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篇1

關鍵詞：房地產經營與估價；專業(yè)建設；社會競爭力

1 房地產經營與估價專業(yè)的學科屬性

房地產經營與估價專業(yè)在高校是在1989年開始設置的。教育部在1998年頒布了《普通高等學校專業(yè)目錄》，對原有專業(yè)進行了調整，把原來屬于管理學門類的房地產經營管理專業(yè)調整到工商管理學科。按照教育部的要求，從1999年開始對房地產經營與估價專業(yè)的歸屬進行了調整，一些高校將該專業(yè)并入工程管理專業(yè)，還有一些高校并入了工商管理學科。寧夏大學于2006年設置了房地產經營與管理本科專業(yè)，寧夏建設職業(yè)技術學院將房地產經營與估價專業(yè)設在工程管理系。2004年教育部《高職高專專業(yè)目錄》將房地產經營與估價專業(yè)納入土建大類門下，成為二級學科。

2 房地產經營與估價專業(yè)的培養(yǎng)目標

房地產經營與估價專業(yè)的培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)具備房地產經營與管理和土建工程技術的基礎知識、掌握房地產經營與估價專業(yè)基礎知識、能在國內房地產領域從事項目投資決策分析和建設項目全過程管理及房地產全程營銷與策劃、符合房地產企業(yè)職業(yè)崗群要求的高等職業(yè)技術應用型人才。

該專業(yè)畢業(yè)生的業(yè)務素質培養(yǎng)標準是：

（1）熟悉土建工程技術基本知識，能夠識別建筑工程設計圖紙，進行工程量計算，掌握編制建筑工程概、預算和編制工程項目招標標底的能力。

（2）掌握房地產投資分析基本知識，能進行房地產開發(fā)項目初步可行性論證。

（3）熟悉工程管理基本知識，具備參與房地產開發(fā)項目建設階段的全過程管理能力。

（4）掌握房地產評估、房地產營銷策劃、物業(yè)管理等基礎知識和基本運作能力，能夠從事物業(yè)管理及房地產、估價和中介服務等崗位工作。

（5）掌握國家有關土地、房地產、城市規(guī)劃等相關政策法規(guī)。

（6）具有運用計算機輔助解決房地產經營管理問題的能力。

從培養(yǎng)計劃的要求來看，對于“建筑工程技術、工程管理、房地產經營管理、房地產政策法規(guī)”四個平臺的課程中，房地產經營與估價對其政策法規(guī)方面的相關知識要求為掌握，而對土建工程技術知識模塊課程的要求僅僅是熟悉。可見，本專業(yè)以培養(yǎng)具備房地產經營管理、物業(yè)管理和房地產營銷的職業(yè)技術應用型人才為培養(yǎng)目標，滿足定位的人才目標市場（房地產產業(yè)）及服務面向房地產開發(fā)經營企業(yè)的職業(yè)崗位群要求，同時還要求熟悉土建工程技術和工程管理方面的相關知識，能夠完成房地產開發(fā)項目在建設階段進行工程項目管理的實踐能力的專業(yè)人才培養(yǎng)。

社會究竟需要什么樣的人才？通過對我校2010級學生所在的實習單位的調查了解，本專業(yè)的相對需求量主要集中在房地產開發(fā)、房地產經營、估價事物所、物業(yè)等企業(yè)，對畢業(yè)生的知識儲備要求也側重于工商管理模塊。因此，我們培養(yǎng)的學生應具有房地產經營管理、建筑工程技術及管理和建筑法規(guī)等知識，能完成主要工作的應用型人才。所以，房地產經營與估價專業(yè)社會需求是人才培養(yǎng)的目標。本文認為，應針對不同專業(yè)方向制定不同的培養(yǎng)目標，以適應企業(yè)對畢業(yè)生的要求。

3 專業(yè)方向的設置

根據(jù)2013年和2014年招生計劃，目前房地產經營與估價專業(yè)4個專業(yè)方向：房地產開發(fā)與租售、物業(yè)管理、住宅區(qū)規(guī)劃建設與工程管理、房屋建筑工程造價與估價。其中，房地產開發(fā)與營銷方向最能體現(xiàn)房地產經營與估價專業(yè)的培養(yǎng)要求。物業(yè)管理屬房地產類專業(yè)目錄中的一個獨立專業(yè)，物業(yè)管理專業(yè)適合住宅小區(qū)物業(yè)管理服務、飯店、商廈、寫字樓物業(yè)經營管理工作、企事業(yè)單位的物業(yè)管理服務工作等職業(yè)崗位群。住宅區(qū)規(guī)劃建設與工程管理專業(yè)方向作為房地產經營管理的一部分，設置為房地產類的一個方向也順理成章。房屋建筑工程造價審計與估價系房地產開發(fā)環(huán)節(jié)中的重要程序，設置為一個專業(yè)方向是合理的。

4 房地產經營與估價專業(yè)的競爭力

房地產經營與估價專業(yè)的競爭實際上就是本專業(yè)畢業(yè)生社會影響力的競爭。房地產經營與估價專業(yè)的主要競爭對手是建筑工程技術專業(yè)和市場營銷專業(yè)，因為在房地產開發(fā)項目的建設階段，房地產開發(fā)公司作為建設單位均派出本企業(yè)人員組成項目部，實施對建設項目的工程質量控制、施工進度控制和工程投資控制，這是土建工程專業(yè)畢業(yè)生能夠做的工作，房地產行業(yè)每年都大量招聘建筑工程技術專業(yè)的畢業(yè)生就是證明。所以，房地產專業(yè)畢業(yè)生比建筑工程技術畢業(yè)生更加具有專業(yè)技能方面的優(yōu)勢，是房地產經營與估價專業(yè)保持長久發(fā)展的關鍵所在。

