導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教學(xué)合理化建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

生活情境方法近些年來因?yàn)槠渲庇^和生動(dòng)的特點(diǎn)而深得教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞，并逐漸在中小學(xué)中推廣開來.本文以生活情境方法為例，對(duì)其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用及合理化建議進(jìn)行充分的調(diào)研和探討，同時(shí)對(duì)比教師們運(yùn)用這種方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)學(xué)生的反應(yīng)情況，從而進(jìn)行生活情境方法利弊及權(quán)重分析，進(jìn)而整合相關(guān)資源.

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科

我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展已處于一個(gè)較為成熟的階段，但如何做到順應(yīng)式發(fā)展是每位小學(xué)班主任和教師都應(yīng)關(guān)注和思考的問題，首先可以規(guī)律性地找尋出小學(xué)數(shù)學(xué)的多種教學(xué)手段，考慮學(xué)生的實(shí)際情況從而因材施教，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并一步步地建立起他們的學(xué)習(xí)模型，掌握好一套完整的學(xué)習(xí)探究過程，從而進(jìn)一步開展效率性極高的課堂活動(dòng)[1].小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性學(xué)科，應(yīng)當(dāng)處在一個(gè)很高的地位，所有學(xué)科的發(fā)展也都離不開數(shù)學(xué)學(xué)科的鋪墊，另一方面，為了讓教師們得到快速的提高，教育培訓(xùn)者們應(yīng)該給予教師們針對(duì)性的培訓(xùn)，讓其做好數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者.

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率不高

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，學(xué)生們總存在各種各樣的學(xué)習(xí)問題，究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生年齡小，很多事情不能獨(dú)立處理，所以就很需要教師和家長(zhǎng)去引導(dǎo)和鼓勵(lì)，比如，學(xué)生的注意力很可能因?yàn)橐患苄〉氖虑槎l(fā)生轉(zhuǎn)變，所以，就需要教師做好監(jiān)督者和引導(dǎo)者的角色，同時(shí)多注意角色的轉(zhuǎn)變.無論如何，都只有一個(gè)目標(biāo)，就是要讓學(xué)生們學(xué)得好，學(xué)到知識(shí)，調(diào)動(dòng)課上積極性，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的效率[2].

三、生活情境方法的作用及合理化建議分析

生活情境方法具有很多重要的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)閷W(xué)生們都比?^喜歡情境式氛圍，所以不同的場(chǎng)景設(shè)定使得學(xué)生們總能處于不同的思考中.而教師就可以利用這個(gè)特點(diǎn)，設(shè)定多種不同的情境，使學(xué)生身臨其境，同時(shí)利用圖文并茂的特點(diǎn)來吸引他們的注意力，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀和生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)活動(dòng)從本質(zhì)來講就是一門學(xué)問，每位教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不斷進(jìn)行深入的分析和研究，從而實(shí)現(xiàn)的高效課堂.對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行充分的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，提高他們的自信心和勇氣，用生活情境方法來“授人以漁”，教師們要不斷轉(zhuǎn)化自身的角色，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步.教師們要保證每名學(xué)生都能通過因材施教發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，做到自己的成長(zhǎng)與眾不同，從而能用自己全身心的投入去為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn).

篇2

關(guān)鍵詞： 化學(xué)課堂教學(xué) 建構(gòu)理論 教學(xué)案例

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要標(biāo)志是教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生重大改變?，F(xiàn)代教學(xué)有別于傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)鍵是不僅要讓學(xué)生知道所學(xué)知識(shí)“是什么”、“為什么”，而且要讓學(xué)生知道所學(xué)知識(shí)“能用于做什么”、“能怎樣解決個(gè)人和社會(huì)的實(shí)際問題”等。所以，化學(xué)新課程中的課堂教學(xué)必須和傳統(tǒng)的教學(xué)有所不同。化學(xué)新課程重視過程、注重體驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。因此化學(xué)新課程課堂教學(xué)的理論依據(jù)主要是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。

建構(gòu)主義理論被認(rèn)為是目前最具前景的學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義本來是源自關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的理論，由于個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過程密切相關(guān)，因此利用建構(gòu)主義可以比較好地說明人類學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知規(guī)律，即能較好地說明學(xué)習(xí)如何發(fā)生、意義如何建構(gòu)、概念如何形成，以及理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)包含哪些主要因素，等等。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性建構(gòu)主義的這些觀念為我們探討一種好的、值得倡導(dǎo)的課堂教學(xué)新理念提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

一、從身邊化學(xué)知識(shí)切入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過外界的相互作用來建構(gòu)新的理解。建構(gòu)主義反對(duì)過于簡(jiǎn)單化地處理學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望把學(xué)習(xí)置于真實(shí)的、復(fù)雜的情境之中，從而使學(xué)習(xí)能適應(yīng)不同的問題情境，在實(shí)際生活中能有更廣泛的遷移。例如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鋁的性質(zhì)時(shí)，創(chuàng)設(shè)了如下的情境。

教師：在家庭環(huán)境中哪些是由金屬鋁制成？

學(xué)生思維活躍、情緒高漲，立即聯(lián)想到鍋、門窗、用以包裝糖果香煙的鋁箔、鋁線、易拉罐，有的同學(xué)還聯(lián)想到衣服架和洗衣機(jī)的內(nèi)桶等。

教師：為什么鋁在生活中有這么多的用途？

學(xué)生雖有表觀上的經(jīng)驗(yàn)，但未有知覺上的了解。小組討論、同桌間交流瞬間開始。

通過討論，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為：金屬鋁密度小、耐腐蝕。

教師：為什么鋁比鐵耐腐蝕？本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)金屬鋁的性質(zhì)，每一個(gè)同學(xué)桌面有相應(yīng)的藥品、用品和儀器，要求自己探究鋁的性質(zhì)。

教學(xué)情境就是向?qū)W生提供一個(gè)完整、真實(shí)的問題情境，用來豐富學(xué)生感知，啟迪學(xué)生思考探究，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。

二、引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)

建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)是不能傳遞的，教師傳遞的是信息，知識(shí)必須通過學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，誰也不能代替。要使學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)，其前提是學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，這樣才能保障學(xué)生意義建構(gòu)。因此，在教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)習(xí)積極參與，是教師進(jìn)行教學(xué)的首要任務(wù)。怎樣才能使學(xué)生積極參與呢？

建構(gòu)主義認(rèn)為讓學(xué)生在“做”中進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是先學(xué)習(xí)概念，然后做練習(xí)或解決有關(guān)問題。這樣導(dǎo)致學(xué)與做的分離。建構(gòu)主義則鼓勵(lì)學(xué)生先去做，去解決問題，在做中學(xué)。如初中化學(xué)中“燃燒與滅火”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，一教師是這樣設(shè)計(jì)的：首先提供關(guān)于海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的錄像：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，伊拉克的油井被引燃，烈焰騰空，烏煙遍野。這不僅白白耗費(fèi)了寶貴的石油資源，而且對(duì)環(huán)境造成了很大的污染。面對(duì)這瘋狂的火魔，很多國(guó)家都束手無策。而我國(guó)的滅火勇士卻接下了這一光榮而艱巨的任務(wù)，并成功地服制了火魔。然后提出：假設(shè)你是我國(guó)滅火隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)你提出幾套制服火魔的方案供大家討論。這些“中國(guó)滅火隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)”們創(chuàng)新欲望極大地得到了激發(fā)，討論相當(dāng)激烈，解決的“方案”也是多種多樣：有用人工降雨把火淋滅的；有空投冰雪使火焰的溫度降低的；有隔絕氧氣使火熄滅的；有打一個(gè)地洞從地下截?cái)嘤驮吹?；還有用一個(gè)特大鐵罩罩嚴(yán)井口的……哪一種方法可行？什么是燃燒？怎樣才能滅火？這樣引導(dǎo)學(xué)生探索燃燒與滅火的原理。在探索過程中，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，提出了燃燒條件的種種假設(shè)，為驗(yàn)證假設(shè)，師生討論設(shè)計(jì)出幾種實(shí)驗(yàn)方案，然后讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。在此基礎(chǔ)上師生再歸納和概括，使學(xué)生建構(gòu)的知識(shí)更明確、更系統(tǒng)。

三、建立多向、有效的互動(dòng)

建構(gòu)主義認(rèn)為對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)要借助別人的幫助，即人際間的協(xié)作活動(dòng)。課堂中開展生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，相互交流，相互合作，這不僅符合學(xué)生追求交往、承認(rèn)、自由表達(dá)的需要，使課堂氣氛更加寬松活躍，而且能促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的真正理解，促進(jìn)學(xué)生意義建構(gòu)。學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異、智力高低的不同，思想認(rèn)識(shí)水平的不同，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解掌握總會(huì)有不同。在相互交流中一方面要認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，及時(shí)分析其中的正確與錯(cuò)誤，另一方面要積極思維，及時(shí)篩選并吸收別人有益的東西，整理和組織自己的發(fā)言，闡述自己的觀點(diǎn)、看法。這樣才能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加準(zhǔn)確、豐富和全面，促進(jìn)學(xué)生意義建構(gòu)。建立多向互動(dòng)首先要營(yíng)造和諧民主的教學(xué)氛圍，給學(xué)生動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，凡是學(xué)生能夠做的，讓學(xué)生做；凡學(xué)生能夠講的，讓學(xué)生講。同時(shí)要優(yōu)化多向互動(dòng)的方式。除課堂討論之外，還可以設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)疑難問題，學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)等互動(dòng)方式。如在鈉的教學(xué)中，某教師在隨堂實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)題：在燒杯加入稀CuSO溶液（密度為1g?mL-1）和苯（密度為0.88g?mL-1）各50mL，將一小塊金屬鈉（密度為0.97g?cm-3）投入燒杯中，觀察到的現(xiàn)象可能是什么？這個(gè)實(shí)驗(yàn)具有一定的探索性和趣味性，能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，學(xué)生自然開展對(duì)反應(yīng)現(xiàn)象的猜測(cè)：（1）鈉是在苯液面上？苯中？水中？還是苯和水的界面？為什么？（2）鈉是先和水反應(yīng)還是先和CuSO4反應(yīng)？（3）若鈉和水反應(yīng)，產(chǎn)生的H2逸出時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象？這樣通過猜測(cè)和討論，由表及里，去偽存真，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)。

四、運(yùn)用探究實(shí)驗(yàn)鍛煉思維

建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生要對(duì)教學(xué)中獲得的信息必須真正理解、重新解釋、重新建構(gòu)，才能真正成為意義建構(gòu)。化學(xué)學(xué)科的特色就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在化學(xué)教學(xué)中，我們不僅要憑著化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身具有的生動(dòng)、直觀、形象、鮮明的特點(diǎn)，去激發(fā)和滿足學(xué)生的好奇，而且要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的過程，使學(xué)生獲得探索新知的經(jīng)歷，使他們體驗(yàn)到自己的認(rèn)知加工過程，從而使化學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)更加優(yōu)化。因此，化學(xué)教學(xué)應(yīng)以問題為線索，以實(shí)驗(yàn)為載體，展開全過程，力求實(shí)驗(yàn)與思維有機(jī)結(jié)合，層層遞進(jìn)，使學(xué)生始終處于不斷探索的情境之中。在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程、操作過程、觀察過程中不停地讓學(xué)生動(dòng)腦想：該做什么？怎么做？為什么這么做？這樣即使實(shí)驗(yàn)失敗或出現(xiàn)異常，也能及時(shí)分析失敗或異常的原因，在分析原因的過程中鍛煉思維，形成對(duì)化學(xué)知識(shí)的真正理解，優(yōu)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)。例如，學(xué)生做“乙醛滴進(jìn)新制氫氧化銅懸濁液加熱”的實(shí)驗(yàn)，按理應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)美麗的桔黃色最后呈磚紅色沉淀，但有的卻得到深棕色乃至黑色的沉淀；還有的學(xué)生卻觀察到溶液顏色是由藍(lán)色―黃綠色―紅褐色的變化。這時(shí)，教師組織討論，分析原因：有的是滴加乙醛用量不足；有的是加乙醛沒有搖勻，加熱過猛造成乙醛揮發(fā)，結(jié)果氫氧化銅過量，氫氧化銅分解成黑色氧化銅混雜在其中，黑色掩蓋了氧化亞銅的磚紅色。但總解釋不了黃綠色的原因。課后學(xué)生通過網(wǎng)上查到在堿性條件乙醛能發(fā)生羥醛縮合，堿性太強(qiáng)。這樣學(xué)生從分析原因中得到了思維訓(xùn)練，提高了對(duì)反應(yīng)物適當(dāng)用量和控制條件對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗影響的認(rèn)識(shí)。

我強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)獲得實(shí)驗(yàn)成果的探索過程，使學(xué)生對(duì)什么是科學(xué)，什么是科學(xué)實(shí)驗(yàn)有較為深刻的理解，受到科學(xué)過程和科學(xué)方法的訓(xùn)練，形成科學(xué)的態(tài)度情感與價(jià)值觀，體驗(yàn)到化學(xué)學(xué)科的魅力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的化學(xué)課堂教學(xué)是讓學(xué)生在多元、動(dòng)態(tài)、開放、探究、創(chuàng)新中主動(dòng)地領(lǐng)悟知識(shí)、獲取解決問題的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)關(guān)心課堂教學(xué)，讓課堂煥發(fā)出生命活力。

參考文獻(xiàn)：

［1］鄭長(zhǎng)龍.中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐［M］.長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2001.

