摘要：本文對SwishMax精靈的創(chuàng)建、特點及其面板進行了介紹，用實例闡述了精靈在對象復合動作動畫、某演員不間斷循環(huán)表演動畫、遮罩效果中的運用技術。

關鍵詞：SwishMax精靈FLASH動畫Swish是一款FLASH動畫制作軟件。SwishMax是Swish的最新版本，預設超過230種諸如爆炸、漩渦、3D旋轉(zhuǎn)、波浪等效果供設計者選擇，可輕易地在短時間內(nèi)制作出文本、圖像、圖形和聲音等的復雜效果。

SwishMax導出的SWF格式文件可以在任何一臺安裝有FlashPlayer的機器上執(zhí)行，也可以將Swish(.swf)影片嵌入微軟的PowerPoint演示文稿，或納入微軟的Word文件中。

Swish非常適合初學者使用，是教師制作課件動畫的實用工具[1,2]。本文以實例介紹SwishMax精靈在動畫制作中的運用技術。

1精靈簡介

SwishMax中的“精靈”是文本、圖像、圖形、聲音等對象以及這些對象的效果的組合，精靈可以看作是SwishMax中的一個對象。精靈還可以以對象的身份加入到上一級精靈中。

1.建筑施工動畫制作前期準備

1.1相關軟件介紹

(1)平面圖像處理軟件如PHOTOSHOP,用來處理材質(zhì)貼圖。

(2)平面動畫軟件如Flash、AfterEftect,用來制作平面動畫。

(3)繪圖軟件如AutoCAD,用來處理項目的建筑施工圖。

(4)三維動畫制作主流軟件用3DSMAX,是動畫制作的核心軟件,用來制作動畫場景。

【摘要】以新文科建設為背景，將思政教育融入高校二維動畫制作課程教學中，構建二維動畫制作課程思政教學體系。通過探索新文科、思政教育與二維動畫制作課程建設與發(fā)展的結合途徑，推動動畫專業(yè)與其他專業(yè)的融合，提出新文科建設背景下二維動畫制作課程思政教學的創(chuàng)新路徑，以培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型動畫專業(yè)人才。

【關鍵詞】新文科;二維動畫制作課程;思政教學

新時代要瞄準科技前沿和關鍵領域，推進新文科建設，加快培養(yǎng)緊缺人才。新文科建設通過對傳統(tǒng)文科進行繼承與發(fā)展，促進學科、專業(yè)的交叉與融合，推動傳統(tǒng)文科的革新與升級，為學生提供綜合性的跨學科學習平臺。

一新文科建設對二維動畫制作課程思政教學的啟發(fā)

動畫是一個融合美術、影視、音樂、文學、表演、計算機等多門學科的綜合性專業(yè)，它對于學生的藝術表達能力以及人文素養(yǎng)有一定的要求。［1］隨著動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對相關專業(yè)人才的要求越來越高，傳統(tǒng)的教學模式已不能適應動畫專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。新文科建設是新時代學科發(fā)展的途徑之一，它適應新時代對人才培養(yǎng)的新要求。［2］高?；谛挛目平ㄔO的時代背景，將思政內(nèi)容與動畫專業(yè)課程教學進行融合，培養(yǎng)適應新時代要求的創(chuàng)新型卓越動畫專業(yè)人才，不僅是動畫專業(yè)進行課程思政建設的探索，也是推動新文科建設的重要舉措。

二新文科建設背景下二維動畫制作課程思政教學的基礎

論文關鍵詞:動畫制作多媒體教學系統(tǒng)教學實踐

論文摘要:多媒體教學系統(tǒng)是集多媒體控制、多媒體演示、計算機操作于一體的綜合教學系統(tǒng)，特別適用于動手能力要求較強的相關課程。動畫制作課程通過多媒體教學系統(tǒng)的應用，以更加生動的教學方式配合了學生的自主學習，與傳統(tǒng)的教學方式相比，更能引發(fā)學生的興趣，引導學生將動畫制作應用于實際的開發(fā)設計中。

