一實習目的：更多了解市場營銷在社會上的應用和對市場營銷的個人理解，為以后創(chuàng)業(yè)打下基礎

二實習地點：市星火日雜批發(fā)部

正文：

一分耕耘、一分收獲真的這上面有最全面的體現(xiàn)，還有就是做這一行一定要吃苦耐勞。做營銷是很辛苦的體力和腦力的共同結合。營銷一定要學會微笑，對自己微笑、對客戶微笑、對困難微笑。微笑的魔力真的很大，當你見到客戶的時候對他微笑，客戶會覺得有種如沐春風的感覺，良好的氣氛中交談肯定你成功率會大很多。現(xiàn)代通訊非常發(fā)達的今天，一定要用多種渠道去開拓你客戶，多利用現(xiàn)有的網絡資源等，多給自己爭取一些機會，勤奮和得法的市場營銷者才會在殘酷的市場競爭中擁有自己的一席之地。最后一點就是持之以恒，凡事貴在堅持，客戶不是一朝一夕就有的需要營銷者長時間的努力日積月累起來的如果你因為懼怕困難而放棄那么就永遠不會成功，堅持到底就有見到曙光的那一天。

銷售方面我不敢說有了深刻的解，通過這么久的實習。但通過實習使我理清了思路，找準了切入市場營銷對于原本的既陌生又熟悉。所謂陌生，這之前我從沒有真正意義上學習和研究過它對它認識僅僅是表面而已；所謂熟悉，說市場營銷從來都一直伴隨在身邊，去超市購物，去逛街，去商店的遇到市場營銷出現(xiàn)在生活的各個角落！

一個優(yōu)秀的市場營銷者一定會認清自己產品的消費群體的特點。所銷售的日雜百貨有很多品類，每種產品都有不同的消費群體。不用品類就要針對不同消費群體。如果針對于公司那麼針對的公司是什么類型、針對于個人是老年人或是兒童等等，不同的行業(yè)有不同的模式。這主要依靠自己的摸索和實踐，只要能細心的觀察市場就一定會有所收獲，實踐出真知。

摘要：隨著社會經濟的不斷發(fā)展，企業(yè)對市場營銷人才的專業(yè)性要求越來越高，因此在市場營銷專業(yè)的教學中，除了需要注重基礎理論知識講解，還應當增強實踐能力的培養(yǎng)。本文通過分析市場營銷專業(yè)實踐教學方式中存在的問題，有針對性地提出市場營銷專業(yè)實踐教學方式的應用對策，從而提升高校教學水平，培養(yǎng)更專業(yè)的市場營銷人才，以滿足企業(yè)需求。

關鍵詞：市場營銷專業(yè)；市場營銷人才；實踐教學方式

隨著我國市場經濟的蓬勃發(fā)展，營銷活動對企業(yè)經濟的影響趨向于全方位、多角度，這就使市場營銷人才的培養(yǎng)備受關注。為了更好地開展市場營銷教學工作，響應教學改革，高校對市場營銷課程進行了創(chuàng)新，即引入實踐教學方式，避免了只重視理論知識而與實際需求不匹配的現(xiàn)象，為學生創(chuàng)造更多就業(yè)機會的同時，促進高校市場營銷專業(yè)整體教學水平的提升。

市場營銷專業(yè)實踐教學方式的本質及其應用條件

（一）實踐教學方式的本質

實踐教學是培養(yǎng)學生綜合分析水平、提升社會實踐能力的一種教學方式，主要是引導學生積極主動地獲取市場營銷相關的信息，通過實踐的方式將所獲取的信息進行運用或者糾正，從而建立一定的知識體系。因此，實踐性教學需要具備吸引力，以調動學生的興趣。

［摘要］在社會主義市場經濟建設過程中，我國對教育質量的要求越來越高，課程規(guī)劃也越來越完善，對中職院校市場營銷課程的教授也提出了更高的標準。市場營銷課程的設置是為了幫助學生掌握科學的營銷技巧，獲得專業(yè)化的營銷理念。但是縱觀現(xiàn)階段中職院校的市場營銷課程教學來看，其教學方式和教學理念還具有明顯的滯后性，以此為研究背景，針對當前實踐性教學方式的探索，對于現(xiàn)階段的實踐性教學方式進行科學論述，同時也進一步闡述了實踐性教學方式在中職院校市場營銷課程中的應用，并有針對性地提出建議，以優(yōu)化市場營銷課程的教學。