［2］張春莉.從建構(gòu)主義觀點(diǎn)論課堂教學(xué)評(píng)價(jià)［J］.教育研究，2002，7.

［3］劉儒德.論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)遷移觀［J］.北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社科版），2001，4.

篇3

關(guān)鍵詞：整合 職教資源 城鄉(xiāng)一體化 辦學(xué)模式

一、突出縣級(jí)職業(yè)中專的紐帶作用，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)職教資源大流通

以縣級(jí)職業(yè)中專為中心，省、市、縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村一體化發(fā)展。突破產(chǎn)業(yè)局限，以縣級(jí)職業(yè)中專為中心，打造放射性職業(yè)教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校園文化、專業(yè)文化和產(chǎn)業(yè)文化的逐步銜接，為農(nóng)村立體產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展提供人才支持。首先以縣級(jí)職業(yè)中專為中心，突破地域局限，培養(yǎng)城鄉(xiāng)兩用人才。其次，以縣級(jí)職業(yè)中專為中心，增強(qiáng)時(shí)效性靈活性，建立覆蓋城鄉(xiāng)的人才需求信息平臺(tái)，按需培養(yǎng)。另外，整合城鄉(xiāng)職教資源，以縣級(jí)職業(yè)中專為紐帶，省、市職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用在縣級(jí)職業(yè)中專設(shè)點(diǎn)、設(shè)站的方式實(shí)現(xiàn)人才培訓(xùn)目標(biāo)?？h級(jí)職業(yè)中專在村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)行人才流動(dòng)服務(wù)培訓(xùn)模式。實(shí)行城鄉(xiāng)一體化的職業(yè)教育格局，城鄉(xiāng)職業(yè)教育聯(lián)合，可以采取多種聯(lián)合辦學(xué)方式，縣級(jí)職業(yè)中學(xué)招生，城市職業(yè)中學(xué)培訓(xùn)，技術(shù)培訓(xùn)課程與實(shí)訓(xùn)課程可安排在城市職業(yè)中學(xué)進(jìn)行；充分利用社會(huì)職業(yè)教育資源，實(shí)施校企聯(lián)合辦學(xué)，如將職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)基地設(shè)在企業(yè)等；突出縣級(jí)職業(yè)中專的主體地位和紐帶作用，上掛、下聯(lián)、橫輻射，直接推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)。

二、重點(diǎn)辦好一所縣級(jí)職業(yè)中專，使其成為城鄉(xiāng)職教資源周轉(zhuǎn)站和消化站

整合農(nóng)村職教資源，重點(diǎn)辦好一所縣級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，對(duì)縣級(jí)職業(yè)中專進(jìn)行升級(jí)改造，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力。

人才資源流動(dòng)方面，突出職業(yè)學(xué)校知識(shí)技能周轉(zhuǎn)站的作用，做好三個(gè)銜接。一是職業(yè)教育與初中教育實(shí)現(xiàn)有效銜接，特別是農(nóng)村初中教育，無論是在教學(xué)內(nèi)容還是實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)都應(yīng)銜接，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，講求學(xué)習(xí)效果，突出鄉(xiāng)土教材的重要性；二是招生與就業(yè)的銜接，職業(yè)中專要深入到初中學(xué)校講解自己的辦學(xué)定位、辦學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方向與就業(yè)情況，增強(qiáng)職業(yè)中專的吸引力，使一部分學(xué)生初中畢業(yè)后，走進(jìn)職業(yè)中專學(xué)習(xí)；三是職業(yè)中專與高職教育的銜接，使一部分愿意繼續(xù)深造的學(xué)生進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)。做好三個(gè)銜接，使職業(yè)教育為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)更好更多的深受城鄉(xiāng)歡迎的實(shí)用型人才。

采用實(shí)體聯(lián)合的方式重點(diǎn)辦好一所縣級(jí)職業(yè)中專。建立覆蓋城鄉(xiāng)全職業(yè)教育流通體系，多層次辦學(xué)實(shí)體聯(lián)合，使城市教育資源通過縣級(jí)職業(yè)中專流向農(nóng)村，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力流向城市?？h級(jí)職業(yè)中專同時(shí)上掛下聯(lián)，雙向延伸，實(shí)行整個(gè)省、市、縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村職教資源整合、統(tǒng)籌，即運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，實(shí)現(xiàn)面對(duì)農(nóng)村的應(yīng)用型的職業(yè)教育，組織、統(tǒng)籌鄉(xiāng)村兩級(jí)大面積、多層次職業(yè)教育和短期實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，同時(shí)組織面對(duì)城市勞務(wù)輸出的中長(zhǎng)期培訓(xùn)。

三、健全城鄉(xiāng)職教資源流通保障體制

縣級(jí)職業(yè)中專要豐富內(nèi)涵，擴(kuò)大外延。以縣級(jí)職業(yè)中專為中心，建立普、職、成三教統(tǒng)籌，村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣、市、省多級(jí)職教實(shí)體相互銜接，并與各級(jí)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相互溝通的終身教育培訓(xùn)體系；建立農(nóng)村職業(yè)教育和農(nóng)民培訓(xùn)的先導(dǎo)性和基礎(chǔ)性流通平臺(tái)；建立培訓(xùn)就業(yè)一體化學(xué)校社會(huì)站式平臺(tái)；建立“參觀―理論―實(shí)踐―交流”教學(xué)模式；建立“市場(chǎng)引導(dǎo)培訓(xùn)，培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)”辦學(xué)模式和“多元化”的資金模式；建立“城鄉(xiāng)一體化”的辦學(xué)模式。

四、縣級(jí)職業(yè)中專要充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)

縣級(jí)職業(yè)中專要根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要求，培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)的技能型人才，實(shí)現(xiàn)教育層次的多元性、綜合性。

篇4

關(guān)鍵詞：工會(huì)組織；合理化建議；活動(dòng)

開展合理化建議征集活動(dòng)是職工民主管理的形式之一，是企業(yè)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)全心全意依靠職工、尊重職工主人翁地位的重要途徑。每年，各企業(yè)的工會(huì)組織都會(huì)圍繞本單位的中心工作組織開展一些合理化建議征集活動(dòng)，但活動(dòng)往往收效不大。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，工會(huì)組織應(yīng)該如何有效開展合理化建議征集活動(dòng)呢？

一、找準(zhǔn)位置、選準(zhǔn)路徑是工會(huì)組織深入開展合理化建議活動(dòng)的關(guān)鍵

開展合理化建議活動(dòng)是旨在提高企業(yè)生產(chǎn)效率，降低成本，增加利潤(rùn)收入的有效舉措，我國(guó)在1950年就頒發(fā)了《關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)有關(guān)生產(chǎn)發(fā)明、技術(shù)改進(jìn)及合理化建議的決定》。30多年來，隨著我國(guó)企業(yè)改革的逐步深入和《企業(yè)法》的出臺(tái)，職工合理化建議活動(dòng)不僅越來越受到重視，而且具有法律保證。工會(huì)作為企業(yè)合理化建議的組織者和實(shí)施者，能否開展好這項(xiàng)活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大職工的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)鍵在于發(fā)揮好自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，找準(zhǔn)位置、選準(zhǔn)路徑。具體來說，就是在活動(dòng)中注意做到兩個(gè)結(jié)合：

1.活動(dòng)必須注意與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合

企業(yè)的生產(chǎn)主要包括生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理兩方面，不同的企業(yè)在這兩方面的工作重點(diǎn)是不同的，在開展合理化建議活動(dòng)中主題也是不同的。如，施工企業(yè)應(yīng)著重在提高工程進(jìn)度、提升工程質(zhì)量等方面開展活動(dòng)；發(fā)電企業(yè)則要圍繞如何降低煤耗、提高熱能利用率、確保設(shè)備穩(wěn)定運(yùn)行等方面開展活動(dòng)；供電企業(yè)則要把如何確保供電、為用戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)等作為活動(dòng)的主要內(nèi)容。作為培訓(xùn)中心和學(xué)校，開展活動(dòng)就要從如何為職工、為學(xué)生做好服務(wù)，提高培訓(xùn)教學(xué)工作質(zhì)量等方面著手。如果不注意聯(lián)系各自實(shí)際，活動(dòng)就會(huì)事倍功半，起不到應(yīng)有的效果。同時(shí)，在開展活動(dòng)中，組織者還應(yīng)注重引導(dǎo)職工在自己最熟悉、最了解、最擅長(zhǎng)的工作實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)和挖掘存在的問題，提出有效的解決方法，更大潛力地發(fā)揮職工的聰明才智。

2.活動(dòng)必須注意與企業(yè)文化建設(shè)相結(jié)合

合理化建議并不是一個(gè)單純的概念，它是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的產(chǎn)物，是推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步、實(shí)行科學(xué)管理、增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的有效舉措，其實(shí)質(zhì)是通過活動(dòng)，調(diào)動(dòng)職工的主人翁精神，發(fā)揮職工的聰明才智，為企業(yè)發(fā)展群策群力。企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)在長(zhǎng)期發(fā)展過程中所形成的具有企業(yè)獨(dú)特性質(zhì)的價(jià)值觀念和行為模式，這種文化一旦得到全體職工的認(rèn)可，并與企業(yè)管理和企業(yè)思想政治工作發(fā)生聯(lián)系后，就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的精神動(dòng)力，從而激發(fā)出職工的生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造性。從這一點(diǎn)來說，二者有著本質(zhì)的聯(lián)系。開展合理化建議活動(dòng)，也是企業(yè)文化建設(shè)的一部分，只有讓職工在濃郁的企業(yè)文化中得到熏陶，才能更有效地激發(fā)職工投入合理化建議活動(dòng)的熱情。

二、適應(yīng)形勢(shì)，創(chuàng)新思路是工會(huì)組織深入開展合理化建議活動(dòng)的根本

1.做好宣傳工作

工會(huì)信息化建設(shè)的發(fā)展，為廣泛宣傳征集合理化建議提供了有效途徑。（1）工會(huì)組織要充分利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、閉路電視、局域網(wǎng)、集團(tuán)網(wǎng)、會(huì)議等形式，深入做好開展合理化建議的宣傳動(dòng)員工作，讓職工充分認(rèn)識(shí)到開展合理化建議征集活動(dòng)的目的和意義，調(diào)動(dòng)職工參與活動(dòng)的積極性；（2）要宣傳合理化建議的定義和范疇，讓職工明白什么是合理化建議，知道合理化建議不僅僅是指出問題和不足，還要提出相應(yīng)的解決措施；（3）要讓職工清楚了解合理化建議提交的渠道和程序，避免職工想?yún)⑴c但不知道怎么辦的困惑。

2.建立有效工作機(jī)制

（1）在工會(huì)組織中設(shè)立專門機(jī)構(gòu)和工作人員，隨時(shí)接收職工的合理化建議，并進(jìn)行認(rèn)真分析，篩選分類，及時(shí)傳遞到行政有關(guān)部門進(jìn)行研究評(píng)估；對(duì)決定采納的項(xiàng)目提出意見和建議，并及時(shí)組織實(shí)施，使職工的好建議能以最快的速度轉(zhuǎn)化為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益；（2）開通多種提建議的渠道，如，郵件、局域網(wǎng)、建議箱等，方便職工提交，同時(shí)設(shè)立有效的反饋渠道，便于職工及時(shí)了解自己所提合理化建議的落實(shí)情況，增強(qiáng)自豪感和滿意度，更好地調(diào)動(dòng)職工參與的積極性。