動畫制作課程本身是一門基礎學科，如果學生能夠認真學習，不僅可以學到一些動畫制作技巧，而且還可以充實自身的課余生活，一舉兩得。傳統(tǒng)的計算機課程教學采用教師講解演示、學生課上聽講、課后實踐的方式，這樣不僅不利于學生發(fā)揮其自主性，而且教師在講解的同時無法考慮學生的實際理解情況。多媒體教學系統(tǒng)的應用，解決了教與學之間的矛盾，達到了事半功倍的效果。

1、引發(fā)學生興趣

多媒體教學系統(tǒng)中包含了計算機演示和控制，能夠?qū)崿F(xiàn)聲色并茂的講述每一個知識點，使學生的學習興趣提高。特別是每堂課針對學習目標總結一個引發(fā)性實例，作為預習案例，以動畫的形式演示給學生，啟發(fā)學生思維，對課堂的第一步引人工作展開了一個好的開端。多媒體教學系統(tǒng)不僅能夠較好的實現(xiàn)動畫的演示，而且通過演示使學生思考這個實例中采用了哪些方式，比如，是圖形圖像變換，還是文字的變換，從而引人本次課的教學重點，自然而然的進人知識點的學習。

在引發(fā)學生興趣這個環(huán)節(jié)中，要注意幾點問題。首先，要考慮學生的動畫制作水平，如果實例過于簡單，則實現(xiàn)不了引發(fā)學生興趣的目的，而如果實例過難，又無法完全掌握，造成對學生自信心的影響。所以，難易恰當是教師備課時對第一個環(huán)節(jié)考慮的重點。一個好的實例，不僅可以引發(fā)學生興趣，更能使學生對以后的學習充滿信心。其次，要考慮是否實用，對人的感官刺激是否恰當。動畫制作課程本身就存在審美的觀點在其中，如果一個美女站在眼前，必然會吸引多數(shù)人的眼球。所以，在動畫的人物選擇上，盡量以學生熟知并且感興趣的動畫人物進行設計，更能加強學生對動畫制作的關注。這一點需要多媒體教學系統(tǒng)對每個學生機的同步要求，顏色和聲音的要求較高。

**年**月**日，我來到了**新未來動畫做實習生，這是我職業(yè)生涯的第一站，是我人生中的第一份工作。時光如梭，轉(zhuǎn)眼間便來到了**年，在新的一年里，我要感謝**新未來動畫給了我這一個良好的發(fā)展平臺，感謝領導和各位同事的鼎立支持和熱心幫助，感謝你們讓我迅速了解公司運作方式，了解公司的工作流程，雖然我的很多地方都做的還不是很讓人滿意，但是卻能夠讓我完成從學生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，這是最重要的。也許我問了很多，也許我了解了很多，但是我知道，我現(xiàn)在還是一瓶不滿的可樂：也許搖晃搖晃會產(chǎn)生一些激情的泡沫，但是光有激情是不夠的，我還欠缺寶貴的工作經(jīng)驗。就好像“獨孤九劍”：沒有深厚的內(nèi)力，徒有招術而已。沒有工作經(jīng)驗，但不能沒有進取的信念；沒有工作能力，但不能沒有充足的干勁。當前，最重要的是放平姿態(tài)，讓自己的心靜下來，告訴自己“你是職場里呆呆的初行者”，告訴自己要做好日常工作的點點滴滴，滴水成海，堆土成山，有朝一日，成為職場里披荊斬棘的俠客。

短短的兩個多月，讓我對**新未來動畫有了留戀，就像初戀一樣，因為是第一份工作，所以激情澎湃。在**新未來動畫，對于我來說，是一次非常寶貴的經(jīng)歷?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，通過實習我發(fā)現(xiàn)自身的問題：眼高手低，好高騖遠。簡單的工作并不是那么簡單，看似簡單但勝似簡單的層面，這些實習中的初級工作需要細心與耐心，沒有這些小經(jīng)驗的積累，就好比高樓沒有根基那樣危險。點點滴滴才能匯成大海，千里之行，是一步一步的積累。摒棄自己急躁心理，專心致質(zhì)完成任何工作比什么都實際。

雖然實習時間短暫，但對于一個大學生來說，已經(jīng)產(chǎn)生足夠的影響。對于我來說，經(jīng)歷就是收獲：身處這種環(huán)境中，體驗這種生活方式，體味這種生活方式帶來的思維的轉(zhuǎn)變，完成一個學生向職業(yè)人的角色變化。對于接下來的工作，我還是蠻有信心的。wWw.gWyoO.

