jì)控制系統(tǒng)，但從總體上來看，仍缺科學(xué)性和系統(tǒng)性。一是重制度建設(shè)而輕執(zhí)行，很多中小企業(yè)都能夠通過制度建設(shè)來明確內(nèi)部會計(jì)控制制度，但多是停在紙上或訂在墻上，自我約束機(jī)制尚未建立起來，例如：部分中小企業(yè)仍存在不相容崗位未分離的現(xiàn)象，很多中小企業(yè)會計(jì)人員辭職后沒有辦理相應(yīng)的交接手續(xù)，會計(jì)檔案管理松散，沒有進(jìn)行專人、專柜和專庫管理，等等。二是偏重事后控制，很多中小企業(yè)往往將內(nèi)部會計(jì)控制糾查問題依賴于外部注冊會計(jì)師審計(jì)，其內(nèi)部的防控和糾錯系統(tǒng)沒有建立，大部門中小企業(yè)都沒有設(shè)立審計(jì)部門或?qū)ｉT的審計(jì)人員，通常是違規(guī)行為發(fā)生后才設(shè)法堵塞或予以懲處，進(jìn)而導(dǎo)致內(nèi)部會計(jì)控制方法失效，控制成本提高。

三、完善制中小企業(yè)內(nèi)部會計(jì)控制的對策思考

1、不斷完善采購內(nèi)部會計(jì)控制制度

首先，中小企業(yè)應(yīng)強(qiáng)化采購的預(yù)算意識，具有請購權(quán)的部門應(yīng)嚴(yán)格生產(chǎn)或管理需要辦理請購手續(xù)，企業(yè)財(cái)務(wù)部門應(yīng)匯總并編制統(tǒng)一的預(yù)算報(bào)表，經(jīng)報(bào)企業(yè)管理者進(jìn)行審批后，交由采購人員進(jìn)行采購。其次，要按照“輕重緩急”進(jìn)行分類采購，能集中采購的進(jìn)行集中采購，不但可以減少獨(dú)立采購的舞弊現(xiàn)象發(fā)生，而且可以獲得價格上的優(yōu)惠。要將企業(yè)采購預(yù)算和資金預(yù)算結(jié)合起來，防止過量或超前采購導(dǎo)致企業(yè)資金支付困難或材料的積壓。

2、完善內(nèi)部會計(jì)控制程序

首先，要強(qiáng)化對不相容職務(wù)相互分離的控制，應(yīng)將授權(quán)、簽發(fā)、執(zhí)行和記錄等步驟進(jìn)行分離，明確各崗位的工作職責(zé)，并賦予相應(yīng)的責(zé)任和權(quán)利，形成相互制衡的機(jī)制。其次，投資方面應(yīng)做好項(xiàng)目可行性分析，進(jìn)行相應(yīng)的投資風(fēng)險(xiǎn)控制和現(xiàn)金流預(yù)算，財(cái)務(wù)部門應(yīng)協(xié)助有關(guān)部門對項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤管理，及時分析和報(bào)告偏差，防止盲目投資導(dǎo)致企業(yè)資金過度浪費(fèi)和損失。再次，加強(qiáng)對籌資的內(nèi)部會計(jì)控制，按照資金占用情況和企業(yè)資金使用情況進(jìn)行資金的籌集和調(diào)配，并注意到期日存足款項(xiàng)，并及時辦理轉(zhuǎn)貸手續(xù)。要加強(qiáng)資金風(fēng)險(xiǎn)管理，對臨時拆借資金應(yīng)經(jīng)集體決策，防止出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象導(dǎo)致資金的損失，