3.建立激勵(lì)機(jī)制

合理化建議工作成效，取決于職工參與的情況，要激勵(lì)全員參與，必須建立有效的激勵(lì)機(jī)制。常見的激勵(lì)機(jī)制主要包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。（1）組織各方面技術(shù)專家對(duì)每年征集到的合理化建議進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，對(duì)有價(jià)值的優(yōu)秀合理化建議給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并進(jìn)行公開表彰；（2）對(duì)其他參與這項(xiàng)活動(dòng)的職工，即使所提建議并不合理、沒有新意，也要安排相關(guān)部門在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)給予回復(fù)，使他們得到精神上的鼓勵(lì)；（3）對(duì)職工參與合理化活動(dòng)的情況進(jìn)行備案和存檔，通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)職工的潛力和特長(zhǎng)，從而為以后的職工培訓(xùn)提供相關(guān)依據(jù)。

工會(huì)組織是企事業(yè)單位黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，會(huì)員分布在單位內(nèi)各層次，具有廣泛的凝聚力和影響力，工會(huì)組織要充分利用這一得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，積極做好合理化建議活動(dòng)的宣傳和發(fā)動(dòng)工作，以合理化建議活動(dòng)為載體，最大限度地把職工的工作熱情和創(chuàng)造活力、“金點(diǎn)子”激發(fā)出來，引導(dǎo)廣大職工積極為企業(yè)的改革、發(fā)展和穩(wěn)定獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使職工在改革創(chuàng)新、促進(jìn)發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定和構(gòu)建和諧企業(yè)的主力軍作用得到充分的展現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

篇5

0引言

跟隨著新教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)新下進(jìn)一步加深，?榱絲梢源锏鍵a href="lunwendata.com/thesis/List_13.html" title="社會(huì)論文" target="_blank">社會(huì)市場(chǎng)的需求?要積極的選擇“理實(shí)一體化”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)對(duì)一體化教學(xué)模式的研究，想要順利的落實(shí)一體化教學(xué)模式，學(xué)校方面必須要嚴(yán)格的要求教師和強(qiáng)化各個(gè)專業(yè)，對(duì)于之前的專業(yè)要結(jié)合現(xiàn)階段的需求情況進(jìn)行整合。創(chuàng)建一個(gè)可以擔(dān)任理論教學(xué)又可以進(jìn)行指導(dǎo)實(shí)習(xí)操作的“一體化”教師隊(duì)伍，也是落實(shí)一體化教學(xué)的重點(diǎn)核心。綜合一體化教師標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校要側(cè)重于“一體化”教師的培育。

1“一體化教師”的概述

“一體化教師”必須具有良好綜合素質(zhì)和綜合修養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)能力，而且還要具有正確的行業(yè)職業(yè)態(tài)度，在知識(shí)和實(shí)際操作能力等必須要有良好的綜合能力。并且還是必須要有教師資格證和職業(yè)技能等級(jí)證兩種證的教師，才有資格擔(dān)任此工作。“一體化教師”是一種各方面專業(yè)的優(yōu)良教師，必須要有教師的職業(yè)素質(zhì)和個(gè)人能力，對(duì)于類似行業(yè)的職業(yè)素質(zhì)和能力也要有一定的要求?！耙惑w化教師”可以稱為是教師職業(yè)技術(shù)資格證書和職業(yè)技能等級(jí)兩種證書的結(jié)合。

“一體化教師”是一種互動(dòng)式的體系，教師教育培養(yǎng)培訓(xùn)互動(dòng)和校內(nèi)校外互動(dòng)以及職前職后互動(dòng)三種；同時(shí)也是設(shè)立教師教育一體化的課程的創(chuàng)建，主要是促進(jìn)專業(yè)化教師人格和專業(yè)以及職業(yè)三種素質(zhì)的培養(yǎng)體制。

2建設(shè)校企合作

校企合作平臺(tái)的開展，是創(chuàng)建校企合作關(guān)系的重要關(guān)鍵，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)校企一體化教師教學(xué)能力的提升。針對(duì)一些職業(yè)學(xué)校，可以根據(jù)學(xué)校專業(yè)的特點(diǎn)，去找合適的企業(yè)進(jìn)行建立合作。企業(yè)由于發(fā)展和人員流動(dòng)的不確定性，需要大量有一定知識(shí)和操作能力的人員充實(shí)到相應(yīng)的崗位，職業(yè)學(xué)校應(yīng)及時(shí)把握信息，與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，通過校企合作，將畢業(yè)生輸送到企業(yè)，這樣既可解決學(xué)生的就業(yè)問題，又能為企業(yè)儲(chǔ)備人力資源。同時(shí)，學(xué)校要安排專業(yè)教師到合作企業(yè)第一線實(shí)習(xí)，參與企業(yè)的生產(chǎn)和實(shí)踐。

3校企合作提升一體化教師教學(xué)能力

相關(guān)的教師可以去企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以促進(jìn)職業(yè)學(xué)校一體化教師在教學(xué)中問題的解決。對(duì)于學(xué)校實(shí)踐設(shè)備不充足和條件上的阻礙，學(xué)?？梢园哑髽I(yè)中的技術(shù)人員請(qǐng)到學(xué)校進(jìn)行傳授。要頻繁的建立學(xué)校與企業(yè)之間的互動(dòng)，針對(duì)技術(shù)專業(yè)強(qiáng)的教師可以參加校企合作項(xiàng)目的發(fā)展中，一方面可以協(xié)助企業(yè)解決問題，在解決問題的同時(shí)還可以及時(shí)的掌握企業(yè)生產(chǎn)的細(xì)節(jié)和最新技術(shù)信息上的普及。生產(chǎn)中做重要的前線人員有很高的素質(zhì)要求，在校企合作中，可以及時(shí)的掌握生產(chǎn)的細(xì)節(jié)和技能上的掌握，還可以在教學(xué)中把生產(chǎn)和服務(wù)以及管理一線的經(jīng)驗(yàn)引入課堂中，不但可以促進(jìn)教師們的經(jīng)驗(yàn)，還可以接觸到在工作中才會(huì)遇到的各種突發(fā)問題，從而提高了實(shí)際操作技能，又體現(xiàn)了專業(yè)教師一體化素質(zhì)的培養(yǎng)和專業(yè)設(shè)立。

（1）要多培養(yǎng)資質(zhì)過硬的理實(shí)一體化“一體化教師”。想要施行理實(shí)一體化教學(xué)，要嚴(yán)格要求教師要有深厚的知識(shí)功底，還要具備實(shí)踐技能的熟練程度，更要嚴(yán)格的要求理實(shí)結(jié)合的教材分析能力。一體化教師體現(xiàn)得是一種結(jié)合體系，是由企業(yè)工作者和教育工作者相結(jié)合的，更是一種技術(shù)工人和教育者的工學(xué)結(jié)合。

一體化教師單方面的意義上指的是一體化人才的結(jié)合，但是在創(chuàng)新上也要具有良好的綜合能力。提高一體化教師教學(xué)能力的關(guān)鍵在于有一支教師各方面都要具備過硬的功底和素質(zhì)，學(xué)校要多側(cè)重于一體化教師的培養(yǎng)。

在經(jīng)過老教師的傳授和年青教師對(duì)專業(yè)的理論結(jié)合進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)一體化教學(xué)也有了了解。學(xué)校大膽的讓教師承擔(dān)專業(yè)課程的一體化教學(xué)工作，根據(jù)合理的安排，為了保證教學(xué)可以順利的進(jìn)行，在教學(xué)中進(jìn)行安排一名具有豐富經(jīng)驗(yàn)教師擔(dān)任指導(dǎo)，全方面的進(jìn)行剛接觸一體化教學(xué)工作的教師的輔導(dǎo)工作。一方面可以保證教學(xué)的效果，另一方面對(duì)任課教師有很好的促進(jìn)作用，使教師能夠真正意義上的把理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，往“一體化教師”方向發(fā)展。

（2）要多組織校外活動(dòng)的實(shí)踐，多組織專業(yè)教師到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)際活動(dòng)的參與，增強(qiáng)實(shí)踐性學(xué)習(xí)，實(shí)踐之間的互動(dòng)可以將理論和實(shí)踐更系統(tǒng)化的結(jié)合。增強(qiáng)培養(yǎng)一體化教師的實(shí)踐：一方面是加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐。把“一體化”專業(yè)為主要核心，同時(shí)還要進(jìn)行學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)模式的改革。多組織專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，讓教師有更多機(jī)會(huì)和生產(chǎn)實(shí)際的參與，培養(yǎng)他們的專業(yè)實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，他們才可以更專業(yè)的進(jìn)行學(xué)生的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。另一方面是增強(qiáng)教育實(shí)踐，教師的教育教學(xué)能力主要還是根據(jù)教育活動(dòng)中得到的，對(duì)于教師在教學(xué)過程中所碰到的各種問題，經(jīng)過教師的自身總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，來進(jìn)行問題解決的方針，促進(jìn)教師自覺思考的意識(shí)，加強(qiáng)研究結(jié)果對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，提升教師專業(yè)能力，同時(shí)也是專業(yè)化教師發(fā)展的重要途徑。

（3）創(chuàng)造專業(yè)理論課，可以利用教師空余的時(shí)間去工廠的一線生產(chǎn)線，促進(jìn)專業(yè)實(shí)踐的鍛煉學(xué)習(xí)，從很多方面都能很好的把理論和實(shí)踐的結(jié)合有較好的實(shí)際操作，參與到各個(gè)工序的培訓(xùn)，單方面的可以補(bǔ)充操作技能的不足地方。參與到企業(yè)實(shí)踐的教師在教學(xué)中遇到的各種問題，都可以像一線的技術(shù)人員進(jìn)行討教。從不同的角度可以提高教師對(duì)專業(yè)理論的認(rèn)識(shí)，能真正意義上的對(duì)新技術(shù)應(yīng)用的普及和產(chǎn)學(xué)細(xì)節(jié)的了解。多邀請(qǐng)資深高的教師和企業(yè)的技術(shù)工，來進(jìn)校傳授知識(shí)。同時(shí)也增加了相互間的互動(dòng)和交流，對(duì)于各種問題都可以及時(shí)的解決和了解，認(rèn)真的總結(jié)交流后的感悟，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授時(shí)，要確定知識(shí)的正確的不能進(jìn)行誤導(dǎo)。

（4）要合理地整改課程的內(nèi)容，配備足夠的教學(xué)設(shè)施一體化教學(xué)模式必須要進(jìn)行理論內(nèi)容上的統(tǒng)一和實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容上的統(tǒng)一，要有組織性的統(tǒng)籌安排。制定具有系統(tǒng)化的教學(xué)策略，統(tǒng)一制定模塊教學(xué)計(jì)劃，合理安排進(jìn)度，編制相應(yīng)的教學(xué)講義。以學(xué)生為主要核心，進(jìn)行內(nèi)容上的合理安排和編排，要體現(xiàn)出教學(xué)過程中理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)任務(wù)。為了更好地落實(shí)一體化教學(xué)，對(duì)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)崗位要做到一人一個(gè)崗位，還有滿足教學(xué)及實(shí)習(xí)期間所需要的各種設(shè)備，以保證教學(xué)的質(zhì)量。

篇6

一、差異化考核方式的內(nèi)涵

差異化考核方式是根據(jù)大學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況的差異，來決定大學(xué)生期末考核方式選擇的一種考核方式。差異化考核內(nèi)含免試、口試和筆試三種考核形式。每位學(xué)生只能獲其中一種考核資格，或是獲免試資格，或是獲參加口試資格，或是獲參加筆試資格。至于大學(xué)生究竟獲得何種考核資格，則完全取決于大學(xué)生自己平時(shí)的課堂表現(xiàn)。也就是說，差異化考核把思想政治理論課的期末考試選擇權(quán)交給了學(xué)生自己，學(xué)生自己平時(shí)的表現(xiàn)直接決定了學(xué)生自己期末考試方式的選擇。

二、差異化考核方式的實(shí)施意義

實(shí)施差異化考核對(duì)于尊重和落實(shí)大學(xué)生思想政治教育的主體地位、發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的主體性作用、使高校思想政治教育走向交往實(shí)踐等方面具有重要意義。