“快樂的工作，幸福的生活”，這是**新未來動畫倡導的，我認為這是一種很人性化的工作方式。所以，我要努力工作下去，為了幸福的生活而快樂的工作著。

高品質(zhì)的多媒體作品中離不開大量的使用動畫場面，因而動畫的創(chuàng)作也是多媒體產(chǎn)品必不可少一部分。電腦動畫分為二維動畫與三維動畫兩類，下面分別介紹。

3.1二維動畫

在傳統(tǒng)的卡通動畫中，美工需要繪制很多畫面，而現(xiàn)在大量的工作可以借助電腦來完成，比如給出關鍵幀，中間幀就由計算機來合成，因而大大地提高了工作效率。

目前能制作二維動畫的軟件有不少，F(xiàn)lash可以說是后起之秀，它已無可爭議地成為最優(yōu)秀交互動畫的制作工具，并迅速流行起來。其最新版本Flash4的主要特點如下。

.它支持動畫、聲音以及交互功能，具有強大的多媒體編輯能力，并可直接生成主頁代碼。

.Flash通過使用矢量圖形和流式播放技術克服了目前網(wǎng)絡傳輸速度慢的缺點。

1《二維動畫制作》課程實驗教學設計與實踐的必要性及意義

(1)提高教師的實踐教學能力。通過《二維動畫制作》實驗教學研究,教師通過積極探索該課程實驗教學體系研究的過程,會促進教師理論教學與實踐的結合。(2)提高學生的實踐能力,為畢業(yè)后迅速適應崗位的要求作準備?！抖S動畫制作》課程的教學,學生僅僅能夠?qū)赢嬛谱饔凶罨镜牧私?并不能夠真正的去為企業(yè)設計適應市場需要的動畫產(chǎn)品。鑒于此,進行本課題研究就是希望通過學生在教師的指導下,去尋找一個真實的企業(yè)項目,分析客戶的基本要求,據(jù)此制作一個符合客戶要求的動畫產(chǎn)品。在這個過程中,通過教師、學生、企業(yè)三方的互動使學生除了更進一步掌握理論知識以外,還能夠具備將所學知識應用于實踐的能力,畢業(yè)后能夠立即成為企業(yè)所需要的動畫制作的專業(yè)人才。

2《二維動畫制作》課程實驗教學設計的探索

構建實驗體系的目的是使學生將平時的理論學習和實踐相結合,把自己設計成動畫設計師,能主動地去學習知識,發(fā)現(xiàn)問題,進而解決問題。結合本人教學,提出《二維動畫制作》課程實驗教學設計的幾點思考:

2.1結合教學內(nèi)容進行企業(yè)真實項目實驗

通過對本專業(yè)工作崗位分析,確定了課程的設計思路為:以真實二維動畫設計項目為驅(qū)動,以工作過程為導向,在完成工作任務的過程中實現(xiàn)教學指導“能力化”。以學生為主體,因材施教,進行教、學、做相結合,進行項目綜合設計實踐,培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì),能適應行業(yè)發(fā)展需要的、為積累后續(xù)發(fā)展的潛能打下堅實的基礎。通過企業(yè)真實項目為載體,根據(jù)工作流程,引導學生主要扮演三種角色,其工作任務和內(nèi)容為:動畫業(yè)務員、動畫導演、動畫師。

【摘要】教學是一門藝術，教師教得輕松愉快，學生學得積極主動有成就感，如何讓學生在單位時間內(nèi)在知識、技能、態(tài)度、方法、價值觀、情感等方面收獲達到最高值，構建高效課堂，是每一名教師需要考慮和修煉的藝術。本文就課堂教學的方法和藝術問題，簡談多年課堂教學的體驗和經(jīng)驗，愿與教育同仁一起探討，以便建立精品課堂和高效課堂。