3、完善對會計(jì)系統(tǒng)的控制

對會計(jì)系統(tǒng)控制，主要是通過對會計(jì)主體所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的記錄、歸類、編報(bào)等而進(jìn)行的控制。首先，要強(qiáng)化制度的執(zhí)行，原始憑證取得要規(guī)范、合法，憑證傳遞順序，明確憑證填制內(nèi)容；審核人員要進(jìn)行崗位分離并強(qiáng)化審核的責(zé)任，必要時可設(shè)置內(nèi)部專職的審計(jì)崗位。其次，要加強(qiáng)檔案管理，明確管理人員，并實(shí)行專人、專柜管理，對不具備專庫管理的中小企業(yè)，應(yīng)交給企業(yè)或委托地方財(cái)政部門進(jìn)行統(tǒng)一管理。再次，要加強(qiáng)內(nèi)部會計(jì)控制的事前管理，在聘用會計(jì)人員簽定合同時，應(yīng)明確離職的交接責(zé)任，防止會計(jì)人員離崗后無法進(jìn)行交接而導(dǎo)致會計(jì)資料丟失或會計(jì)信息泄露給企業(yè)帶來的損失。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳生智,蘇正建,何廉江.內(nèi)部會計(jì)控制理論研究的幾個問題［J］．管理科學(xué)文摘,2009（7）

篇9

／項(xiàng)目名稱：Nokia生活通

／項(xiàng)目服務(wù)時間：2008年

／產(chǎn)品獨(dú)特性或先進(jìn)性：此項(xiàng)目是飄飄人服務(wù)于諾基亞設(shè)計(jì)的一項(xiàng)面向非城市消費(fèi)者的創(chuàng)新性農(nóng)業(yè)信息和教育服務(wù)。擁有7個語言版本的生活工具專為新興市場特別設(shè)計(jì)，幫助人們打破信息壁壘。農(nóng)村用戶可以獲得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及農(nóng)產(chǎn)品的市價等信息，同時還可以有一些娛樂游戲和英語學(xué)習(xí)的教育服務(wù)，幫助農(nóng)村用戶改善生活。

／客戶獲益：生活通在印度推出后非常受歡迎。

／項(xiàng)目評估：這個服務(wù)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的每個環(huán)節(jié)參與者都獲得了利益。今年在中國推廣，但目前市場效應(yīng)不是很好。在設(shè)計(jì)之初，瓤飄人與Nokia溝通過目前的設(shè)計(jì)與中國國情不是很符合，但是考慮到全球的通用性，沒有修改設(shè)計(jì)。

／項(xiàng)目名稱：RICE農(nóng)信動力

／項(xiàng)目服務(wù)時間：2009年

／產(chǎn)品獨(dú)特性或先進(jìn)性：免費(fèi)提供低成本的商業(yè)工具來幫助目標(biāo)用戶群體。小企業(yè)主、農(nóng)業(yè)專家、農(nóng)業(yè)信息從業(yè)者、貿(mào)易商人等使用農(nóng)信動力RlCE的通訊和網(wǎng)絡(luò)程序能獲得自下而上的本地?cái)?shù)據(jù)。

／客戶獲益：這是一個幫助農(nóng)戶獲得最新的、實(shí)用的農(nóng)業(yè)信息有效途徑，可以有效地分享知識和市場信息，并通過移動通訊服務(wù)來幫助農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)商聯(lián)系客戶。

／項(xiàng)目評估：項(xiàng)目得到了聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃署和中國科技部的大力支持。在這個項(xiàng)目中，飄飄人深入到福建的龍巖、漳平、靈地、建甌、南平和大橫等地區(qū)做了大量的用戶焦點(diǎn)小組訪談和測試。這些都是經(jīng)過調(diào)研后挑選的具有代表性的地區(qū)，在一定程度上提高了效率。

／項(xiàng)目名稱：聲波網(wǎng)

／項(xiàng)目服務(wù)時間：2010年

／產(chǎn)品獨(dú)特性或先進(jìn)性：聲波網(wǎng)是一個為視障群體提供音頻直播點(diǎn)播服務(wù)的網(wǎng)站，是一個以聲音為媒介的社區(qū)化網(wǎng)絡(luò)信息分享平臺。網(wǎng)站堅(jiān)持包容生與易用性的設(shè)計(jì)理念，通過信息無障礙技術(shù)的探索和應(yīng)用，使這些身體機(jī)能差異人群能夠參與各種互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。

／項(xiàng)目評估：在設(shè)計(jì)網(wǎng)站之前飄飄人做了大量的調(diào)研，包括盲人使用習(xí)慣和色盲人群色彩辨別能力的對比等。網(wǎng)站的設(shè)計(jì)遵循了本著平等、參與、創(chuàng)新的原則。在功能上，設(shè)置了快捷鍵操作、個性聲音裝飾以及增加了語音推送和使用語音交互技術(shù)。在界面設(shè)計(jì)方面，聲波網(wǎng)呈現(xiàn)出了多通道的交互界面、一屏操作、無障礙輔助工具欄以及對視覺信息元素的強(qiáng)化等特點(diǎn)。