提高競爭力的關鍵是專業(yè)設置具有明顯的特色，沒有特色就沒有競爭力，要特別突出學生專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。建筑工程專業(yè)學生主要具有工程技術知識和技術管理能力見長；房地產專業(yè)學生則以工商管理和工程管理知識及綜合素質見長。但是，如果學生在校學習期間不能有效的將知識轉化為操作能力，就會失去優(yōu)勢，所以我們要在房地產專業(yè)的課程設置上和教材適用性問題進行認真的討論，在這個問題上，房地產專業(yè)設置有兩種傾斜：一種是偏向于工程管理專業(yè)或建筑工程方向；另一種偏向于工商管理方向。我們認為，這兩種偏向都不可取，前者失去了房地產專業(yè)的獨特性，無法形成專業(yè)特色；后者不能適應房地產開發(fā)和在房屋建造階段對職業(yè)崗位技能的要求，學生就業(yè)面比較窄。房地產經營與估價專業(yè)的職業(yè)崗位需求除了房地產營銷、估價、物業(yè)管理外，還要從事房地產開發(fā)及工程管理業(yè)務，如果沒有必要的工程技術基礎，就難以勝任相關的管理工作，也就是不懂技術何以管理。但是房地產專業(yè)需要具有的土建工程技術知識素養(yǎng)，并不意味著在課程設置上向建筑工程專業(yè)看齊。房地產經營與估價專業(yè)競爭力的關鍵是要有自己獨特的優(yōu)勢，別人難以模仿的獨到之處，比如建筑工程定額與概預算課程，如果學生能夠熟練掌握工程造價編制、審核以及對預算軟件的使用，畢業(yè)生到單位就能很快勝任工作，必然會受到用人單位歡迎。目前建筑工程專業(yè)雖然也有工程概預算課程，但在預算軟件使用方面難以熟練和深入。

我校房地產經營與估價專業(yè)在專業(yè)方向的設置上緊緊圍繞市場需求，按照企業(yè)的需要制定培養(yǎng)計劃，實行訂單式培養(yǎng)，校企緊密結合，聘請企業(yè)的經理進行專業(yè)建設指導，發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，突出專業(yè)特色，突出職業(yè)崗位技能，具體做法為：

（1）在專業(yè)設置上突出特色。借助我院土建類學科優(yōu)勢，強化畢業(yè)生對工程造價核心技能的掌握并具備房地產開發(fā)、建設、項目管理等綜合性素質。

（2）在培養(yǎng)目標上突出職業(yè)技能特色。我們認為，面向社會、面向市場，緊緊圍繞市場需求以就業(yè)崗位群為導向，在全面培養(yǎng)學生綜合素質的基礎上，特別突出培養(yǎng)學生的專業(yè)核心技能，設置與之相適應的課程體系，培養(yǎng)計劃具有很強的科學性和實效性；強化學生的職業(yè)技能訓練，畢業(yè)生具有幾項專業(yè)技能，是將來順利就業(yè)的可靠保證。結合我們專業(yè)特點，要具體強化四大核心技能的培養(yǎng)：房地產投資開發(fā)項目標底編制的能力；工程建設項目投資控制、施工進度控制和工程質量控制的能力；計算機的專業(yè)應用能力。我們要依托我校先進的計算機實驗室，強化學生的概預算軟件的應用能力的培養(yǎng)以及工程項目管理、房地產租售網上推銷、物業(yè)管理網上推銷等課程的情景式模擬實訓，強化實踐性教學環(huán)節(jié)。這樣我們培養(yǎng)的學生與別的院校相比就擁有更寬的就業(yè)面。

5 課程設置與課程建設

房地產經營與估價專業(yè)是一個綜合性的專業(yè)，所開設的課程設計工商管理和土建工程兩大學科，需要設置的課程門數(shù)較多。如果每一門課程都按工商管理類和土建課程要求進行設置，那么總的課時數(shù)必然要超標。解決的方法是精減課程內容。但是哪些課程內容是可以縮減，哪些課程是能夠縮減，需要教研室認真地討論，特別是對于土建類課程的開設，要開一些房地產專業(yè)急需的課程，比如《建筑工程視圖》、《建筑工程測量》、《建筑施工技術》等，拓寬學生專業(yè)基礎，這樣既解決了課時量限制相矛盾，也解決了與實踐性教學環(huán)節(jié)的課時要求的矛盾。因此，在有限的課時內要按排最有價值的課程。大的原則是不論采取何種方案，課程設置必須與培養(yǎng)目標和社會需求相適應。

對于房地產經營與估價專業(yè)來說，課程建設和教材建設不能夠相配套。我們采用的教材均為外地高校使用的教材，沒有本土氣息，不能貼近本地區(qū)的房地產實際，而且教材內容比較陳舊。為此，應該著手自編教材的建設。另外，要在明確專業(yè)培養(yǎng)目標的基礎上，進行課程建設的優(yōu)化和整合，做好課程教學目標明確，授課內容精練，每門課程都應該明確其理論知識、實踐知識和能力培養(yǎng)的具體內容以及學時分配的合理性。