［關鍵詞］實踐性教學；市場營銷課程；教學對策

在當前市場經濟的發(fā)展過程中，人才競爭越來越激烈，企業(yè)和社會對專業(yè)化人才的需求也越來越大，但中職院校市場營銷課程的教學和人才的培養(yǎng)還不夠完善，進一步優(yōu)化中職院校市場營銷課程教學也成為我國教育體系所關注的重點。本文以中職院校市場營銷課程的教學創(chuàng)新為初衷，對實踐性教學方式的有效落實提出實踐性建議。只有在根本上提升學生的實踐能力，才能實現(xiàn)科學的人才培養(yǎng)目標。

一、現(xiàn)階段市場營銷教學中實踐教學的主要方式

（一）演示教學的方式。所謂演示教學其主要是市場營銷課程教學中通過借助一定的技術手段，如多媒體設備等輔助教學，通過科學的演示和講解有效的向學生闡述課程內容，其適用于相對簡單的理論教學，演示教學的方式是目前我國市場營銷課程教學中比較重要的實踐教學手段。相對其他實踐教學需要學生親自的操作，是一種有助于學生課程內容理解的教學方式。（二）案例教學的方式。案例教學是當前市場營銷課程教學中應用比較廣泛也具有應用價值的實踐教學方式，其主要是在授課過程中通過利用行業(yè)發(fā)展比較經典的案例，與課程的理論講解進行有機的融合。其在本質上和教材中案例還有明顯的區(qū)別，因為案例教學的方式所應用的案例時效性比較強，大多都是國內外市場經濟以及行業(yè)發(fā)展中的最新案例，案例教學的實踐教學方式，可以有效地彌補傳統(tǒng)理論教學的不足。（三）實訓教學的方式。實訓教學區(qū)別于其他實踐教學方式，因為它不是依托課堂的理論教學，而是在理論學習的基礎上，鼓勵和引導學生走向社會和營銷崗位中，進行調研和參與營銷。實訓教學是在整體市場營銷課程中實踐教學難度較大的教學方式，也是檢驗學生實際能力最有效的方式。實訓教學的方式可以將理論內容和實踐進行緊密的結合，是應用價值比較高的教學方式。

二、中職市場營銷課程實踐性教學方式應用的現(xiàn)狀

摘要：隨著我國經濟的發(fā)展，給市場營銷工作也帶來了巨大的挑戰(zhàn)，在激烈的市場競爭中，企業(yè)要想保持良好的競爭優(yōu)勢，就需要在企業(yè)內部建立起完善的市場營銷體系，使項目管理在市場營銷中發(fā)揮其應有的作用，促進企業(yè)健康長遠的發(fā)展。

關鍵詞：項目管理;市場營銷;應用;營銷體系

市場經濟不斷的發(fā)展，企業(yè)之間的競爭也越來越激烈，企業(yè)為了能夠在激烈的市場競爭中占有足夠的優(yōu)勢，需要在企業(yè)內部建立起完善的管理和經營制度，其中加強建立企業(yè)市場營銷管理是提高企業(yè)市場競爭力的必要選擇。