1. 實(shí)施差異化考核是尊重和落實(shí)大學(xué)生思想政治教育主體地位的需要

尊重大學(xué)生思想政治教育的主體地位是高校思想政治教育工作的核心和出發(fā)點(diǎn)，也是高校思想政治工作應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)之一。高校大學(xué)生作為自身的主人，他們是自身生活、自身學(xué)習(xí)和自身發(fā)展的主體，是具有主觀能動(dòng)性，能夠積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的主體。雖然他們可能還不是一個(gè)成熟的主體，是需要高校教師指導(dǎo)的主體，但從根本上說學(xué)習(xí)終究是學(xué)習(xí)者主體自己的學(xué)習(xí)，任何其他人都絕不能代替他們的學(xué)習(xí)。他們的發(fā)展只有通過他們自己的活動(dòng)、他們的實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。只有這樣才能使大學(xué)生“把外在的要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自覺，讓學(xué)習(xí)成為自己的一種興趣、一種習(xí)慣、一種精神需要、一種生活方式”。[1] 41差異化考核方式把大學(xué)生期末考試的選擇與學(xué)生自己的平時(shí)表現(xiàn)聯(lián)系起來，將學(xué)生的期末考試選擇權(quán)交給了學(xué)生自己，學(xué)生主體自身平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂交流的積極參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量等都直接決定了學(xué)生自己考核方式的選擇。因此，實(shí)施差異化考核是尊重和落實(shí)大學(xué)生主體地位的需要和體現(xiàn)。

2. 實(shí)施差異化考核有利于發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育主體性作用

發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的主體性作用是提高高校思想政治教育實(shí)效性的基本要求，也是事關(guān)大學(xué)生自身健康發(fā)展的重要標(biāo)志。大學(xué)生個(gè)人的發(fā)展其根本動(dòng)力在于發(fā)揮其個(gè)人的主體性和主體性作用。主體性作為人的本質(zhì)屬性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：即人的能動(dòng)性、自主性和自為性。人的能動(dòng)性主要強(qiáng)調(diào)主體的能力，表現(xiàn)為主體活動(dòng)的自覺選擇和創(chuàng)造性；人的自主性則突出主體的權(quán)利，表現(xiàn)為人這一主體對(duì)人的活動(dòng)諸因素的支配；人的自為性則側(cè)重于主體的目的，表現(xiàn)為主體活動(dòng)的內(nèi)在根據(jù)和尺度。只有把能動(dòng)性、自主性和自為性三者結(jié)合和統(tǒng)一起來，才是完整的主體和真正的主體性。[2] 112高校思想政治教育作為一種以促進(jìn)大學(xué)生自身發(fā)展為目的的教育實(shí)踐活動(dòng)，其根本目的是要提高高校大學(xué)生思想政治教育的主體性，發(fā)揮他們?cè)诟咝Ｋ枷胝谓逃械闹黧w性作用。差異化考核把學(xué)生平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)和課程考核方式的選擇緊密聯(lián)系起來，顯然有利于調(diào)動(dòng)高校學(xué)生積極參與高校思想政治理論課堂交流和討論，有利于提高高校學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的主動(dòng)性和積極性。

3. 實(shí)施差異化考核有助于使高校思想政治教育走向交往實(shí)踐

高校思想政治課教育在本質(zhì)上是一種滿足人的生存和發(fā)展需要的主體性活動(dòng)。這種主體性活動(dòng)是通過高校思想政治理論課教學(xué)工作者與教育對(duì)象之間的雙向交往活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的?！耙环N價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫?！盵3] 165 因此高校思想政治課教育應(yīng)走向交往實(shí)踐，在交往實(shí)踐中努力提高高校學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的主動(dòng)性，鍛煉和培養(yǎng)高校學(xué)生包括學(xué)習(xí)能力、交往能力、創(chuàng)新能力等各種能力，豐富高校學(xué)生的各種社會(huì)交往關(guān)系，促進(jìn)和推動(dòng)高校學(xué)生的自身成長(zhǎng)和健康發(fā)展。[4] 191

高校思想政治課課堂是高校師生交流的主要場(chǎng)所。差異化考核把思想政治理論課課堂教學(xué)過程與期末考核掛鉤，要求大學(xué)生在平時(shí)積極參與到課堂教學(xué)過程中去，使原有單向的“育人講臺(tái)”變?yōu)殡p向的“交往平臺(tái)”、交流論壇和表演的舞臺(tái)。這有助于把高校思想政治理論課課堂教學(xué)建立在交往實(shí)踐基礎(chǔ)上。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在思想政治理論課課堂這一平臺(tái)上展開信息交流，可以有效地確保思想政治理論課課堂教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)過程化，過程體驗(yàn)化，從而從根本上增強(qiáng)高校學(xué)生的社會(huì)交往意識(shí)、提高高校學(xué)生的交往能力，促進(jìn)高校學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

4. 實(shí)施差異化考核有利于大學(xué)生“去做受到獎(jiǎng)勵(lì)的事情”

“人們會(huì)去做受到獎(jiǎng)勵(lì)的事情”，這是米契爾?拉伯福在其出版的《世界上最偉大的管理原則》中的觀點(diǎn)。拉伯福說：“對(duì)今天的組織體而言，其成功的最大障礙，就是我們所要的行為和我們所獎(jiǎng)勵(lì)的行為之間有一大段距離?！盵5] 34由此他提出了世界上最偉大的管理原則：“人們會(huì)去做受到獎(jiǎng)勵(lì)的事情”。

顯然，采用免試、口試和筆試相結(jié)合的差異化考核方式，正是受米契爾?拉伯福這一管理原則的啟發(fā)?！叭藗儠?huì)去做受到獎(jiǎng)勵(lì)的事情”這一管理原則對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的啟示是：建立高校思想政治理論課課堂激勵(lì)機(jī)制，實(shí)施差異化考核。差異化考核就是一種建立在課堂激勵(lì)機(jī)制基礎(chǔ)之上的一種考核制度。實(shí)施差異化考核有利于大學(xué)生“去做受到獎(jiǎng)勵(lì)的事情”，它有助于提高高校思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量和實(shí)際教學(xué)效果。

三、差異化考核方式的實(shí)施條件

高校思想政治理論課要實(shí)施差異化考核，必須具備以下一些條件：

1. 建立思想政治理論課學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的考核評(píng)價(jià)體系

思想政治理論課采用差異化考核方式的前提是，要合理評(píng)價(jià)每一位同學(xué)思想政治理論課的平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)。因此要實(shí)施差異化考核，必須建立比較客觀公正的學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的考核評(píng)價(jià)體系，以體現(xiàn)公平、公正、公開的“三公”原則。對(duì)思想政治理論課任課教師來說，如何合理評(píng)價(jià)每一位同學(xué)的平時(shí)表現(xiàn)就顯得尤為重要。因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，關(guān)系到差異化考核能否順利實(shí)施并取得實(shí)際效果。

實(shí)踐表明，學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)考核評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括以下內(nèi)容：（1）學(xué)生出勤情況；（2）學(xué)生課堂紀(jì)律遵守情況；（3）學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。包括課堂提問、課堂討論和課堂交流表現(xiàn)情況；（4）學(xué)生協(xié)助任課教師搞好課堂教學(xué)的表現(xiàn)；（5）學(xué)生平時(shí)書面作業(yè)和網(wǎng)絡(luò)作業(yè)完成情況，等等。

2. 建立思想政治理論課課堂教學(xué)激勵(lì)機(jī)制

為了提高思想政治理論課課堂教學(xué)效果，思想政治理論課教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)過程，將學(xué)生平時(shí)是否積極參與課堂交流、課堂討論等方面情況與期末課程考核方式的選擇以及期末考核成績(jī)掛鉤。比如上海理工大學(xué)《基本原理概論》課程考核制度規(guī)定：對(duì)平時(shí)表現(xiàn)特別突出，能積極參加并認(rèn)真準(zhǔn)備課堂主題發(fā)言或課堂交流的同學(xué)直接免試該課程；對(duì)平時(shí)表現(xiàn)相對(duì)較好的同學(xué)在期末考核方式選擇時(shí)優(yōu)先給予口試選擇權(quán)；其他同學(xué)則參加期末筆試考試。具體需根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)考核評(píng)價(jià)體系確定。通過這樣一種考核制度改革來調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，以提高高校思想政治理論課課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。

3. 建立思想政治理論課課程網(wǎng)頁

思想政治理論課課程網(wǎng)頁是除教學(xué)課堂以外加強(qiáng)師生之間聯(lián)系的又一重要渠道。由于受思想政治理論課課堂教學(xué)時(shí)數(shù)的限制，許多課程內(nèi)容的分析講解、課堂交流和討論題的布置、期末考核任務(wù)的布置等不可能一一占有課堂教學(xué)時(shí)間來進(jìn)行。思想政治理論課課程網(wǎng)頁的建立，將有助于加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，有助于差異化考核的實(shí)施。因此要實(shí)施差異化考核，每一位思想政治理論課教師必須建立相應(yīng)的思想政治理論課課程網(wǎng)頁，作為課堂教學(xué)的輔助手段。在這一方面，上海理工大學(xué)《基本原理概論》課任課教師都建立有各自的課程網(wǎng)站，并作為思想政治理論課教學(xué)的重要交流平臺(tái)。

4. 思想政治理論課應(yīng)實(shí)行小班化和中班化教學(xué)

思想政治理論課要實(shí)施差異化考核，應(yīng)實(shí)行小班化和中班化教學(xué)，授課班級(jí)人數(shù)應(yīng)控制在100人或80人以內(nèi)。100人或80人以內(nèi)的中班和小班化教學(xué)有利于思想政治理論課課堂交流和課堂討論的開展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生人人有機(jī)會(huì)參與課堂交流的目標(biāo)，也有助于期末口試的順利進(jìn)行。高校思想政治理論課實(shí)行大班化教學(xué)，既不利于高校學(xué)生人人參與思想政治理論課教學(xué)過程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也不利于期末差異化考核的實(shí)施。

5. 實(shí)施差異化考核要有足夠的協(xié)考人員

實(shí)施差異化考核，需要有足夠的協(xié)考人員。這里主要指的是口試協(xié)考人員。因?yàn)榭谠嚳己朔绞狡渲饔^性相對(duì)較強(qiáng)，至少需要2個(gè)（包括2個(gè)）以上的主考人員參加。這可能給差異化考核方式的實(shí)施帶來困難。上海理工大學(xué)《基本原理概論》任課教師在這方面的經(jīng)驗(yàn)是：可以安排理論碩士點(diǎn)的研究生參與到思想政治理論課教學(xué)過程中來。這既可以解決差異化考核協(xié)考人員缺乏的困難，同時(shí)對(duì)理論碩士點(diǎn)的研究生來說，也是一次很好的參與理論教學(xué)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

四、差異化考核方式的實(shí)施內(nèi)容

結(jié)合上海理工大學(xué)《基本原理概論》課程考核改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，思想政治理論課實(shí)施差異化考核，具體包括下列內(nèi)容：

1. 免試

（1）免試資格的獲取條件。學(xué)生必須具備以下條件才能取得免試資格：平時(shí)無缺課和曠課現(xiàn)象；課堂紀(jì)律表現(xiàn)好；積極參與課堂學(xué)習(xí)過程，課堂提問、課堂討論和課堂交流表現(xiàn)突出；學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)勤奮刻苦；能協(xié)助任課教師維持教學(xué)秩序。凡符合上述條件三條及以上的同學(xué)可給予免試獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）免試資格的期末成績(jī)?cè)u(píng)定。獲得免試資格的同學(xué)給予優(yōu)秀的期末總評(píng)成績(jī)。

（3）免試資格的比例。免試比例不做劃定，視具體情況而定。但免試和口試的比例不超過任課教師所授課學(xué)生數(shù)的40%。

2. 口試

（1）口試資格的獲取條件。如果學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)比較突出，但不夠免試資格，可給予口試資格。學(xué)生要獲取口試資格，必須具備以下條件：平時(shí)無曠課現(xiàn)象，缺課（含病假或事假）不超過1次；課堂紀(jì)律表現(xiàn)好；積極參與課堂交流，課堂提問、課堂討論和交流表現(xiàn)比較突出。凡符合上述條件的同學(xué)可給予口試資格。

（2）口試題卡的設(shè)計(jì)。預(yù)先設(shè)置好100張口試題卡，每張題卡有概念題、簡(jiǎn)答題和論述題三類試題。

（3）口試過程的安排。口試應(yīng)有二名或以上教師、協(xié)考研究生作為主考。每位學(xué)生的口試在25分鐘內(nèi)完成。其中準(zhǔn)備15分鐘，答題不超過10分鐘。具體過程：