【關鍵詞】課堂教學;教學方法;教學藝術

教學是一門藝術，教師教的輕松愉快，學生學的主動積極有成就感，如何讓學生在單位時間內(nèi)在知識、技能、態(tài)度、方法、價值觀、情感等方面收獲達到最高值，構建高效課堂，是每一名教師需要考慮和修煉的藝術。FLASH動畫制作課程是一門操作性強，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和精神的課程，大多數(shù)高職院校都開設了這門課程，對于計算機專業(yè)FLASH動畫制作課程是必修課，對于非計算機專業(yè)是選修課程作為知識的擴充，對學生以后的就業(yè)以及將來的工作生活都是大有益處的。經(jīng)過多年計算機基礎類課程的教學經(jīng)驗，下面結合教學經(jīng)驗，簡談一下FLASH動畫制作課程的教學方法和課堂教學技巧，愿與教育同仁一起探討，以便建立精品課堂和高效課堂。

一、FLASH動畫的特點

flash動畫以其優(yōu)美的視覺效果、形象的動畫設計和震撼的視聽覺效果風摩全球，在現(xiàn)實生活中的應用非常廣泛,目前主要用于網(wǎng)頁制作、節(jié)日電子賀卡制作、媒體宣傳廣告制作、動畫MTV的制作、多媒體教學軟件的制作、游戲制作、企業(yè)介紹制作、產(chǎn)品展示和電子相冊等領域。Flash動畫文件質(zhì)量小，顯示效果清晰，是動畫制作最主要的工具之一，深受廣大動畫制作愛好者的歡迎。

二、FLASH動畫制作課程課堂教學模式

初中信息技術課教案設計-flash動畫制作

課題：flash動畫制作

教學內(nèi)容：flash動畫制作學習匯報公務員之家版權所有

教學對象：

1、淄川二中初三學生。

2、已經(jīng)學習完課本上的基本操作，具備了利用flash進行動畫創(chuàng)作的基本的操作技能。

摘要：Flash動畫制作是計算機應用技能之一，也是學習的有機構成部分。它作為一門操作實踐課程，旨在讓學生通過學習，掌握必要的Flash軟件的各項使用功能，并且做到學以致用，最終達到自主設計的目的。新形勢下，為了優(yōu)化FLASH動畫制作教學，教師必須不斷提升自身的素養(yǎng)，優(yōu)化教學過程，不斷創(chuàng)新教學模式和教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。本文中筆者結合自身的教學實際，探究了一些優(yōu)化FLASH動畫制作教學的方法，希望能提升FLASH動畫制作教學質(zhì)量。

關鍵詞：計算機課程；FLASH動畫制作；教學質(zhì)量；學習興趣；教學模式

計算機課程FLASH動畫制作教學，對學生的成長和發(fā)展具有重大的意義。當前，計算機技術和網(wǎng)絡已經(jīng)很普及了，人們必須掌握相應的技術和能力才能更好地生活和工作。為此，在計算機課程FLASH動畫制作教學中，教師要提高重視程度，激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化教學過程，提升教學質(zhì)量。

一、了解學生的基本情況，精心設計教學過程

對于學生而言，每個人都是一個活生生的個體，他們在成長環(huán)境、學習能力和生活環(huán)境等方面存在一定的差異性，教師在教學的過程中必須了解他們的基本情況，只有這樣才能設計出符合學生發(fā)展的教學內(nèi)容和教學過程。教學的任務并不是簡簡單單地把知識講授給學生，而是讓學生在學習知識之后，能做到學以致用。在教學計算機FLASH的動畫制作時，教師要了解學情，知道學生的基本情況，這樣在教學的過程中才能對癥下藥。目前，計算機基本上走進了很多的家庭，但是在利用上較為淡薄，主要是用來打游戲、看視頻、聊天等，對電腦的其他可利用價值卻沒有利用，為此，教師在教學的過程中要引導學生合理使用電腦，多掌握計算機的操作知識，對網(wǎng)站設計、計算機系統(tǒng)、辦公軟件、FLASH動畫制作等做到有所了解。在對電腦的認知上，還要讓學生掌握一些計算機硬件和軟件的相關知識，掌握FLASH動畫制作的相關內(nèi)容。

二、革新教學方法，讓學生“操練”起來