一、項目管理在市場營銷實踐中應用存在的問題

1.促使企業(yè)之間的競爭壓力不斷增大經濟的不斷發(fā)展，促進了我國科學技術的發(fā)展，科學技術在各個領域中的應用，成為企業(yè)在市場競爭中占有有利地位的重要保證，因此，企業(yè)中項目管理在市場營銷中發(fā)展具有非常廣闊的前景，通過科學技術的運用能夠有效的促進項目管理在市場營銷中的發(fā)展，并使企業(yè)的經濟利潤不斷的增加。企業(yè)為了能夠獲得更多的利潤，都把重點放在了項目管理在市場營銷中的充分運用。因此，項目管理在市場營銷中的應用競爭的壓力不斷的增大，企業(yè)不斷的在項目管理中加大對科技的投入，以此來使公司的效益能夠更加的可觀。在市場競爭越來越激烈的環(huán)境下，企業(yè)間的競爭也越來越多樣，甚至出現(xiàn)了非法競爭的現(xiàn)象，一些項目管理在市場營銷應用中通過抄襲其他企業(yè)的項目管理方案和新的產品來增強企業(yè)的競爭優(yōu)勢，因此，企業(yè)之間的競爭壓力逐漸的變大，市場競爭中企業(yè)之間的矛盾也不斷的升級。2.企業(yè)項目管理機制缺乏科學性企業(yè)中如果項目管理的機制和體制制定的過程中沒有一定的科學合理性，就會讓項目管理在市場營銷中的應用帶來嚴重的影響。項目管理制度的制定不僅能夠對企業(yè)在市場營銷中的策略進行設計和管理，同時還能夠對市場營銷的工作人員以及市場營銷的方案進行管理。因此，項目管理機制的制定對于企業(yè)在市場營銷中的作用是非常大的，能夠使企業(yè)在市場中具有足夠的競爭優(yōu)勢。如果項目管理在制定的過程中缺乏一定的科學性，就會對企業(yè)產品的營銷方式和策略產生一定的阻礙，這樣導致市場營銷中對專業(yè)人才的培養(yǎng)沒有給與一定的重視，市場營銷人員的專業(yè)性不足，會導致市場營銷的策略不夠科學出現(xiàn)一些不足。因此，可以看出項目管理方案和管理機制對于市場營銷的發(fā)展具有非常重要的作用，項目管理機制的不成熟會嚴重影響市場營銷的策略，給企業(yè)的發(fā)展帶來嚴重的不良影響。

二、項目管理在市場營銷實踐中應用對策

隨著我國社會主義經濟的快速發(fā)展，我國的文化水平也逐漸提高。教育部門逐漸加強對高職院校教育工作的資金投入，并實施強有力的教育政策，促進高職院校的教育發(fā)展。高職院校市場營銷專業(yè)作為高職院校教育工作的重要組成部分，不僅關系著一體化實踐教學方法在高職院校的良好應用，而且對于高職院校教育的整體發(fā)展也具有重要影響。市場營銷專業(yè)在現(xiàn)今高等教育工作中逐漸普及，其屬于高等教育中的重點專業(yè)，是心理學、經濟學、營銷學和管理學的綜合運用，在高職院校的市場營銷專業(yè)中，應用一體化實踐教學方法，能有效提升高職院校的教學水平。

1一體化教學方法概述

在改革開放之后，我國的職業(yè)技術發(fā)生巨大變化，其速度超過對職業(yè)教育進行訓練的速度，導致教育工作嚴重滯后于技術的改變，而高職學校未能及時地培養(yǎng)與時俱進的專業(yè)人才，未能適應社會經濟的發(fā)展，為加快培養(yǎng)適應社會需求的人才，一體化教學理念應運而生。對一體化教學進行定義，其是指在融會教學的環(huán)節(jié)中，將培養(yǎng)學生理論與實踐能力，作為學校教學工作的考慮重點，并對其進行單獨的、定制的教學計劃方案和教學大綱，建設職業(yè)專業(yè)能力的教學體制，培養(yǎng)職業(yè)教學的整體目標，利用各種教學環(huán)節(jié)，不斷落實教學的整體目標［1］。一體化教學理念，屬于職業(yè)教育的關鍵理論基礎，其主要目的是為了提高被教育者在實踐中的綜合能力，運用理論和實踐相結合的教育方法，組織教師形成教育團體，共同制定嚴謹的教學內容，通過科學的教學方法、合理的教學進度實施教學，促進受教育者積極接受教育，保證其及時的理解理論知識，此種教育方式屬于一種有效的教學方法。

2高職院校市場營銷專業(yè)課程教學的現(xiàn)狀

在高職院校發(fā)展過程中，市場營銷學逐漸被納入重點教學專業(yè)。市場營銷學屬于實踐性和綜合性較強的學科，其主要研究對象為，企業(yè)市場的營銷經營活動，市場變化規(guī)律，并以此滿足消費者的生活需求。市場營銷學的產生與發(fā)展，具備實踐性、全程性和綜合性的特點，其始終和市場發(fā)展狀況緊密相連［2］。在現(xiàn)今的高職院校市場營銷專業(yè)課程教學過程中，其教學內容以市場營銷學的經濟學科、管理理論、行為學科為主，注重學生的理論教育工作，研究市場營銷學的經營銷售規(guī)律，通過對資源的有效利用，仔細分配市場資源，并滿足市場競爭的需求，教育學生了解消費者真正的行為、需求態(tài)度與動機，學習市場營銷的環(huán)境，了解微觀環(huán)境與宏觀環(huán)境。