抽題――擁有口試資格的同學(xué)隨機(jī)抽取口試題卡。

填表――參加口試同學(xué)必須填寫專門的口試記錄情況表。

準(zhǔn)備――給參加口試同學(xué)15分鐘時(shí)間，對(duì)所抽取口試卡題目進(jìn)行開卷準(zhǔn)備。

答題――學(xué)生根據(jù)主考人員的提問對(duì)題卡內(nèi)容及與題卡題目有關(guān)內(nèi)容作閉卷解答，答題時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)。主考人員提問時(shí)既要堅(jiān)持原則性又要注意靈活性，以考核學(xué)生的應(yīng)變能力與基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

評(píng)分――主考人員可根據(jù)學(xué)生答題情況當(dāng)場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，并告知學(xué)生。

簽字確認(rèn)――參加口試的同學(xué)必須在口試記錄情況表上面簽字確認(rèn)；同時(shí)至少有兩位考官在口試記錄情況表上面簽字確認(rèn)。整個(gè)口試過程也可以請(qǐng)班干部協(xié)助維持考場(chǎng)秩序。

（4）口試成績(jī)的評(píng)定?？谠嚦煽?jī)分ABCD四檔評(píng)定。學(xué)生如不能正確地回答口試題卡上概念題、簡(jiǎn)答題和分析題，口試成績(jī)?yōu)镈，作不及格處理。學(xué)生如能對(duì)概念題和簡(jiǎn)答題回答準(zhǔn)確，給予C即及格分?jǐn)?shù)。學(xué)生如能很好地完成概念題、簡(jiǎn)答題和論述題，給予B即良好成績(jī)。在完成了概念題、簡(jiǎn)答題和論述題的回答后，如能回答與題目相關(guān)的其他拓展知識(shí)就可以給予A即優(yōu)秀成績(jī)。

（5）口試記錄的保存。學(xué)生填寫的參加口試記錄情況表與期末考試試卷一樣保存。

3. 筆試

凡是未能取得免試和口試資格的同學(xué)，只能參加筆試考核；符合口試條件的學(xué)生如不愿意參加口試，可以參加筆試考試。筆試為閉卷考試。

五、差異化考核方式的實(shí)施效果

差異化考核方式在《基本原理概論》教學(xué)實(shí)踐過程中取得了較好的反應(yīng)和效果。無論是思想政治理論課教師還是學(xué)生對(duì)差異化考核方式的實(shí)施持積極肯定態(tài)度。綜合師生對(duì)實(shí)施差異化考核的反應(yīng)，有以下幾方面作用效果：

1. 實(shí)施差異化考核使思想政治理論課的課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，課堂氣氛明顯活躍，學(xué)生參與課堂交流的積極性明顯提高，在一定程度上提高了思想政治理論課課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2. 實(shí)施差異化考核極大地鼓勵(lì)了那些勤奮好學(xué)的學(xué)生，大大減輕了這些學(xué)生的考試負(fù)擔(dān)，得到了絕大部分同學(xué)的歡迎。

3. 差異化考核方式中的口試考核方式可以使學(xué)生在邏輯思維能力和語言表達(dá)能力等方面得到鍛煉和培養(yǎng)，有利于大學(xué)生的自身成長(zhǎng)和發(fā)展。

篇7

關(guān)鍵詞：?jiǎn)纹瑱C(jī)；一體化教學(xué)；案例式教學(xué)

高職教育是近年來國(guó)家重要建設(shè)的高校教育之一，它的目的是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)管理服務(wù)第一線所需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。相應(yīng)地高職教學(xué)方法理應(yīng)體現(xiàn)“聯(lián)系實(shí)際、適度理論、 注重應(yīng)用、提高素質(zhì)”的特色與要求，要突出學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而目前高職教育存在一些比較普遍的問題，如適合高職學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教材較少，很多教材偏重于理論，相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃針對(duì)性不強(qiáng)，傳統(tǒng)教學(xué)方法過多體現(xiàn)“講授式”特點(diǎn)，缺乏對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)新能力的關(guān)注。因此，開展教學(xué)方法改革，探索適應(yīng)新形勢(shì)要求的教學(xué)方法已經(jīng)是高職教育改革的必然選擇。

東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所非常年輕的學(xué)校，作為東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程系的專任教師，我承擔(dān)了《單片機(jī)技術(shù)》的教學(xué)。下面我就結(jié)合自己在《單片機(jī)技術(shù)》課程教學(xué)工作中的探索和實(shí)踐，談一下“一體化”教學(xué)和“案例式”教學(xué)在高職教學(xué)改革中的意義和效果。

《單片機(jī)技術(shù)》是電子信息工程專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是硬件與軟件相結(jié)合的實(shí)用性極強(qiáng)的綜合性課程。學(xué)好單片機(jī)對(duì)于學(xué)生掌握先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，獲得實(shí)用的職業(yè)技能、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力都有很大的作用。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是“理論課＋實(shí)驗(yàn)課”。理論課在教室里采用多媒體或“粉筆＋黑板”的方式，以逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講授為主。實(shí)驗(yàn)課在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下練習(xí)，且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。這種教學(xué)模式的缺點(diǎn)是教學(xué)中以教師為中心，理論與實(shí)踐相脫節(jié)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)習(xí)過后不易理解知識(shí)點(diǎn)。

為了改變目前這種教學(xué)模式，提高教學(xué)效果，我在《單片機(jī)技術(shù)》的教學(xué)中采用“教-學(xué)-做一體化”教學(xué)方式?！耙惑w化”教學(xué)是以工作過程為導(dǎo)向的、由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同完成的教學(xué)活動(dòng)。能更有效的突出學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)分析，使他們?nèi)姘l(fā)展。在“一體化”的硬件設(shè)備上，我們采用的是“計(jì)算機(jī)機(jī)房＋仿真軟件＋實(shí)驗(yàn)電路板＋投影儀＋黑板”的教學(xué)環(huán)境，所有課程的教學(xué)都在機(jī)房里完成。教學(xué)過程采用“理論講解－分析設(shè)計(jì)－學(xué)生編程－仿真－實(shí)驗(yàn)－設(shè)疑－再編程－再仿真－再實(shí)驗(yàn)”的方式，邊講邊動(dòng)手。例如要完成“8個(gè)發(fā)光二極管輪流點(diǎn)亮”的任務(wù)，教師先講解完成這個(gè)實(shí)例需要掌握的相關(guān)電路原理，指令規(guī)則，接著引導(dǎo)學(xué)生一起來分析思考如何實(shí)現(xiàn)任務(wù)功能，待學(xué)生發(fā)現(xiàn)指令和任務(wù)之間的聯(lián)系之后，讓同學(xué)們自己動(dòng)手寫一寫程序，并仿真看看結(jié)果對(duì)不對(duì)，如果仿真正確，再嘗試將程序代碼下載到實(shí)驗(yàn)板看結(jié)果是否正確。接下來再適當(dāng)改變?nèi)蝿?wù)要求，如改變二極管輪流點(diǎn)亮的方向和間隔時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們嘗試動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)。通過這樣的過程，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正將“學(xué)－思－知－行”統(tǒng)一起來。

另一方面，我們采用“案例式”教學(xué)方式，以實(shí)例任務(wù)為教學(xué)導(dǎo)向，將理論知識(shí)點(diǎn)滲透在實(shí)例完成過程中，引導(dǎo)學(xué)生分析問題解決方法，最終通過實(shí)例任務(wù)的完成使學(xué)生掌握理論知識(shí)和應(yīng)用技能。單片機(jī)技術(shù)這門課涉及到繁雜的硬件結(jié)構(gòu)知識(shí)和100多條指令，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很多學(xué)生都會(huì)感覺：在上理論課時(shí)學(xué)到很多關(guān)于單片機(jī)課程的理論和知識(shí)，在單片機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)不知道如何使用，從何入手。為配合案例教學(xué)法的實(shí)施，我們選用西安電子科技大學(xué)出版的《單片機(jī)應(yīng)用實(shí)例開發(fā)》一書，這本教材以“單個(gè)發(fā)光二極管的控制、多彩流水燈程序設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)易秒表設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)易全自動(dòng)洗衣機(jī)控制面板的設(shè)計(jì)、LED動(dòng)態(tài)靜態(tài)顯示”等實(shí)例為主線，分別講解了完成這些實(shí)例所需要的單片機(jī)尋址方式、位控制指令、數(shù)據(jù)傳送指令、邏輯運(yùn)算和循環(huán)移位等指令的使用方法，以及單片機(jī)定時(shí)器、計(jì)數(shù)器、中斷的使用方法等知識(shí)點(diǎn)。采用“案例式”教學(xué)方法，將某一教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合起來，學(xué)生有獨(dú)立制定計(jì)劃并實(shí)施的機(jī)會(huì)，在一定時(shí)間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為，有明確而具體的成果展示，學(xué)生自己克服、處理在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的困難和問題，學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目工作成果。通過“案例式”教學(xué)法的實(shí)施，大大縮短了理論與實(shí)踐的差距，提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

總之，通過《單片機(jī)技術(shù)》課程教學(xué)中采用“一體化”教學(xué)和“案例式”教學(xué)方法，有利于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，改善教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，盡管如此，我們目前的探索中還有一些問題，例如“案例式”教學(xué)方面還沒有編寫成冊(cè)配套的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，在“一體化”教學(xué)的實(shí)施中還有些細(xì)節(jié)過程需要更好的把握。不管怎樣，作為一名課堂教學(xué)的組織者，課前要做好充分的準(zhǔn)備，課堂上還要有敏銳的洞察力、良好的溝通能力及課程駕奴能力等。我們還需要進(jìn)一步探索，努力加強(qiáng)自身素質(zhì)，不斷提高教學(xué)技巧，使“一體化”教學(xué)和“案例式”教學(xué)在職業(yè)教育中發(fā)揮積極的作用！

【參考文獻(xiàn)】

篇8

精益求精的設(shè)計(jì)師

燃?xì)夤芫W(wǎng)的設(shè)計(jì)、施工工作，關(guān)系著千家萬戶的生命財(cái)產(chǎn)安全。劉東坡從接觸這項(xiàng)工作起，就把“一絲不茍、精益求精”的設(shè)計(jì)理念奉為圭臬。在設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備階段，劉東坡總是仔細(xì)考察現(xiàn)場(chǎng)情況，反復(fù)斟酌，收集盡可能詳實(shí)的參考資料，為后續(xù)的初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備;在初步設(shè)計(jì)階段，他總是精心構(gòu)思、在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)技術(shù)合理分析的基礎(chǔ)上確定適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)方案;在施工圖設(shè)計(jì)階段，他總是將初步設(shè)計(jì)細(xì)化后再作推敲，力爭(zhēng)達(dá)到技術(shù)上萬無一失、經(jīng)濟(jì)上節(jié)約的最佳配置。一張張高質(zhì)量、準(zhǔn)確無誤的圖紙就這樣產(chǎn)生了。

不到兩年時(shí)間，劉東坡先后完成了秦市金原商廈小吃城、奧體中心火炬等公福用戶的燃?xì)馀涮坠こ?，錦繡家園、碧海云天等小區(qū)的燃?xì)馀涮坠こ?，以及建設(shè)大街、港城大街的中壓燃?xì)馀涮坠こ毯秃拥搪?人民路-建國(guó)路)、北環(huán)路(西港路-紅旗路)、河北大街東段等中壓燃?xì)飧脑旃こ痰纫幌盗兄卮蠊こ痰脑O(shè)計(jì)任務(wù)，累計(jì)完成室內(nèi)民用戶設(shè)計(jì)約6000戶，室外管線約45000米。一名走上崗位不久的大學(xué)生設(shè)計(jì)師，承攬并出色完成了如此艱巨的設(shè)計(jì)任務(wù)，這也在秦皇島的城市建設(shè)史上書寫了一個(gè)小小的奇跡。