唐庭斌：2007年4月，我創(chuàng)立了飄飄人，包括我在內(nèi)，當(dāng)時公司只有6個人。第一個項(xiàng)目是NOKIA的維信項(xiàng)目。當(dāng)時，用戶體驗(yàn)研究剛興起，這方面的設(shè)計(jì)人才和市場都在培育中，這方面的研究雖然已是設(shè)計(jì)流程中的一個重要環(huán)節(jié)，但是還沒有被放到很顯著的位置。飄飄人在創(chuàng)建時就是以用戶體驗(yàn)為設(shè)計(jì)工作重心的，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為設(shè)計(jì)都是從個人的體驗(yàn)總結(jié)出來的一些經(jīng)驗(yàn)，所有的設(shè)計(jì)都是以人為中心的。當(dāng)時我剛從國外回國，比較理想主義，想把自己在國外學(xué)到的知識和在國外的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)帶回國內(nèi)。

唐庭斌：前三年在打基礎(chǔ)，成長目標(biāo)不是很清晰，在項(xiàng)目選擇上沒有太多限制，人力資源引進(jìn)的多為初級人才。到第四年、第五年的時候，我們清晰了發(fā)展目標(biāo)，就不接手一些初級項(xiàng)目了，目前是只接高端的需要團(tuán)隊(duì)整體力量來完成的項(xiàng)目。目前我們?yōu)橛脩籼峁└叨说囊杂脩趔w驗(yàn)為主的服務(wù)。對所接手項(xiàng)目都會進(jìn)行其用戶分析、競爭對手分析還有商業(yè)策略分析等，我們會考慮客戶的優(yōu)勢和整體商業(yè)計(jì)劃與其產(chǎn)品的目標(biāo)市場是否一致。有些項(xiàng)目周期比較長，從實(shí)地調(diào)研、設(shè)計(jì)師頭腦風(fēng)暴，到樣品測試，到優(yōu)化、系統(tǒng)開發(fā)、再次測試、優(yōu)化等，而以人為本的調(diào)研會貫穿整個在研發(fā)過程中。

唐庭斌：公司未來的發(fā)展方向是為客戶做更貼近用戶需求的服務(wù)。在未來設(shè)計(jì)的發(fā)展中，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的影響力是有限的。我們希望公司的設(shè)計(jì)項(xiàng)目能對社會產(chǎn)生更大的影響力，更多地關(guān)注民生，如我們現(xiàn)在做的social desingn的一些項(xiàng)目那樣。當(dāng)然我們也希望能向英國livework、serco等設(shè)計(jì)公司學(xué)習(xí)，為政府做一些咨詢。政府的項(xiàng)目也需要有設(shè)計(jì)流程。我會在開始的時候做出一些原型和試點(diǎn)，幫助政府建立和諧社會。設(shè)計(jì)師就是幫人們解決問題，政府也一樣需要解決問題。老百姓也是我們的客戶，有問題就有需求，有需求就是我們的工作。

唐庭斌：最大的困難是在人才方面。目前整個社會都很浮躁，設(shè)計(jì)師被很多現(xiàn)實(shí)的問題所困擾，心氣比較浮躁。這幾年，公司的人員流動還是比較大的。針對這種情況，今年公司改變了人力策略，公司的薪酬水平在行業(yè)內(nèi)并不算低。今年引進(jìn)了很多國際高級人才，目前采取創(chuàng)新+孵化的模式，鼓勵員工創(chuàng)業(yè)，公司會幫助他們找投資，輔助他們成長，目的是充分調(diào)動員工的主觀能動性，這樣才能創(chuàng)造更好的效益和價值。

唐庭斌：客戶對設(shè)計(jì)的理解和信任。雖然比起前幾年，客戶對設(shè)計(jì)的理解已經(jīng)提高了很多。但是還是不能完全地理解設(shè)計(jì)的重要性，給予設(shè)計(jì)充分的信任和尊重。我們現(xiàn)在不強(qiáng)求客戶改變自己的想法，但是在接項(xiàng)目的時候，會挑選優(yōu)質(zhì)客戶，會跟客戶做一次深入的溝通，在關(guān)于設(shè)計(jì)的一些問題上達(dá)成一致。