3高職院校市場營銷專業(yè)在教學過程中存在的問題

摘要：國際市場營銷課程是一門高等院校市場營銷專業(yè)普遍開設的核心課程和必修課程。針對國際市場營銷教學的主要問題，以國際目標市場營銷戰(zhàn)略章節(jié)為例，探討B(tài)OPPPS教學模式在國際市場營銷課程教學設計的實踐應用和思考，以期促進講授式教學向參與性教學轉換，優(yōu)化教學過程，活躍課堂氛圍，改善教學質量。

關鍵詞：BOPPPS教學模式；國際市場營銷；參與性學習；教學設計

1引言

如今，中國已穩(wěn)步成長為世界第二大經濟體，大量中國企業(yè)面臨“走出去”的發(fā)展需求和時代機遇，然而，中國現(xiàn)階段只是一個貿易大國，并非是一個貿易強國。隨著國家“一路一帶”與“國家品牌計劃”戰(zhàn)略深入推進，進一步放大中國國際化企業(yè)管理和市場營銷人才嚴重短缺的現(xiàn)狀，國際市場營銷課程教學改革是幫助培養(yǎng)國際市場營銷專業(yè)性人才的重要途徑和舉措。國際市場營銷課程是一門以經濟學、管理學和消費者行為學為基礎的應用型課程，屬于高等院校市場營銷專業(yè)的核心課程和必修課程，國際市場營銷課程的設置主旨不但在于促進市場營銷內容在國際視野和區(qū)域范圍內的拓展和延伸，而且讓市場營銷專業(yè)學生掌握一系列國家市場營銷調研、策劃、定價、分銷和促銷的綜合素質和職業(yè)技能。

2國際市場營銷教學的主要問題

2．1課程定位不清晰。不同于市場營銷學課程關注本土市場和目標顧客，國際市場營銷的側重于關注海外目標市場。國際市場營銷不僅是在市場營銷學的延伸和應用，而且在營銷環(huán)境出現(xiàn)一些國際化特點，與國內營銷在政治、經濟、社會甚至技術環(huán)境都存在一定差異。國際營銷系統(tǒng)參與者同樣呈現(xiàn)多元化特點，本國企業(yè)、東道國和其他第三方國家和企業(yè)多元參與。國際市場營銷教學亟需打破學生對于國際市場營銷是市場營銷學的拓展和延伸或邊緣型課程的固有偏見，強調國際市場營銷是以顧客需求為中心針對目標國特定關鍵要素制定和實施國際化市場營銷戰(zhàn)略和策略的過程，讓學生認識到國際市場營銷在中國企業(yè)國際化進程現(xiàn)實背景下扮演著不可或缺的角色。2．2教學方法不適宜。現(xiàn)階段國際市場營銷課程的教學，基本上以講授式教學為主，講授式教學雖然有助于學生循序漸進地掌握基礎知識，但沒有合理的互動式教學設計，學生被動接受知識灌輸，教學質量難以保證。國際市場營銷是一門強調應用的課程，大量講授式教學無法保證學生掌握國際市場營銷的基本實踐技能，更別提學以致用和解決實際工作問題。年輕一代的90和00后的大學生，普遍擁有較強的自主意識，如果課堂教學設計不配合使用參與式和互動式的教學設計，以及選用新穎有趣的案例材料，想要在課堂中與手機設備搶占學生注意力，調動學生學習課程內容的主動性是非常困難的。2．3師資配套不協(xié)調。國際市場營銷課程設置旨在培養(yǎng)具有深厚營銷專業(yè)理論知識和實踐問題解決能力的應用型人才。國際市場營銷課程要求任課教師具有寬廣和扎實的知識結構和理論基礎之外，還要求教師具備相對敏銳的國際化和市場化視野和思維。然而，從事市場營銷課程教學的一線教師，基本上是從學校到學校的成長軌跡，缺乏國際市場營銷倡導的國際化和市場化思維和實戰(zhàn)經驗，導致國際市場營銷演變?yōu)橐婚T重基礎知識輕實踐技能的課程。當然，短期內想要引進兼具深厚專業(yè)知識和實戰(zhàn)經驗的“雙師型”教師是不切實際的，不過可以從教學模式和教學設計上強化國際市場營銷實踐性的課程屬性。