2002年的中壓管網(wǎng)改造工程設(shè)計(jì)是燃?xì)夤芫W(wǎng)建設(shè)的新課題，設(shè)計(jì)中需要考慮管位、新舊管線供氣置換等一系列可行性問題。由于管材的老化，2002年全市中壓管網(wǎng)接連出現(xiàn)險(xiǎn)情，總公司領(lǐng)導(dǎo)果斷決定對(duì)中壓管網(wǎng)進(jìn)行改造，其中河堤路、東港路、北環(huán)路的設(shè)計(jì)任務(wù)交給了劉東坡。在這三個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)中河堤路的燃?xì)夤芫W(wǎng)改造可以說是重中之重、急中之急。特別是“人民路—文化路”這一段毗鄰市委市府大院，市領(lǐng)導(dǎo)多次專程勘察現(xiàn)場(chǎng)，可見其重要程度。當(dāng)時(shí)恰逢項(xiàng)目部缺少人手，身為項(xiàng)目部副經(jīng)理的劉東坡同時(shí)又兼起了項(xiàng)目部技術(shù)員的工作，一下子，肩上的擔(dān)子重了許多。但是他化壓力為動(dòng)力，白天在工地現(xiàn)場(chǎng)仔細(xì)地進(jìn)行測(cè)量和記錄，晚上又回到單位進(jìn)行設(shè)計(jì)和竣工資料的整理，時(shí)常一不留神就已是深夜……同事們因此都叫他“拼命三郎”。他的這種敬業(yè)精神，感染著身邊的每一個(gè)人。因?yàn)槭┕がF(xiàn)場(chǎng)非常復(fù)雜，他仔細(xì)研究和分析利弊，對(duì)這段管線做了翔實(shí)設(shè)計(jì)方案：將管線由人民路向北繞到康樂街，沿康樂街向東至文化路，再沿文化路向南至河堤路。上級(jí)采納了這個(gè)設(shè)計(jì)方案，使工程得以順利進(jìn)行并圓滿告竣。劉東坡卓有成效的設(shè)計(jì)工作受到市領(lǐng)導(dǎo)及各方好評(píng)，也為燃?xì)夤沮A得了贊譽(yù)。

質(zhì)量至上的管理者

如果說勤于思考、注重積累是他良好的工作習(xí)慣，那么扎實(shí)進(jìn)取、雷厲風(fēng)行是他扎實(shí)的工作作風(fēng)。2009年，劉東坡任經(jīng)理助理，他覺得肩上的擔(dān)子更重了……他深知：燃?xì)膺@一危險(xiǎn)行業(yè)，不能出現(xiàn)任何失誤，否則后果不堪設(shè)想。他殫精竭慮，始終把“質(zhì)量第一、安全第一”作為自己的工作行動(dòng)指針，哪里有工程，哪里的工地上就會(huì)出現(xiàn)他的身影，嚴(yán)把施工技術(shù)關(guān)、安全關(guān)，大家都說：我們?nèi)魏蔚胤蕉疾荒艹鲆稽c(diǎn)兒小毛病，不然對(duì)不起東坡。正是對(duì)工作的這種認(rèn)真、執(zhí)著，才造就了一個(gè)個(gè)優(yōu)良工程。長(zhǎng)期的忙碌，家人都習(xí)慣了他的“過家門而不入”。家里無暇照看，擔(dān)子都落到在市中等專業(yè)當(dāng)班主任、教學(xué)任務(wù)非常繁重的愛人身上，但是為了城市這個(gè)“大家”，他覺得無怨無悔。

他還學(xué)以致用，結(jié)合工作實(shí)際，編寫了通俗易懂的《燃?xì)夤こ淌┕ぜ夹g(shù)標(biāo)準(zhǔn)》等適合農(nóng)民工學(xué)習(xí)的施工技術(shù)教材，利用休息時(shí)間，不厭其煩地一遍一遍教那些施工一線學(xué)歷偏低的工人們，這些工人們?cè)谒纳钊霚\出的耐心講解和示范下，各個(gè)都成了技術(shù)過硬、施工經(jīng)驗(yàn)豐富的行家里手。在他的帶動(dòng)下，工人們都養(yǎng)成了勤于動(dòng)腦、善于發(fā)現(xiàn)問題的良好風(fēng)氣，并提出了多項(xiàng)合理化建議解決了工作中的問題，為公司創(chuàng)造了很大的效益。工人們都說：“自打東坡來了以后，我們學(xué)了不少書本上的知識(shí)，他不光有知識(shí)，心更好，對(duì)我們就像親兄弟一樣，我們真像是上了免費(fèi)大學(xué)!”

作為經(jīng)理助理，劉東坡不愧是領(lǐng)導(dǎo)的好參謀、好助手。他經(jīng)常到施工現(xiàn)場(chǎng)，總結(jié)施工經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)際情況，向公司領(lǐng)導(dǎo)提出多項(xiàng)合理化建議并被采納。為了促進(jìn)工程施工“安全優(yōu)質(zhì)、美觀大方”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，他整理了《燃?xì)夤こ淌┕ぜ夹g(shù)標(biāo)準(zhǔn)》(摘要)在技術(shù)員、質(zhì)檢員、班組長(zhǎng)中推廣使用，并得到了總公司工程管理部的肯定;為了加強(qiáng)工程施工的管理、規(guī)范材料領(lǐng)用制度、保證各科室工作順暢銜接，他還整理了工程公司《工程管理規(guī)定》并在公司范圍內(nèi)實(shí)施?？紤]到低壓管網(wǎng)改造和老舊小區(qū)施工會(huì)與居民頻繁交涉，為了使施工盡量不擾民，劉東坡又提出：在低改和老舊小區(qū)施工前，各項(xiàng)目部張貼帶有項(xiàng)目負(fù)責(zé)人聯(lián)系電話的承諾書。一個(gè)個(gè)合理化建議在公司都得到了廣泛采納和推廣。超級(jí)秘書網(wǎng)

銳意創(chuàng)新的發(fā)明家

篇9

合理化建議書優(yōu)秀精選范文一

學(xué)校合理化推薦書范文

在xx工作已20xx年了，對(duì)我而言，xx早已不是一般好處上的一個(gè)工作單位而已，學(xué)校工作合理化推薦。她像一位老師，磨礪著我的意志，增長(zhǎng)我的見識(shí);她像一位老友，陪伴我的生活，共享我的喜怒悲歡;她是一片熱土，激發(fā)我對(duì)生活、對(duì)工作的激情和興趣;她是一片沃土，給予我成長(zhǎng)所需的所有精神養(yǎng)分!

能夠說，我和所有同人一樣，都早已是一個(gè)個(gè)性的xx人，一個(gè)有著xx特定人文性格的xx人，一個(gè)有著xx個(gè)性行為特征與工作方式的xx人。能夠說，xx由我們組成，我們又代表實(shí)校

基于對(duì)xx的愛與信任，對(duì)xx的期盼和憧憬，對(duì)xx現(xiàn)行工作提出如下推薦：

一、對(duì)孩子的教育，向來就應(yīng)是社會(huì)、學(xué)校和家庭三位一體的。

我們都有這樣的經(jīng)歷，得到家長(zhǎng)的支持與配合，教育教學(xué)工作能事半功倍，反之亦然，如何讓家庭教育成為我們學(xué)校教育的有力支撐呢?我認(rèn)為，首先，學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)應(yīng)落到實(shí)處、提高效率。每學(xué)期一次的大而化之、籠而統(tǒng)之的專家講座不可能解決家長(zhǎng)在家庭教育中的一般問題，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，只能是一時(shí)的熱鬧。其次，我推薦學(xué)校能為家長(zhǎng)、老師還有學(xué)生設(shè)立一個(gè)專屬的交流空間，多年前的家長(zhǎng)接待室就很不錯(cuò)。家長(zhǎng)、孩子都有自尊心，在辦公室里理解老師的意見和推薦也應(yīng)有保密權(quán)。第三，學(xué)校網(wǎng)站上的留言版應(yīng)有準(zhǔn)入機(jī)制，不能確定其家長(zhǎng)身份的，不能允許隨便留言，避免不必要的流言和誤解，甚至是誹謗。

二、再談?wù)剬W(xué)校工作的氛圍。

我校從來就是一個(gè)和睦的大家庭，成員之間也能互相關(guān)心，鼎立相助。但是，教師是一種特殊的職業(yè)，承載了太多外人所不能道的壓力與重負(fù)。今年體檢中，許多老師健康狀況不甚理想就可見一斑。期望學(xué)校能多組織老師們學(xué)習(xí)健康保健知識(shí)，多開展有益的體育文化娛樂活動(dòng)，請(qǐng)心理專家為老師疏解心理壓力，某些年齡段的老師應(yīng)每年體檢。讓健康的老師們?nèi)ヅ囵B(yǎng)健康的學(xué)生，健康的老師營(yíng)造健康的教學(xué)工作氛圍。

合理化建議書優(yōu)秀精選范文二

公司合理化推薦書范文

自從到xx公司上班已有多半年時(shí)間了，我對(duì)公司有了總體的了解，對(duì)各個(gè)部門也比較熟悉，與大部分員工也有過接觸，尤其對(duì)xx的人員最為了解。此刻公司進(jìn)行了一系列改革，對(duì)xx來說也是刻不容緩的，我作為xx的一員，就應(yīng)躋身于這次改革中，提出自己的一些推薦，把這次的改革做的更好，讓以后的工作更加順利，做到事半功倍。我想這不僅僅是員工的心聲，更是公司所期望看到的。

對(duì)公司的合理化推薦：

1、各個(gè)部門要加強(qiáng)溝通聯(lián)系，保證信息資源的實(shí)時(shí)性和有效性。

推薦改善的方法：加強(qiáng)各部門之間的交流溝通，在不損壞各部門利益的基礎(chǔ)之上要使各個(gè)部門的小利益同公司的大利益緊密結(jié)合在一齊，使幾個(gè)目標(biāo)和為一齊，這樣我們的工作才能取得較大的進(jìn)步。對(duì)于些工作文件政策之類的書面規(guī)定，必須要全面的落實(shí)，個(gè)性是采購、銷售和財(cái)務(wù)部門要及時(shí)地聯(lián)系。不要等到問題發(fā)生實(shí)在解決，那時(shí)不僅僅事倍功半，同時(shí)也會(huì)嚴(yán)重的影響用心性。

2、一切要以事實(shí)說話。

推薦改善的方法：在我們的工作過程中，一切要以事實(shí)為依據(jù)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)問題反映出來的問題進(jìn)行對(duì)癥下藥，不僅僅要進(jìn)行全面地了解，還要進(jìn)行辯證的眼光看問題。對(duì)一些經(jīng)常出現(xiàn)的問題要及時(shí)的溝通。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，及時(shí)給你機(jī)會(huì)也不要信口開河，為了發(fā)言而發(fā)言。我們做工作不是給領(lǐng)導(dǎo)看的，而是為了自己能有所收獲。

3、提高工作效率。

推薦改善的方法：有些事情我們不能的干一件說一件，好多事情是能夠歸結(jié)成一類的，要盡量歸結(jié)成一個(gè)制度或是流程，避免重復(fù)。

另外提幾條個(gè)人推薦：

1、計(jì)劃執(zhí)行方面：推薦部門和科室在召開工作會(huì)議時(shí)制定好計(jì)劃，落實(shí)人頭，跟盯完成，完成狀況納入考核，切實(shí)到達(dá)提高工作效率目的。

3、崗位職責(zé)、崗位說明書、工作流程圖：推薦公司制定各崗位職責(zé)、崗位說明書、工作流程圖，明確公司各部門員工崗位職責(zé)，崗位資料和工作流程。

4、員工培訓(xùn)與管理，定期對(duì)公司員工進(jìn)行技能、禮儀、效率培訓(xùn)，增強(qiáng)員工的實(shí)際操作潛力，端正服務(wù)態(tài)度，合理利用時(shí)間安排工作。

5、創(chuàng)造條件，豐富圖書、報(bào)刊、雜志，出臺(tái)激勵(lì)措施，鼓勵(lì)員工自發(fā)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)或?yàn)閮?yōu)秀人員帶給外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)成長(zhǎng)福利。

6、鼓勵(lì)員工多提正確推薦、預(yù)案，公司給以充分重視，對(duì)書面推薦均有正式恢復(fù)，采用者，給予必須獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)員工用心參與公司管理，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

7、期望公司能夠開展些業(yè)余的活動(dòng)促進(jìn)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和用心心態(tài)。

8、定期的做一些員工調(diào)查，認(rèn)真的查看員工的心聲，激發(fā)大家用心性，減輕工作壓力。9、公司在執(zhí)行力方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)要首先做到做大執(zhí)行力，樹立先進(jìn)榜樣，只有這樣員工才會(huì)有動(dòng)力和模范去完成自己的工作。

10、完善公司的獎(jiǎng)罰制度。

合理化建議書優(yōu)秀精選范文三

公司合理化推薦書

一、提倡開源節(jié)流

企業(yè)發(fā)展大了以后，部門增多，人員增加相關(guān)成本也隨之上升，尤其辦公費(fèi)用也將水漲船高，推薦倡導(dǎo)大家要有節(jié)約的意識(shí)，不斷挖掘企業(yè)的開源節(jié)流點(diǎn)，節(jié)約也是為企業(yè)間接創(chuàng)造效益的一種方式。大錢的背后，都是用小錢積累起來的，節(jié)約就要從點(diǎn)滴做起，國(guó)家也在倡導(dǎo)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)。為此具體推薦如下：