篇10

關(guān)鍵詞：高職教育；電氣信息；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；教育模式

一、前言

創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今時代的潮流，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已逐步滲入到高職教育管理的全過程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國家建設(shè)的重要支撐。推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、塑造潛在創(chuàng)業(yè)者、服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)是高校教育的重要任務(wù)之一。

創(chuàng)業(yè)教育于20世紀(jì)70年代末在美國興起。創(chuàng)業(yè)教育思想一經(jīng)提出，就得到各國政府的重視和鼓勵，并很快得到聯(lián)合國教科文組織、世界勞工組織、世界銀行和國際教育署等國際組織的大力支持與倡導(dǎo)。1989年聯(lián)合國教科文組織在“面向21世紀(jì)教育國際研討會”的報(bào)告中闡述了“第三本護(hù)照——創(chuàng)業(yè)能力”的概念，并要求把創(chuàng)業(yè)能力教育提高到與學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育同等的地位。

本文結(jié)合電子信息類高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的模式進(jìn)行探討。

二、創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略意識

對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略認(rèn)識，是建立創(chuàng)業(yè)教育新模式的思想基礎(chǔ)。要從戰(zhàn)略高度，就是從帶有根本性、全局性、長期性、系統(tǒng)性的角度，去認(rèn)識和分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作。創(chuàng)業(yè)教育從根本上對應(yīng)了我國當(dāng)代社會發(fā)展的現(xiàn)狀與要求。

創(chuàng)業(yè)教育是我校學(xué)生素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是大學(xué)生創(chuàng)新教育體系中的一個重要環(huán)節(jié)，是我校培養(yǎng)會做人、會學(xué)習(xí)、能做事的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本要求。在先進(jìn)文化理念的引領(lǐng)下，從發(fā)展的角度，充分認(rèn)識大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作作為學(xué)校深化教育改革的重要內(nèi)容，逐步形成了以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力為核心的人才培養(yǎng)模式。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是指創(chuàng)辦企業(yè)過程中所具備的能夠經(jīng)營管理企業(yè)的能力，其中包括創(chuàng)新能力、利用知識的能力以及綜合性能力。創(chuàng)業(yè)能力的開發(fā)與培養(yǎng)應(yīng)該以創(chuàng)業(yè)知識為前提，以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為核心，以創(chuàng)業(yè)環(huán)境為基礎(chǔ)。

（一）創(chuàng)業(yè)教育的全程化

把創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、就業(yè)教育緊密地聯(lián)系起來，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿到學(xué)生大學(xué)四年的培養(yǎng)過程，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的全程化，以創(chuàng)業(yè)課程學(xué)分為牽動，構(gòu)建了以大學(xué)生工作室、校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地為代表、以創(chuàng)業(yè)教育基金項(xiàng)目、大學(xué)生競賽、社團(tuán)活動等課外科技文化活動為載體的創(chuàng)業(yè)教育體系，實(shí)現(xiàn)了第一課堂與第二課堂的有機(jī)結(jié)合，逐步建立具有特色的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育新模式，推動了大學(xué)生就業(yè)工作的全面開展。

以大學(xué)生工作室和校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地為平臺，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

大學(xué)生工作室是一種以課題或活動為媒介，師生雙向選擇，學(xué)生自由組合，具有多種教育功能的教學(xué)科研組織。工作室作為大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地，采取了全新的、開放式的培養(yǎng)模式。校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地則更具有創(chuàng)業(yè)的性質(zhì)。學(xué)?？稍O(shè)立了專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)孵化經(jīng)費(fèi)，用于資助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)、提供場地，成立完全由學(xué)生組建的公司，由教師擔(dān)任顧問，參加教師的科研實(shí)踐和產(chǎn)品研發(fā)，開展經(jīng)濟(jì)活動，對外承接業(yè)務(wù)，并參與各類競賽活動，獲得獎勵等。