摘要：市場營銷主要是指營銷人員針對市場開展經營活動、銷售行為的過程，在復雜的市場環(huán)境中以滿足消費者需求、實現(xiàn)企業(yè)目標為主要任務。市場營銷活動順利開展是一個企業(yè)生存的關鍵。在市場營銷實踐中，項目管理是實現(xiàn)市場營銷目標的必要環(huán)節(jié)。企業(yè)的運行過程中，合理規(guī)劃項目管理方案，應該制定完善的系統(tǒng)，充分發(fā)揮項目管理的實際作用，保證市場營銷有序開展，使企業(yè)目標更好更快地完成。文章將以項目管理在市場營銷實踐中的現(xiàn)狀為切入點，討論市場營銷實踐中實行項目管理的意義和實施辦法，增加企業(yè)市場競爭力，從而使社會主義市場經濟結構更有活力。

關鍵詞：項目管理;市場營銷;風險意識

一個企業(yè)的核心業(yè)務是市場營銷，而市場營銷的關鍵前提是做好項目管理。所謂項目管理，就是項目管理者在有限的資源條件下，使用系統(tǒng)的觀點、方法和理論，管理項目包含的各項工作，對企業(yè)市場營銷工作計劃、組織、指揮、協(xié)調、控制和評價，以實現(xiàn)項目的目標。但是，目前大部分企業(yè)還沒有認識到項目管理在市場營銷方面的意義，不能根據實際需求合理安排工作，或項目管理不規(guī)范，不能為實現(xiàn)市場營銷目標提供幫助。作為企業(yè)的管理人，應該從企業(yè)發(fā)展目標出發(fā)，把項目管理應用到市場營銷實踐過程中，不斷豐富項目管理模式，使市場營銷工作順利開展，增加企業(yè)利潤，避免企業(yè)風險，以保證企業(yè)健康有序運行，促進社會主義經濟又好又快發(fā)展。

1項目管理在市場營銷中應用面臨的挑戰(zhàn)

1.1項目管理模式缺少系統(tǒng)性和專業(yè)性，團隊總體水平低

隨著社會主義市場經濟的不斷發(fā)展，企業(yè)管理者也意識到了項目管理在市場營銷實踐中的重要性，但是由于國內可借鑒的經驗較少，項目管理模式還存在很大的問題。［1］項目管理模式不成體系，專業(yè)性不高。在現(xiàn)代企業(yè)經營中，企業(yè)管理者只重視項目管理表面的應用，沒有完善的體系和規(guī)章制度，項目管理人員缺少專業(yè)操作，導致項目管理不能達到預期效果，對市場營銷實踐起不到推動的作用。

摘要：國際市場營銷學課程實踐教學多以項目模擬和案例討論為載體，考核方式上以過程性考核為主，但學生的能力目標和素質目標難以達到預期的效果。在跨境電商發(fā)展的背景下，基于產教融合，改革國際市場營銷學課程實踐教學成為可能。通過選擇學生創(chuàng)業(yè)的項目和校企合作的跨境電商項目，將跨境電商和國際市場營銷學課程實踐教學結合，進行產教融合的教學改革，并基于新的教學方式，引入成果考核的方式，以充分培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素質。

關鍵詞：產教融合；國際市場營銷學課程；產教融合

國際市場營銷學課程實踐教學要求學生能夠掌握國際市場營銷實務的環(huán)節(jié)和流程，會撰寫市場策劃、調研報告，并具有獨立完成市場調研、市場分析、市場開拓等能力。很多教師反映當前該門課程的實踐教學缺乏足夠的實踐環(huán)節(jié)，還停留在根據以往案例進行分析的層次上。2017年12月，國務院辦公廳印發(fā)《關于深化產教融合的若干意見》，指出深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接，對新形勢下全面提高教育質量、擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進經濟轉型升級、培育經濟發(fā)展新動能具有重要的意義。筆者從產教融合的視角對國際市場營銷學課程實踐教學環(huán)節(jié)重新做了審視，分析存在的問題，并基于跨境電商的背景進行了設計。