1、每位員工每月只發(fā)一支簽字筆，用完后能夠換筆芯，但不換筆;一支簽字筆售價(jià)2.5元，一支筆芯0.7元，總部300多員工每月按使用兩支筆計(jì)算，每月能夠節(jié)約用筆540元，一年可節(jié)約6480元。

2、提倡大家使用二次用紙，即日常書寫過的紙張積攢起來要二次利用，用于不重要文件的書寫和日常辦公之用。這樣既環(huán)保，又降低了辦公費(fèi)用。一箱紙5包90元，一包紙500張，每人每一天使用二次用紙10張，300人一天將節(jié)約3000張，合108元，一個(gè)月就是3240元，一年就是節(jié)約38880元。

3、以規(guī)章制度的形式約束大家要養(yǎng)成隨手關(guān)燈的習(xí)慣，尤其午后吃飯沒人的時(shí)候要關(guān)燈和關(guān)掉電腦顯示屏。

二、倡導(dǎo)全員營(yíng)銷的觀念

企業(yè)的營(yíng)銷業(yè)績(jī)與每個(gè)員工都有著直接的聯(lián)系，每個(gè)員工也就應(yīng)有憂患意識(shí)。企業(yè)效益好了，員工也能得到實(shí)惠;反之企業(yè)跨了，大家失去了飯碗，生活就沒有了保障。所以推薦要大力倡導(dǎo)員工關(guān)注營(yíng)銷、參與營(yíng)銷、服務(wù)營(yíng)銷的觀念，發(fā)揮大家的客戶關(guān)系或營(yíng)銷手段，鼓勵(lì)大家主動(dòng)出去推銷或宣傳公司的產(chǎn)品，想辦法拉團(tuán)購或大客戶，在不違反公司規(guī)則的狀況下，根據(jù)業(yè)績(jī)能夠思考給予適當(dāng)提成或獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)揮每個(gè)人的用心性，為企業(yè)的銷售業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)添磚添瓦。

三、鼓勵(lì)不斷創(chuàng)新、持續(xù)改善

推薦公司應(yīng)設(shè)立合理化推薦獎(jiǎng)和工作創(chuàng)新獎(jiǎng)。

主要目的就是激勵(lì)員工在企業(yè)日常生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)過程中提出有利于企業(yè)健康發(fā)展的合理化推薦或技術(shù)改善措施，企業(yè)采納后用心進(jìn)行實(shí)踐并且為企業(yè)能夠取得必須效果。管理進(jìn)步或效益而給予的一種獎(jiǎng)勵(lì)形式。期望大家工作中在原有的基礎(chǔ)上，不斷改善，不滿足現(xiàn)狀，追求創(chuàng)新和工作的完美性。不要循規(guī)蹈矩，這樣企業(yè)永久沒有發(fā)展的空間。就應(yīng)拓展思維，大膽想象，當(dāng)然不能脫離實(shí)際狀況，只有不斷改善或創(chuàng)新，企業(yè)才能進(jìn)步，才能不斷發(fā)展，不斷提高工作效率，企業(yè)才會(huì)最終走向輝煌。

四、和諧發(fā)展、溝通無邊界

在實(shí)際工作中體會(huì)到公司各部門干工作都是各自為陣，相關(guān)聯(lián)部門缺少溝通，工作中就容易出現(xiàn)漏洞或不和諧的事情，有些事情甚至?xí)绊懭帧＿@些因素都是由于日常相互之間缺乏溝通造成的。我們要倡導(dǎo)公司內(nèi)各部門之間的橫向溝通，上下級(jí)的縱向溝通，還有日常對(duì)客戶和相關(guān)部門的對(duì)外溝通，透過溝通使大家持續(xù)意見統(tǒng)一，透過溝通大家朝著一個(gè)目標(biāo)努力，溝通無所不在，溝通無所不能。

只有養(yǎng)成良好的溝通習(xí)慣，大家的工作才會(huì)更加順暢，只有不斷的溝通，企業(yè)才會(huì)穩(wěn)步發(fā)展。

如：1、企業(yè)每月初召開一次集中晨會(huì)或者以中心為單位也能夠，主要重溫企業(yè)文化和相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)上月發(fā)生的大事和本月事件的計(jì)劃安排;

2、人事部門要不定期與各部門骨干人員面談，了解其思想動(dòng)態(tài)和對(duì)企業(yè)或本部們領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)及將來的職業(yè)規(guī)劃;

3、各部門每周要定期召開會(huì)議，主要討論日常工作的改善和相關(guān)重點(diǎn)工作的安排與落實(shí);

4、公司就應(yīng)為員工建立一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)，對(duì)于各部門空缺的崗位優(yōu)先面向內(nèi)部員工招聘，能夠采取競(jìng)聘的形式，給每個(gè)員工一個(gè)平等發(fā)展的機(jī)會(huì)，其次再面向社會(huì)招聘;

5、企業(yè)最好能夠每年根據(jù)各部門職工人數(shù)給予必須的春游費(fèi)用，以部門為單位選取適宜的時(shí)間團(tuán)體活動(dòng)一下，促進(jìn)同事間和領(lǐng)導(dǎo)的交流，放松一下緊張的工作情緒，增強(qiáng)本部門的凝聚力，鍛煉大家的能動(dòng)性，培養(yǎng)對(duì)企業(yè)的向心力。

綜上所述，就是我的一點(diǎn)推薦，期望大家能夠提提意見，把我們的公司建設(shè)得更好!

合理化建議書優(yōu)秀精選范文四

一、業(yè)務(wù)承接

企業(yè)要獲得持續(xù)健康的發(fā)展，不斷的優(yōu)質(zhì)業(yè)務(wù)的接入是基礎(chǔ)，對(duì)給公司介紹成功后，示工程量大小進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，提高大家承攬任務(wù)的用心性;

二、工程生產(chǎn)管理

1.工程管理是企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的保證，優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品的生產(chǎn)過程及產(chǎn)品本身都是企業(yè)最好的對(duì)外展示的窗口，對(duì)樹立企業(yè)品牌有著至關(guān)重要的作用。建筑行業(yè)做好工程管理就等于市場(chǎng)營(yíng)銷。

2.安全是企業(yè)發(fā)展的根本保障，關(guān)系到社會(huì)和-諧和員工的家庭幸福，企業(yè)不消滅事故，那么事故就會(huì)消滅企業(yè)，尤其建筑企業(yè)是勞動(dòng)力密集型的生產(chǎn)，從業(yè)人員素質(zhì)普遍不高。因此推薦公司要做好安全培訓(xùn);加強(qiáng)日常安全檢查;加大安全宣貫等措施，認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)職責(zé)制，營(yíng)造安全生產(chǎn)的良好氛圍，消滅隱患，避免事故，做到安全生產(chǎn)，安全發(fā)展。

3.生產(chǎn)管理是企業(yè)效益的增長(zhǎng)點(diǎn)，推薦公司對(duì)項(xiàng)目部使用的勞務(wù)班組和材料供應(yīng)商，應(yīng)進(jìn)行篩選，建檔，選取優(yōu)質(zhì)誠信的勞務(wù)班組和材料供應(yīng)商進(jìn)行合作，降低企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和成本，提高企業(yè)效益。

4.經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)防范，包括法律風(fēng)險(xiǎn)、資金風(fēng)險(xiǎn)、安全職責(zé)風(fēng)險(xiǎn)等經(jīng)營(yíng)過程中可能遇到的所有不確定因素。相應(yīng)的解決措施是對(duì)業(yè)務(wù)進(jìn)行評(píng)估，比如建設(shè)單位的資金實(shí)力、誠信度等等;法律風(fēng)險(xiǎn)包括合同履約風(fēng)險(xiǎn)、甲方投訴、工期風(fēng)險(xiǎn)、勞務(wù)合同風(fēng)險(xiǎn)等，解決措施最好是設(shè)立專門崗位，進(jìn)行合同評(píng)審、后期跟蹤等工作;資金風(fēng)險(xiǎn)是要管好用好自有資金，對(duì)工程進(jìn)度款的支配有計(jì)劃，有預(yù)算，實(shí)行項(xiàng)目成本預(yù)算，規(guī)避不必要的風(fēng)險(xiǎn)。

5.綜合行政管理。

建筑企業(yè)由于行業(yè)的特殊性，務(wù)必更加重視社會(huì)治安綜合治理，加強(qiáng)施工點(diǎn)的日常管理，與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)等做好聯(lián)系工作;保障企業(yè)生產(chǎn)不受社會(huì)因素的影響。

6.人力資源管理，企業(yè)經(jīng)營(yíng)所需人才招聘培養(yǎng)，提升人才的忠誠度等等，還有的各類上崗證書、職業(yè)資格證等經(jīng)營(yíng)資源的收集，鼓勵(lì)職工用心參加崗位培訓(xùn)。

7.公司的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，企業(yè)是盈利性經(jīng)濟(jì)組織，其出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)是獲利。企業(yè)追求獲(贏)利是公司生存與發(fā)展的必然要求。因此，推薦公司領(lǐng)導(dǎo)重視財(cái)務(wù)人員，重視會(huì)計(jì)工作。只有進(jìn)行正確的核算，有債就準(zhǔn)確登記、核算、主動(dòng)安排資金，清償結(jié)清債務(wù)，減少債務(wù)的負(fù)面影響，努力實(shí)現(xiàn)贏利，增加自有資金實(shí)力，努力提升企業(yè)的信用，壓縮債務(wù)比例，節(jié)省負(fù)債成本。

8.推薦將公司過剩的資金投入到其他營(yíng)利項(xiàng)目，開展合法的投資活動(dòng)，也是公司實(shí)現(xiàn)財(cái)富最大化的經(jīng)營(yíng)方式之一。同時(shí)，鼓勵(lì)更多的職工參股入股(包括離退休職工)，讓企業(yè)改革創(chuàng)新的福利，恩惠到每個(gè)人的身上，融入到每個(gè)人的心田;

合理化建議書優(yōu)秀精選范文五

開展合理化推薦活動(dòng)是依靠職工群眾辦企業(yè)的一條有效途徑，是一項(xiàng)富有物質(zhì)禮貌建設(shè)和社會(huì)主義精神禮貌建設(shè)雙重好處的工作。它既有直接的現(xiàn)實(shí)好處，又有深刻的長(zhǎng)遠(yuǎn)好處;既有明顯的經(jīng)濟(jì)好處，又有重大的政治好處。在廣大職工中開展合理化推薦活動(dòng)，就企業(yè)內(nèi)部來說，具有特殊的重要好處：一、它是企業(yè)生產(chǎn)力實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在要求。企業(yè)生產(chǎn)力的實(shí)現(xiàn)有一個(gè)多快好省的綜合目標(biāo)和綜合要求。為了到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，按照這個(gè)要求辦事，必然地促使作為生產(chǎn)力的第一要素企業(yè)的勞動(dòng)者、管理者(統(tǒng)稱為職工)務(wù)必熟練地駕馭生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程。在整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程的運(yùn)行中，結(jié)合自己的本職、本崗，圍繞著各種生產(chǎn)要素的投入與產(chǎn)出，經(jīng)營(yíng)與管理等各方面、各環(huán)節(jié)的工作以及品種、質(zhì)量、效益、效率等諸多因素提出相應(yīng)的意見及改善程序，以更好地為企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)服務(wù)。二、合理化推薦這一小小的創(chuàng)新啟蒙手段，很好地激發(fā)了廣大員工的創(chuàng)新熱情和主動(dòng)性，從而很好地培養(yǎng)了員工的創(chuàng)新素養(yǎng)，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出了重大的貢獻(xiàn)!

世界上很多大的技術(shù)革新都不是一促而就的，都是透過平時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)的技術(shù)積累，透過平時(shí)對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，透過后天的努力和百折不撓的實(shí)踐而得來的。其實(shí)多數(shù)合理化推薦都是些小的改善項(xiàng)目，都是些很簡(jiǎn)單的對(duì)現(xiàn)狀的改動(dòng)或?qū)Y(jié)構(gòu)的優(yōu)化重組，但無以跬步不成千里，透過這一個(gè)個(gè)小的創(chuàng)新，透過一次次對(duì)創(chuàng)新的物質(zhì)鼓勵(lì)和精神的肯定認(rèn)可，很好地激發(fā)了員工的創(chuàng)新用心性和主動(dòng)性。而這，對(duì)于一個(gè)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有很重要的好處。透過合理化推薦所提倡的創(chuàng)新精神，合理化推薦對(duì)員工所養(yǎng)成的創(chuàng)新素養(yǎng)，透過素養(yǎng)的積淀而構(gòu)成的創(chuàng)新潛力或潛力，對(duì)于一個(gè)發(fā)展壯大中的企業(yè)來說，都起到了奠基石的作用!