在現(xiàn)代信息社會中，信息的產(chǎn)生、傳輸、處理和存儲都離不開電子產(chǎn)品，成為人們使用最多、應(yīng)用最廣的產(chǎn)品，很多都是微型和小型的產(chǎn)品，對于研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營的創(chuàng)業(yè)者來說，資金投入不多，研發(fā)周期短，因此電子信息類專業(yè)專業(yè)是最有利于創(chuàng)業(yè)的專業(yè)之一。

逐步形成創(chuàng)業(yè)課程體系。

創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)行為的必要準(zhǔn)備。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識是指大學(xué)生根據(jù)社會和自身發(fā)展的需要所引發(fā)的創(chuàng)業(yè)動機(jī)、創(chuàng)業(yè)意向或創(chuàng)業(yè)愿望。創(chuàng)業(yè)意愿的提升是創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)與培養(yǎng)的激勵性因素。把創(chuàng)業(yè)教育的理念貫穿在學(xué)科專業(yè)、教學(xué)之中，例如在“電子技術(shù)”的課程中，介紹小型電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與研發(fā)過程，設(shè)置創(chuàng)新意識的思考題，并在實(shí)訓(xùn)室提供實(shí)驗(yàn)器材和場地，供學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的愿望。

（二）組建有實(shí)力的創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍

加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程師資培訓(xùn)，聘請專、兼職教師，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教學(xué)向深層次發(fā)展。第一， 組建專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍，主要專業(yè)核心課程和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的教師為主，為學(xué)生廣泛開展創(chuàng)業(yè)的必修課程；第二，聘請思想政治教育類的輔導(dǎo)員等為兼職創(chuàng)業(yè)教師，為學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)選修課課程，對學(xué)生進(jìn)行正確的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)；第三，聘請KAB、SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師為創(chuàng)業(yè)學(xué)生開設(shè)GYB、SIB培訓(xùn)班，幫助學(xué)生積累企業(yè)運(yùn)作管理經(jīng)驗(yàn)，講授“準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)、開辦企業(yè)”過程中的程序、思路、方法等，為大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、完成商業(yè)計(jì)劃書、實(shí)行創(chuàng)業(yè)孵化等準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識。

（三）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)

創(chuàng)業(yè)是科學(xué)，是藝術(shù)，更是實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)者首先選擇的是自己學(xué)習(xí)或從事的專業(yè)，在專業(yè)或相近專業(yè)相關(guān)的行業(yè)中尋找創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，因此專業(yè)知識的學(xué)習(xí)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的基礎(chǔ)和必要條件。要為電子信息類專業(yè)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)的環(huán)境，尤其是實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境。

校內(nèi)和校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。

充分利用校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)中心的作用，按照“學(xué)做合一”的教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)訓(xùn)練，讓學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中接受專業(yè)教育，感受職業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化。

與企業(yè)合作，在校內(nèi)組建“校中廠—生產(chǎn)線”，學(xué)校與企業(yè)共同出資和管理，學(xué)校提供生產(chǎn)場地與配套設(shè)施，按照企業(yè)生產(chǎn)的要求運(yùn)作。學(xué)生在生產(chǎn)線上工作，既學(xué)習(xí)了專業(yè)理論知識，提高了實(shí)踐動手能力，又接觸到企業(yè)管理方面的知識，為創(chuàng)業(yè)儲備了能力知識基礎(chǔ)。

實(shí)踐證明，組建各類以學(xué)生為主的實(shí)體公司，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場所，是一種很好的措施。根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況，制定創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵廣大同學(xué)在不影響學(xué)習(xí)的情況下利用周末及業(yè)余時間創(chuàng)立一些投資少、見效快、風(fēng)險(xiǎn)小的實(shí)體，讓學(xué)生從中體會到創(chuàng)業(yè)的樂趣與艱辛。

參考文獻(xiàn)：

[1] 莫明琪，黃偉華，當(dāng)前形勢下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐的思考與對策[J].經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展，

2010.（8）1：165-167.

[2] 李雄文，新形勢下開展大學(xué)生創(chuàng)新教育初探[J]. 龍巖學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（27）6：129-131.

[3] 陳國光等，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育初探[J].廣西大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2008（30）6：21-23.

[3]俞仲文.富士康事件帶給高職教育沉思和選擇[N].中國青年報(bào)，2010.7.26