一、國際市場營銷學課程實踐教學存在的問題

（一）國際市場營銷學課程實踐教學實施難度較大。一方面，由于傳統(tǒng)國際貿易專業(yè)的國際市場營銷學課程需要直接針對國際市場進行線下的調研分析，但對國外市場的線下調研分析缺乏資金和資源支持，難以由學生自主完成。即使學校和本、外地企業(yè)合作，傳統(tǒng)線下市場的調研工作依然面對較大的挑戰(zhàn)。因此，傳統(tǒng)的國際市場營銷學課程實踐教學難以開展，學生缺少親身體驗國際營銷業(yè)務的機會。另一方面，很多教師在授課時難以做到理論聯(lián)系實際。目前，提升教師國際營銷實踐能力的方式往往停留在參觀認知、培訓交流等形式上，層次較淺，教師很難進行深入的營銷實踐。當前，直接聘用有實踐經驗的企業(yè)人員為高校教師是較為可行的方案，但企業(yè)人員流動較大，容易出現(xiàn)已經簽訂好的企業(yè)培訓合同因為人員的流動而無法執(zhí)行的現(xiàn)象。從師資方面來看，單純依靠引入師資或者通過培訓提高教師實踐能力的方案在短期內難以實現(xiàn)。（二）國際市場營銷學課程實踐教學考核對培養(yǎng)目標的體現(xiàn)不充分，且難以實現(xiàn)預期的目標。合理的考核機制是提高教學質量的保證，實踐教學更多地考核學生的能力和素質，但目前一些高校對學生實踐的考核僅限于學生的發(fā)言、討論及報告情況，這種考核不能很好地體現(xiàn)學生的實踐情況，也難以實現(xiàn)預期的目標。課程教學目標中的能力目標，如國際市場調查的方法、國際市場營銷策劃方案、市場調查研究報告的撰寫、營銷創(chuàng)新能力等，以及課程教學目標中的素質目標，如團隊協(xié)作意識、持之以恒的職業(yè)素質等，對于這些目標，很多高校還沒有良好的考核方式。

二、產教融合的國際市場營銷學課程教學改革的思路

教育屬于我國教育領域中較為重要組成部分，其在培養(yǎng)專業(yè)技術人才方面起著極為重要的作用。市場營銷專業(yè)旨在為企業(yè)培養(yǎng)綜合性營銷人才，在推動企業(yè)自身經濟發(fā)展的基礎上，達到推動社會經濟發(fā)展的作用。而結合實際情況可以發(fā)現(xiàn)，目前國內大多數市場營銷專業(yè)在實際教學過程中存在與企業(yè)脫離的情況，導致學生雖然掌握了市場營銷有關的專業(yè)知識，但對于企業(yè)的運作情況依舊缺乏了解。這將直接影響到學生在后續(xù)工作過程中適應職場的能力。故此，在中職市場營銷專業(yè)教學過程中尤其需要注重對學生實踐能力以及業(yè)務素養(yǎng)的培養(yǎng)，確保學生能夠成為市場營銷類的復合型人次。

一、導致市場營銷專業(yè)實踐能力偏低的原因

結合實際情況可以發(fā)現(xiàn)，在目前中職市場營銷專業(yè)學生培養(yǎng)的過程中，對于學生實踐能力以及業(yè)務素養(yǎng)培養(yǎng)存在缺陷的原因主要存在有兩個方面：（1）在實際教學過程中不存在有明確實踐教學的目標。多數學校在培養(yǎng)市場營銷類專業(yè)學生的過程中，未充分認識到提升學生實踐能力以及業(yè)務素養(yǎng)的重要意義。實際教學中缺乏系統(tǒng)性的教學目標，未將實踐能力培養(yǎng)落實于實際。（2）在展開實踐教學的過程中不具備完整性以及系統(tǒng)性。結合實際可以發(fā)現(xiàn)，多數中職教學學校在對學生實踐能力進行培養(yǎng)的過程中，過多依靠理論教學。確保適用性較高的培養(yǎng)培養(yǎng)途徑。及時存在有實踐能力培養(yǎng)的對應課程，也無法滿足絕大多數學生的綜合需求。