1合理化推薦名稱：.提高員工文化素養(yǎng)和技術(shù)潛力

推薦人(群眾)：俞林(安環(huán)部)

合理化推薦資料：我們農(nóng)藥廠以前是個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，員工多是超多的農(nóng)民工，普遍存在著文化程度不高，仍致有的屬于文盲，無技術(shù)潛力，事實(shí)上巳成為企業(yè)生產(chǎn)的主要力量。企業(yè)要發(fā)展，產(chǎn)品質(zhì)量要穩(wěn)定，操作員工的文化素養(yǎng)、技術(shù)潛力起著決定性的作用。企業(yè)應(yīng)高度重視培訓(xùn)工作，員工應(yīng)珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì)。但此刻很多企業(yè)并不重視培訓(xùn)工作或培訓(xùn)無師資，員工并不愿意參加培訓(xùn)，推薦工會(huì)組織或政府有關(guān)部門在員工培訓(xùn)方面能擬出一系列政策或措施，促進(jìn)企業(yè)重視培訓(xùn)，員工愿意培訓(xùn)。只有全面提高了員工的文化素養(yǎng)、技術(shù)潛力，企業(yè)才能發(fā)展，員工才能更好地實(shí)現(xiàn)自我。

2.合理化推薦名稱：生產(chǎn)工作秩序和保障安全

推薦人(群眾)：辦公室

合理化推薦資料：為了維護(hù)安全生產(chǎn)秩序和保障安全，使門衛(wèi)管理有所依循，個(gè)性定本制度：控制廠區(qū)內(nèi)的秩序、安全查驗(yàn)與防衛(wèi)、人員、車輛、物品進(jìn)出。

安全生產(chǎn)專管員負(fù)責(zé)全廠安全消防工作，負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定，及時(shí)把每一天所發(fā)生的異常事件呈報(bào)給上級(jí)主管，以使安全隱患消滅于萌芽狀態(tài)。

依公司實(shí)際需要，嚴(yán)格執(zhí)行上下班制度，嚴(yán)格實(shí)行門衛(wèi)出入登記制度，對(duì)異常狀況要及時(shí)上報(bào)并做好登記工作，對(duì)出入公司的外來陌生人員，做到友好詢問，盡量摸清對(duì)方來意，并由公司相關(guān)人員來門衛(wèi)處領(lǐng)入制度。如有發(fā)現(xiàn)外來人員在車間及辦公室有異常滯留狀況的，相關(guān)人員應(yīng)與門衛(wèi)及時(shí)勸離，對(duì)出入廠區(qū)的供應(yīng)商車輛、物品做到勤觀察、勤詢問相關(guān)狀況。

創(chuàng)造效益狀況：安全生產(chǎn)落實(shí)到人，從行動(dòng)到思想高度一致，各項(xiàng)消防設(shè)施的移動(dòng)、損壞失效等狀況及時(shí)檢查，確保設(shè)施完好，排查作出現(xiàn)場(chǎng)的各項(xiàng)隱患，對(duì)發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)性作業(yè)要立即制止，杜絕事故發(fā)生，檢查各項(xiàng)設(shè)施的運(yùn)行良好，杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生，持續(xù)作業(yè)場(chǎng)所的清潔衛(wèi)生，創(chuàng)造舒適的工作環(huán)境，愉快地上好每一天班。

3.合理化推薦名稱：關(guān)于搭建雨棚的合理化推薦

推薦人(群眾)：繆建國(guó)：

合理化推薦資料：我的推薦一是公司需要搭建兩個(gè)雨棚，一個(gè)本公司及外來車用，二個(gè)是員工上班騎的車子有地放放;二是季節(jié)巳進(jìn)入立秋，即將要跨入冬季，鍋爐房?jī)缮却箝T巳破損，需要及時(shí)更換或修補(bǔ)。

創(chuàng)造效益狀況：這個(gè)推薦被公司采納后，公司投資30000多元搭建兩個(gè)車棚、鍋爐房?jī)缮却箝T巳更新，看到社會(huì)效益和無形中的效益，社會(huì)上受到外來客戶的好評(píng)和員工的好評(píng)，這種效益要用金錢買不來的。

4.合理化推薦名稱：增收節(jié)支、節(jié)能降耗

推薦人(群眾)：黨支部

合理化推薦資料：

1、加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)管理制度執(zhí)行狀況的監(jiān)督、檢查，對(duì)違反制度、鋪張浪費(fèi)等現(xiàn)象從嚴(yán)處罰。同時(shí)不斷加強(qiáng)節(jié)支意識(shí)，技能的教育培訓(xùn)，雙管齊下。

2、公司科室人員小車作價(jià)，所有費(fèi)用每月1200元發(fā)放給有車科室人員，凡因公事出差，常熟市附近的周邊區(qū)域包含費(fèi)用每月1200元內(nèi)，小車出差蘇州再貼100元、上海再貼再貼200元、南京再貼300元費(fèi)用;科室人員、班組長(zhǎng)摩托車所有費(fèi)用每月200元(含所有費(fèi)用)發(fā)放決定，一方面節(jié)約開支，二方面緩解公司小車調(diào)度緊張。

3、推薦辦公費(fèi)用及汽車費(fèi)用實(shí)行部門定額化。

4、改變官僚作風(fēng)，提高辦事效率。

創(chuàng)造效益狀況：15萬元。

5.合理化推薦名稱：技術(shù)工藝產(chǎn)品創(chuàng)新

推薦人(群眾)：

合理化推薦資料：

1、傳統(tǒng)產(chǎn)品工藝務(wù)必堅(jiān)持從實(shí)地做起，從流程上加以改善，改建乙烯利車間酯化頭道工藝，從原先環(huán)氧鋼瓶直通改為環(huán)氧貯罐式管道設(shè)備，設(shè)置PLC中控室，一是減少操作工人員，剩余

操作工用于其他崗位;二是操作人員減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度、并有一個(gè)舒適操作環(huán)境;三是加快了工藝流程，產(chǎn)品收率大特步提高;四是安全上得到了保障。

2、建立創(chuàng)新機(jī)制，對(duì)產(chǎn)品的改善改良，只要有利于提高產(chǎn)品質(zhì)量，降低成本，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，經(jīng)過評(píng)定后，應(yīng)予以重獎(jiǎng)，在公司范圍內(nèi)進(jìn)行表彰。

創(chuàng)造效益狀況：150萬元。

6.合理化推薦名稱：生產(chǎn)消防安全管理

推薦人(群眾)：戴君

合理化推薦資料：

1、推薦各部門、車間、班組之間應(yīng)加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理方式上的交流溝通，建立對(duì)部門、車間、班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)人定期召開安全生產(chǎn)例會(huì)，來加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理真實(shí)好處上的意識(shí)提高，預(yù)防為主，教育在先。

2、如何加強(qiáng)安全生產(chǎn)事故預(yù)防：首先是加強(qiáng)對(duì)員工的安全教育，提高認(rèn)識(shí);其次是要讓每個(gè)員工都能從行動(dòng)上加以體現(xiàn)，同時(shí)對(duì)違反安全操作規(guī)程的要進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)教育;三是采取各類有效的防范措施，如到崗檢查，隨時(shí)提醒，錯(cuò)開上下班高峰，實(shí)行行為考評(píng)等。

3、推薦人生產(chǎn)部采用對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，個(gè)性是設(shè)備操作和危險(xiǎn)工段，制訂安全操作知識(shí)與預(yù)防，自救知識(shí)，定期組織各組員工學(xué)習(xí)。

7.合理化推薦名稱：公司推行5S現(xiàn)場(chǎng)管理

合理化推薦資料：

根據(jù)公司現(xiàn)場(chǎng)物料品種多，物料管控容易出現(xiàn)漏洞，浪費(fèi)消耗較大的現(xiàn)狀，公司工會(huì)主席提出在車間現(xiàn)場(chǎng)實(shí)行5S現(xiàn)場(chǎng)管理，以提高公司的作業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)物資物料的管控，減少浪費(fèi)消耗，提高產(chǎn)品質(zhì)量。

我公司主要生產(chǎn)乙烯利、草甘膦兩大系列產(chǎn)品，規(guī)格較多，所配備原料、物料、設(shè)備易損品等，各種類和規(guī)格上存在許許多多差異，容易造成物料混淆;同時(shí)物料的亂擺放造成車間環(huán)境不整潔，產(chǎn)生安全隱患。為解決這些問題公司工會(huì)主席俞雪平提出車間現(xiàn)場(chǎng)推行5S管理體系，對(duì)物資物料進(jìn)行分區(qū)、分類，明確標(biāo)識(shí)管理。推行步驟共分為整理、整頓、清理、清掃、素養(yǎng)五個(gè)層次階段，即整理：將物資物料進(jìn)行分類，分為常用、不常用、不用的物料進(jìn)行分類;整頓：將上面分類物資進(jìn)行清理，將工作區(qū)域進(jìn)行劃分，合理擺放各類物料;清掃：將車間現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行徹底的打掃;素養(yǎng)：讓員工持續(xù)良好的作業(yè)習(xí)慣，使良好的車間現(xiàn)場(chǎng)予以持續(xù)。創(chuàng)造效益狀況：經(jīng)過公司2個(gè)月的培訓(xùn)和推行實(shí)施，公司成功推行5S現(xiàn)場(chǎng)管理體系，車間現(xiàn)場(chǎng)煥然一新，產(chǎn)品質(zhì)量得到提升，消耗和浪費(fèi)減少，員工整體素質(zhì)明顯提高。

8.合理化推薦名稱：節(jié)約能源、降低消耗

推薦人(群眾)：徐俊良

合理化推薦資料：在當(dāng)前形勢(shì)下，資源對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸制約作用越來越明顯，提高資源利用率，加快建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，是持續(xù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好發(fā)展的必然要求。

因此在公司內(nèi)部，對(duì)于生產(chǎn)車間的員工，應(yīng)多組織職工開展形式多樣的節(jié)能減排活動(dòng)，用心引導(dǎo)職工樹立節(jié)約意識(shí)，建設(shè)節(jié)約文化，營(yíng)造節(jié)約氛圍，提高節(jié)約潛力，并幫忙職工掌握新技能、新方法，不斷提高職工節(jié)約意識(shí)和潛力，對(duì)于公司行政人員，應(yīng)從以下幾方面做起，如打印、復(fù)印紙兩面用，控制空調(diào)溫度，出門隨手關(guān)燈，廢紙回收再利用等。

電腦、打印機(jī)及耗材配置等由集團(tuán)公司信息中心統(tǒng)一招標(biāo)采購，規(guī)范公司采購行為，避免目前各分公司、各部門管理比較混亂的現(xiàn)象，從而降低辦公耗用品的成本。

篇10

 

1、保障微機(jī)教學(xué)的正常秩序。

 

2、對(duì)進(jìn)入微機(jī)室人員嚴(yán)格按微機(jī)室規(guī)章制度要求操作。

 

3、要求上課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n,課后認(rèn)真檢查每臺(tái)工作站,以保證其按時(shí)按質(zhì)運(yùn)行。

 

4、負(fù)責(zé)管理好各種磁盤,以防病毒入侵。

 

5、盡快處理好工作站的各種故障,保證上機(jī)能正常操作。

 

6、對(duì)微機(jī)貯存的內(nèi)容,做到常檢查,多整理,使其有條有理。

 

7、負(fù)責(zé)安裝調(diào)試教學(xué)使用的各種軟件。

 

8、保管好微機(jī)室的一切設(shè)備, 防止設(shè)施破壞和丟失。

 

9、負(fù)責(zé)打掃微機(jī)室衛(wèi)生,做到設(shè)備無塵,無銹。

 

10、對(duì)微機(jī)室的配套設(shè)施向校領(lǐng)導(dǎo)提出合理化建議，以得解決。

 

11、負(fù)責(zé)微機(jī)設(shè)備的維護(hù)與維修，每周小檢一次，每月大檢一次，對(duì)小故障自己能處理的自行處理，大型故障上報(bào)學(xué)校，由學(xué)校解決。

 

12、任何教師不得帶陌生人或外校人進(jìn)入微機(jī)室。