二、培養(yǎng)市場營銷專業(yè)實踐能力以及業(yè)務素養(yǎng)的目標

為確保中職市場營銷專業(yè)在培養(yǎng)學生實踐能力以及業(yè)務素養(yǎng)中的綜合效果，首先需要對該方面教學的主要目的進行確認。將學生的基本能力與社會對于市場營銷專業(yè)學生的綜合需求進行有效結合。而結合當前社會形式以及在校學生的基本特點，為確保學生實踐能力以及業(yè)務素養(yǎng)充分滿足社會人才需求。必須對學生以下三方面能力進行培養(yǎng)。1.注重對學生基本能力的強化。作為市場營銷專業(yè)學生，需要存在有極強的文字表達能力以及極強的語言交流能力?？梢栽谌粘Ｉ钸^程中輕松地與各個行業(yè)以及不同性格人員進行交流，做到交流無阻礙。同時，需要能夠較為熟練地操作計算機，并存在有極強的英語口語能力。此外，因市場營銷專業(yè)在后續(xù)實際工作的過程中需要接觸的行業(yè)較多，該部分學生在學校期間就需要具備與新聞媒體、中間商、政府等部門高效溝通的能力。另一方面，更需要該部分學生存在有極強的合作能力，能夠尊重他人，理解他人。2.具備有較強的職業(yè)崗位能力。該方面的能力側重涉及到學生的市場分析能力、營銷策略應用技能以及營銷服務技能的運用能力。這些能力屬于市場營銷專業(yè)學生綜合能力中最為核心的部分，在上述能力的幫助下，可確保市場營銷專業(yè)學生在畢業(yè)后能夠以更快的速度融入到職場生活中。3.具備有較強的創(chuàng)新能力。作為市場營銷專業(yè)學生，首先需要學會不斷地去發(fā)現(xiàn)市場，并具備有開拓自身市場的能力。在實際學習以及生活過程中需要充分注重對各類知識的獲取以及綜合運用，同時更需要具備有持續(xù)創(chuàng)新的精神，保持對新技術、新思想的高度敏感。

三、提高中職市場營銷專業(yè)實踐能力以及業(yè)務素養(yǎng)的對策

摘要:市場營銷專業(yè)是一個傳統(tǒng)與現(xiàn)實并存的專業(yè)，它屬于市場營銷學科的一部分。目前，我國高等院校市場營銷專業(yè)的實踐教學體系構建還不完善，我國高校市場營銷人才培養(yǎng)模式與市場需求脫節(jié)。因此，急需尋找一個新的教學模式來提高市場營銷專業(yè)的有效性，而實踐教學體系的構建就對市場營銷專業(yè)的發(fā)展起到了至關重要的作用。近年來，隨著我國經濟的不斷發(fā)展，對市場營銷專業(yè)的人才提出了更高的要求，以此來滿足社會對市場營銷專業(yè)人才的需求。本文介紹了高等院校中市場營銷專業(yè)的教學現(xiàn)狀，對我國高等院校市場營銷專業(yè)在改革創(chuàng)新中出現(xiàn)的問題進行了詳細分析，并提出了針對性的解決對策，以供參考。

關鍵詞:市場營銷專業(yè);實踐教學體系;構建

從目前來看，我國市場營銷專業(yè)市場教學改革方式和力度成效不明顯，這是近些年來困擾很多教育學者和專家的難題。對高等院校來說，教師和學生需要掌握專業(yè)性較高的專業(yè)技術，理論知識和教學實踐都是十分必要的，而當前市場營銷專業(yè)上恰恰欠缺這一點。因此，高等院校應在教學改革創(chuàng)新上做出研究和調整，合理利用理論知識和實踐理論來進行應用已成為了高等院校當前改革創(chuàng)新的重點。

1高等院校的改革創(chuàng)新

目前，隨著社會對人才要求的不斷提高，對高等院校的教育改革也提出了新的要求。在新世紀的社會發(fā)展中，人才培養(yǎng)的任務還主要由高等院校來負責。高等院校的教育改革要適應社會需要，應培養(yǎng)出社會所需要的全能型人才。高等院校在市場營銷專業(yè)方面的教學改革研究中，更應注重對技術人才的培養(yǎng)，要將理論知識和實踐結合起來，培養(yǎng)出高素質的營銷人才。隨著現(xiàn)在高等院校改革的不斷深入，在信息時代和電子智能時代，能明顯感受到市場對人才需求的變化不再是單一的，而是多元化的。因此，各大高等院校應根據市場對人才需求的變化及時對教育教學方式進行改革，并不斷調整人才培養(yǎng)方案。

2高等院校中市場營銷專業(yè)的教學現(xiàn)狀